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1、 說課標(biāo) 說教材 Go for it! 新目標(biāo)七年級上英語 調(diào)兵山市第二初級中學(xué) 楊赤兵 研說流程 課 標(biāo) 教 材 建 議 研說流程 學(xué)段目 標(biāo) 總目標(biāo) 編寫體例 編寫意圖 教材特點 課程開 發(fā) 教學(xué)建 議 一 說課標(biāo) 課 標(biāo) 總 體 要 求 五個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 四個任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、培養(yǎng)語言綜合 運用能力、培養(yǎng)創(chuàng) 新能力和培養(yǎng)跨文 化意識； 三個目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言 運用能力為總體目標(biāo)； 2.培養(yǎng)學(xué)生語言技能、 語言知識、情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識等 素質(zhì)為具體目標(biāo)； 3.促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展為 根本目標(biāo)。 語言知識， 語言技能， 情感態(tài)度， 學(xué)習(xí)策略， 文化意識； 教學(xué)目標(biāo) 文
2、化知識 文化理解 跨文化交際 意識能力 認(rèn)知策略 調(diào)控策略 交際策略 資源策略 語言技能 聽、說、讀、寫 語言知識 動機(jī)興趣 自信意志 合作精神 祖國意識 國際視野 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識 具 體 目 標(biāo) 二 說教材 注重過程評價 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 面向全體學(xué)生 注重素質(zhì)培養(yǎng) 整體設(shè)計目標(biāo) 體現(xiàn)靈活開放 開發(fā)課程資源 拓展學(xué)用渠道 突出學(xué)生主體 尊重個體差異 編 者 的 意 圖 采用活動途徑 倡導(dǎo)體驗參與 體 例 安 排 Self check Section A 基本的語言內(nèi)容 Section B 知識擴(kuò)展與綜合運用 基本詞匯句型 的聽辨 結(jié)對活動 Game Grammar focus 小對
3、話 的聽辨 小組對話 Game 詞匯檢測 寫作訓(xùn)練 上 語 冊言 知 識 語音 詞匯 語法 功能 話題 Starter1-3 貫穿全冊 冠 詞 Starter 2-3 動詞 Be 1 2 3 實義動詞 do/does 5 6 介詞 4 名詞 可數(shù) 名詞 不可 數(shù)名 詞 數(shù)詞 基數(shù) 詞 1 7 序數(shù) 詞 疑問詞 3 4 5 6 7 8 代詞 人稱代詞 物主代詞 指示代詞 1 Starter1 2 介紹自己 介紹他人 見面問候 確認(rèn)周圍事物的 名稱顏色物主 位置價格 Starter2-3 3 談?wù)搻酆?并會簡單表達(dá)原因 以及自己的觀點 9 談?wù)摃r間 學(xué)習(xí)了解 問候 /感謝 /介紹 等交際功能的基本
4、表達(dá)形式 相互融合 /循環(huán)反復(fù) 三 說建議 整合教材 高效利用 單元之間的 順序調(diào)整與 整合 單元內(nèi)部各 個任務(wù)的順 序調(diào)整與整 合 挖掘教材 拓展資源 充分利用教 材提供的歌 曲圖片故事 游戲等 引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸， 聽英文歌曲 看英文讀物 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性 使學(xué)生樂于學(xué)，在樂中學(xué) 興趣 教 材 處 理 的 建 議 評 價 建 議 評價建議 ： 內(nèi)容包括： 學(xué)生自評 學(xué)生互 評 師生互評 教師對學(xué)生的評價 形式： 課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效 果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào) 查、訪談、測驗等。 反映的方面： 情感、態(tài)度、策略、 跨文化意識等 目的： 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí) 積極
5、性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作 意識 . 形成性評價 終結(jié)性評價 目的： 是檢測學(xué)生綜合 運用語言能力的重要途 徑，也是反映教學(xué)效果 重要指標(biāo) 內(nèi)容包括： 口語檢測、 聽力檢測和當(dāng)堂檢測 等 評 價 建 議 評價建議 ： 內(nèi)容包括： 學(xué)生自評 學(xué)生互 評 師生互評 教師對學(xué)生的評價 形式： 課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效 果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào) 查、訪談、測驗等。 反映的方面： 情感、態(tài)度、策略、 跨文化意識等 目的： 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí) 積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作 意識，英語教學(xué)評價活動的主體 形成性評價 終結(jié)性評價 內(nèi)容包括： 口語檢測、 聽力檢測和當(dāng)堂檢測 等 目的： 是檢測學(xué)生綜合 運用語
6、言能力的重要途 徑，也是反映教學(xué)效果 重要指標(biāo) 評 價 建 議 評價建議 ： 內(nèi)容包括： 學(xué)生自評 學(xué)生互 評 師生互評 教師對學(xué)生的評價 形式： 課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效 果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào) 查、訪談、測驗等。 反映的方面： 情感、態(tài)度、策略、 跨文化意識等 目的： 激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí) 積極性，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作 意識，英語教學(xué)評價活動的主體、 和積極參與者 形成性評價 終結(jié)性評價 注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和自信心 注重檢測學(xué)生綜合 語言技能和語言應(yīng)用能力 本單元主題： family member 家庭成員的稱謂 介紹和提問家庭成員 儲備知識：指示代詞 this that
7、 these those 物主代詞 my your his her 自我介紹的交際用語 my name is. 說 教 材 家庭成員稱 謂 : mother father parents brother sister friend 新單詞 新句型 介紹家庭成員 This is my sister. 提問家庭成員 Is this your sister? Yes, she is. No,she is not. 新語法 指示代詞復(fù)數(shù)形 式 These are his parents. Those are his grandparents 教 學(xué) 目 標(biāo) 能 力 目標(biāo) 1.看圖說話 2.交流表演 情
8、感態(tài)度 1.培養(yǎng)興趣， 樹立信心。 2.積極參與， 合作交流。 3.禮儀教育。 重 點 難 點 family member 單詞 this is my sister 基本句型 重點 Is this my sister? 一般疑問 句句型的提問和回答，指示代詞和 be 動詞的復(fù)數(shù)形式 難點 教 法 學(xué) 法 交際法 任務(wù)型 鼓勵 教育 教法 學(xué)法 小組 合作 自主 探究 情景 表演 教學(xué) 結(jié)果 預(yù)測 學(xué)生收獲 教師收獲 理想的英語課堂 在快樂中學(xué) 習(xí) 并能學(xué)以致 用 從繁重的批改輔 導(dǎo)中解放出來， 同時收到更好的 教學(xué)效果 學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)成 為一種需要和迫切 任務(wù) 是學(xué)生自主、合作、 探究學(xué)習(xí)的樂園 學(xué)生具備綜合運用語言知 識的技能， 能夠高效獲取 信息、處理信息， 具有分 析和解決問題的能力
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