部編人教版三年級語文下冊教學計劃

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1、三年級語文下冊教學工作計劃 一、班級學生分析： 本班共有學生13人，其中男生6人，女生7人。學生思想較單純，多數(shù)學生個性較強，積極要求上進，思想活躍，具有主動的參與意識，喜歡吸取新的東西。班級秩序比較穩(wěn)定，絕大多數(shù)同學能按照學校及班級規(guī)定，嚴格要求自己。學生集體榮譽感強。個別學困生在學習方法及學習興趣上還需要多去指導、關心。 二、教學目的和任務 (一)識字、寫字 1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。 2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。 3、學會300個生字，認識200個生字。 4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，

2、做到規(guī)范、端正、整潔。 (二)閱讀 1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。 6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7、學習略讀，粗知文章大意。 8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9、

3、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。能背誦指定的課文。 (三)習作 1、留心周圍事物，樂于書面表達，對習作有興趣。 2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。 3、愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。 4、能用簡短的書信便條進行書面交際。 5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8、完成課內習作8次。 (四)口語交際 1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的

4、意見與人商討。 2、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。 (五)綜合性學習 1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 三、本冊教材教學重點和難點 教學重點： 1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。 2、加強寫字教學的指導。

5、 3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。 4、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 教學難點： 1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力； 2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力； 3、讓學生養(yǎng)成良好的書寫的習慣。 四、各單元教學目標重點和難點 單元名稱 教學目標 教學重點 教學難點 第 一 單 元 1.認識16個生字，會寫33個字；掌握詞語表里詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內容，如討論課文寫了燕子的哪些特點。 1.認識16個生字，會寫33個生字。 2、有感情

6、地朗讀課文，背誦相關課文、古詩。 1.培養(yǎng)學生觀察的方法、表達的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。 第 二 單 元 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。體會關鍵詞語的作用。 3.體會保護環(huán)境、愛護動物的重要 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 2．體會關鍵詞語的作用。 1.體會含義深刻的句子，如《一個小村莊的故事》練習三。 2.體會保護環(huán)境、愛護動物的重要。 第 三 單 元 1.認識16個生字，會寫36個字； 2.強調通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思； 3．收集資

7、料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。 4．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。 1．認識16個生字，會寫36個字。 2．強調通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思。 1．收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語。 2．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達的情感。 第 四 單 元 1.認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 2.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力 1．認識38個生字，會寫40個字；體會語言表達的準確生動。 1.感受神話故事和民間傳說的神奇，感受古人豐富的想象力 五、教材淺析 本冊共有課文32篇，其

8、中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 六、教學中要注意的一些問題 1、指導閱讀 “閱讀是學生的個性化行為”與教師的指導.課程標準提出,“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分

9、析來代替學生的閱讀實踐”,這種理念的確立,主要目的是力圖規(guī)避教師在教學過程中的“灌輸”行為,代之以激發(fā)學生的主動意識和進去精神,倡導自主、合作、探究的學習方式.但是,我們不能簡單地將“閱讀是學生的個性化行為”理解成教師不必給予必要的閱讀指導,學生可以憑借不同形式的、單純的個人閱讀就可以領會課文內容,學會表達方法. 2、重視閱讀的指導 重視閱讀的指導包含不同的層次和內容：第一,指導什么；第3.,如何指導.先看指導什么.對于那些不傳達給學生他就無法自主獲得的知識、技巧,教師不必反復地要求學生自主嘗試、習得,以避免學生直至心理受挫,最終也無法達到教師的要求.面對這樣的情況,我們認為教師可以通過平

10、等的對話,譬如“我也來試試,這樣讀是不是好一些?”“請讓我試試好嗎?”直接將正確的處理辦法演示給學生,例如：詩歌的誦讀、長句的斷句、停頓,輕聲、兒化、疑問等等. 七、教學中德育思想的滲透方法 1、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操 。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老

11、師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。 2、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。 3、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功

12、。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。 4、利用活動和其他形式進行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。 在語文課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名語文教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。 八、本期將要采用教學方法、教學技巧、教學手段。 1

13、、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。 2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。 3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。 4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。 5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。 6、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練

14、，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。 7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。 8、重視學習方法的指導，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。 9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。 九、教學

15、進度安排表 周次 單元（內容） 課時 測驗時間 1 1.燕子?2.古詩兩首 7 2 3.荷花?4.珍珠泉??語文園地一 7 3 5.翠鳥?6.燕子專列 7 第一單元測試 4 7.一個小村莊的故事8.路旁的橡樹 語文園地二 7 5 9寓言二則?10.驚弓之鳥 7 6 11.畫楊桃?12. 想別人沒想到的 6 第二單元測試 7 語文園地三?13 和時間賽跑?14.檢閱 7 8 15.爭吵?16. 絕招?語文園地四 7 第三單元測試 9 17.可貴的沉默?18.她是我的朋友 6 10 19.七顆鉆石?語文

16、園地五 7 期中考試 11 20媽媽的賬單21.太陽 7 12 22.月球之謎?23.我家跨上了信息高速路 7 第五單元測試 13 24.果園機器人?語文園地六 7 14 25.太陽是大家的26.一面五星紅旗 7 第六單元測試 15 27.賣木雕的少年28.中國國際救援隊，真棒！ 7 第七單元測試 16 語文園地七?29.古詩兩首?30.西門豹 7 17 31.女媧補天?32.夸父追日?語文園地八 7 第八單元測試 18 總復習 7 19 期末總評 7 興文小學：楊崇藺 2019年2月22日