高中信息技術(shù)教學(xué)論文在信息技術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)

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1、在信息技術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià) ? 摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，是衡量和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，它對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起著導(dǎo)向和監(jiān)控的重要作用。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，即時(shí)評(píng)價(jià)是容易被忽視但又至關(guān)重要的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式。教師在教學(xué)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)獲得反饋信息，其目的是更好地改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要充分認(rèn)識(shí)到即時(shí)評(píng)價(jià)的重要性，立足于即時(shí)評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)，并兼顧評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者多方面的因素，為科學(xué)有效地實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)不斷努力探索，真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的根本價(jià)值。 關(guān)鍵詞：即時(shí)評(píng)價(jià)、實(shí)施、反饋 ? 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在

2、信息技術(shù)教學(xué)中也一樣?，F(xiàn)今初中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本應(yīng)用能力。從初中一二年級(jí)的信息技術(shù)教材來(lái)看，主要涉及到的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有word、powerpoint、excel、frontpage等基本的辦公應(yīng)用軟件以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用。根據(jù)大綱要求，教師必須要在課堂教學(xué)中留給學(xué)生大量時(shí)間自主探索熟悉所學(xué)軟件，并能制作優(yōu)秀作品。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也主要是以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)生的作品為依據(jù)。但是在大多數(shù)學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都面臨著這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：任教班級(jí)較多、學(xué)生數(shù)量較眾、超課時(shí)等多種因素。教師要更好地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題以及檢測(cè)自己的教學(xué)效果

3、，那么教學(xué)上的即時(shí)評(píng)價(jià)是不可忽視而且至關(guān)重要的一個(gè)過(guò)程。 即時(shí)評(píng)價(jià)是指在特定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的某個(gè)行為表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地鼓勵(lì)和價(jià)值判斷。即時(shí)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)及時(shí)性、激勵(lì)性、全面性、公正性。教師要有效地在信息課堂上實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)，必須要從以上幾個(gè)特性出發(fā)： 一、即時(shí)評(píng)價(jià)要做到及時(shí)性 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有很強(qiáng)的時(shí)效性，延遲過(guò)久的評(píng)價(jià)行為，很難讓學(xué)生信服，教學(xué)效果就大打折扣了，所以教師要抓住各種機(jī)會(huì)，對(duì)所教學(xué)的對(duì)象做出客觀公正的即時(shí)評(píng)價(jià)。與其他科目相比，信息技術(shù)教師面臨的一個(gè)比較大的困難是一個(gè)學(xué)期內(nèi)所要教授的學(xué)生可能達(dá)幾百人之多。面對(duì)如此眾多的學(xué)生，教師要客觀公正地給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行期中或期末的評(píng)價(jià)，是相當(dāng)?shù)美щy，

4、因此科學(xué)、有效的即時(shí)評(píng)價(jià)顯得尤為重要。教師只有隨時(shí)隨地觀察學(xué)生的各種課堂行為表現(xiàn)，及時(shí)地做好相應(yīng)的記錄，無(wú)論是值得贊揚(yáng)的一面還是學(xué)生尚需改進(jìn)的地方，教師都應(yīng)該把它隨時(shí)記錄下來(lái)，并及時(shí)有效地反饋給學(xué)生。只有這樣教師才能較全面具體地了解自己所任教的每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生所反映出來(lái)的情況進(jìn)行診斷和反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 1、要善于觀察。做到及時(shí)性，這要求教師要有一雙慧眼，要密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的一言一行，能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)捕捉到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并且適時(shí)地在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同樣對(duì)于課堂上學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題也要適時(shí)加以指出，提醒學(xué)生及時(shí)改正。 2、要拓寬知識(shí)面。

5、信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)含量很多而且發(fā)展速度極快的學(xué)科，教師要更好地實(shí)施及時(shí)評(píng)價(jià)，需要自身能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，了解更多有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)。當(dāng)在課堂上碰到學(xué)生的各種疑難問(wèn)題時(shí)，能及時(shí)給出好的解決方法；在學(xué)生回答問(wèn)題之后能及時(shí)給出合理并能讓大家信服的評(píng)價(jià)；在學(xué)生展示作品后，要真正做到從專(zhuān)業(yè)的美學(xué)角度去分析去評(píng)價(jià)，能給學(xué)生建設(shè)性的意見(jiàn)。這些都需要教師有豐富的知識(shí)、過(guò)硬的技術(shù)、專(zhuān)業(yè)的美學(xué)視角。因此教師離不開(kāi)日常學(xué)習(xí)、工作、生活中的各種積累。 3、要勤于動(dòng)手。教師除了要有一雙慧眼，有豐富的知識(shí)之外，還要勤于動(dòng)手。面對(duì)如此眾多的教學(xué)對(duì)象，又不像主課那樣有較多的時(shí)間可以接觸每一位學(xué)生，我們與學(xué)生接觸的時(shí)間不外乎就

6、是每周兩堂信息課。要在有限的時(shí)間了解這么多學(xué)生，相信大多數(shù)教師無(wú)法做到只靠大腦記憶。這就需要教師勤于動(dòng)手，準(zhǔn)備一個(gè)隨時(shí)可以記錄學(xué)生各種表現(xiàn)的小冊(cè)子。課堂紀(jì)律情況，上課積極發(fā)言情況，課桌衛(wèi)生情況等等各種好或不好的表現(xiàn)都應(yīng)該如實(shí)詳盡地記錄下來(lái)。在經(jīng)過(guò)幾年的嘗試和改進(jìn)之后，做了如下兩張記錄學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)以及作業(yè)情況的表格。 表一：學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表 姓名 性別 發(fā)言 幫助同學(xué) 上課紀(jì)律 課桌衛(wèi)生 故意損害機(jī)器 眼保健操 同學(xué)評(píng)價(jià)（參考） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 該表的填寫(xiě)主要以畫(huà)“正”為主，適當(dāng)輔以文字說(shuō)明。 ? 表二：作業(yè)評(píng)價(jià)表 姓名

7、性別 課堂作業(yè)一 課堂作業(yè)二 …… 綜合練習(xí)一（體現(xiàn)技能要求） 綜合練習(xí)二（體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)美學(xué)要求） 綜合練習(xí)三（體現(xiàn)信息素養(yǎng)） 備注（競(jìng)賽等） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 該表的填寫(xiě)主要以等第（A、B、C、D）為主,適當(dāng)加以文字說(shuō)明。 通過(guò)上面兩張表格，把學(xué)生平時(shí)課堂上的各種表現(xiàn)以及課堂作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)地記錄，這樣基本上可以做到對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)準(zhǔn)確合理地評(píng)價(jià)，隨時(shí)記錄確保準(zhǔn)確公平，跟蹤記錄學(xué)生成長(zhǎng)情況，同時(shí)也便于往后的查閱比較。 二、即時(shí)評(píng)價(jià)要注重鼓勵(lì)性 現(xiàn)代心理學(xué)研究表明每個(gè)人都有獲得別人信任、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的愿望心理。特別是青少年，他們的這種愿望這

8、表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。當(dāng)他們受到信任、賞識(shí)或激勵(lì)時(shí)，往往會(huì)表現(xiàn)出極強(qiáng)的自信心，這是他們從事某一活動(dòng)獲得成功的基礎(chǔ)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！? 在課堂上有效實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)所達(dá)到的效果不亞于其他任何方式的評(píng)價(jià)，在全體同學(xué)面前受到老師的肯定或否定，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展有著十分重要的影響。中學(xué)生上課時(shí)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)、不善于表現(xiàn)，很可能與教師在課堂上的即時(shí)評(píng)價(jià)不當(dāng)有關(guān)。從人的本性來(lái)看，課堂上的學(xué)生內(nèi)心還是渴望得到肯定的，他們也愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和強(qiáng)項(xiàng)。但如果學(xué)生在課堂上犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)語(yǔ)氣甚至評(píng)價(jià)時(shí)教師的表情都會(huì)影響學(xué)生

9、在今后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，教師在評(píng)價(jià)時(shí)必須十分謹(jǐn)慎。 在信息技術(shù)課堂上展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品是教學(xué)評(píng)價(jià)中常用的一種評(píng)價(jià)途徑。 1、要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生在課堂上制作作品時(shí)，教師都要以一種尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在巡視時(shí)碰到學(xué)生對(duì)作品的處理有不妥之處，如雜志色彩搭配不合理時(shí)，教師不能直接對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你這個(gè)作品顏色搭配太難看了，你的審美觀不正確”之類(lèi)有損學(xué)生積極性的話語(yǔ)，而應(yīng)該要用平和的語(yǔ)氣提示學(xué)生：“你的設(shè)計(jì)排版不錯(cuò)，但如果你把這些顏色稍微再調(diào)整一下，效果可能會(huì)更好！”這樣學(xué)生聽(tīng)了心理上會(huì)覺(jué)得比較愉悅，老師在給出建議的同時(shí)還肯定了某些方面，這樣學(xué)生在之后的制作過(guò)程中會(huì)積極

10、性更高、自信心更強(qiáng)。同樣是指出相同的問(wèn)題，不同的語(yǔ)言產(chǎn)生的效果截然不同。 2、要恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。在全班展示優(yōu)秀作品時(shí)，教師最好不要直接把自己對(duì)作品的看法和優(yōu)缺點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該引導(dǎo)全體學(xué)生，和學(xué)生一起以欣賞的眼光去挖掘每個(gè)作品的優(yōu)點(diǎn)和找出不足之處，但必須是以真誠(chéng)的態(tài)度肯定學(xué)生作品為前提。如果在一些作品中出現(xiàn)了一些啟發(fā)性的閃光點(diǎn)，教師和全班學(xué)生可以以熱烈的掌聲對(duì)該學(xué)生表示贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；同樣即使是一些操作上的錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該以建議性的口吻引導(dǎo)學(xué)生糾正。在這種平和、友好的氣氛下，學(xué)生敢于嘗試，大膽創(chuàng)新，讓他們知道老師是肯定他們的作品的。這樣不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了欣賞，而且還提高了學(xué)生的審美能力。

11、 3、要表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。在激勵(lì)性的即時(shí)評(píng)價(jià)中，還要注意讓表?yè)P(yáng)與客觀的批評(píng)相結(jié)合，因?yàn)橐晃兜刭p識(shí)也許是“溫柔的殺手”。個(gè)人的成長(zhǎng)需要來(lái)自不同方面的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)生心理的成長(zhǎng)也一樣，只有表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 老師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的評(píng)價(jià)為主，批評(píng)為輔。學(xué)生在接受教育的時(shí)候，需要不斷鼓勵(lì)，這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)上勇攀高峰，知難而上。但我們也不能在課堂上一味地表?yè)P(yáng)，甚至是不著邊際的浮夸，這種評(píng)價(jià)行為會(huì)影響老師的信任度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)表?yè)P(yáng)的不夠珍惜，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候必須進(jìn)行批評(píng)。對(duì)平時(shí)基礎(chǔ)較好，心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生，在他們犯了錯(cuò)誤時(shí)可以進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，因?yàn)樗麄兡軌蚋惺艿竭@時(shí)候的

12、批評(píng)體現(xiàn)了老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。 但是過(guò)多的批評(píng)會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)自信心，嚴(yán)重還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，滋生厭學(xué)思想。即使是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中出現(xiàn)了不該有的錯(cuò)誤，也不要輕易責(zé)怪他們，更不能夸大他們的缺點(diǎn)。當(dāng)然，批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)改變批評(píng)的方式，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)也可以只是一個(gè)輕微的動(dòng)作。 要讓批評(píng)發(fā)揮其最大的作用，應(yīng)該遵守以下基本原則： （1）批評(píng)要具體、有針對(duì)性，就事論事，不做人身攻擊。 （2）提出具體的解決問(wèn)題的方式、方法。 （3）注意語(yǔ)言藝術(shù)，在批評(píng)前，先對(duì)學(xué)生的成績(jī)加以充分的肯定。 （4）批評(píng)時(shí)要注意場(chǎng)合，可私下單獨(dú)進(jìn)行。 ? 三、即時(shí)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)全

13、面性 信息技術(shù)是一個(gè)重在培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，鍛煉其應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)。創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)也將必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的多樣性。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，必須要考慮到全方位、多角度。初中信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)不是看學(xué)生對(duì)概念對(duì)理論的描述正確與否，而是看學(xué)生是否具有良好的信息素養(yǎng)，是否能熟練應(yīng)用常用的軟件并能通過(guò)已掌握的技能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，這才是關(guān)鍵。因此教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)就不能用某一個(gè)定性或定量的標(biāo)準(zhǔn)去判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)特長(zhǎng)，以及他們的長(zhǎng)短之處，從多角度多方面去實(shí)施對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)。 就以初一下電子雜志制作課為例，根據(jù)即時(shí)評(píng)價(jià)要真實(shí)、公正、不傷害學(xué)生的自尊心以及評(píng)價(jià)要能

14、突出本課教學(xué)的重、難點(diǎn)，體現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)等原則，確定了具體的即時(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容： 1、學(xué)生已具備的操作水平（個(gè)別學(xué)生小學(xué)沒(méi)接觸過(guò)電腦，可適當(dāng)降低要求） 2、頁(yè)面排版、布局是否科學(xué)合理 3、文字、圖片、自選圖形等格式設(shè)置是否搭配美觀 4、主題是否突出，內(nèi)容是否豐富，是否具有可讀性 5、電子雜志的完整性與否，如：封面封底、目錄、超級(jí)鏈接、頁(yè)碼、頁(yè)眉/頁(yè)腳 6、作品中的原創(chuàng)成分的含量多少 7、課堂上制作雜志的效率，每節(jié)課所呈現(xiàn)出的成果 8、在整個(gè)合作過(guò)程中學(xué)生所付出的勞動(dòng) 9、能否積極主動(dòng)地和伙伴進(jìn)行交流合作 10、能否虛心接受老師和學(xué)生給出的建議，并能加以改進(jìn) 四、即時(shí)

15、評(píng)價(jià)要遵守客觀公正性 評(píng)價(jià)要客觀公正、科學(xué)合理，不能主觀臆斷，摻雜個(gè)人情感，以致評(píng)價(jià)不符合實(shí)際情況，無(wú)法讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。評(píng)價(jià)者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)很容易受自己的心理因素所影響，從而影響評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀與公正。 教師在課堂上做出即時(shí)評(píng)價(jià)，尤其是在作品展示評(píng)價(jià)課上，經(jīng)常要受以下一些因素影響： 1、評(píng)價(jià)者的審美觀。任何人對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感知都不一樣，對(duì)不同色調(diào)、不同風(fēng)格的作品，評(píng)價(jià)者的判斷標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。 2、評(píng)價(jià)者的興趣愛(ài)好。由于個(gè)人的興趣愛(ài)好都不同，對(duì)待不同主題不同內(nèi)容的作品所表現(xiàn)出的喜愛(ài)程度也不一樣。 3、評(píng)價(jià)者的情感效應(yīng)。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，對(duì)調(diào)皮搗蛋的和聰明乖巧的兩種不同的學(xué)生，評(píng)價(jià)者容易摻雜個(gè)

16、人的情感因素，也就是我們常說(shuō)的印象分。 4、評(píng)價(jià)的先后順序。由于疲勞、厭煩等其他因素的影響，同水平的作品先評(píng)價(jià)往往要比后評(píng)價(jià)得到的肯定更多。 在評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)者不可避免會(huì)加入上面各種主觀因素，在一定程度上影響了即時(shí)評(píng)價(jià)的公正性，因此要遵守即時(shí)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)原則，依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，克服自身主觀因素的影響，真正做出客觀公正的評(píng)價(jià)。 總之，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過(guò)即時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地看到自己在信息技術(shù)興趣、信息技術(shù)素養(yǎng)等方面的提高與進(jìn)步，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)充滿信心。教師在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言要富有激勵(lì)性和啟發(fā)性，要努力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和值得肯定的地方，并能巧妙地維護(hù)學(xué)生的自尊。蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠就會(huì)滾落，不復(fù)存在”。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先應(yīng)該記住這一段話，因?yàn)榻逃紫仁且环N保護(hù)。以“即時(shí)評(píng)價(jià)”為動(dòng)力，鞭策和鼓勵(lì)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)和提高計(jì)算機(jī)操作水平，這是一個(gè)行之有效的方法。