解讀國家電網(wǎng)班組建設(shè)及工作實務(wù)通用課件

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1、單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,解讀國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)及工作實務(wù),主講人：馬清華,培訓定位：,思路啟發(fā),管理點播,要點講解,目 錄,第一部分 國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)管理標準解讀,第二部分 當前班組管理需解決的重點問題,第一部分,國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)管理標準解讀,一、,管理標準構(gòu)成,二、標準章節(jié)要點（主要章節(jié)）,三、,標準,特點,四、與過去相比較增加或強調(diào)的部分,背 景,2010,年,6,月,25,日國網(wǎng)公司召開班組建設(shè)創(chuàng)先爭優(yōu)活動電視電話會議，印發(fā)了國家電網(wǎng)公司“創(chuàng)建先進班組、爭當工人先鋒號”實施方案，頒布了,國家電網(wǎng)公司班組建設(shè)管理標準,。此標準是國家電網(wǎng)公

2、司成立以來頒發(fā)的第一個班組建設(shè)管理標準，旨在貫徹國家電網(wǎng)公司提出的“四化”工作要求，落實 國資委“班組建設(shè)三十條重點要求”，統(tǒng)一全公司班組建設(shè)管理標準和考核評價體系，是規(guī)范和加強班組建設(shè)的一份重要的指導(dǎo)性文件。,目前，班組建設(shè)工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并提到企業(yè)管理的重要議事日程上，以此作為夯實公司發(fā)展基礎(chǔ)，增強公司可持續(xù)發(fā)展能力，建設(shè)一流隊伍，提升公司品牌價值、培育優(yōu)秀企業(yè)文化的重要平臺和基本載體。,一、,管理標準構(gòu)成,第三章,職責規(guī)定,-,網(wǎng)、省公司,-,省公司,-,各單位,二、標準章節(jié)要點（主要章節(jié)）,第四章 班組基礎(chǔ)建設(shè),4.1,崗位及人員設(shè)置,-,設(shè)置合理,-,職責明確,-,班委

3、會分工清晰,4.2,工作過程管理,-,制定計劃,-,實施計劃,-,檢查落實、改進計劃,-,采取糾正措施,4.3,資料管理,班組資料類型劃分,-,管理規(guī)范,-,技術(shù)資料臺賬,-,綜合性記錄,綜合性記錄要求,建立資料臺賬目錄,資料臺賬的管理要求,4.4,信息化管理,-,建立班組設(shè)備電子檔案,-,人員信息庫,-,班組培訓標準及試題庫需,-,班組資料管理等功能模塊,4.5,文明管理,-,定置管理、整潔,-,注重員工職業(yè)健康,第五章 班組安全建設(shè),5.1,安全目標及責任制,-,安全目標,-,安全生產(chǎn)責任制,-,安全教育培訓考核,5.2,安全管理,-,風險辨識 ：識別、分析、評價、目標管理、管理方案、,運

4、行控制、應(yīng)急準備與響應(yīng),-,安全性評價,-,兩票三制,5.3,反違章工作,-,反違章常態(tài)機制,-,創(chuàng)無違章班組,第六章 班組技能建設(shè),6.1,培訓管理,-,培訓需求分析、制定培訓計劃、實施培訓計劃、培,訓效果評估；,-,建立并及時更新培訓資料庫。,6.2,崗位實訓：載體形式多樣化。,6.3,激勵措施：培訓結(jié)果與績效掛鉤、與評先評優(yōu)掛鉤、與晉級掛鉤、作為員工擬定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。,第七章 班組創(chuàng)新建設(shè),7.1,創(chuàng)爭,”,活動,:,創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型員工，,樹立終身學習理念。,7.2,群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動。,-,合理化建議,-,“,五小,”,創(chuàng)新（小發(fā)明、小革新、小改造、,小設(shè)計、

5、小建議）,-QC,小組等群眾性經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新活動。,-,創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化,第八章 班組民主建設(shè),-,班組民主生活會,-,班務(wù)公開,第九章,班組思想建設(shè),-,行為意識教育：培育正確的世界觀、人生觀和價值,觀、職業(yè)道德教育。,-,創(chuàng)建活動：工人先鋒號、黨員服務(wù)窗口、青年文明,號、巾幗建功和崗位能手等創(chuàng)先爭優(yōu)活動。,-,宣傳先進典型。,第十章 班組文化建設(shè),-,班組共同愿景,-,個人愿景,-,團隊建設(shè),-,和諧班組,第十一章 班組長隊伍建設(shè),11.1,班組長選用：選拔、任用、選拔程序、動態(tài),考核管理。,11.2,班組長培養(yǎng)：專業(yè)技能培訓、管理能力培訓。,建立班組長激勵機制。,第十二章 檢查與考核,-,檢查

6、層次的劃分,-,檢查范圍劃分,-,檢查時機,-,檢查的頻次,-,檢查程序,-,編制檢查計劃、檢查過程記錄、檢查結(jié)果、結(jié)果的應(yīng)用,-,體現(xiàn)了國網(wǎng)統(tǒng)一管理標準的要求；,-,共性考核要求的一體化思想；,-,班組建設(shè)相融合的原則；,-,系統(tǒng)管理的思想,-,持續(xù)改進的思想；,三、,標準,特點,-,要求更加明確；,-,班組個性發(fā)展的多元化；,-,班組信息化管理。,1,、基礎(chǔ)建設(shè)中增加：工作過程管理、班組計劃管理、常態(tài)化檢查機制。要求各類記錄均應(yīng)有記錄格式、填寫規(guī)定和管理要求。,2,、建立班組建設(shè)信息化檔案。,3,、在班組安全管理中：明確要求建立員工反違章常態(tài)機制，開展創(chuàng)無違章班組活動。,四、與過去相比較增

7、加或強調(diào)的部分,4,、建立并及時更新培訓資料庫，將員工培訓情況和個人能力評價納入人員信息庫進行管理。發(fā)揮職工書屋、電子閱覽室的作用，為班組提供必要的圖書音像資料。,5,、構(gòu)筑員工職業(yè)生涯階梯式發(fā)展通道，拓展員工；職業(yè)發(fā)展空間，形成員工職業(yè)生涯發(fā)展良性機制。,6,、增加班組創(chuàng)新建設(shè)，開展班組,“,創(chuàng)爭,”,（創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型員工）。,7,、班組文化建設(shè)：建立員工個人愿景、和諧班組建設(shè)。,8,、增加了對班組現(xiàn)代化管理方法應(yīng)用的激勵，加分項。,9,、班組長隊伍建設(shè)：建立班組長動態(tài)考評、班組長后備人才庫。,第二部分,當前班組建設(shè)需解決的重點問題,一、供電企業(yè)班組管理現(xiàn)狀剖析,二、班組管理存在

8、的問題和不足,三、當前班組建設(shè)的定位,四、當前班組需著重解決以下方面的問題,理念,理論,方法,手段,-,我們更需要什么,班組建設(shè)的發(fā)展歷程大致分為六個時期：,第一個時期：起步階段（88年,89年）：開展的班組標準化年；,第二個時期：上路階段（90年,92年）：班組建設(shè)年、班組建設(shè)補課年；,第三個時期：安全文明生產(chǎn)雙達標階段（92年至95年）：以安全文明生產(chǎn)達標為主線的班組建設(shè)；,第四個時期：1997年至2004年以創(chuàng)一流為主線的班組建設(shè)。,第五個時期：2005年至目前提出的,“,同業(yè)對標,”,、,”,標桿管理,“,。,第六個時期：20,10,年至目前新時期班組建設(shè)。,一、供電企業(yè)班組管理現(xiàn)狀剖

9、析,班組建設(shè)整體發(fā)展不夠平衡,管理的頭緒太多、要求過于繁瑣、造成班組負擔過重,班組建設(shè)實效性差,標準要求不統(tǒng)一,二、班組管理存在的問題和不足,層級管理作用未得到充分發(fā)揮,基礎(chǔ)管理設(shè)置缺乏實用性、適宜性,班組管理知識的普及和更新存在局限性,班組長仍未徹底從純生產(chǎn)型向生產(chǎn)經(jīng)營管理型的轉(zhuǎn)變,想一想：,在自己的班組管理中存在哪些問題？,清晰的思路是做事的第一要旨,-,當前推進班組建設(shè)的思路,-,開展班組建設(shè)遵循的,“,六項,”,原則,-,在思維方式上確立的,“,五個審視,”,-,在推進方法上，實行,“,三個改變,”,您如何理解班組建設(shè)？,三、當前班組建設(shè)的定位,抓什么？怎么抓？,-,有重點解決制度設(shè)計

10、本身的缺陷。,-,作業(yè)流程、管理流程的細分和優(yōu)化。,-,班組建設(shè)層級管理界面劃分。,-,班組減負瘦身的問題。,-,解決對班組管理評價標準政出多門、不統(tǒng)一的問題。,-,統(tǒng)一規(guī)范班組基礎(chǔ)工作。,-,規(guī)范班組上前圖表、上墻制度。,四、當前班組需著重解決以下方面的問題,（一）認識歸口管理與專業(yè)管理部門的界面,-,界定班組建設(shè)層級管理的界面（縱向劃分,),公司,二級單位,班組,-,界定歸口管理與專業(yè)管理部門的界面（橫向劃分）,歸口部門：工會,專業(yè)部門：生產(chǎn)技術(shù)部、營銷部,相關(guān)部門：思政部、人力資源部、行政部等,（二）如何形成一套適合班組并能夠保證執(zhí)行的制度,（1）班組制度設(shè)計把握的事項,（2）什么情況下

11、需建立班組小規(guī)章、制度手冊。,（3）如何開展對內(nèi)控制度的評估。,（三）如何,“,系統(tǒng),”,建立班組基礎(chǔ)工作目錄,（四）對當前班組上墻圖表的認識和定位,-,專業(yè)標準化有強制要求的,-,對非專業(yè)之外的應(yīng)實行合并、精簡，盡可能以綜合看板反映。,-,以反映班組文化的看板,-,保持看板內(nèi)容的有效性、時效性,您單位對班組上墻圖表是如何規(guī)定的？,（五）班組記錄減負,減負目的,1,、規(guī)范、優(yōu)化班組基礎(chǔ)工作；,2,、通過實施減負，使班組輕裝上陣；,3,、通過減負，減去在實際運行中對于指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)和管理工作無實際意義或多余的負擔，使班組有更多精力抓安全生產(chǎn)、抓增供促銷和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。,應(yīng)把握的原則,記錄設(shè)置科學、合理

12、、適宜。,對非專業(yè)管理部分，應(yīng)側(cè)重整合。突出放權(quán)于班組、突出指導(dǎo)的作用、淡化強制檢查；克服一會、一活動多記錄的現(xiàn)象。,對生產(chǎn)技術(shù)中共性問題做出統(tǒng)一規(guī)定（如安全性評價記錄、安全工器具檢查記錄等）。,對部分記錄、報表職責分工進一步明確劃分。,您班組的記錄設(shè)置合理嗎？,梳理整合的范圍和涉及的專業(yè),梳理整合的內(nèi)容分兩大塊，即專業(yè)技術(shù)管理要求所建立的記錄和、非專業(yè)管理記錄（指安全、培訓、思想政治、工會活動、,QC,管理等）。涉及的專業(yè)有：輸、變、配、營銷、計量、調(diào)度、通訊等生產(chǎn)、營銷服務(wù)專業(yè)。,梳理整合的范圍和涉及的專業(yè),梳理整合的內(nèi)容分兩大塊，即專業(yè)技術(shù)管理要求所建立的記錄和、非專業(yè)管理記錄（指安全、培訓、思想政治、工會活動、,QC,管理等）。涉及的專業(yè)有：輸、變、配、營銷、計量、調(diào)度、通訊等生產(chǎn)、營銷服務(wù)專業(yè)。,優(yōu)化的班組有效記錄須作出的規(guī)定,-,記錄的名稱,-,記錄,的體現(xiàn)形式,-,保存,期限,-,記錄的編號,-,記錄的定置管理 你班組的記錄設(shè)置是否適宜、合理、有效？,班組是企業(yè)智慧和力量的源泉！,善待它，激活它，企業(yè)必將收獲來,自班組的最大回饋！,超越過去,超越自己,超越同行,建設(shè)卓越班組！,答 疑,