2024年小學教師資格考試語文題目庫

《2024年小學教師資格考試語文題目庫》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2024年小學教師資格考試語文題目庫（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學語文：? 1.北大荒的秋天（指引學生朗誦，注意生字詞）??? 2.哪里的房子最漂亮？（寫生字，指引朗誦）?? 3、《我是什么》一年級? 要求：學習兩個中文，朗誦課文，讓學生懂得，云，雨，冰雹和學都是由水變成的。? 4、《村居》二年級? ??要求：配合教學內(nèi)容適當板書。教學過程要有提問步驟。試講時要體現(xiàn)師生互動。???5、《爬天都峰》(三年級)? ??要求：復習生字;帶學生了解對話部分的情感;適當板書。???6、《小鎮(zhèn)的上午》(三年級)? ??要求：體會作者贊美感情和感受語言之美。???7、《西湖》(三年級)? ??要求：試講10分鐘左右。讓學生了解“鑲嵌”、“心曠神怡”等詞語。適當板書。讓

2、學生正確流利有感情的朗誦課文;正確指引學習。8、《石榴》(蘇教三年級)? ??要求：第三段，指引學生學習石榴的成熟過程和特點;.指引學生仿照第三段寫一個水果;適當板書。???9、《小露珠》(蘇教三年級)???10、《第八次》(蘇教三年級)???11、《金色的蒲公英》(三年級)???12、《海底世界》(人教三年級)???13、《我們的民族小學》(三年級)???14、《金色的草地》(人教三年級)???要求：了解文意，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。???15、《拉薩的天空》(蘇教版三年級)???16、《長城》(四年級)? ??要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗誦課文???17、《鳥的天堂》(人教

3、版四年級)???18、《為中華之崛起而讀書》(人教版四年級)???19、《去年的樹》(人教版四年級)???要求：試講時間10分鐘;讓學生分角色朗誦課文，把握童話的語言特色;訓練學生 給鳥兒寫幾句話;寫出有關教學板書。???20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年級)???要求：教學生會認會寫生字。通過初讀課文，讓學生了解蟋蟀住宅的特點，蟋蟀怎樣建造住宅。???21、《觀潮》(人教版四年級)???要求：感受錢塘江大潮“潮來前”和“潮頭過后”的壯觀景象!???22、《呼風喚雨的世紀》(四年級)???23、《爬山虎的腳》(四年級)? ??要求：重點講爬山虎的葉子特點，學習作者的觀測措施。???24、《觸摸

4、春天》(四年級)? ??要求：了解文中含義深刻的句子;互動;體會盲童的內(nèi)心世界，感受春天的美妙。???25、《長城》(四年級)? ??要求：引導學生知悉長城的特點以及有感情地朗誦課文。???26、《那片綠綠的爬山虎》? ??要求：試講時間10分鐘;引導學生學會通過景物描寫抒發(fā)感情的措施;體會深刻意義的句子，感受葉圣陶的人品。? ??27、《落花生》(人教版五年級)???28、釣魚的啟示(五年級)???29、《牧童》(五年級古詩)???30、老人與海鷗(六年級)? ??31、古詩《清平樂.村居》?(五年級)???要求:率領學生有感情朗誦詩，了解詩的意思，并想象畫面。???32、《白楊》?(五年

5、級)? ??要求：指引學生了解重點段落意思，指引背誦最后一個段落，指引學生有感情朗誦課文。???33、《窮人》(六年級)前兩個自然段???要求：環(huán)境描寫和心理描寫怎樣體現(xiàn)人物品質(zhì)。???34、《山中訪友》(六年級)片段。???要求：品讀，哪些句子能夠體現(xiàn)出作者對朋友的深厚感情。指引學生利用擬人、比方、排比、想象體現(xiàn)感情。有適當板書。 1、《賣火柴的小女孩》 2、《山中訪友》 3、《橋》(要求:流利正確感情朗誦,體會山洪暴發(fā)時人們慌亂,朗誦課文) 4、《山雨》(要求:體會作者優(yōu)美的體現(xiàn),指引有感情的朗誦課文) 5、 (答辯題目:小學文言文是教學的重點,你該怎樣教學;假如學生不 樂意

6、學文言文,你怎么辦?) 6、《草蟲的村落》(要求:認識寒暄,熙熙攘攘。結(jié)合第三四自然段分析作者怎么描寫小甲蟲的有趣生活) 7、《秦兵馬俑》 8、《急忙》第1、2?自然段 9、《伯牙絕弦》 10、《爺爺和小樹》 11、《山雨》 12、《北京的春節(jié)》(要求:抓住核心詞,讓學生了解除夕夜與正 月初一有什么不一樣特點) 13、《母雞》(要求:體會作者討厭母雞到不敢討厭的原因;體會1?和5?段作者遣詞造句的準確和形象) 14、《學奕》 15、《月光曲》(要求:有感情朗誦課文,貝多芬創(chuàng)作時情感變化,哪些實景,哪些想象的物體,板書合理) 16、《皇帝的新裝》 17、《丑小鴨的故事》

7、 18、《趙州橋》 19、《草》 20、《學藝》 小學三年級試講課文《荷花》作者 葉圣陶? 清晨，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。? 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得立即要破裂似的。? 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。? 我忽然以為自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，

8、雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的愉快。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢??? 過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：? （1）配合教學內(nèi)容適當板書（2）教學過程要有提問步驟（3）? 試講時要體現(xiàn)師生互動? ?? 2.?為小學六年級學生試講課文《秋天的懷念》? 秋天的懷念作者：史鐵生? 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得急躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會忽然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切

9、恢復寂靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我?！皳?jù)說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??”可我卻一直都不懂得，她的病已經(jīng)到了那步田地。日后妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。? 那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是樂意，就明天?”她說。我的

10、回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個??”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。? 她出去了。就再也沒回來。? 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。? 鄰居的小伙子背著我去看她的時候， 她正艱難地呼吸著，像她那

11、畢生艱難的生活。他人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個尚未成年的女兒??”? 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活??? 要求：? （4）配合教學內(nèi)容適當板書（5）教學過程要有提問步驟（6）? 試講時要體現(xiàn)師生互動? ?? 3.?為小學三年級學生試講課文《秋天的懷念》? 更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天，更羸跟魏王到郊外打獵。一只大雁從遠處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸仔細看了看，指著大雁對魏王說：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大

12、雁就能掉下來。”? “是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，問道，“你有這么的本事？”? ??更羸說：“請讓我試一下?！备]有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁只往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。? “?。　蔽和蹩戳?，大吃一驚，“真有這本事！”更羸笑笑說：“不是我本事大，是因為我懂得，這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和跤悠婀至?，問：“你怎么懂得的？”? 更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到協(xié)助。它一聽到弦響，心里很膽怯，就拼命往高處飛。它一使勁傷口又裂開了，就掉下來了?！? 要求：

13、? （7）配合教學內(nèi)容適當板書（8）教學過程要有提問步驟（9）? 試講時要體現(xiàn)師生互動? 4.為小學二年級學生試講古詩《村居》? 村居作者：高鼎? 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。小朋友散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。? 要求：? （10）配合教學內(nèi)容適當板書（11）教學過程要有提問步驟（12）試講時要體現(xiàn)師生互動? 5.?為小學二年級學生試講古詩《泉水》? 泉水作者：匿名? 丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴？哦，本來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。? 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧！我的水諸多諸多，山上有一座天然水塔?！? 泉水流過山間的平地，火

14、紅的杜鵑花照見了自己漂亮的身影。泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！? 泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”? 泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，恰好為你清脆的歌聲伴奏?！? 丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們相互問候：你好！你好！他們相互約定：大海里見！大海里見！? 丁冬，丁冬??要求：? （1）配合教學內(nèi)容適當板書（2）教學過程要有提問步驟（3）試講時要體現(xiàn)師生互動6.為小學四年學生試講《桂林山水》?

15、 人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這么的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得能夠看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。? 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋

16、，仿佛一不小心就會栽倒下來。? 這么的山圍繞著這么的水，這么的水到映著這么的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不停的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。? 要求：? （1）配合教學內(nèi)容適當板書（2）教學過程要有提問步驟（3）試講時要體現(xiàn)師生互動? 7.為五年級學生試講《竊讀記》? 竊讀記作者：林海音? ??轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學后急忽忽地從趕到這里，目標地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。???我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯??”走到門口，便看見書店里仍像往

17、日同樣擠滿了用戶。我能夠安心了。但我又擔憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天仿佛只剩余一兩本了。? ??我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急迫地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。?。∷谶@里，本來不在昨天的地方了。? ??急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很愉快，也很懼怕——這種竊讀的滋味！? ??我膽怯被書店老板發(fā)覺，每當我以為當初的環(huán)境已不宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。有時，一本書要到幾家書店才能讀完。? ??我喜歡到用戶

18、多的書店，因為那樣不會被人注意。進來看書的人雖然諸多，不過像我這么常常光臨而從不購置的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。? ??最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，仿佛說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”? ??當飯店飄來一陣陣菜香時， 我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：假如口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒適服地接著

19、看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。? ??每當書店的日光燈忽地亮起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，嗯了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。???我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻滿身輕松。這時，我總會想起國文老師激勵? 要求：? （1）配合教學內(nèi)容適當板書（2）教學過程要有提問步驟（3）試講時要體現(xiàn)師生互動?? 下六個月小學語文教師資格證面試試講真題：答題結(jié)構(gòu)化面試真題：? ?1，張老師對上課不仔細的學生有絕招，回答下列問題和站著聽課，你對此有什么見解2，李老師性格溫和，班中常常有學生不聽管教

20、，你會怎么做。小班小朋友能夠用剪刀啊，只是老師要做好前期的工作，怎樣指引拿簡單什么的? 2、兩個問題：一班級里有位同學寫作文將來想做一名小丑娛樂大家，受嘲笑，你怎么辦？二剛轉(zhuǎn)學進來的小強性格有些孤僻，你怎么辦？3、問題一：有個同學家庭離異了，她的作文寫的很感人，老師在課堂上將文章讀出來，她不開心了，你怎么辦？? 4、高考誓師大會，有些同學情緒高昂，有些同學痛哭流涕，你怎么看? 5、一個學校有用金錢獎勵或者處罰學生，你怎么看？一個老師性格溫和，不過仍然有幾個淘氣搗蛋的同學在課堂搗亂，你怎么辦？?6、結(jié)構(gòu)化：每一位孩子都是我的驕傲教師資格證面試試講真題：?1、二年級李白的望廬山瀑布? 2、趕海片段

21、，注意自己講解的片段是第一學時還是第二學時；? 3、抽到趙州橋這一課，要求重點分析第三段，引導學生怎樣進行集中描寫。引導學生背誦喜歡得段落，用自豪的語氣說說趙州橋。教師資格證面試答辯：問題：怎樣引導學生學習古詩?? 經(jīng)驗1：你先抽取課文，然后20分鐘寫教案，然后去面試教室，然后老師讀題目，結(jié)構(gòu)化面試也是隨機抽取的? 經(jīng)驗2：考試也許超出人教版范圍。?? 1、鳥的天堂(四年級)2、為中華之崛起而讀書(四年級)3、石榴(蘇教三年級)?4、西湖(蘇教三年級)5、去年的樹(四年級)6、蟋蟀的住宅(四年級)?7、小露珠(三年級)8、落花生(五年級)9、第八次(蘇教三年級)? 10、牧童(五年級古詩?)1

22、1、金色的蒲公英(三年級)12、海底世界(三年級)?13、呼風喚雨的世紀(四年級)14、釣魚的啟示?(五年級)15、老人與海鷗(六年級)?16、我們的民族小學 (三年級)17、爬山虎(四年級)18、蟋蟀的住宅(四年級)? 19、卡羅納(四年級)20、金色的草地21、清平樂村居22、那片綠綠的爬山虎(四年級)23、觀潮(四年級)24、觸摸春天?(四年級)25、金色的草地?(三年級)? 26、長城(四年級)? 村居? ??這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅漂亮的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白

23、晝徐徐長了，小朋友沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，布滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。 ?詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。???教學目標：???1、學會本課生字。? ??2、正確、流利地朗誦課文，背誦課文。???3、想象詩中描繪的情景，練習說話。???教學重點：? ??讀準生字的字音，朗誦、背誦古詩。???教學難點：? ??通過朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。???教學準備：? ??課件；生字卡片；學生課前搜集有關春天的知識。???教學流程：? ??一、激趣導入，走進春天? ??春

24、天來了，大自然到處都是漂亮的景象。瞧，春天多美呀！???1、觀賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）? ??2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有有關春天的四字詞語呢？（指名說，師相機板書）? ??3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩統(tǒng)計了下來。今日，老師還想帶大家伴隨清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！???板書課題：???村居? ??4、簡單簡介作者。???二、初讀古詩，認識生字? ??1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。? ??2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的生字讀準，讓風箏飛起

25、來嗎？（指名認讀幻燈片風箏上的生字）???重點指引讀“鶯、趁”。? ??3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧！? ??4、進行自學，想一想：你會用什么措施記住哪個字？???5、相互交流。? ??6、師指引記字措施：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。???三、品悟古詩，感受春天? 1、讓我們伴隨生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！? ??讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？???2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙? ??（1）師引：漂亮的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這么的景色美嗎？把你的感受讀出來。???

26、指名讀一、二句。? ??重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。???（2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來愉快地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個布滿生命力的世界?？粗@漂亮的畫面，再來讀讀好嗎？???3、你尚有什么發(fā)覺，有什么感受？能說給大家聽嗎？???4、小朋友散學歸來早，忙趁東風放紙鳶? ??（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）? ??（2）村子里的孩子在這美妙的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來的？???板書：小朋友散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二

27、句。???指名讀、齊讀。???5、設置情境談話。? ??（1）小山村孩子，你們村有哪些漂亮的景色？能給大家簡介一下嗎？指名說。? ??（2）在這漂亮的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？???你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的愉快、歡暢）? ??6、想不想加入他們放風箏的隊伍？這么吧，讓我們一起放飛愉快的心情，一邊用詩歌體現(xiàn)自己的心情。（齊讀古詩）? ??7、古詩不但能夠讀，還能夠唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》）? ??師率領學生拍手齊唱古詩。???四、背誦全詩，觀賞美? ??1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不但吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。???2、生自由背。? ??3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。? ??4、同學們學得真不錯，老師為你們喝采，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。???（歌曲：《春天在哪里》）? ??做個生活中的有心人，相信同學們能夠發(fā)覺大自然中更多的美。???五、課外活動，尋找美???1、美美地把古詩讀給家人聽。? ??2、讀課外書，查查尚有哪些寫春天的古詩。???3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？