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1、小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)ppt模板
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通過本次培訓(xùn)， 我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)措施， 提高了自身的基本素質(zhì)， 開拓了眼界，為此后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基本。本次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富多彩，專家報(bào) 告觀點(diǎn)鮮明，力證充足，旁征博引，各抒己見。環(huán)繞現(xiàn)代教學(xué)理論與小學(xué)語(yǔ)文教 學(xué)這一核心主旨，指引
2、教師如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)課教學(xué)、如何進(jìn)行文本解讀、 如何進(jìn)行教學(xué)反思、小學(xué)識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)的方略及運(yùn)用情感心理學(xué)原理， 更新課堂教學(xué)理念等報(bào)告， 在這種百家爭(zhēng)鳴的交流中，我們的教育教學(xué)理念也在 不斷地碰撞著、生成著，真的有種黃沙淘盡始得金的感覺。特別從幾位教育專家 身上我獲得了不少教育教學(xué)的真諦! 讓我明白了語(yǔ)文教學(xué)研究的真諦----要走向 實(shí)用。 從價(jià)值取向上， 讓我們結(jié)識(shí)到常規(guī)課的重要性， 結(jié)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)， 那就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)文味課堂、語(yǔ)能性課堂、語(yǔ)效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天 天有進(jìn)步，得到發(fā)展，不斷提高，使語(yǔ)文教學(xué)更趨向理性。從教學(xué)目的的確立， 到校本研究時(shí)操作內(nèi)容、 操作
3、工具的開發(fā)等，讓我們感受到教育教學(xué)研究不能只 跟著感覺走， 要進(jìn)行科學(xué)的有數(shù)據(jù)分析的研究， 用事實(shí)說話， 才是最有說服力的， 也才會(huì)是理性的。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 在培訓(xùn)過程中教師讓我們聽了某些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是 感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯 水，我們自己要有一桶水。 ”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我始終覺 得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參與工作幾年了，我對(duì) 于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于懂得語(yǔ)文教學(xué)方略和某些新課標(biāo)的規(guī)定， 在平時(shí)上課 過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教
4、學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很 少。因此，后來要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高 自己的教育教學(xué)水平。
二、語(yǔ)文基本知識(shí)和基本技能有了一種質(zhì)的奔騰 作為語(yǔ)文夯實(shí)的基本教學(xué)是非常重要的， 因此這次基本知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我 來說，無疑是一種莫大的收獲，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)、小學(xué)習(xí)作教學(xué)、小學(xué) 古詩(shī)詞教學(xué)、 高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一種很大的增進(jìn)，特別是小學(xué)習(xí)作教學(xué)，由本來不知如何教到現(xiàn)
目前讓我豁然開朗，真是大有收獲，尚有小學(xué) 古詩(shī)詞教學(xué)， 不學(xué)習(xí)還不懂得自己的缺陷在哪里，就連基本的小學(xué)生語(yǔ)文閱讀教 學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)局限性，因地
5、制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充足運(yùn)用在后來的教學(xué)工作中 目前素質(zhì)教育精神的教育觀念，是倡導(dǎo)教師“活用教材”“用活教材” 、 。通 過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的理解，也學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，在以 后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加 工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方 式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心， 使她們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣的好措施， 同步也可以成為一種評(píng)價(jià)手段， 為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)， 在給她們建立盼望值的同步，通過勝負(fù)的評(píng)比，激發(fā)她們獲得成功的動(dòng)機(jī)，從而 培養(yǎng)她們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能
6、力。
四、為我們提供了一種互相交流，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是以便快捷。教師們憑借著這樣一種平臺(tái)，交 流著教學(xué)的心得體會(huì)， 討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教 學(xué)水平。 在交流過程中， 我理解到各學(xué)校的教學(xué)的不同狀況， 也積極地發(fā)貼回貼。 在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些 問題也得到專家們的注重， 她們的網(wǎng)上答疑也給了我們較好的啟示，對(duì)于我們今 后的教學(xué)有著積極的增進(jìn)作用。
五、幫我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念。 知識(shí)也有保持期。 在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專 業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展
7、。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一 成不變地按照自己的老式觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。 教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè) 基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的狀況，應(yīng) 該屬于“新手階段” ，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，此后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)， 多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與 同事進(jìn)行交流， 加強(qiáng)教師間的合伙， 或者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)， 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 總之，通過這段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)方略，從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運(yùn)用新 課程倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過程成為 學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能 力。注重“教學(xué)反思” ，寫好教學(xué)后記，注重學(xué)生反饋意見，做好自我評(píng)價(jià)。我 將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為小學(xué)語(yǔ)文教育做一點(diǎn) 微薄的奉獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)總結(jié)ppt模板
