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1、新課標的要求,體育與健康教材編寫的依據(jù),體育與健康教材的分類,體育與健康教材編寫的特點,體育與健康教材的內(nèi)容,六說,體育與健康教材實施建議,課程性質(zhì),課程性質(zhì)：是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程,課程基本理念,課程標準的設(shè)計思路,課程目標,新課標的要求,1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。2、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。3、以學生發(fā)展為中心、重視學生的主體地位。4、關(guān)注個體差異與不同需求、確保每一個學生受益,1、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學習領(lǐng)域 。2、根據(jù)學生身心
2、發(fā)展的特征劃分學習水平。3、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標 。4、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性 。5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系,1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康 知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 2、學習領(lǐng)域目標：(1)運動參與目標；(2)運動技能目標；(3)身體健康目標；(4)心理健康目標；(5)社會適應(yīng)目標,體育與健康教材編寫的依據(jù)：教材的編寫貫徹了
3、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定和第三次全國教育工作會議的精神，依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學生為主體，重視教學方法，特別是學習方法的改變，注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生得到全面發(fā)展,體育與健康基礎(chǔ)知識（教科書1-4章,體育運動項目基礎(chǔ)技術(shù)和鍛煉方法（5-14章,體育與健康教材的分類,體育與健康教材編寫的特點,突出學生主體地位,教師可根據(jù)場地、季節(jié)等因素自由安排教學計劃，也可根據(jù)學情自行安排教學時數(shù),教會學生如何學習 體育，轉(zhuǎn)變學習方式,根據(jù)本校場地、設(shè)施、 師資等因素可自行開 發(fā)符合學
4、生身心發(fā)展 的教學內(nèi)容,注重學生體育意識的 培養(yǎng)（終身體育意識,學生評價和課上教學加入了情感教育,體育與健康教材的內(nèi)容：本冊教材的教學內(nèi)容非常豐富，有健康知識、田徑、體操、球類、武術(shù)、健美操、舞蹈、游泳、野外活動等。 健康知識當中內(nèi)容非常豐富，有認識和理解體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)展的影響，有認識吸煙、酗酒和吸毒的危害，有了解心理狀態(tài)對身體健康的影響等等，緊密結(jié)合課標目標。 田徑教材中有跑、跳、投三大項，每個單項之中有著十分緊密地聯(lián)系，如跳高項目，在七、八、九年級中都有此項目，但是每個年級有著不同的教學目標和教學要求。七、八年級為跨越式跳高，雖然姿勢相同，但評定的成績是由低到高不盡相同的。到了九年級為背越式跳高，技術(shù)上增加了難度。跑步項目也是一樣，按年級距離由少到多，成績由慢到快。 體操教材也有相同之處，難度按年級以及學生心理和身體素質(zhì)的提高，動作難度也是由易到難。如支撐跳躍，七年級為支撐分腿騰躍，八年級為支撐屈腿騰躍，九年級是正面助跑側(cè)騰躍,正確認識與把握體育與健康課程目標體系課程目標-領(lǐng)域目標-水平目標,結(jié)合各地實際情況制訂地方課程實施方案,針對各校實際編制學校課程教學方案,體育與健康教材實施建議
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