初中歷史教案：清朝君主專制的強(qiáng)化

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1、清朝君主專制的強(qiáng)化 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解清朝設(shè)立軍機(jī)處的基本史實(shí)；理解清朝實(shí)施文字獄與文化專制政策基本知識(shí)以及它的嚴(yán)重惡果；了解清朝實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的原因、過(guò)程和結(jié)果。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理；通過(guò)對(duì)明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析和對(duì)“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的討論，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策后果的分析討論，提高學(xué)生以史為鑒，擁護(hù)今天改革開(kāi)放政策

2、、珍惜改革開(kāi)放成果的自覺(jué)性。 教學(xué)重點(diǎn)：清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化；“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。 教學(xué)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： ??? 多媒體展示軍機(jī)處外景圖。清朝軍機(jī)處和以往我們學(xué)習(xí)過(guò)的朝代的中央機(jī)構(gòu)有很大的不同，軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)，清朝的文字獄又是怎么回事呢？這一思想措施對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？ 二、講授新課： （一）軍機(jī)處的設(shè)立 1.講述軍機(jī)處設(shè)立前的背景。 清初，沿用明朝的官制，在中央設(shè)立內(nèi)閣和六部，但保留了由滿洲貴族組成的議政王大臣會(huì)議。議政王大臣會(huì)議嚴(yán)重阻礙了中央集權(quán)。 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：議政王大

3、臣會(huì)議享有怎樣的權(quán)力，它對(duì)皇權(quán)有威脅嗎？ ??? 提示：一切軍國(guó)大事都要經(jīng)過(guò)議政王大臣會(huì)議，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。議政王大臣會(huì)議的存在，它不僅使內(nèi)閣形同虛設(shè)，最主要的是它限制了皇帝的權(quán)力。 3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出軍機(jī)處的設(shè)立的基本情況，分析其作用和影響是什么 （1）基本情況：雍正時(shí)設(shè)立軍機(jī)處。 （2）作用：只是皇帝的一個(gè)秘書處，無(wú)實(shí)權(quán)，形式上始終是一個(gè)臨時(shí)機(jī)構(gòu)的地位。 （3）影響：軍機(jī)處設(shè)立后，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡；便于皇帝獨(dú)斷朝政，君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化。 （二）文字獄和文化專制政策 1.文字獄 （1）多媒體展示材料： 材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“

4、維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，將查嗣庭入獄。結(jié)果 是查連驚帶嚇?biāo)烙讵z中，其尸被戮，查的親屬或處斬或凌遲，或流放。再如，有個(gè)叫徐駿的官員，僅僅因?yàn)樵?shī)中有“清風(fēng)不識(shí)字，何必亂翻書”一句，便被扣上“誹謗朝廷”的罪名，落得個(gè)身首異處。 材料二：翰林學(xué)士胡中藻有句詩(shī)曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆：“加‘濁’字于國(guó)號(hào)‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。 （2）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和課本知識(shí)，分組討論清朝大興文字獄的基本情況。 提示：①背景：清朝統(tǒng)治者非常注重從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子；②興盛的時(shí)期：康雍乾三代；③特點(diǎn)：規(guī)模大，次數(shù)多。 （3）結(jié)合材

5、料和課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)清朝大興文字獄的影響。 指出：造成了社會(huì)恐怖，摧殘了許多人才；文字獄的推行，禁錮了人們的思想，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。 2.文化專制政策 （1）多媒體展示材料： 材料：清朝乾隆纂修的《四庫(kù)全書》是 全世界范圍內(nèi)薈萃群書的空前鉅制。它整理保存了大量歷史文獻(xiàn)和典籍 ,反映了中華文化建設(shè)的重大成就?！端膸?kù)全書》的纂修是為了加強(qiáng)文化專制 ,鞏固滿清統(tǒng)治 ,其內(nèi)容也主要選擇那些有利于清朝統(tǒng)治的內(nèi)容 ,對(duì)清代的文化專制起了推波助瀾的作用。 （2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，思考總結(jié)清朝文化專制的基本情況。 提示：一方面，大力提倡尊孔讀經(jīng)；另一方面，對(duì)全國(guó)書籍進(jìn)行全面

6、檢查，把認(rèn)為是對(duì)清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并進(jìn)行銷毀、篡改。 （3）總結(jié)清朝文化專制的影響。 提示：致使不少極有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)絕跡或失真；乾隆毀書和篡改書籍近20年，這是繼秦始皇焚書坑儒以來(lái)中國(guó)古代文化遭受的又一次浩劫。 （三）不斷加劇的社會(huì)矛盾 ?1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，根據(jù)教材內(nèi)容分析清朝社會(huì)矛盾加劇的背景。 提示：官僚體制日益腐敗，官場(chǎng)上賄賂成風(fēng)，結(jié)黨營(yíng)私；各級(jí)官吏，敲詐民眾；官場(chǎng)的腐敗之風(fēng)也在軍隊(duì)中蔓延。 2.組織學(xué)生分組討論清朝社會(huì)矛盾加劇的表現(xiàn)。 提示：出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī)；大官僚、大地主和大商人不擇手段地兼并土地，失去土地的農(nóng)民紛紛破產(chǎn)。 3.根據(jù)教材內(nèi)容，回答清朝

7、社會(huì)矛盾加劇的影響。 提示：社會(huì)的貧富分化十分嚴(yán)重，廣大民眾的生活日益困苦，社會(huì)危機(jī)重重。 （四）閉關(guān)鎖國(guó)政策 1.多媒體展示材料 材料一：天朝物產(chǎn)豐盈，無(wú)所不有，原不藉（借助）外夷（外國(guó)）貨物以通有無(wú)。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國(guó)及爾國(guó)必須之物，是以（所以）加恩體恤。??? ?????????????????????????????????????????????? ——1793年乾隆致英國(guó)國(guó)王書 材料二：“天朝富有四海，豈需爾小國(guó)些微貨物?” ??????????????????????????????????????????????????? ——嘉慶帝的敕諭

8、 ???? 2.根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的原因。 提示：清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝地大物博，無(wú)所不有，不需要同外國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流；懼怕沿海人民同外國(guó)人交往，會(huì)危及自己的統(tǒng)治。 3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料和教材內(nèi)容，陳述清朝清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的措施。 提示：致1757年，下令關(guān)閉了其他港口，只開(kāi)放廣州一處作為對(duì)外通商口岸，并規(guī)定由朝廷特許的“廣東十三行”統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)對(duì)外貿(mào)易。 4.組織學(xué)生結(jié)合材料和教材內(nèi)容，分組討論清朝清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策的影響。 提示：清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策推行了近兩百年，對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)曾起到過(guò)一定的作用。但是，當(dāng)時(shí)的西方國(guó)家正先后進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)

9、革命和工業(yè)革命，跨人生產(chǎn)力迅速發(fā)展的時(shí)期，而清廷仍然故步自封，閉關(guān)自守，導(dǎo)致國(guó)家的閉塞，使中國(guó)錯(cuò)失了向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和生產(chǎn)技術(shù)的機(jī)會(huì)，中國(guó)逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。 三、課堂小結(jié)： ??? 君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用；另外，君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)皇帝的獨(dú)斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。 教學(xué)反思： 近年來(lái)，電視屏幕上充斥著許多大清戲，將里面的皇帝個(gè)個(gè)塑造得光鮮照人，如圣人完人，學(xué)完本課后，可以讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到真正的封建帝王，他們不光有鮮亮的一面，而且還有黑暗的一面，讓學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀和人生觀，知道電視劇中的許多故事情節(jié)都是虛構(gòu)的。