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1、即時評價在課堂教學(xué)的作用
現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:當(dāng)學(xué)生某種良好的行為出現(xiàn)后,如能及時得到相應(yīng)的認(rèn)可,學(xué)生就會產(chǎn)生某種心理滿足,形成愉悅的心境,并使同類行為繼續(xù)向更高層次做出積極努力。因此,課堂教學(xué)中教師對學(xué)生的即時評價越來越受到重視。當(dāng)前課堂即時評價已經(jīng)成為教師教育機智和能力的一種表現(xiàn),成為課堂教學(xué)中一個不可缺少的環(huán)節(jié),具有重要作用,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
一 對學(xué)生的激勵作用
化學(xué)教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)中要為不同的學(xué)生提供不同的展示自己的 機會,并做出相應(yīng)的評價。這里的評價以鼓勵性評價為主,即變批評為激勵。人的認(rèn)知活動是與人的情緒、情感緊密聯(lián)系在一起的,積極的課堂教學(xué)即時評價能夠
2、使學(xué)生獲得鼓舞、受到鞭策,從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性,激發(fā)其創(chuàng)造性思維,使課堂教學(xué)知情相融。在學(xué)生能夠成功回答或解決化學(xué)問題后,教師要毫不吝嗇地向?qū)W生送出一句肯定的贊賞的話語,或者一個滿意的微笑。這一個鼓勵,可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二 對學(xué)生的導(dǎo)向作用
課堂學(xué)習(xí)過程中的即時評價能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維,使教師能及時把握學(xué)生思維的動向,有效完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。例如,在教學(xué)過程中,對某個學(xué)生的即時評價,也是對與他一類的學(xué)生的評價,這樣,教師就能把握課堂,引導(dǎo)學(xué)生向著預(yù)定目標(biāo)邁進。
三 對學(xué)生的啟發(fā)作用
在課堂教學(xué)過程中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能,根據(jù)不同學(xué)生提出不同的要求,給予不同評
3、價。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自身閃光點,促使他們通過自己的努力去獲得相應(yīng)的發(fā)展,顯示自我存在的價值。
四 對學(xué)習(xí)過程的調(diào)控作用
通過課堂教學(xué)即時評價,學(xué)生相互交流信息,可以對學(xué)習(xí)過程進行有效調(diào)控,提高學(xué)習(xí)效率。如在化學(xué)課堂上,學(xué)生大膽提出問題或質(zhì)疑某位學(xué)生的問題,這時,可以讓他談?wù)劙l(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑和提出問題的感受,用他的學(xué)習(xí)熱情去感染其他學(xué)生,從而整體進步。
總之,課堂學(xué)習(xí)的即時評價是加強學(xué)生自我認(rèn)識、肯定優(yōu)點、找出問題的有效途徑。通過評價,不僅可以促進學(xué)生的興趣、動機、情感等非智力因素的培養(yǎng),而且還可以教會學(xué)生選擇學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。