一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《比多少》《數(shù)一數(shù)》教案

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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊比多少數(shù)一數(shù)教案一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊比多少教案教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2初步學(xué)會(huì)用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。3初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁，練習(xí)一的第14題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少。教具學(xué)具：教師將第67頁的主題圖做成動(dòng)畫課件。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境1多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫課件。通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中展開說，符合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，靈活運(yùn)用畫面引出新知問題，

2、自然有度。師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？（給學(xué)生留出3分鐘的思考時(shí)間。）2講故事。生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！師：你怎么知道是小兔在蓋房子？生1：從房子上面的兔子頭像知道的。生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！師：你觀察得真仔細(xì)。生3：水中的小魚也在為他們加油呢！師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。師小結(jié)：剛才同學(xué)們你一句我一句把觀察到的講成了一個(gè)有趣的故事。通過這個(gè)動(dòng)畫片你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來說一說嗎？下面我們可以先在小組內(nèi)說一說。二、合作探究新知過程以學(xué)

3、生為主，學(xué)生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”。老師的引導(dǎo)與學(xué)生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn)，同時(shí)評價(jià)有度，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1小組合作。觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。2小組交流。生1：我知道有4只兔子，3只小豬。生2：有3個(gè)蘋果，4個(gè)蘿卜。生3：有4個(gè)板凳，4根木頭。生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時(shí)我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多？生1：1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多。生2：1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？生

4、3：木頭多，小豬少。師：很好，還可以怎么說？生1：木頭比小豬多。生2：小豬比木頭少。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的，就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。（板書課題：比多少）3同位互相說。動(dòng)畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）三、應(yīng)用拓展1同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。a.一個(gè)同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。b.同位合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個(gè)擺在上面，一個(gè)擺在下面。）做到了學(xué)中有用，用中促學(xué)。解法多樣化落到了實(shí)處，突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)了學(xué)生可用不同方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出

5、誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？生1：數(shù)一數(shù)，標(biāo)上數(shù)。生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。師：他們的方法都很好，同學(xué)們聽到了嗎？我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上善于觀察和動(dòng)腦，講究方法。2說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。生1：我班男生比女生多。生2：校園里的楊樹比柳樹少。生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。師：同學(xué)們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數(shù)學(xué)。3比比誰聰明。a.教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。b.小組交流。1組：用數(shù)的方法：數(shù)出紅珠子有幾個(gè)，黃珠子有幾個(gè)，再比較。2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個(gè)紅珠子和一個(gè)黃珠子是一對朋友，最后

6、剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個(gè)珠子是紅色，最后一個(gè)是黃色，那就是兩種珠子同樣多。師：同學(xué)們真聰明，說得妙極了！好了，這節(jié)課你們學(xué)得很好，數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要同學(xué)們細(xì)心觀察，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：低年級(jí)兒童在入學(xué)前，通過對各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)“比多少”的感性經(jīng)驗(yàn)。教材又為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源，放手讓學(xué)生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學(xué)到知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。語言是思維的基礎(chǔ)，一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，訓(xùn)練學(xué)生

7、的語言表達(dá)能力很重要。本節(jié)課我重點(diǎn)放在學(xué)生說和做，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊數(shù)一數(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1.在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。2.幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、情境圖、實(shí)物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活

8、中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會(huì)數(shù)數(shù)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。二、探索新知1.激發(fā)觀察興趣教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學(xué)校。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。教師：把你看到的和你的同桌說一說。教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是110的人和物教師：大家都會(huì)數(shù)??！真不錯(cuò)！我們能不能按照一定的順序，先數(shù)數(shù)目比較小的，再數(shù)數(shù)目比較大的？教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。（1）數(shù)出數(shù)量是“1”的事物。教師：同學(xué)們

9、仔細(xì)看看，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）教師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（ 同時(shí)在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）教師：同學(xué)們再找一找，圖中還有什么也可以用數(shù)字“1”來表示？（一位老師、一棟教學(xué)樓、一個(gè)足球）教師根據(jù)學(xué)生的描述出示相應(yīng)的圖片，并告訴學(xué)生，它們都可以用數(shù)字“1”來表示。（注意時(shí)要幫助學(xué)生梳理語言，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣。）（2）數(shù)出其他數(shù)量的事物。教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)看，數(shù)量是“2”的東西都有什么呢？（ 配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書45頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。）數(shù)數(shù)量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回

10、答“看出來的”或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見，說說他數(shù)得對不對。教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？教師：如果以后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么數(shù)？（適時(shí)滲透小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范）3.認(rèn)讀110各數(shù)（1）教師領(lǐng)讀各數(shù)，同桌互相讀一讀。（2）教師打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（為了了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這10個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數(shù)數(shù)游戲、跳數(shù)10個(gè)數(shù)等。）21教育網(wǎng)4.數(shù)身邊的數(shù)教師：這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表示的事物呢？學(xué)生不會(huì)說的話教師啟發(fā)：數(shù)教室里的數(shù)（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個(gè)課桌）；數(shù)自己身上的數(shù)（如你有幾只手？你有幾只眼睛）。5.課后延伸教師：下課后數(shù)一數(shù)校園里的事物，看看有多少。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。三、全課總結(jié)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。