2023年吉林考研中醫(yī)考試真題卷（2）

《2023年吉林考研中醫(yī)考試真題卷（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年吉林考研中醫(yī)考試真題卷（2）（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2023年吉林考研中醫(yī)考試真題卷（2） 本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。 一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意） 1.以下哪一個不是元認(rèn)知策略的例子__ A．學(xué)生考試后，能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù) B．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三 C．學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶 D．學(xué)生在閱讀時，遇到難點立即停下來思考或回到前面重新閱讀 2.通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并作出結(jié)論的教學(xué)策略是__ A．合作學(xué)習(xí) B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) C．情境學(xué)習(xí)

2、 D．指導(dǎo)學(xué)習(xí) 3.看完文章時，以金字塔的形式把要點呈現(xiàn)出來，這種編碼策略叫做__ A．作關(guān)系圖 B．列提綱 C．運用理論模式 D．畫地圖 4.教材中沒有提及的教師的教學(xué)能力是__ A．教學(xué)認(rèn)知能力 B．教學(xué)操作能力 C．教學(xué)監(jiān)控能力 D．教學(xué)管理能力 5.一學(xué)生在測驗時遇到某個難題，暫時跳過去，先做簡單的，這表明他已經(jīng)掌握了一些__ A．組織策略 B．問題解決的策略 C．元認(rèn)知策略 D．精細(xì)加工策略 6.集中注意屬于__ A．監(jiān)控策略

3、B．計劃策略 C．調(diào)節(jié)策略 D．認(rèn)知策略 7.以下不屬于學(xué)業(yè)求助策略的是__ A．經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得 B．向成績優(yōu)秀的學(xué)生請教 C．上網(wǎng)查資料 D．把自己的成功經(jīng)驗傳給學(xué)弟學(xué)妹 8.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，二再強調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了__ A．牢記住題目內(nèi)容 B．很好地完成對心理問題的表征 C．有效地監(jiān)控解題過程 D．熟練地使用計算技能 9.學(xué)習(xí)的“倒攝抑制”是指__ A．先學(xué)的東西由于受到后學(xué)東西的干擾被遺忘了 B．原來的觀念太根深蒂

4、固，影響了新知識的接收 C．學(xué)習(xí)某件事有助于以后學(xué)習(xí)類似的東西 D．后來的知識是使先學(xué)的知識更加鞏固 10.提出元認(rèn)知的是__ A．苛勒 B．弗拉維爾 C．威特金 D．哈維斯特 11.當(dāng)朋友給我念一列數(shù)字時，我只記住最后幾位數(shù)字，這種現(xiàn)象叫做__ A．首位效應(yīng) B．近位效應(yīng) C．登門檻效應(yīng) D．門面效應(yīng) 12.看閱讀題的時候，帶著問題去看文章。這種元認(rèn)知策略是__ A．調(diào)節(jié)策略 B．注意策略 C．計劃策略 D．監(jiān)控策略 13.下列學(xué)習(xí)策略中

5、，屬于精細(xì)加工策略的是__ A．諧音法 B．抄寫法 C．過度學(xué)習(xí) D．概括 14.以下不是資源管理策略的是__ A．習(xí)慣在固定的一個地方上自習(xí) B．相信自己努力就可以學(xué)好 C．碰到不懂的問題向老師請教 D．常常思考自己的學(xué)習(xí)方法是否正確 15.看到美麗的風(fēng)景會讓人想起開心的事情，這是__ A．心向、態(tài)度和興趣的影響 B．情境相似性和情緒生理狀態(tài)的影響 C．實施—在實踐 D．自動化 16.一般說來，注意的__是一種技能 A．轉(zhuǎn)移 B．集中 C．分配 D．穩(wěn)定

6、 17.復(fù)述策略的適用范圍為__ A．機械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí) B．機械學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí) C．有意義學(xué)習(xí)和知識學(xué)習(xí) D．有意義學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí) 18.教師在課堂教學(xué)中的情感投入主要表現(xiàn)在__ A．對學(xué)生的責(zé)任感 B．為人師表，不斷自我提高 C．與學(xué)生間的友好信賴的關(guān)系 D．以上三項都正確 19.作關(guān)系圖屬于__ A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略 C．編碼與組織策略 D．精細(xì)加工策略 20.分析美國南北戰(zhàn)爭的過程時先看美國當(dāng)時的時代背景，這在學(xué)習(xí)上屬于__ A．關(guān)鍵詞

7、法 B．視覺想像 C．聯(lián)系實際生活 D．充分利用背景知識 21.學(xué)前兒童在遇到“8+5＝”這樣的問題時，他記住8然后伸出5個手指，自8以后數(shù)起，即從9數(shù)到13，從而解決了問題。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)觀點看，該兒童的行為是__ A．需要耗費心理資源的行為 B．不需要耗費心理資源的行為 C．非策略行為 D．策略行為 22.選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)屬于__ A．學(xué)業(yè)求助策略 B．努力管理策略 C．時間管理策略 D．編碼策略 23.對課堂管理和教學(xué)的關(guān)系表達(dá)不正確的是__ A．課堂管理影響了教學(xué)

8、 B．教學(xué)影響了課堂管理 C．兩者相互發(fā)生影響 D．兩者基本上不發(fā)生相互作用 24.元認(rèn)知結(jié)構(gòu)包括__ A．元認(rèn)知的知識和元認(rèn)知控制 B．元認(rèn)知的知識、元認(rèn)知控制和元認(rèn)知技能 C．元認(rèn)知的知識和元認(rèn)知技能 D．元認(rèn)知控制和元認(rèn)知技能 25.下面的復(fù)述策略是“過度學(xué)習(xí)”的是__ A．把大的知識塊分成小單元學(xué)習(xí) B．剛剛聽完的課，馬上復(fù)習(xí)一遍 C．每次從頭到尾看完一遍書就蓋上回憶一下 D．考前臨時抱佛腳 26.加涅智慧技能層次理論在理論上的主要貢獻(xiàn)是__ A．闡明了智慧技能在人腦

9、中的表征方式 B．把認(rèn)知策略看成是智慧技能的最高形式 C．提出了智慧技能的發(fā)展觀 D．闡明了不同智慧技能形成的條件 27.學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略是__ A．發(fā)現(xiàn)教學(xué) B．情境教學(xué) C．個別化教學(xué) D．愉快教學(xué) 28.“元認(rèn)知”這一概念是認(rèn)知心理學(xué)家在__提出的 A．20世紀(jì)80年代 B．20世紀(jì)60年代 C．20世紀(jì)70年代 D．20世紀(jì)90年代 29.在兒童的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，使策略與動機激勵相結(jié)合的最有效方法是__ A．使兒童能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性

10、B．開展學(xué)習(xí)競賽 C．使得兒童知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件 D．使得兒童親身體驗到應(yīng)用策略可以提高學(xué)習(xí)效率 30.人們傾向于記住開始的事，是因為傾注了更多的注意，這造成了__ A．首位效應(yīng) B．近位效應(yīng) C．倒攝抑制 D．前攝促進(jìn) 31.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)觀點看，作文構(gòu)思能力可用個人的__來解釋 A．專門領(lǐng)域程序性知識 B．非專門領(lǐng)域程序性知識 C．通過練習(xí)達(dá)到自動化的程序性知識 D．非自動化的程序性知識 32.使用復(fù)述與復(fù)述策略的主要目的在于__ A．理解信息 B．應(yīng)用信息 C．

11、轉(zhuǎn)換信息 D．保持信息 33.記憶圓周率“3.14159……”時采用口訣“山頂一寺一壺酒……”，這種加工策略是__ A．位置記憶法 B．首字聯(lián)詞法 C．限定詞法 D．關(guān)鍵詞法 34.以下的分類不屬于元認(rèn)知策略的是__ A．計劃策略 B．復(fù)述策略 C．監(jiān)控策略 D．調(diào)節(jié)策略 35.以下哪種情況屬于認(rèn)知策略__ A．為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學(xué)習(xí) B．為了記住要點，看書時劃出關(guān)鍵詞 C．邊做功課邊看電視 D．學(xué)生看書的時候碰到不會的單詞就查字典

12、 36.學(xué)生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師做了寫作指導(dǎo)，可學(xué)生寫出來的作文仍然像記流水賬。這個現(xiàn)象的最適當(dāng)解釋是兒童缺乏__ A．生活經(jīng)驗 B．想像力 C．寫作策略 D．思維靈活性 37.設(shè)f(x)=earcsinx且f[g(x)]=x-1，g(x)的定義域為 A．-1≤x≤1． B． C． D． 38.設(shè)事件A，B，C同時發(fā)生時，事件D一定發(fā)生，則 A．P(Ｃ)≥P(Ａ)+P(Ｄ)-1． B．P(Ｃ)≥P(Ａ)+P(Ｂ)-1． C．P(Ｄ)≥P(Ａ)+P(Ｂ)+P(Ｃ

13、)-1． D．P(Ｄ)≥P(Ａ)+P(Ｂ)+P(Ｃ)-2． 39.設(shè)B為n×m實矩陣，且秩r(B) =n，則下列命題中：①BBT的行列式的值為零．②BBT必與單位陣等價．③BBT必與對角陣相似．④BBT必與單位陣合同．正確的個數(shù)有 A．1個． B．2個． C．3個． D．4個． 40.設(shè)y1=xex+e2x，y2=xex+e-x，y3=xex+e2x-e-x是某二階線性非齊次常系數(shù)微分方程的三個解，則該微分方程為 A．y"-y'=2y=xex． B．y"-y'-2y=ex． C．y"-y'-2y=(1-2x)ex．

14、 D．y"-y'-2y=xe2x． 41.代理記賬機構(gòu)的從業(yè)人員在從事代理記賬工作中，做法錯誤的是__。 A．拒絕委托人示意做出不當(dāng)?shù)臅嬏幚? B．拒絕對不真實的會計資料進(jìn)行會計處理 C．拒絕委托人不符合國家統(tǒng)一會計制度的要求 D．拒絕保守委托人的商業(yè)秘密 42.教育方針的核心內(nèi)容是__ A．教育大綱 B．教育目標(biāo) C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教育目的 43.社會對學(xué)校教育培養(yǎng)造就人才個體的質(zhì)量規(guī)格或素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求的總設(shè)想和總規(guī)定是__ A．教育目的 B．教育方針 C．教育目標(biāo) D．培

15、養(yǎng)目標(biāo) 44.馬克思主義教育觀認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是__ A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．加強現(xiàn)代人文教育 C．開展素質(zhì)教育 D．加強現(xiàn)代科學(xué)教育 45.__反映了一個國家或地區(qū)教育工作總的要求 A．教育途徑 B．教育內(nèi)容 C．教育目的 D．教育方針 46.將教育方針表述為“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！钡氖莀_ A．《中華人民共和國教育法》 B．《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C．《中

16、共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D．《中華人民共和國憲法》 47.全部教育活動的主題和靈魂，教育的最高理想是__ A．教育方針 B．教育政策 C．教育目的 D．教育目標(biāo) 48.__中的教育目的是中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式確定的教育目的 A．1958年《關(guān)于教育工作的指示》 B．《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》 C．1982年《中華人民共和國憲法》 D．1995年《中華人民共和國教育法》 49.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過的一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育是__ A．斯巴達(dá)教育 B．雅典教育 C．騎士教育 D．教會教育 50.在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)是__ A．政治制度 B．科技水平 C．經(jīng)濟基礎(chǔ) D．文化傳統(tǒng)