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1、美術(shù)活動《小小美發(fā)師》教學(xué)反思
佛山市禪城區(qū)石灣第一幼兒園 梁麗芳
美術(shù)活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運(yùn)用；培養(yǎng)幼兒和諧的合伙能力，并體驗(yàn)合伙成功的快樂心情；進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)明性思維的小班美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設(shè)計(jì)發(fā)型，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)與同伴合伙帶來的成功感。
在活動設(shè)計(jì)中，我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一種合伙學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境，并進(jìn)行多種形式的欣賞。再運(yùn)用貼近幼兒生活的、感愛好的事物作為學(xué)習(xí)的素材，讓幼兒運(yùn)用此前學(xué)過的技能來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動?；顒又兄匾\(yùn)用了紙，這始終觀而特殊的材料，讓幼兒運(yùn)用已有的技能，如
2、：剪、折、撕、團(tuán)等，將紙進(jìn)行重新塑造，變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型，并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)，更大限度地調(diào)動幼兒活動的積極性，讓幼兒通過美術(shù)活動的形式，來呈現(xiàn)生活中的美。
生活化幼兒美術(shù)教育更有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好，體驗(yàn)審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！痹谄匠Ｉ钪校揖秃茏⒅厥占嘘P(guān)生活化的素材，梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā),孩子們都圍著教師說：“梁教師，今天你太美麗啦！”有的孩子還說：“我也想做一種像梁教師同樣的發(fā)型?！焙⒆觽兊脑竿偈股闪嗣佬g(shù)活動《小小美發(fā)師》，也
3、滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術(shù)教育有助于幼兒自我體現(xiàn)，體驗(yàn)滿足感和成就感。在生活化的美術(shù)活動中，幼兒敢于體現(xiàn)自己，有著強(qiáng)烈的自我體現(xiàn)欲望，把自己的情感表露出來。這從幼兒活動時發(fā)言的踴躍，活動時的投入，以及體現(xiàn)作品上的大膽想象限度上，得到充足的體現(xiàn)。如：希希小朋友平時是一種不太愛說話的孩子，在活動中就體現(xiàn)出不同樣的反映，她很積極地說出自己喜歡的發(fā)型，大膽在教師小朋友面前說出自己的想法。有著這樣的變化是由于希希媽媽近來做了一種新發(fā)型，做發(fā)型時還帶著希希一起去。希希目睹了發(fā)型的制作過程，這樣的經(jīng)驗(yàn)提高了她的自信心。在粘貼的過程中，希希有了自信就能更大膽的去創(chuàng)作，作品得到了教師和同伴們的肯定。因此
4、說生活化幼兒美術(shù)教育是適合幼兒身心發(fā)展需要的。
在活動中我還注重了幼兒合伙能力的培養(yǎng)，啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計(jì)發(fā)型，互相欣賞，進(jìn)一步感受合伙成功的喜悅。在活動中幼兒的合伙行為得到了更好的發(fā)展。由于幼兒是兩兩地合伙設(shè)計(jì)發(fā)型，使幼兒處在互相商量、合伙、互助協(xié)調(diào)的氛圍中，增強(qiáng)合伙意識，讓每個孩子都得到積極發(fā)展，在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，讓幼兒的手工上升到一種更高的層次。在活動中，我從誘發(fā)幼兒愛好、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手，培養(yǎng)幼兒合伙學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能，使她們通過手工的形式來呈現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
活動中尚有局限性之處，重要是我在師幼互動關(guān)系中還解決得不夠完美。如在讓幼兒欣賞多種各樣發(fā)型的過程中，孩子們都想說出自己的想法，而教師沒有照顧到所有幼兒的需求，幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實(shí)，教師可以通過小組討論，增長幼兒體現(xiàn)想法的途徑，使幼兒體現(xiàn)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，及時記錄幼兒的發(fā)言，然后進(jìn)行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位，建立了新型的師幼互動關(guān)系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合伙者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展都成為了也許。教師在開放性、低構(gòu)造的生活化幼兒美術(shù)教育中與幼兒之間的關(guān)系是平等的，活動成為教師與幼兒共同摸索新知識和互相作用的過程，布滿了自然、快樂、和諧。
美術(shù)活動小小美發(fā)師教學(xué)反思
