商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指南實踐與研究

《商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指南實踐與研究》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指南實踐與研究（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐與研究 一、研究的背景 創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的趨勢。國際社會將創(chuàng)業(yè)能力列為21世紀個人發(fā)展的核心能力，創(chuàng)業(yè)教育被列為繼文化知識、職業(yè)技能之后的“第三本教育護照”。實施創(chuàng)業(yè)指導教育是市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。我國經(jīng)濟體制正在由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，用工制度的改革，現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式和城市化進程必將造成大批勞動力閑置，而每年卻有大批職校生走出學校大門。面對嚴峻的就業(yè)形勢，是觀望等待，還是主動出擊，是畏首畏尾，還是奮力拼搏，成為中等職校所面臨的關(guān)鍵問題。適應(yīng)形勢需要，加強創(chuàng)業(yè)指導教育，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能，

2、是關(guān)系學生前途的重大問題；同時對于緩解就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定也有重要意義。 (一)嚴峻的就業(yè)形勢迫切呼喚創(chuàng)業(yè)指導教育 21世紀，隨著知識經(jīng)濟的到來，高新技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，我國企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)已是一種普通的社會現(xiàn)象，失業(yè)問題成為突出的問題，各類學校畢業(yè)生就業(yè)形勢均十分嚴峻。據(jù)勞動部門統(tǒng)計和預(yù)測，目前我國失業(yè)人口已達500多萬，國有企業(yè)下崗人員1000多萬。今后三年，國有企業(yè)職工還將下崗400萬，每年失業(yè)人員要高達200萬。同時，每年還得新增勞動力1100多萬，轉(zhuǎn)移農(nóng)村人口近100萬。來自國家計生委的數(shù)字表明，到2005年，人口總數(shù)將達1

3、3.3億，其中勞動年齡人口大致有7億。面對如此巨大的就業(yè)壓力，要實現(xiàn)我國充分、合理的就業(yè)，減少社會失業(yè)，除了積極發(fā)展經(jīng)濟，保持較快的經(jīng)濟發(fā)展速度，提供更多的職業(yè)崗位外，還應(yīng)注重在職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有強烈的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)的人才，在市場經(jīng)濟大潮中，走出一條自我謀職，自我發(fā)展的路子來。在談到中國如何解決下崗難題時，哈佛大學美國研究中心的客座教授楊小凱指出：“中國目前的勞動力不是過剩,而應(yīng)該是短缺,關(guān)鍵是中國缺少老板！如果大家都不愿意當企業(yè)家去雇人而等著別人來雇傭，失業(yè)現(xiàn)象就會不可避免地產(chǎn)生出來。中國人有很強的創(chuàng)業(yè)天賦，早就被成功的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實所證明，——中國如果在發(fā)

4、展中小企業(yè)和家庭企業(yè)上下工夫，中國經(jīng)濟就會出現(xiàn)更高效率，更多發(fā)財機會，就會創(chuàng)造更多超乎想象的就業(yè)崗位。” 第二屆國際職業(yè)技術(shù)教育大會指出：“未來職業(yè)學校畢業(yè)生50%不能獲得領(lǐng)取工資的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)教育就顯得更為重要，在發(fā)展中國家和市場轉(zhuǎn)軌國家，自我謀職將為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟獨立提供最大的努力?！? （二）城市化進程需要大量創(chuàng)業(yè)型人才的出現(xiàn) 中國作為世界上人口最多的發(fā)展中國家，長期以來城市化發(fā)展水平嚴重滯后于經(jīng)濟發(fā)展水平與工業(yè)發(fā)展水平。1999年，中國城鎮(zhèn)總?cè)藬?shù)達1.9萬個，設(shè)市城市668個，城市人口3.89億，占全國總?cè)丝诘?0.90%。據(jù)2001年6月中央電視臺報道，2000年我國的城市

5、化水平又有了新的提高，全國城鎮(zhèn)人口達4.5億，城市化水平達到了36%。我國的城市化水平雖然近幾年有了較快的發(fā)展，但與發(fā)達國家平均70%以上的城市化率相去甚遠。中國科學院可持續(xù)發(fā)展研究組一份報告指出，我國城市化率與2000年世界平均城市化率50%水平相比，低了14個百分點，與人均GNP相當?shù)膰页鞘谢仕?6%相比，低了10個百分點。同時與中國的工業(yè)化率相比，中國的城市化率低了12個百分點，與中國非農(nóng)業(yè)就業(yè)發(fā)展相比，中國的城市化率低了20個百分點。按照到2050年中國達到中等發(fā)達國家水平，初步實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標要求，中國的城市化率到2050年必須達到70%~80%。這意味著在今年50年的時間內(nèi)，

6、中國的城市化率增長率要以每年0.78%~0.98%的速度增長，這也意味著在未來的50年之內(nèi)，中國約有7.2~8.8億人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市。 城市化進程的加速造成大量農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移，主要有兩種形式，一是農(nóng)民盲目的、無序地進入城市，掀起一股股民工潮，這些民工既無技術(shù)又沒文化，通常生活在難以接受的貧困條件下，影響社會治安和穩(wěn)定，伴隨著高失業(yè)率和犯罪率。另一種是有序轉(zhuǎn)移，即通過大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓，積極有效地開展創(chuàng)業(yè)教育，提高農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口適應(yīng)城市勞動力需要和職業(yè)能力和自我謀職的能力，減少盲目流動造成的諸多社會問題。由此看來，進行創(chuàng)業(yè)教育，是實現(xiàn)我國農(nóng)村人口有序轉(zhuǎn)移的重大舉措，對推進城市化有著戰(zhàn)略

7、性的意義。 (三)我國有關(guān)個人創(chuàng)業(yè)的法律、政策相繼出臺，為創(chuàng)業(yè)指導教育的開展提供了有利的條件和機遇 中共十五次代表大會把私營經(jīng)濟確定為社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，并已寫入1999年修改后的憲法，憲法更寫明“國家保護個體進經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法權(quán)利和利益”。這就為私營經(jīng)濟的存在和發(fā)展從憲法上予以保障。 為了給個人創(chuàng)業(yè)提供良好條件和機遇，全國人大于2000年1月1日起實施了《個人獨資企業(yè)法》，這就為個人創(chuàng)辦中小企業(yè)提供了法律保障，預(yù)示著一個人創(chuàng)業(yè)的時代即將到來。為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者成為教育發(fā)展的一項重要任務(wù)。國家領(lǐng)導人多次強調(diào)，加強受教育者創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

8、中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，要注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，這些為創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的宏觀環(huán)境。國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：“職業(yè)教育和成人教育要加強創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育?！? 創(chuàng)業(yè)教育問題受到了我國職教工作者的關(guān)注?！堵殬I(yè)教育法》第四條指出“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導，全面提高受教育者素質(zhì)?！薄督逃筷P(guān)于加強職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導工作的意見》中指出：“職業(yè)學校要組織開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過多種形式的模擬創(chuàng)業(yè)、舉辦創(chuàng)業(yè)有成者的典型案例

9、教學和報告會等活動，幫助學生學習創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生參加社會實踐活動，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力；提供創(chuàng)業(yè)信息和咨詢，利用學校的資源優(yōu)勢，為學生創(chuàng)業(yè)提供有利條件和幫助?！? 為了緩解當前大中專畢業(yè)就業(yè)形勢嚴峻的壓力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，我校結(jié)合商貿(mào)專業(yè)學生的特點，于1999年開始了“商貿(mào)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐與研究”的課題研究，該課題2002年被列為中央教育科學研究所德育研究中心“十五”規(guī)劃課題實驗學校子課題。 二、實施原則和內(nèi)容 （一）實施原則 1、教育性原則與滲透性原則 創(chuàng)業(yè)指導教育與就業(yè)教育的不同之處在于不僅指導學生如何求職擇業(yè)，更重要的是要指導學生如何做人，如何設(shè)計自己

10、的職業(yè)生涯，鼓勵學生樹立“三百六十行，行行出狀元”、“天生我才必有用”的觀念，使學生形成“此處不用人，自有用人處；到處不用人，就當個體戶”和“不圖就業(yè)圖創(chuàng)業(yè)”的自主意識。因此，創(chuàng)業(yè)教育必須與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，從培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合能力的創(chuàng)業(yè)型人才出發(fā) ，循序漸進地對學生進行正確的人生觀、職業(yè)觀和良好的職業(yè)道德教育。 教師要有意識地把學生應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力有機地結(jié)合在具體的學習活動中，鼓勵學生勤奮學習、勇于創(chuàng)新，在傳授學科知識的同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學生蓄積創(chuàng)業(yè)的能量。 創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，不僅是學校事情，還需社會各界、學生家長的密切配合，才能有效發(fā)揮其特有的作用。 2、

11、綜合性和創(chuàng)造性原則 創(chuàng)業(yè)能力較之其他能力具有更強的綜合性和創(chuàng)造性。創(chuàng)業(yè)所需的能力是多方面的，它不僅要有思維能力、預(yù)見能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、分析能力、綜合能力、組織能力、心理承受能力、交際能力、駕馭市場的能力和決策能力，還要掌握競爭本領(lǐng)、經(jīng)營方略、管理訣竅、理財要領(lǐng)、談判技巧等藝術(shù)，這些都是學生未來創(chuàng)業(yè)所不可缺少的能力和要求。創(chuàng)業(yè)最本質(zhì)的特征就是“創(chuàng)”。 在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)自身的條件和社會需要，正確定位，確定合適的創(chuàng)業(yè)目標；創(chuàng)業(yè)之中，要尋覓生存空間，就得搜集、利用信息，選擇適銷對路的產(chǎn)品項目或其他服務(wù)項目；為了提高生產(chǎn)效率或服務(wù)質(zhì)量，就得組織科學的管理；為了駕馭瞬息萬變的市場，就得有

12、隨機應(yīng)變的策略；要想不在激烈的競爭中敗北，就得時時關(guān)注新情況，研究新問題，不斷提高自己捕捉機遇的洞察力和逢兇化吉的經(jīng)營技巧。所有這一切，都需要創(chuàng)業(yè)者具備超乎常人的綜合能力和創(chuàng)造能力。 3、實踐性原則 人的各種能力是在特定的社會實踐活動中最終形成和發(fā)展起來的。我國古代思想家王充早就指出“施用累能”即能力是在使用中積累起來的。創(chuàng)業(yè)能力當然也不例外。創(chuàng)業(yè)的過程市場變幻莫測，創(chuàng)業(yè)活動最重要的是外在有效的實踐活動，要使創(chuàng)業(yè)獲得成功，必須走向社會，走向生活，在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實踐中體現(xiàn)出來的影響到創(chuàng)業(yè)活動效率，促使創(chuàng)業(yè)活動順利進行的主體心理條件。離開了實踐活動，即使

13、再好的政策、環(huán)境和教育，創(chuàng)業(yè)能力也難以形成和發(fā)展起來的。創(chuàng)業(yè)實踐的每一次成功，都會增強學生的創(chuàng)業(yè)信心。而每一次失敗，通過正確引導和反思，也會成為創(chuàng)業(yè)教育的一本教科書。 4、自主性和發(fā)展性原則 創(chuàng)業(yè)教育不僅要求教育者確定學生應(yīng)奮斗的目標，更須遵循學生自主性原則，即由教育者幫助學生分析自己的需要、個性特征和外界環(huán)境形勢，培養(yǎng)學生獨立自主的能力，包括自我認識能力、自我激勵能力、自我決策能力等，讓學生自己計劃、選擇和開拓人生的道路。經(jīng)濟不斷發(fā)展，行業(yè)不斷演變，學生的生理、心理也在發(fā)展變化之中。因此，教育者要用發(fā)展的觀點對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，教育學生學會挖掘自身潛力和尋找市場機遇，適應(yīng)變幻莫測的市場環(huán)

14、境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，善于在原有的基礎(chǔ)上，開拓新的領(lǐng)域，以便在激烈的市場競爭中立于不敗之地。 （二）創(chuàng)業(yè)指導教育的內(nèi)容 開展創(chuàng)業(yè)指導教育的目的是培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識，學會創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，敢于和善于創(chuàng)業(yè)，指導學生選擇適合社會需要和個人特長的創(chuàng)業(yè)具體目標，幫助學生落實創(chuàng)業(yè)行為，讓學生在市場經(jīng)濟大潮中闖出一條自己的路子。創(chuàng)業(yè)指導教育的具體內(nèi)容包括以下五個方面： 1、 培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識 創(chuàng)業(yè)意識來源于對現(xiàn)實環(huán)境的不滿足，接觸社會后的責任感、使命感和成就感。創(chuàng)業(yè)意識由創(chuàng)業(yè)需要、動機、興趣、理想、信息、世界觀和價值觀等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的內(nèi)驅(qū)力。成功的創(chuàng)業(yè)建立在社

15、會道德感、社會責任感、社會使命感基礎(chǔ)上，因此創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不僅僅是創(chuàng)業(yè)的自我意識培養(yǎng)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的社會意識。要結(jié)合社會發(fā)展的需要，根據(jù)學生的自身條件和個人興趣，培養(yǎng)其自我意識和社會意識。從周圍有很多人失業(yè)而同時還有很多工作沒人去做的現(xiàn)狀可得到啟示：創(chuàng)業(yè)者的自我意識要服從于社會意識，因此，創(chuàng)業(yè)指導教育要引導學生把自己的需要、興趣、理想同社會的需要結(jié)合起來。 2、形成良好的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)者在生產(chǎn)經(jīng)營過程中涉及的知識領(lǐng)域極其廣泛，如經(jīng)濟、營銷、法律、金融、 財會、心理、公關(guān)等方面的知識都十分需要，在涉及業(yè)務(wù)往來的過程中，良好的外語和國際政治、經(jīng)濟、法律的知識更是必不可少。所以創(chuàng)業(yè)者必須

16、具備廣博的社會科學和自然科學知識，熟悉掌握有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)特點、成本估算、行業(yè)特點及市場行情等變化趨勢。在創(chuàng)業(yè)實踐中經(jīng)常發(fā)生作用并直接產(chǎn)生效用的創(chuàng)業(yè)知識主要涉及專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識、綜合性知識三個方面。據(jù)此，在創(chuàng)業(yè)指導教育中，要正確指導學生怎樣確立創(chuàng)業(yè)項目，進行項目論證；怎么辦理營業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)辦企業(yè)；怎么上網(wǎng)，進出口商品；怎樣進行財務(wù)管理，進行經(jīng)營核算……幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本職業(yè)知識和專業(yè)知識，真正立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之勛。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導教育的核心環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)與職業(yè)技能、經(jīng)營管理能力、社會生產(chǎn)本領(lǐng)、自我發(fā)展能力。創(chuàng)業(yè)能力中除必需的專

17、業(yè)技能外，還有經(jīng)營管理的能力、綜合能力，如科學合理地組織運籌人、財、物以及時間、空間的能力，發(fā)現(xiàn)機會，把握機會、利用機會和創(chuàng)造機會的能力，收集信息、分析信息、加工、處理信息的能力，依據(jù)分析結(jié)果進行決策和預(yù)測的能力，良好的社會公關(guān)能力等等。創(chuàng)業(yè)指導教育幫助學生拓寬自己的知識面，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)技能，挖掘自己的潛能，找到適合充分發(fā)揮自己才華的職業(yè)。 4、培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì) 處在社會轉(zhuǎn)型期間，各類人群的心理衛(wèi)生問題越來越突出，提高人們的心理素質(zhì)也就顯得越來越重要。市場經(jīng)濟是高素質(zhì)人才的競爭，這不只是知識、智力的較量，更是毅力、意志的較量。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，中間會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可

18、能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中意志品質(zhì)比智力更重要。僅有較高的智力水平不一定能取得成功，成對自己所從事的工作充滿信心，表現(xiàn)出不屈不撓的堅強意志和頑強毅力，才是取得成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)指導教育中應(yīng)注重對學生進行意志和情感的培養(yǎng)，幫助學生正確了解自己，正確認識社會，認識到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達、堅韌不拔、知難而進的創(chuàng)業(yè)心理，以及清正廉潔、團隊精神、顧全大局、自強不息的品質(zhì)。同時要有意識地培養(yǎng)學生忍受委屈、接受他人批評的心理承受能力，幫助其選準、選好適合自己的發(fā)展方向，擺正位置，提高其對市場變化的心理應(yīng)變能力。 5、建立科學的評價體系 為了保持創(chuàng)業(yè)指導教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，有效檢驗和評價學生接受教育的情況

19、，學校完善先進個人評比條件，改革傳統(tǒng)的教學管理制度，實行學分制。學校建立學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標體系，對學生的創(chuàng)業(yè)意識素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品格素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能素質(zhì)等進行考核，并將考核成績折算成一定的學分，計入學生個人檔案，作為個人“評優(yōu)”和重點培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要依據(jù)之一。 表一：學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標體系 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 素質(zhì)表現(xiàn) 權(quán)重 等級考核 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 創(chuàng)業(yè) 思想 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 意識 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)目標意識 優(yōu)選目標 力達目標 5 創(chuàng)業(yè)自主意識 獨立自主

20、 自力更生 5 創(chuàng)業(yè)競爭意識 急流勇進 只爭朝夕 5 創(chuàng)業(yè)風險意識 正視風險 珍惜機遇 5 創(chuàng)業(yè) 品格 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)法規(guī)品格 有法必依 有規(guī)必遵 10 創(chuàng)業(yè)道德品格 維護公益 友善同行 10 創(chuàng)業(yè)開拓品格 立在潮頭 及時進取 5 創(chuàng)業(yè)合作品格 友賢愛能 幫困扶弱 5 創(chuàng)業(yè)運作素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 心理 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)動機心理 自愛自立 為

21、國為民 5 創(chuàng)業(yè)思維心理 富于聯(lián)想 精于構(gòu)思 5 創(chuàng)業(yè)情緒心理 居安思危 應(yīng)變自如 5 創(chuàng)業(yè)意志心理 堅忍不拔 自強不息 5 創(chuàng)業(yè) 能力 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)策劃能力 決策果斷 規(guī)劃縝密 10 創(chuàng)業(yè)公關(guān)能力 變友為我 化敵為友 10 創(chuàng)業(yè)操作能力 精于運籌 善于管理 5 創(chuàng)業(yè)文書能力 應(yīng)用適當 寫作得體 5 三、創(chuàng)業(yè)指導教育的實踐 （一）開設(shè)創(chuàng)業(yè)指

22、導活動課 本世紀70年代興起的“綜合學習”課主張將學科學習與校內(nèi)校外各種活動結(jié)合起來讓學生綜合運用所獲得的知識、能力，將課堂學習與社會生活相聯(lián)系，以提高學生的綜合能力。根據(jù)人的全面發(fā)展需要和現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的需要，綜合創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導活動課程，把創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)放在指導課的中心位置，變重“教”為重“學”，變重“知”為重“思”，變重“灌輸”為重“興趣”，變重“模仿”為重“創(chuàng)造”，讓學生成為具有相當競爭力的創(chuàng)業(yè)型人才。 由于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容廣泛，特別是經(jīng)營管理能力、綜合性能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)計劃的設(shè)計和實際操作的咨詢過程中都具有極強的專業(yè)性，創(chuàng)業(yè)指導活動課的教學應(yīng)由各方面的專

23、家組成，以兼職為主，如聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的市場學、銷售學、會計學以及法律、工商、稅務(wù)、管理、商務(wù)談判等方面的專業(yè)人員、官員、專家擔任教師，請具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗并已取得成功的創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說法。這樣，創(chuàng)業(yè)指導活動課不僅使學生獲取創(chuàng)業(yè)基本知識，而且還引導和幫助學生掌握了創(chuàng)立一個企業(yè)所必須的各種知識，并學會合理運用。 創(chuàng)業(yè)指導活動課要不斷更新教學內(nèi)容，使學生掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，以適應(yīng)新的形勢需要，課程結(jié)構(gòu)上要考慮社會職業(yè)內(nèi)容的變換，使學生獲得較全面的發(fā)展。 （二）結(jié)合專業(yè)特點，在學科教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育。 教師在教學中注重結(jié)合學科特點，有機、有序、有效地引導學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)知

24、識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)良好心理品質(zhì)。創(chuàng)造健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的課堂氛圍。改革考試辦法，將學生是否具有創(chuàng)新能力作為考核的重點，把學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實踐活動作為評價學生學業(yè)成績的重要依據(jù)。例如企業(yè)管理學科教師在教授“領(lǐng)導者的素質(zhì)”一章時，在使學生明白作為一個領(lǐng)導需要具備那些素質(zhì)和能力的同時，進一步引導學生思考作為一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。 （三）開展社會調(diào)查調(diào)查活動 社會調(diào)查活動在信息的傳遞和接受上具有及時性、廣泛性、興趣性、自主性和實踐性的特點，有利于學生的“五大解放”即：解放學生的頭腦，鼓勵學生敢想、善想，敢于動腦、善于動腦；解放學生的雙手，鼓勵學生敢干、善干，敢于動手、善

25、于動手；解放學生的嘴巴，鼓勵學生敢說、善說，敢于提高、善于提問；解放學生的空間，鼓勵學生走出去，到社會大課堂中去觀察、去思考、去想象；解放學生的時間，使學生不再成為學習的容器，有自己的時間進行創(chuàng)造性活動和社會性活動。 社會調(diào)查活動潛移默化地培養(yǎng)著學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，社會調(diào)查的過程就是一個學生良好心理品質(zhì)、社會交際能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力綜合作用的過程。 圖一： 創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性 思維 創(chuàng)業(yè)調(diào)查 較強的社會 交際能力 良好

26、的 心理品質(zhì) 1、組織學生對企業(yè)、商家、小商品市場、專業(yè)市場、財政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門展開調(diào)查，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展形勢，發(fā)展經(jīng)濟的政策導向，金融、稅務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對投資項目的可行性進行深入、科學、詳細、周密的論證，還可對有關(guān)專家、教授、學者及企業(yè)界知名人士進行專訪。1、組織學生對企業(yè)、商家、小商品市場、專業(yè)市場、財政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門展開調(diào)查，了解當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展形勢，發(fā)展經(jīng)濟的政策導向，金融、稅

27、務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對投資項目的可行性進行深入、科學、詳細、周密的論證，還可對有關(guān)專家、教授、學者及企業(yè)界知名人士進行專訪。 2、深入到人才市場、勞動局等部門展開調(diào)查，對各種職業(yè)情況進行了解、評價、預(yù)測，把握各種職業(yè)需求、收入情況、發(fā)展趨勢等情況,緊跟時代需要，搶占創(chuàng)業(yè)制高點。 3、開展學生心理情況的調(diào)查。 心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個重要組成部分。創(chuàng)業(yè)過程并不會一帆風順，因而有必要對創(chuàng)業(yè)欲望的學生開展心理情況調(diào)查，通過對學生興趣、性格、職業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉，增強他們承受挫折和失敗的能力，及時調(diào)整自己的情緒和心

28、態(tài)，既能正確看待成功，又能正視失敗，做到勝不驕、敗不餒。 4、對學生家庭經(jīng)濟狀況進行調(diào)查。學生在創(chuàng)業(yè)過程中碰到的一個難題就是融資的問題。任何行業(yè)都具有不同程度的風險，學生是純消費者，沒有任何經(jīng)濟來源，其創(chuàng)業(yè)資金絕大部分來自家庭，家庭經(jīng)濟狀況在某種程度上決定著學生能否走上創(chuàng)業(yè)之路。因此，有必要對學生的家庭經(jīng)濟狀況進行調(diào)查。在確定有經(jīng)濟實力后，結(jié)合其本人創(chuàng)業(yè)欲望，學校盡可能地利用各種關(guān)系為學生走上創(chuàng)業(yè)道路創(chuàng)造條件，疏通有關(guān)環(huán)節(jié)，如項目的選擇，企業(yè)的開辦，稅收的減免等。 表二：近年來學校開展社會調(diào)查情況 調(diào)查主題 調(diào)查目的 調(diào)查對象 調(diào)查時間 調(diào)查內(nèi)容 “12345”市長公開電話

29、受理中心的調(diào)查 了解社會，培養(yǎng)自己敬業(yè)、勤業(yè)精神。 杭州市市長公開電話受理中心 1999年7—8月 杭州市市長公開電話受理中心一絲不茍的辦事精神，耐心認真處事態(tài)度 職高生市場需求的調(diào)查 了解中職生的市場需求，解決中職生今后發(fā)展問題 國有、集體、合資和私營企業(yè)，人才市場 1999年7—8月 當前企業(yè)對職高生的需求及評價，今后的職高生應(yīng)具備那些素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會需求 關(guān)于職高生心理情況的調(diào)查 了解職高生心理素質(zhì)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。 職高生、普高生、職高老師 99年7月—8月 當前職高生的心理適應(yīng)能力，心理承受能力，自我評價和評價他人的能力，

30、人生觀、價值觀。 “藥品超市”的市場前景調(diào)查 了解人們對藥品的市場需求，制定發(fā)展藥品超市的新思路。 杭州市民 2000年7—8月 藥品銷售現(xiàn)狀，“藥品超市”的產(chǎn)生，辦好藥品超市應(yīng)采取的措施 杭城投資環(huán)境的調(diào)查 了解投資環(huán)境，選擇投資項目 企業(yè)、公司、銀行、政府部門等 2000年7—8月 有關(guān)企業(yè)、公司對杭城投資環(huán)境的評價，政府部門的辦事效率，銀行等金融機構(gòu)對投資項目的預(yù)測 杭州城鎮(zhèn)居民消費現(xiàn)狀調(diào)查 了解杭州城鎮(zhèn)居民消費情況，分析市場投資潛力 杭州城鎮(zhèn)居民 2001年7月 杭州城鎮(zhèn)居民收入與支出的情況、消費水平，今后消費發(fā)展趨勢 杭州的旅游商品

31、市場怎么啦 了解旅游商品市場存在的問題，探索有效解決方法 杭州的旅游商品市場 2002年8月 杭州近年來旅游商品的銷售狀況，旅游商品市場存在的問題，解決的辦法 (四)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動 1、 建立校內(nèi)實訓廳，組織學生開展創(chuàng)業(yè)實訓活動 學校利用學?，F(xiàn)有的資金和設(shè)備，為學生創(chuàng)設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實習的機會，讓他們在實踐中品嘗創(chuàng)業(yè)過程的矛盾、困難、挫折、成功，培養(yǎng)風險意識，培養(yǎng)學生的獨立性、堅韌性、適應(yīng)性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學校投資20萬元建立了學生創(chuàng)業(yè)實訓廳，由值周班學生負責經(jīng)營管理，并為學生配備了專職的指導老師。 學校各部門全面參與，分工明確。醫(yī)務(wù)室行使“衛(wèi)生、防疫

32、、環(huán)保”職能，每天進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。教導處行使“綜合管理”職能，維持秩序。總務(wù)處行使“財務(wù)”職能，保證實訓廳的資金運轉(zhuǎn)，及時進行成本和利潤的核算。 2、 利用企校聯(lián)合辦學優(yōu)勢，建立商務(wù)模擬公司 商務(wù)模擬公司是一種費用低廉的商務(wù)實踐基地，是有組織、有計劃、人為創(chuàng)設(shè)的模擬仿真開放式商務(wù)活動環(huán)境。模擬公司開展業(yè)務(wù)活動時，其產(chǎn)品和服務(wù)是虛擬的(產(chǎn)品樣品可以是真實的)，但商務(wù)票據(jù)、帳冊、通訊聯(lián)絡(luò)和商務(wù)程序、成本和利潤核算等均遵循現(xiàn)實商務(wù)公司的經(jīng)營，創(chuàng)業(yè)者在學習商貿(mào)規(guī)則、熟悉市場機制、追求公司最大利益的同時，很快進入實訓教學目標所預(yù)期的創(chuàng)業(yè)角色利于學生縮短適應(yīng)期，是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力一個有效場

33、所。建立商務(wù)模擬公司使學生在無風險的情況下，較好的理論聯(lián)系實際，克服理論與實踐兩張皮的弊端，使學生在今后的創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，早日走上成功之路。我們借助企校聯(lián)合辦學基地獸王皮件商廈建立商務(wù)模擬公司，學生表現(xiàn)了極大的積極性和主動性，從促銷活動方案設(shè)計，到經(jīng)營人員的分工；從廣告到促銷；從成本核算，到利潤分析，都是學生自己操辦，學校和商廈提供技術(shù)和資金上的指導和幫助。學生的經(jīng)營管理能力、公關(guān)能力、社交能力、表達能力、應(yīng)變能力、技術(shù)水平都得到了自由的發(fā)揮和充分的表現(xiàn)。 表三：獸王商務(wù)模擬公司機構(gòu)概況 崗位 主要職責 應(yīng)具備的基本素質(zhì) 經(jīng)理 全面管理商廈，經(jīng)營策劃、決策 較強的經(jīng)營管理能力

34、、決策預(yù)測能力 主管 人事安排，日常事務(wù)管理 較強的組織協(xié)調(diào)能力，善于用人 業(yè)務(wù)員 處理顧客投訴，負責客戶業(yè)務(wù)往來 豐富業(yè)務(wù)知識，較強的應(yīng)變能力 收 銀 員 迅速、準確收取貨款，正確開具發(fā)票 熟練計算機操作和信用卡操作，熟悉會計知識、善于識別假鈔 營 業(yè) 員 主動、準確介紹商品，正確開具小票， 豐富的商品知識，善于察顏觀色，良好的語言表達能力， 倉庫保管員 妥善保管商品，認真做好商品進出記錄，清點商品數(shù)量，及時、準確反映庫存數(shù)量 較強的責任心和原則性，熟悉相關(guān)商品的特性 （五）開展創(chuàng)業(yè)策劃和職

35、業(yè)生涯規(guī)劃活動 1、開展 “創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計大獎賽”活動 學生以“策劃我的企業(yè)”為設(shè)計主題，充分運用所學的創(chuàng)業(yè)知識，展現(xiàn)想象力，以一個創(chuàng)業(yè)者的身份開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計。學生從給企業(yè)起名開始 ，對創(chuàng)業(yè)方案作了周密的設(shè)計；從資金來源、經(jīng)營場所、雇員分工、廣告設(shè)計、經(jīng)營特色、營銷策略、成本核算和利潤指標等方面進行了科學決策、反復論證，力求做到科學合理、有較強的可操作性。學生方案的設(shè)計，激發(fā)了他們強烈的創(chuàng)業(yè)意識，體現(xiàn)了新時代的職校生敢想 、敢做的創(chuàng)新精神。從他們細致的創(chuàng)業(yè)方案中，感受到做一番事業(yè)的腳踏實地的作風。學校成立設(shè)計方案評審小組，對設(shè)計方案進行認真評選。學生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想、創(chuàng)業(yè)措施、創(chuàng)業(yè)目標，以及對成功的

36、信心，令我們當教師的都肅然起敬。 2、開展學生職業(yè)生涯規(guī)劃活動 孫子曰：“兵無常勢，水無常形?！鄙虘?zhàn)如兵戰(zhàn)，市場無常勢。為了使學生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，學校開展了“我的職業(yè)生涯”規(guī)劃活動。學生通過對“當前的我”自身條件全面深入的分析，找出自身條件與職業(yè)需求之間的差距，明確自己今后努力的方向，對“明天的我”進行了科學周密的生涯前景規(guī)劃，充分展現(xiàn)了當代職高學生“有拼搏就有勝利，有探索就有成功”的職業(yè)奮斗理想。通過職業(yè)生涯規(guī)劃活動使學生能對自己的事業(yè)正確定位，清醒認識自己人生的不同階段的任務(wù)和發(fā)展方向，在事業(yè)發(fā)展過程中做到深謀遠慮，未雨綢繆，從而有效規(guī)避風險，適應(yīng)變幻莫測的市場環(huán)境，在激烈的市

37、場競爭中立于不敗之地。 （六）舉辦專題報告、專題講座及創(chuàng)業(yè)教育座談會 1、運用先進的創(chuàng)業(yè)典型進行教育 通過身邊活生生的創(chuàng)業(yè)成功事跡使學生克服心理障礙，樹立創(chuàng)業(yè)并非高不可攀，只要科學論證，正確決策，艱苦奮斗，努力拼搏，就能創(chuàng)造出一份屬于自己的事業(yè)的觀念。此外，學校還邀請畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)典型人物回?，F(xiàn)身說法，講述自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗和體會，開啟學生思路，樹立學生的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神，實現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)，為社會創(chuàng)造財富。例如學校邀請聯(lián)辦單位——浙江獸王集團公司總經(jīng)理姜華到學校做題為“昔日小作坊，今日大集團”專題報告。同學們聽了報告以后，收益匪淺，感觸頗深。有的學生

38、在“聽后感”中寫道：“沒聽報告之前，我們心目中的姜總是一個事業(yè)發(fā)達、財力雄厚的企業(yè)家，聽了報告之后，才了解到姜總的成功背后竟然有這么多艱難困苦，真可謂是‘艱難困苦，玉汝于成’?！? 2、 聘請有關(guān)專家、學者為學生開展各種專題講座 邀請浙江省公關(guān)協(xié)會副秘書長、公關(guān)專家裴少華女士到我校做“紳士與淑女”為主題的專題講座，培養(yǎng)學生良好的公關(guān)禮儀和交際能力。邀請市教科所李鴻基、孫義農(nóng)、韓似萍及省教科所周紅五等專家給學生做有關(guān)心理調(diào)節(jié)和心理適應(yīng)方面的講座，進一步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和承受挫折的能力，使學生能正確的對待創(chuàng)業(yè)過程中的各種挫折和困境。 3、學校、社區(qū)、家長創(chuàng)業(yè)教育大討論 為了更有效取得

39、社會各界對創(chuàng)業(yè)教育的支持和幫助，學校邀請家長代表、高校教師及社區(qū)共建單位與學生一起開展了創(chuàng)業(yè)教育大討論活動。與會者踴躍參加，積極發(fā)言。老師對學生創(chuàng)業(yè)給予了充分的肯定：學生的創(chuàng)業(yè)行為反映了時代的發(fā)展和我國教育改革的不斷深化，他們積極向上、勇往直前的勁頭，充分展現(xiàn)了當代青年風采。有的老師認為：學生創(chuàng)業(yè)將會面臨很多問題，融資是問題，管理是問題，心理承受能力也是問題。我們提倡學生創(chuàng)新、多參與實踐，在學習理論知識的同時，能有一點想法，在今后的事業(yè)上有所作為，不是說每個人非得辦個公司出來才算創(chuàng)業(yè)成功的。有的家長認為：兒子已經(jīng)長大，以后的發(fā)展靠他自己，不管他做什么決定我們都會支持他。不過他真的辦公司我會提醒

40、他：要為自己的決定負責任。有的家長認為：要放手讓年輕人去闖一闖，高中時期正是初生牛犢不怕虎的時候，等到畢業(yè)了，找到了安穩(wěn)的工作就沒銳氣了。有的家長認為：學生應(yīng)先把書讀好再說。學生去開公司，一沒經(jīng)驗二沒企管知識，被人家騙了也不知道。中舟社區(qū)的孫書記認為：學生不要急于去辦公司，有點子有想法就先踏踏實實做個企劃為企業(yè)、商家提供信息服務(wù)，積累一點經(jīng)驗再說。 (七)開展創(chuàng)業(yè)咨詢活動 1、校內(nèi)咨詢活動 學校在綜合樓六樓建立了學生創(chuàng)業(yè)咨詢室，每天中午及下午第三節(jié)課向?qū)W生開放，有專門的創(chuàng)業(yè)指導老師輪流值班，為學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)。咨詢的內(nèi)容包括：如何策劃一個企業(yè)、有限責任公司設(shè)立的條件、有關(guān)公司登記注冊

41、的詳細規(guī)定、公司運行的有關(guān)法規(guī)、注冊公司需要那些手續(xù)、如何進行資金的運作、如何進行財務(wù)管理和成本核算等。通過創(chuàng)業(yè)咨詢活動，有效的解決了學生心中的困惑，啟發(fā)了他們的思維，開闊了他們的創(chuàng)業(yè)視野，使學生掌握了許多課堂、書本無法學到的創(chuàng)業(yè)知識，為學生今后走上創(chuàng)業(yè)的道路指明了方向，增強了他們自謀職業(yè)的信心。 2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢輔導網(wǎng)絡(luò) 通過與人才市場、勞動人事、工商、稅務(wù)、金融等部門的合作，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢輔導網(wǎng)絡(luò)。對學生在創(chuàng)業(yè)項目、場地、技術(shù)、營業(yè)執(zhí)照、資金等方面進行正確的咨詢和輔導。當學生在開業(yè)登記、貸款、銷售等方面遇到困難時，及時提供適當?shù)淖稍冎笇Ш头?wù)，如取得工商稅務(wù)部門的支持，為學生免費辦理營業(yè)

42、執(zhí)照，實行免稅經(jīng)營；取得金融部門的支持，建立學生創(chuàng)業(yè)專項扶持資金，以無息貸款的形式幫助學生解資金不足的問題。學校還可以利用校友、社區(qū)、聯(lián)辦企業(yè)等關(guān)系為學生的創(chuàng)業(yè)疏通各種環(huán)節(jié)和關(guān)系，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。 四、成果與實效 （一）通過創(chuàng)業(yè)指導教育的開展，為我校培養(yǎng)了一批“創(chuàng)業(yè)型”師資隊伍 作為教師，要指導學生在各個階段開展各項創(chuàng)業(yè)活動，在課堂中滲透創(chuàng)業(yè)教育，自身就必須跳出書本的條條框框，不斷加強業(yè)務(wù)知識學習，拓展相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識面。特別是面對目前各學科教科書內(nèi)容陳舊的情況，教師就更應(yīng)該廣泛閱讀最新的有關(guān)書籍，緊跟專業(yè)發(fā)展、市場發(fā)展形勢，對專業(yè)發(fā)展前景有較前沿的認識，提高自身的專業(yè)理論水

43、平，才能夠引導學生正確認識目前的市場動態(tài)。 學校采用立體培訓的辦法，對教師進行創(chuàng)業(yè)教育的理論培訓，分十幾個專題進行講座，發(fā)動教師參與創(chuàng)業(yè)教育課題研究，參與創(chuàng)新實驗室建設(shè)，參與研討活動，通過上述措施使教師直接參與創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐比例達到20%，在校內(nèi)形成了一支創(chuàng)業(yè)型群體。 （二）增強了學生實踐工作能力，培養(yǎng)了學生獨立自主能力和愛崗敬業(yè)精神 通過學校創(chuàng)業(yè)指導教育的開展，增強了學生的實踐工作能力，培養(yǎng)了良好的商業(yè)職業(yè)道德和較強的公關(guān)能力，提高了自我公民意識和為社會服務(wù)意識，養(yǎng)成可立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，勤奮努力的工作作風，不少學生由于在實習期間表現(xiàn)出色，在實習結(jié)束時就是被實習單位留用。

44、例如在浙江獸王皮件商廈剛開業(yè)之初，除了2名經(jīng)理、3名管理人員外，其余崗位全都是我校學生。42名學生中，6名柜組長，2名收銀員，2名進貨員，32名營業(yè)員，學生以主人翁的態(tài)度對待工作，以熱情、主動、耐心、周到的服務(wù)態(tài)度來接待顧客，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動地做好工作。他們在實習的五個月時間，為120平方米的獸王皮件商場創(chuàng)4200萬元，學生拾到BP機二只，手機一只，金項鏈二條，5000元現(xiàn)金全部都上交或設(shè)法歸還失主，實習生的種種表現(xiàn)既體現(xiàn)了商場的良好形象，贏得了良好的社會聲譽，又展現(xiàn)了我校學生的風采及創(chuàng)業(yè)指導教育的實效。這些學生畢業(yè)后，相繼被推薦到新華書店、杭州大廈、建設(shè)銀行、工商銀行等單位工作。

45、從反饋情況表明，這批學生95%以上事業(yè)心強，責任心強，工作表現(xiàn)突出，具有較強的敬業(yè)愛崗精神，樂于奉獻，善于學習，勇于進取，成為單位骨干力量。被獸王集團錄用的學生中，有七名學生因工作出色被推薦到上海外國語學院，浙江大學等高校深造。 （三）學生的擇業(yè)觀得到了解放 通過創(chuàng)業(yè)指導教育，在計劃經(jīng)濟體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度造成的陳舊擇業(yè)觀念得到了很大的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生及其家長的視野變寬了，腦子變活了，觀念變新了，自主創(chuàng)業(yè)意識增強具體表現(xiàn)為在謀求職業(yè)時的幾個顯著變化：從過分注重全民所有制性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤安痪啃再|(zhì)看單位”；從一味依賴學校分配轉(zhuǎn)為“不等分配找市場”；從過分強調(diào)專業(yè)對口轉(zhuǎn)向“不唯對口用專長”；從只求穩(wěn)

46、定、高保障、高聲望、高效益的職業(yè)轉(zhuǎn)向“不求從業(yè)敢創(chuàng)業(yè)”；從從一而終的傳統(tǒng)就業(yè)觀轉(zhuǎn)向“不求定位先就業(yè)”；從留戀家鄉(xiāng)貪圖舒適轉(zhuǎn)向“不戀家鄉(xiāng)敢自立”。 從下圖可以看出，近年來我校畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)逐年下降，而自謀職業(yè)的畢業(yè)生不斷上升。1998年前畢業(yè)生100%為工資形式就業(yè)，1999年畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)占當年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的95%，2002年有20%的畢業(yè)生走上了自謀職業(yè)之路。充分反映了我校越來越多的學生開始有意識地主宰自己的命運，選擇符合自己性格特點、特長、能充分顯露創(chuàng)造才華的社會職業(yè)，在創(chuàng)造個人財富的同時，為社會創(chuàng)造就業(yè)崗位，推動了本地社會經(jīng)濟的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍在我校逐步形

47、成。 圖二： （%） 100 工資形式就業(yè)占畢業(yè)生 101 自謀職業(yè)就業(yè)占畢業(yè)生比例 50 10 1998 1999 2000 2001 2002 （年份） （資料來自于歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表） (四)提高了學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)潛能，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)成功的典范，產(chǎn)生了輻射作用 創(chuàng)業(yè)指導教育的實施進一步推進了教育綜合改革的深化，極大地增強了學校服務(wù)經(jīng)濟的主動性、有效性，使教育與經(jīng)濟、社會緊密地聯(lián)系在一起。通過對學生的創(chuàng)業(yè)教育，使畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為通過技術(shù)服務(wù)方式想周圍群眾輻射、擴散，推動下崗人員再就業(yè)。

48、學生創(chuàng)業(yè)成功率有所提高。 1999年我校進行創(chuàng)業(yè)指導教育的研究與實踐以來，我校先后有250多位學生畢業(yè)后自謀職業(yè)，他們中有開企業(yè)的、有開公司的、有開專賣店的、有辦家政公司的、有辦貨運站的等等。通過對他們的跟蹤調(diào)查，他們中45%在激烈的市場競爭中站穩(wěn)了腳跟，有23位事業(yè)搞的轟轟烈烈，不僅解決了自身的就業(yè)問題，而且?guī)椭鐣鉀Q了一部分就業(yè)問題，為國家創(chuàng)造可觀的利稅。在談到創(chuàng)業(yè)成功體會時，他們認為學校的創(chuàng)業(yè)指導教育培養(yǎng)了自己良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，從而較快的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)過程，少走彎路。 例一：99屆畢業(yè)的王一娜同學，剛畢業(yè)時和她媽媽一起經(jīng)營“東都賓館”，幾年下來，積累了豐富的經(jīng)驗，生意越做越紅火。今年

49、年初，“東都賓館”兼并了天成路上的“長浩賓館”，年僅25歲王一娜出任“長浩賓館”法人代表兼總經(jīng)理。 例二：大名貿(mào)易商店經(jīng)理殷嶸，畢業(yè)后做了兩年的營業(yè)員，積累了豐富的商品經(jīng)營經(jīng)驗，萌發(fā)了獨立創(chuàng)業(yè)的念頭。2001年5月毅然辭去公職，走上了自謀職業(yè)的道路，創(chuàng)建了大名貿(mào)易商店，經(jīng)過兩年的艱苦創(chuàng)業(yè)，生意日見紅火，規(guī)模不斷擴大。 例三：2000屆畢業(yè)的徐燕同學，畢業(yè)后投身美容業(yè)，她南下珠海拜師學藝，在掌握了嫻熟的美容技藝后，北上北京創(chuàng)業(yè)，成為一家著名化妝品公司的銷售部主任。一年后，她獲得高級美容師職稱，在北京一個繁華地段接手了一家經(jīng)營不景氣的酒店，改建成專業(yè)護膚中心。經(jīng)過近兩年的奮斗，她在京城美容業(yè)

50、站穩(wěn)了腳跟，美容院越開越大，有2500位包期顧客定期登門。在接受我們的采訪時，她說有幾個建議讓我們轉(zhuǎn)給學第學妹們： 1、 有了技能以后先別急著自己開店，否則風險太大； 2、 借雞下蛋是條捷徑，最好先到別人那里做一段時間，積累經(jīng)驗之后在自立門戶； 3、 自己開店后，自己的技術(shù)、能力一定要高于店內(nèi)員工，否則他們也許會挾技要價，難以管理； 4、 從大眾化的業(yè)務(wù)做起，這樣客人多，風險小。 例四：畢業(yè)生張莉，現(xiàn)任昌盛家政公司的經(jīng)理張莉。剛畢業(yè)時做過營業(yè)員、接線員，隨后在三替家政公司做過管理人員。在積累了一定家政工作經(jīng)驗之后，與人合伙貸款辦起了現(xiàn)在的公司。剛開業(yè)的半年公司處于虧損狀態(tài)。經(jīng)過四年的

51、努力，公司初具規(guī)模，服務(wù)項目多達30多項，被浙江省廣播電視廣告中心授予“重質(zhì)量、講誠信”的單位。 五、后續(xù)性研究 教育科學研究無止境，雖然我校創(chuàng)業(yè)指導教育課題取得了一些成果，但需要深入探討、研究的問題還很多，在今后的研究中，學校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，編寫創(chuàng)業(yè)指導教育校本教材，將起列入課程教學計劃。保持學生創(chuàng)業(yè)指導教育的層次性和持續(xù)性，高一年級培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；高二年級培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和合理的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)；高三年級引導學生開展創(chuàng)業(yè)行動。建立創(chuàng)業(yè)型學生人才庫，做好創(chuàng)業(yè)型學生個人創(chuàng)業(yè)記錄及跟蹤調(diào)查工作。加強與工商、稅務(wù)、勞動、金融等部門的聯(lián)系，為學生創(chuàng)業(yè)教育爭取更多的有利條件，盡可能為學生的創(chuàng)業(yè)提供小額貸款。學校將進一步加強創(chuàng)業(yè)實踐型師資的培訓，鼓勵創(chuàng)業(yè)指導教師結(jié)合自己的專業(yè)知識，走出校門，深入企業(yè)、商場、公司、賓館等地方開展生產(chǎn)經(jīng)營實習實踐活動。利用學校條件建立由學生自主經(jīng)營、自行管理的小商店、小攤位、小企業(yè)，以租賃的形式承包給學生，讓學生對小商店、小攤位、小企業(yè)自主進行生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營管理、產(chǎn)品調(diào)撥、成本核算、人員調(diào)配。學校將進一步擴大創(chuàng)業(yè)指導教育的范圍，對社會產(chǎn)生輻射作用，從而做到“墻內(nèi)開花墻外紅”。