基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究

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1、“基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施細則 （2003.2－－2003.6） 一、指導思想 隨著現(xiàn)代信息的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教學中的應用日益廣泛和深入，信息技術引入課堂，必將帶動教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的變革。為進一步擴大對外開放，小學英語課程的開設勢在必行，其中，培養(yǎng)學生英語聽說能力是英語教學能否成功的基礎，是關鍵性環(huán)節(jié)。 二、內(nèi)容與目標 1、 培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學內(nèi)容取向、課程資源的開發(fā)利用。 2、 基于網(wǎng)絡環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性。 3、 怎樣利用網(wǎng)絡資源吸引學生注意力，使其“聽”的能力有所提

2、高。 4、 如何利用不同的活動方式讓學生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 5、 基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價。 6、 基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂，培養(yǎng)學生聽說能力的教學設計原則及其基本特征。 三、重點與難點 本課題研究的重點是網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用與學生英語聽說能力的培養(yǎng)。難點是如何將二者進行整合，使課堂教學環(huán)境與效果最優(yōu)化。 四、具體措施 a) 參加師資培訓（理論、技術） b) 深入學習研究方案，結(jié)合學區(qū)特點，制定階段實施細則。 c) 在研究小組內(nèi)討論實施細則，經(jīng)討論與修訂后，再提交領導審閱。 d) 各參研教師預先設計兩節(jié)以上的課案，通過交流，指出不

3、足與閃光點，修訂匯集成冊。 e) 選擇優(yōu)秀課案，進行不少于1次的課堂教學實踐。 f) 研究過程中，陳茂英為筆錄人員，賴洪亮老師負責攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負責技術指導工作。 g) 堅持一邊學習，一邊實踐、研究，積極參加相關理論與技術的培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學相關理論性的研究資料，同時，寫好學習過程記錄，以提高理論水平，指導教學實踐。 h) 組織參研教師參加其他學校的現(xiàn)場觀摩活動，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提供借鑒與指導。 i) 加強科研資料的管理，力爭做到科學化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價值的資料。在研究過程管理與督導上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的

4、五項科研制度、獎勵制度。 五、預期實驗成果 1、每位參研教師寫兩節(jié)課案，共六節(jié)。 2、教師論文。 3、實施細則。 4、各種會議和科研通訊錄。 5、學習過程記錄與心得體會。 6、典型課案。 7、研究過程中的圖片與影像資料。 8、階段總結(jié)。 六、研究過程具體安排 2003年2月確定研究課題與研究小組相關人員。 2003年3月上旬，初步擬定研究方案。 2003年3月中旬，討論與修改研究方案。 2003年3月下旬，參研教師進一步學習實驗方案，初步制定出本期實施細則。 2003年4月1日，將本期實施細則交上級審閱。 2003年4月11日，討論實施細則，布置本期具體工作，學

5、習《英語新課程標準》。 2003年4月下旬，參研教師各自撰寫兩節(jié)以上課案。 2003年5月上旬，交流課案，進行修改與裝訂。 2003年5月23日，課堂教學實踐與觀摩活動，會議以聽課、評課、說課的方式進行。 2003年六月，對本期工作作階段總結(jié)，提出下一階段工作設想。 青白江區(qū)祥福中心小學校 2003年3月30日 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施總結(jié) （2003.2－－2003.6） 一、指導思想 隨著現(xiàn)代信息的

6、逐步發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教學中的應用日益廣泛和深入，信息技術引入課堂，必將帶動教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的變革。為進一步擴大對外開放，小學英語課程的開設勢在必行，其中，培養(yǎng)學生英語聽說能力是英語教學能否成功的基礎，是關鍵性環(huán)節(jié)。 二、研究目標的達成情況 1、為培養(yǎng)學生的英語聽說能力，研究組教師對第一次具體的教學實驗進行了初步的內(nèi)容取向及對教學過程的美好設想；在資源的開發(fā)利用方面，英語組教師與技術組教師各盡所能，積極搜集相關資料尋求理論、技術指導。 2、全體研究人員對基于網(wǎng)絡環(huán)境下，英語課堂如何激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性，進行了分析、比較和探討，認為不能為

7、了使用而使用，必須發(fā)揮網(wǎng)絡的實際效用。但是還存在學生的計算機操作熟練程度不夠、教師的設計水平不高與教學條件不理想等諸多問題。 3、英語課堂一般用多媒體教室已經(jīng)可以了?？蒲幸晒Γ捅仨毥鉀Q怎樣利用網(wǎng)絡資源吸引學生注意力，真正使其“聽”的能力有所提高；如何利用不同的活動方式讓學生大膽合作與交流，真正提高其“說”的能力。 4、對于“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價”，我們正在進行多方面的學習、借鑒，至今還沒有確立出一個明確、可行的標準。 5、對于“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂，培養(yǎng)學生聽說能力的教學設計原則及其基本特征”的問題，由于缺少實際經(jīng)驗，理論上

8、還有待學習、豐富。 三、本期研究的具體過程 1、參加師資培訓（理論、技術）。首先在大彎小學參加了開題會，在實驗小學參加了一次技術學習，在大彎小學觀摩了一場申報區(qū)級課題的答辯會，4月22日在大彎小學觀摩了趙小平老師的《節(jié)約用水》，并由陳讓香老師主持學習理論知識，學習會上大彎小學的段小麗校長講授了《網(wǎng)絡教學設計》，大彎中學的吳紅麗主任也做了發(fā)言。 2、2003年2月確定實驗課題與實驗小組相關人員，2003年3月上旬，初步制定出實驗方案，根據(jù)領導意見，進行修改與完善，進一步學習實驗方案，結(jié)合學區(qū)特點，初步制定出本階段實施細則，3月中旬在實驗組內(nèi)討論實施細則，經(jīng)討論與修訂后，于4月1日

9、再提交上級領導審閱。 3、2003年4月11日，小組內(nèi)討論實施細則，各級領導布置本期具體工作，英語教師學習《英語新課程標準》。 4、受“非典”影響，區(qū)上原計劃的觀摩學習活動取消，我實驗組只好自己動手、動腦收集相關資料，進行討論與交流。 5、英語教師在時間緊迫的情況下討論并形成了一篇教學課案即設想，交技術組進行處理，對實驗課進行準備。但由于多方面原因，且臨近期末，活動終止。 6、6月底，實驗組對本期工作進行總結(jié)、反思。在第一階段，我們的實驗活動可以說是失敗的，制定的計劃沒有按時完成，制定的目標沒能達到，組員們的態(tài)度還不夠積極。主要原因有教師不太了解此類科研課題，沒

10、有經(jīng)驗，理論與技術水平需要提高學生的計算機操作能力不強，教學設備不齊全等。這些就是我們下一階段需要解決的問題。 祥福中心小學 2003年6月 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施細則 （2003.9－－2004.1） 一、上期工作回顧 1、參加師資培訓（理論、技術）。首先在大彎小學參加了開題會，在實驗小學參加了一次技術學習，在大彎小學觀摩了一場申報區(qū)級課題的答辯會，4月22日在大彎小學觀摩了趙小平老師的《節(jié)約用水》，并由陳讓香老師主持學習理論知識，學習會上大彎小學的段小麗校長講授了《網(wǎng)絡教學設計》，大彎中學的吳紅麗主任也做了發(fā)言。 2、2003年

11、2月確定科研課題與科研小組相關人員，2003年3月上旬，初步制定出研究方案，根據(jù)領導意見，進行修改與完善，進一步學習實驗方案，結(jié)合學區(qū)特點，初步制定出本階段實施細則，3月中旬在研究小組內(nèi)討論實施細則，經(jīng)討論與修訂后，于4月1日再提交上級領導審閱。 3、2003年4月11日，小組內(nèi)討論實施細則，各級領導布置本期具體工作，英語教師學習《英語新課程標準》。 4、受“非典”影響，區(qū)上原計劃的觀摩學習活動取消，我課題組只好自己動手、動腦收集相關資料，進行討論與交流。 5、英語教師在時間緊迫的情況下討論并形成了一篇教學課案即設想，交技術組進行處理，對實驗課進行準備。但由于多方

12、面原因，且臨近期末，活動終止。 6、6月底，課題組對本期工作進行總結(jié)、反思。在第一階段，我們的科研活動可以說是失敗的，制定的計劃沒有按時完成，制定的目標沒能達到，組員們的態(tài)度還不夠積極。主要原因有：教師不太了解此類科研課題，沒有經(jīng)驗，理論與技術水平需要提高，學生的計算機操作能力不強，教學設備不齊全等。這些就是我們下一階段需要解決的問題。 二、 本期研究內(nèi)容與目標 j) 想辦法完善科研的外部環(huán)境，增添必備的軟、硬件。 k) 通過現(xiàn)有的技術信息課，使現(xiàn)在四年級的實驗學生不斷提高計算機操作水平。 l) 各組教師通力合作，發(fā)揮所長，讓科研取得實質(zhì)性的進展。 m) 培養(yǎng)學生英語聽說教學的

13、內(nèi)容新取向、課程資源的開發(fā)利用。 n) 基于網(wǎng)絡環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性。 o) 怎樣利用網(wǎng)絡資源吸引學生注意力，使其“聽”的能力有所提高。 p) 如何利用不同的活動方式讓學生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 q) 基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價。 三、研究重點與難點 本期課題研究的重點工作是：構(gòu)成網(wǎng)絡環(huán)境的軟、硬件建設；網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用；學生英語聽說能力的培養(yǎng)。難點是如何將三者進行整合，使課堂教學環(huán)境與效果最優(yōu)化。 四、研究的具體措施（詳細步驟待定） 1、參加師資培訓（理論、技術） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學區(qū)特

14、點，制定階段實施細則。在組內(nèi)討論與修改實施細則，交領導審閱，增強其可實現(xiàn)性與可操作性。 3、 學月組織教師進行不少于兩次的理論與技術學習，并沿學習過程寫下心得體會或根據(jù)實際條件與水平設計若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點，匯集成冊。 4、 選擇優(yōu)秀課案，進行課堂教學實踐。 5、 實驗過程中，賴洪亮老師負責攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負責技術指導工作。 6、 堅持一邊學習，一邊實驗、研究，積極參加相關理論與技術的培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學相關理論性的研究資料，同時，寫好學習過程記錄，以提高理論水平，指導教學實踐。 7、 組織課題組教師參加其他學校的現(xiàn)場

15、觀摩活動，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提供借鑒與指導。 8、 積極組織學生開展各類英語競賽活動。 9、 加強科研資料的管理，力爭做到科學化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價值的資料。在研究過程的管理與督導上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項科研制度、獎勵制度。 五、預期科研成果 1、實施細則。 2、學習過程記錄與心得體會。 3、課案設計初稿與典型課例。 4、各種會議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學習資料與學生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2003年9月25日

16、 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段總結(jié) （2003.9——2003.12） 一、 指導思想 隨著現(xiàn)代信息技術的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教學中的應用日益廣泛和深入，在網(wǎng)絡環(huán)境中進行包括英語在內(nèi)的學科學習也必將成為未來學生自主學習的主要方式和渠道。因此，學生對信息技術及網(wǎng)絡的運用能力，勢必會影響學生學習中的成長速度和效果。 二、 本期開展的工作情況 時光飛逝，“基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學設計與評價研究”自今年2月開展以來，已近1年的時間，在這一年里，科研組各位各盡所能、各司其職，克服重重困難，使科研課題的活動深入開展，盡管路途是艱辛、曲折的，

17、可是大家都認識到了此課題開展的必要性與重要性，并不斷深入探索、積極行動，本期開展的活動有如下一些： 9月10日，本科研組在許主任的指導下制定出階段實施細則； 9月29日，科研組到大彎小學參加陳讓香主持的“區(qū)域性課題研究工作會”，會上領導人員要求大家認清形式，積極探索與實踐； 10月10日，科研組采取分散形式學習了《英語教師的發(fā)展》、《英語多媒體輔助教學的誤區(qū)與對策》、《網(wǎng)絡教學的潛病理及其對策分析》、《網(wǎng)絡環(huán)境下“超文本學習”》、《利用網(wǎng)絡指導小學生自主學習》等文章，并交流心得，上午組織10多名學生參加區(qū)小學英語藝術節(jié)，并榮獲三等獎； 10月24日，本科

18、研組學習了《創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，捕捉有效的課堂信息》、，英語任務型教學中教師的角色》、《小學英語教學評價“四結(jié)合”》、《上海、新加坡的雙語教學實驗》、《讓學生體驗學習的快樂》、《英語教學的課外延伸》、《小學英語教學要激活學生的思維》等文章，并交流心得體會； 11月5——7日，英語組教師到成都泡桐樹小學觀摩了四川省多媒體環(huán)境下的小學英語賽課活動； 11月10日，科研組成員觀看并研究了“信息技術與課程整合”、“全國多媒體環(huán)境下的小學英語課”中的部分實錄課例； 11月18日，科研組分別到實驗小學和大彎中學觀摩了廖志蘭老師的語文課和雍麗老師的數(shù)學課，我們深刻認識到信息技術在科研中

19、的最基礎也是最重要的地位； 12月12日，英語組教師在技術老師的配合下經(jīng)過交流討論，初步制定出一節(jié)可行性較高的英語教學課案； 12月17日，英語組教師到華嚴小學觀摩了網(wǎng)絡環(huán)境下的一節(jié)語文課和英語課； 12月23日，科研組到城廂中學觀摩了一節(jié)高一數(shù)學課的教學過程與網(wǎng)絡的設計，深刻體會到科研的成敗取決于是否可以建立完善的供學生自主學習的的網(wǎng)絡平臺，沒有技術支撐，科研工作就像流沙，永遠只是飄渺，不可能搭建起一個成功的建筑。實際上在這樣的科研活動中，技術組的老師們是最辛苦的，這也是此科研與其它科研的不同之處，于是更需要各方面的力量密切配合； 12月27日，學校各科研組召開科研工作總結(jié)會，對各科

20、研組的工作進行回顧，總結(jié)成功與不足并提出希望。 三、 展望 總之，在這一學期中，科研組的所有成員都作出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動，也在思想和理論上取得了很大的進步，唯一遺憾的是，我們原計劃的課堂實踐活動由于技術原因而無法實現(xiàn)，只有力爭在下學期里把它完成，我們對這樣的科研還是很有興趣并且愿意積極嘗試的。 成都市青白江區(qū)祥福小學 2003年12月 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施細則 （2004.2－－2004.6） 一、基本情況 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生

21、英語聽說能力的教學設計與評價研究”的科研課題，通過科研組各位教師各盡所能、各司其職的辛勤工作，極力克服了重重困難，在一年的時間里取得了一些成績，科研課題的活動得到了深入開展，盡管路途是艱辛、曲折的，可是大家都認識到了此課題開展的必要性與重要性，并不斷深入探索、積極行動。做到了認真撰寫科研細則、總結(jié)、論文與課案；多方面收集資料，學習先進經(jīng)驗；主動參加理論與技術培訓，觀摩優(yōu)秀課例等。唯一遺憾的是，我們原計劃的課堂實踐活動由于技術原因而無法實現(xiàn)，只有力爭在這學期里把此任務完成。 二、本期實驗內(nèi)容與目標 1、想辦法完善科研的外部環(huán)境，增添必備的軟、硬件。 2、通過現(xiàn)有的技術信息課，使現(xiàn)在四年級的

22、學生不斷提高計算機操作水平。 3、各組教師通力合作，發(fā)揮所長，讓實驗取得實質(zhì)性的進展。 4、培養(yǎng)學生英語聽說教學的內(nèi)容新取向、課程資源的開發(fā)利用。 5、基于網(wǎng)絡環(huán)境下英語課堂如何激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性。 6、怎樣利用網(wǎng)絡資源吸引學生注意力，使其“聽”的能力有所提高。 7、如何利用不同的活動方式讓學生大膽合作與交流，提高其“說”的能力。 8、基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價。 三、實驗重點與難點 本期課題實驗研究的重點工作是：構(gòu)成網(wǎng)絡環(huán)境的軟、硬件建設；網(wǎng)絡資源的開發(fā)利用；學生英語聽說能力的培養(yǎng)。 難點是：如何將以上三者進行整合，使課堂教學環(huán)境與

23、效果最優(yōu)化；進一步完善科研管理制度，任務詳細分工，責任落實到人。 四、實驗的具體措施（詳細步驟待定） 1、參加師資培訓（理論、技術） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學區(qū)特點，制定階段實施細則。在組內(nèi)討論與修改實施細則，交領導審閱，增強其可實現(xiàn)性與可操作性。 3、學月組織教師進行不少于兩次的理論與技術學習，并沿學習過程寫下心得體會或根據(jù)實際條件與水平設計若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點，匯集成冊。 4、擇優(yōu)秀課案，進行課堂教學實踐。 5、實驗過程中，賴洪亮老師負責攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負責技術指導工作。 6、堅持一邊學習，一邊研究，積極參加相關理論與技術的培訓，轉(zhuǎn)

24、變教育觀念，提高科研能力。教師自學相關理論性的研究資料，同時，寫好學習過程記錄，以提高理論水平，指導教學實踐。 7、組織實驗教師參加其他學校的現(xiàn)場觀摩活動。聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提供借鑒與指導。 8、積極組織學生開展各類英語競賽活動。 9、加強科研資料的管理，力爭做到科學化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價值的資料。在研究過程的管理與督導上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項科研制度、獎勵制度。 五、預期實驗成果 1、實施細則。 2、學習過程記錄與心得體會。 3、課案設計初稿與典型課例。 4、各種會議記錄與圖片、影像資料。 5、各類學習資料與學生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀

25、論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2004年2月11日 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段總結(jié) （2004.2——2004.6） 一、指導思想 隨著現(xiàn)代信息技術的逐步發(fā)展，網(wǎng)絡技術在教學中的應用日益廣泛和深入，在網(wǎng)絡環(huán)境中進行包括英語在內(nèi)的學科學習也必將成為未來學生自主學習的主要方式和渠道。因此，學生對信息技術及網(wǎng)絡的運用能力，勢必會影響學生學習中的成長速度和效果。 二、本期開展的工作情況 3月2日課題組到大彎小學

26、參加“網(wǎng)絡環(huán)境下區(qū)域性課題工作會”,會議由陳讓香主持。 首先總結(jié)2003年課題開展情況，并指出不足，如：研究成果不夠豐富，學生學習過程記錄不夠；層次不夠高，缺乏事實與數(shù)據(jù)；課題單位面窄；資源開發(fā)缺乏動態(tài)資源庫等。 然后學習了許漢教授關于此課題的講話文稿，文稿指出課堂教學是學生學習的主要渠道，“網(wǎng)絡……”課題必須立足、聚焦于課堂教學，評價要有方向性、動態(tài)性、多元性、層次性、網(wǎng)絡環(huán)境評價特殊性等；基本要素包括教師、學生和具有開拓性、豐富性和可操作性特點的教學媒體；要以資源的開發(fā)運用、現(xiàn)代網(wǎng)絡的教學設計、教師信息素養(yǎng)、學生操作能力等方面來評價一節(jié)優(yōu)秀課；盡量發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的可操作性、自主性、拓展性

27、、交互性等優(yōu)勢、研究成果表現(xiàn)在研究論文、資源開發(fā)、教學過程記錄、學生學習記錄等方面。其中資源開發(fā)要重視動態(tài)多、庫類多；網(wǎng)絡教學培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生學會知識，學會學習、實踐、創(chuàng)新。 4月份，技術組代國志和賴洪亮老師在祥福中學參加了六天的網(wǎng)絡技術學習，內(nèi)容包括frantpage、 dreemware、 flash技術及網(wǎng)頁制作。 英語組教師在按時、認真撰寫出本期實驗方案的同時，也不斷學習優(yōu)秀經(jīng)驗，從報刊、網(wǎng)絡上獲取最新資訊與知識，積極研討這期課題研究內(nèi)容，并盡自己所長努力籌備。5月19日，英語組根據(jù)學區(qū)統(tǒng)一安排，通過討論擬定了一節(jié)英語課案；6月初，英語組在聽取代國志老師的建議下，修訂了教學課案，

28、并配合技術組做好資料的收集工作。這樣的工作看起來簡單，實際上無論對不熟悉英語的技術組，還是對不熟悉信息技術的英語組教師來說都是需要不斷克服困難逐步摸索的。雖然這種研究課很難開展，目前為止我們還沒有拿出需要報送的課堂實錄，也就是說這期沒有完成好上級課題組下達的任務，但我們并沒有灰心，還將繼續(xù)迎難而上，爭取盡早實現(xiàn)這個美好的愿望。我們深知，這個課題開展的重要性，它不僅可以提高孩子學習英語的積極性，提高英語聽說能力與口語交際能力，現(xiàn)代信息技術的掌握還會促進他們的學習自主性、發(fā)展他們的實踐、創(chuàng)新精神。 三、展望 總之，在這一學期中，科研組的所有成員都做出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動，也在思想和理

29、論上取得了很大的發(fā)展， 特別是信息技術上通過參與培訓與自主學習，更加成熟，為今后搞好實驗做好了充分的準備。我們的口號是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！ 成都市青白江區(qū)祥福小學 2004年6月 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施細則 （2004.9－－2005.1） 一、 上期工作回顧 上期課題組主要開展了以下一些活動：3月2日到大彎小學參加“網(wǎng)絡環(huán)境下區(qū)域性課題工作會”，會議由陳讓香老師主持，總結(jié)了2003年的工作情況，并指出存在的問題和不足。10月份，技術組代國志和賴洪亮老師在祥福中學參加了六天的網(wǎng)絡技術的學習，內(nèi)容包括

30、frantpage、dreemware、flash技術及網(wǎng)頁制作。在科研活動的摸索過程中，課題組教師集體撰寫并修訂了一節(jié)英語課案，而且積極配合技術組做好資料的收集工作。目前我們面臨的最大困難仍然是英語組的老師對信息技術知識的匱乏。于六月底，課題組參加學校的科研工作總結(jié)會，會上本科研組教師分析了此課題目前開展現(xiàn)狀，及困難。學校領導對此科研予以大力支持，并鼓勵教師要克服一切困難，繼續(xù)將科研工作進行下去，并盡力做出成果。 二、研究重點與難點 本期課題研究的重點工作仍然是，在加強教師信息技術知識的培養(yǎng)與訓練的基礎上，迅速建設好英語教學的網(wǎng)絡環(huán)境，及時有效的做好網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用，我們最終的目的就

31、是要利用網(wǎng)絡對學生的英語聽說能力加以培養(yǎng)和提高。工作難點是如何將三者進行整合，使課堂教學環(huán)境與效果最優(yōu)化。本期最迫切的問題是如何在以前失敗的經(jīng)驗教訓中總結(jié)經(jīng)驗，開展好網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學活動，并逐步提高質(zhì)量。 三、具體措施（詳細步驟待定） 1、參加師資培訓（理論、技術） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學區(qū)特點，制定階段實施細則。在組內(nèi)討論與修改實施細則，交領導審閱，增強其可實現(xiàn)性與可操作性。 10、 每學月組織教師進行不少于兩次的理論與技術學習，并沿學習過程寫下心得體會或根據(jù)實際條件與水平設計若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點，匯集成冊。 a) 選擇優(yōu)秀課案，進行課堂教學實踐。

32、 b) 實驗過程中，賴洪亮老師負責攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負責技術指導工作。 c) 堅持一邊學習，一邊研究，積極參加相關理論與技術的培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學相關理論性的研究資料，同時，寫好學習過程記錄，以提高理論水平，指導教學實踐。 d) 組織參研教師參加其他學校的現(xiàn)場觀摩活動，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提供借鑒與指導。 e) 積極組織學生開展各類英語競賽活動。 f) 加強科研資料的管理，力爭做到科學化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價值的資料。在研究過程的管理與督導上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項科研制度、獎勵制度。 四、預期科研成果 1、實施細則

33、。 2、學習過程記錄與心得體會。 3、課案設計初稿與典型課例。 4、各種會議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學習資料與學生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2004年9月20日 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)小學生英語聽說能力的教學研究” 階段總結(jié)報告 現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，使網(wǎng)絡教學得以真正實現(xiàn)，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。信息技術引入課堂，帶動了教師教學方式、學生學習方式、師生互動方式的變革。如何在新課標指導下，充分利用網(wǎng)絡資源，培養(yǎng)學生獲取信息、應用信息、創(chuàng)新信息的能力，從而培養(yǎng)

34、出創(chuàng)新型人才，已是當前我們基礎教育改革面臨的重大課題。同時，為落實“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略指導思想，教育部決定，把小學英語英語課程的開設作為21世紀基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。因為在小學開設英語課程是我國對外開放進一步擴大的需要，是提高我國綜合國力與競爭力的需要，是推進基礎教育和課程教材改革的重要舉措。小學英語課與以往以學科、書本、教師為中心的傳統(tǒng)教育模式不同，這種模式需要借助現(xiàn)代教育技術手段，以學生活動為中心，在教師的組織與指導下，以培養(yǎng)學生的英語學習興趣為目的，提高學生的聽、說、讀、寫、玩、演、唱等各方面的能力。因此，我們試圖在區(qū)電教館的組織帶領和指導下，開展題為“基

35、于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學設計與評價研究”的科研活動。 我們的實驗目標是在現(xiàn)代教學理論和建構(gòu)主義學習理論指導下，充分利用網(wǎng)絡資源，優(yōu)化英語學習環(huán)境，讓小學生在廣闊的空間里，生動而逼真的實踐活動中提高英語聽說能力，以增強英語學習興趣，從而提高他們的英語會話水平。方法是：教師根據(jù)小學英語教學目標，將課程內(nèi)容與網(wǎng)上的flash、文字、圖片等動靜資源優(yōu)化組合，創(chuàng)設生動的教學情景，指導學生在網(wǎng)上自主化學習、探究性學習，討論與對話，自我測試等；并根據(jù)教學反饋，及時指導、點評、調(diào)整教學過程，得到較佳的教學效果，從而使學生的英語能力與會話水平都得到提高。 一、課題研究條件及經(jīng)費使用情況： 1

36、、青白江區(qū)祥福小學，地處川西平原毗河岸邊，人杰地靈。占地6868米2，建筑面積4203平方米。現(xiàn)有17個教學班（含中心幼兒園），學生1200余人，教職工50人，中心校轄區(qū)內(nèi)設有兩所村完小，四所村小，共33個教學班，學生1971人，教職工52人。在職教師中具大專學歷16人，具小教高級職稱29人，一級教師66人，二級教師7人。 2、我學區(qū)從2001年起開設英語課，現(xiàn)已發(fā)展到一至四年級13個教學班；2002年起全學區(qū)40個教學班開設了信息技術課。 3、我校投資總經(jīng)費23萬元，增加計算機35臺，現(xiàn)共計41臺，建成了電腦科研室1個，多媒體計算機網(wǎng)絡教室1個。學區(qū)在職教師對計算機基礎知識及應用能力基本

37、熟練。 4、為了更加有效地開展好科研活動，學校新配置了3臺電腦，約1.8萬元，并開通寬帶網(wǎng)，每年交納近一萬元的網(wǎng)絡使用費。同時，學校非常重視對參研教師的培訓與提高，凡有省、市、區(qū)級科研培訓、學習活動，都要派教師參加。學校每年以2000元的經(jīng)費投入外出學習、培訓。 二、課題研究的主要目標和內(nèi)容 1、研究目標 本課題研究目標是在現(xiàn)代教學理論和建構(gòu)主義學習理論指導下，充分利用網(wǎng)絡資源，優(yōu)化學習環(huán)境，優(yōu)化英語學習環(huán)境，讓學生在廣闊的空間里，生動而逼真的實踐活動中提高英語聽說能力，以增強英語學習興趣，從而提高他們的英語會話水平。 　2、研究內(nèi)容 （1）如何利用網(wǎng)絡環(huán)境豐富教學資源，優(yōu)化課堂

38、教學，更有效的提高學生英語聽說水平。 （2）如何利用網(wǎng)絡環(huán)境建立完善的師生評價體系。 三、研究方法 本課題研究主要采用行動研究、評價研究結(jié)合的方法，以行動研究為主。 （1）積極爭取專家、領導的支持，努力學習運用網(wǎng)絡環(huán)境進行英語教學的理論與技術； （2）積極參加相關課題的研究活動，多觀摩學習其它學校的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高教師研究能力，提高研究實效性； （3）建立完善的管理制度，加強領導小組、英語小組、技術小組三方面的協(xié)調(diào)配合，做到分工明確，責任落實，以保證實驗順利進行； （4）落實研究方案，邊研究邊修改，通過總結(jié)，逐步完善科研方法，以期達到最佳效果； （5）邊實踐邊學習，收集相關資料，

39、用先進的理論和教育科研新成果指導課題的深入研究。 四、研究周期與研究對象 研究時間為：2003年2月至2005年12月 研究對象為：原計劃是中心校三年級312名學生，為了便于觀察和研究，現(xiàn)將科研對象改為中心校3——6年級學生 五、現(xiàn)將科研課題開展的主要活動總結(jié)如下： 第一階段 1、2003年2月區(qū)電教館下達科研任務，并與學校簽定協(xié)議后，開始籌建課題組的領導小組、英語小組和技術小組。參研人員學習與本課題相關的信息，統(tǒng)一認識，明確分工，籌備撰寫并修改了實驗方案，3月中旬，在組內(nèi)討論實施細則，并經(jīng)討論與修訂。 2、為培養(yǎng)學生的英語聽說能力，科研組教師對第一次具體的教學實驗進行了初步的內(nèi)

40、容取向，并積極搜集相關資料尋求理論、技術指導。首先在大彎小學觀摩了一場申報區(qū)級課題的答辯會，4月22日又在大彎小學觀摩了趙小平老師的一節(jié)《節(jié)約用水》，會上還聽取了陳讓香老師、段小麗老師、吳紅麗老師的發(fā)言。 3、全體參研人員對基于網(wǎng)絡環(huán)境下，英語課堂如何激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性，進行了分析、比較和探討，認為必須發(fā)揮網(wǎng)絡的實際效用。4月中旬，小組內(nèi)討論實施細則，各級領導布置本期具體工作，英語教師繼續(xù)學習《英語新課程標準》。 4、對于“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的英語課堂，如何體現(xiàn)多角度、多層次的評價，以及培養(yǎng)學生聽說能力的教學設計原則極其基本特征”我們都還需要學習借鑒。 5、受“非典影響”區(qū)上

41、原計劃的觀摩活動取消，我校的的研究課也因為技術原因，且臨近期末無法開展。6月底，科研組對工作進行了總結(jié) 、反思。 6、2003年5月，組織學生參加四川省小學生英語能力競賽，陳東霞、何俊強、曾德勇、鐘曉霞、陳鵬、徐文靜、吳曉菲等同學分別獲的省三等獎，市一、二、三等獎，陳丹老師獲得優(yōu)秀指導獎，所撰寫的論文《讓更多笑臉綻放在英語課堂》獲成都市英語優(yōu)秀論文評比三等獎，陳茂英老師的《Numbers》獲成都市英語優(yōu)秀課案比賽三等獎。 第二階段 1、9月10日，科研組在許主任的指導下制定出階段實施細則。 2、9月29日，科研組到大彎小學參加陳讓香老師主持的“區(qū)域性課題研究工作會”，會上領導人員要求大

42、家認清形式，積極探索與實踐。 3、10月10日，科研組采取分散形式學習了《英語教師的發(fā)展》、《英語多媒體輔助教學的誤區(qū)與對策》、《利用網(wǎng)絡指導小學生自主學習》等文章，并交流心得，上午組織10多名學生參加區(qū)小學英語藝術節(jié)，并榮獲三等獎。同時，組織學生進行英語小報的制作。 4、10月24日，本科研組學習了《創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，捕捉有效的課堂信息》、，英語任務型教學中教師的角色》、《小學英語教學評價“四結(jié)合”》、《上海、新加坡的雙語教學實驗》、《讓學生體驗學習的快樂》、《英語教學的課外延伸》、《小學英語教學要激活學生的思維》等文章，并交流心得體會。 5、 11月5——7日，英語組教師到成都泡桐

43、樹小學觀摩了四川省多媒體環(huán)境下的小學英語賽課活動。 6、 11月10日，科研組成員觀看并研究了“信息技術與課程整合”、“全國多媒體環(huán)境下的小學英語課”中的部分實錄課例。 7、11月18日，科研組分別到實驗小學和大彎中學觀摩了廖志蘭老師的語文課和雍麗老師的數(shù)學課，我們深刻認識到信息技術在科研中的最基礎也是最重要的地位。 8、12月12日，英語組教師在技術老師的配合下經(jīng)過交流討論，初步制定出一節(jié)可行性較高的英語教學課案。 9、12月17日，英語組教師到華嚴小學觀摩了網(wǎng)絡環(huán)境下的一節(jié)語文課和英語課。 10、12月23日，科研組到城廂中學觀摩了一節(jié)高一數(shù)學課的教學過程與網(wǎng)絡的設計，深刻體會

44、到科研的成敗取決于是否可以建立完善的供學生自主學習的的網(wǎng)絡平臺，沒有技術支撐，科研工作就像流沙，永遠只是飄渺，不可能搭建起一個成功的建筑。實際上在這樣的科研活動中，技術組的老師們是最辛苦的，這也是此科研與其它科研的不同之處，于是更需要各方面的力量密切配合。 10、12月27日，學校各科研組召開科研工作總結(jié)會，對各科研組的工作進行回顧，總結(jié)成功與不足并提出希望。 11、陳茂英和陳丹老師撰寫的科研論文均獲得區(qū)科研論文評比三等獎。 第三階段 1、3月2日到大彎小學參加“網(wǎng)絡環(huán)境下區(qū)域性課題工作會”，會議由陳讓香老師主持，總結(jié)了2003年的工作情況，并指出存在的問題和不足。 2、4月份，技術

45、組代國志和賴洪亮老師在祥福中學參加了六天的網(wǎng)絡技術的學習，內(nèi)容包括frantpage、dreemware、flash技術及網(wǎng)頁制作。 3、在科研活動的摸索過程中，課題組教師集體撰寫并修訂了一節(jié)英語課案，而且積極配合技術組做好資料的收集工作。 4、六月底，課題組參加學校的科研工作總結(jié)會，會上本科研組教師分析了此課題目前開展現(xiàn)狀，及困難。學校領導對此科研予以大力支持，并鼓勵教師要克服一切困難，繼續(xù)將科研工作進行下去，并盡力做出成果。 5、通過多渠道的學習積累，科研組教師都非常積極地交流心得體會，并撰寫好學科及科研論文。 6、技術組老師還計劃在信息技術課上讓學生學習自制幻燈片等。 反思：

46、 一年多來，我們從開題、制定計劃，參加學習、觀摩活動，到實施計劃、記錄過程、總結(jié)成敗，科研組的所有成員都做出了不懈的努力，付出了辛勤的勞動，并且在理論上取得了很大的發(fā)展，特別是信息技術上通過參與培訓與自主學習，更加地成熟，為今后搞好實驗做好了充分的準備。唯一遺憾的是，我們的學習資源雖然搜集了很多，但供學生學習的英語學習網(wǎng)站還沒有正式建立，課堂實踐活動也因為這個原因而一再推遲延后，教學評價體系也相應地難以完善。而且我們面臨的是技術組的教師對英語教學不太熟悉，而英語教師對網(wǎng)絡信息技術知識及其操作也有較大 的困難。但是，有興趣就不怕挑戰(zhàn)困難，我們相信，在上級的重視和幫助下，我們一定會

47、把科研工作堅持下去，做出優(yōu)秀的成果。 青白江區(qū)祥福小學 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學設計與評價研究”課題組 2004 年 11月 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學研究” 階段總結(jié) （2004、9——2005、1） 一、談談網(wǎng)絡環(huán)境對英語教學的促進作用 在當今這個信息時代，計算機被廣泛運用于人們工作、生活的各個領域，加速了社會發(fā)展。其中，計算機和網(wǎng)絡技術與教學的結(jié)合，給教育注入了新的活力。特別是計算機與外語教學的緊密聯(lián)系，即計算機輔助語言教學（Computer Assisted Language Learning，簡稱CALL）為外

48、語教學提供了嶄新的教學手段和方法，已成為外語教師關注的焦點。綜合性階段的CALL以多媒體技術和網(wǎng)絡為工具，力求給學生提供更多自主地參與活動、進行真實語言交際的空間。計算機在教學上的使用無疑會有效地提高學生的獨立學習能力，研究證明CALL系統(tǒng)有效性的發(fā)揮很大程度上依賴于教師。因此，外語教師必須轉(zhuǎn)變自身角色，更充分地利用計算機的優(yōu)勢以促進教學。 利用多媒體和網(wǎng)絡技術，外語教學可以改變以往以教師為中心、單向灌輸?shù)姆忾]式教學形式，真正實現(xiàn)以學生為中心、實踐為舞臺的教學。那么網(wǎng)絡環(huán)境具體對英語教學有那些幫助呢？ 1．聽力教學 互聯(lián)網(wǎng)上各種多媒體音像材料給教師開展聽力教學提供了便利。教師可先從網(wǎng)

49、上下載一個播放器，就可以進行網(wǎng)上實時或即時電視廣播的收聽和收視。通過這種方式，學生能夠聽到各種各樣的語音，接觸到大量真實的、自然的語言材料，輕松進行聽力訓練。同時教師還可以設計出相應的聽力理解試題，來檢驗和評價學生的學習成效。 2．口語教學 計算機提供的“環(huán)境仿真和虛擬現(xiàn)實”有利于口語教學。教師根據(jù)教學重難點設計出不同的語用場景，讓學生成為其中的一個角色，如果學生無法按語言的實際需要給出合適的表達，計算機可以為學生提供幫助。這種方式使學生真正進入真實語言環(huán)境，提高了學生的興趣。另外還可以利用在線實時電子討論方式。學生之間，或?qū)W生與教師之間可以進行實時對話，但必須使用目標語；教師還能夠隨

50、時對學生之間的對話進行監(jiān)控，并提供必要的幫助。在這種交談中，學生參與的目的不在于完成教師布置的任務，而是自由地溝通，自主性、積極性得以提高。 3. 寫作教學 學生的基礎到一定水平后還可以利用計算機進行英語寫作。 二．以交際法、情景法、建構(gòu)主義理論為教學方法,轉(zhuǎn)變教師的角色 信息技術，特別是網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的教育模式提供了硬件支持。計算機作為語言教學的輔助手段，是否被采用，何時、如何被采用，將對教學產(chǎn)生一定的影響。教師應事先對課程計劃進行統(tǒng)籌設計，對學生進行需求分析，確定教學目標；對教學方法進行分析，選擇恰當?shù)慕虒W法，把聽、說、讀、寫等語言學習技巧結(jié)合起來

51、的同時，也把技術和語言學習更充分地整和起來，使網(wǎng)絡和多媒體技術真正融合到教學過程之中，促進語言教學。同時，教師還需要監(jiān)控學生與學習軟件或程序之間的互動，以確保整個學習過程處于最佳狀態(tài)。 網(wǎng)絡時代，學生很容易從外部數(shù)據(jù)資源中獲得信息。教師也就一改昔日知識傳播者的權威形象，更多地擔負起作為學生學習的促進者和指導者的責任，給學生提供心理和技術的雙重支持。同時，教師也是平等的學習者（1）教師要時刻把自己置于與學生一樣的語言學習者地位，參與他們的活動，體驗他們的感受。特別是網(wǎng)絡教學要確保有高度的交互，教師應設計一些協(xié)作性強的、真實的語言項目，并參與其中，這對于提高學生參與程度、改進教學效果都有積極影響

52、（2）教師個人要有終身學習的意識。其次，教師也是教學資源的開發(fā)者。因為教師是教學的最直接參與者，對教學的目標和過程了解最透徹，那么由教師開發(fā)制作的計算機輔助教學材料或多媒體教學課件將更貼近教學實際。而且這也是網(wǎng)絡教學資源共享性的要求。 三、本期科研工作回顧 9月10日，根據(jù)學校安排及領導要求，撰寫本期科研實施細則。 9月15日，在大彎小學參加區(qū)域性課題工作會，明確本階段工作重點。 10月8日，我校承辦區(qū)級小學英語課堂研究活動，由陳茂英、徐紅玉、陳丹三位英語教師獻課，與會教師給予好評。 10月12日，實習生尹桂珍上匯報課。 10月22日，參加學校組織的教研活動，并查看教育信息網(wǎng)上公布

53、的“基于”課題中期檢測的時間、要求及檢查人員安排；繼續(xù)搜集英語教學課件資源，做出篩選，為上課做準備。 10月28日，英語組到大同小學觀摩英語展示課，了解檢查情況，參觀他們的科研資料。 11月初，我科研組進行了以下一些活動：制作師生調(diào)查問卷并分析結(jié)果；將英語教師的學習心得與課案設計進行匯編；鼓勵學生利用課余時間制作精美的英語學習卡；英語手抄報和電子小報，整理、補充、豐富科研資料。 11月18日，上級檢查組到我校實地檢查科研工作。由陳丹老師獻課一節(jié)，內(nèi)容是《OUR BODY》。課后檢查組詳細檢查資料并提出意見。李國忠老師說：料豐富，課堂氣氛好，網(wǎng)頁制作精美；黃地洲老師說：資料詳實，但課堂上學

54、生自主探究與合作不明顯網(wǎng)絡互動性沒有體現(xiàn)出來，建議培訓要加強落實，方案中的目標和重心要反復研究；陳讓香等老師建議：科研方案可再根據(jù)實際情況斟酌確定，選擇容易出成果的。 12月，科研組根據(jù)中期檢查情況，總結(jié)研究得失、成敗，調(diào)整科研進度與重心，修改方案名稱與目標。 四、后期工作設想 在以后的工作中，我們要加強科研資料的管理，做到規(guī)范有序，加強校本研究的落實與記載，加強教師的合作與交流，課堂上盡量發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的互動作用，注重課堂教學的觀察、分析、反思及改進過程，多寫科研文章，多開發(fā)科研資源，盡量多出成果。為了把科研工作順利開展下去，我們課題組的老師們將取彼之長彌己之短，在總結(jié)以有經(jīng)驗的基礎上繼

55、續(xù)加強學習和探究，發(fā)揚不怕困難的精神與創(chuàng)新精神，為學校的科研工作做出最大的貢獻。 成都市青白江區(qū)祥福中心小學 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學研究”課題組 2005年元月 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學研究” 階段實施細則 （2005.2－－2005.6） 一、上期工作回顧 9月10日，根據(jù)學校安排及領導要求，撰寫本期科研實施細則。 9月15日，在大彎小學參加區(qū)域性課題工作會，明確本階段工作重點。 10月8日，我校承辦區(qū)級小學英語課堂研究活動，由陳茂英、徐紅玉、陳丹三位英語教師獻課，與

56、會教師給予好評。 10月12日，實習生尹桂珍上匯報課。 10月22日，參加學校組織的教研活動，并查看教育信息網(wǎng)上公布的“基于”課題中期檢測的時間、要求及檢查人員安排；繼續(xù)搜集英語教學課件資源，做出篩選，為上課做準備。 10月28日，英語組到大同小學觀摩英語展示課，了解檢查情況，參觀他們的科研資料。 11月初，我科研組進行了以下一些活動：制作師生調(diào)查問卷并分析結(jié)果；將英語教師的學習心得與課案設計進行匯編；鼓勵學生利用課余時間制作精美的英語學習卡；英語手抄報和電子小報，整理、補充、豐富科研資料。 11月18日，上級檢查組到我校實地檢查科研工作。由陳丹老師獻課一節(jié)，內(nèi)容是《OUR BODY

57、》。課后檢查組詳細檢查資料并提出意見。李國忠老師說：資料豐富，課堂氣氛好，網(wǎng)頁制作精美；黃地洲老師說：資料詳實，但課堂上學生自主探究與合作不明顯網(wǎng)絡互動性沒有體現(xiàn)出來，建議校本培訓要加強落實，方案中的目標和重心要反復研究；陳讓香等老師建議：科研方案可再根據(jù)實際情況斟酌確定，選擇容易出成果的。 12月，科研組根據(jù)中期檢查情況，總結(jié)研究得失、成敗，調(diào)整科研進度與重心，修改方案名稱與目標。 二、本期重點與難點 本期課題研究的重點工作仍然是，在加強教師信息技術知識的培養(yǎng)與訓練的基礎上，迅速建設好英語教學的網(wǎng)絡環(huán)境，及時有效的做好網(wǎng)絡資源的開發(fā)和利用，我們最終的目的就是要利用網(wǎng)絡對學生的英語聽說能

58、力加以培養(yǎng)和提高。工作難點是如何將三者進行整合，使課堂教學環(huán)境與效果最優(yōu)化。本期最迫切的問題是如何在以前失敗的經(jīng)驗教訓中總結(jié)經(jīng)驗，多實驗、開展好網(wǎng)絡環(huán)境下的課堂教學活動，并逐步提高質(zhì)量。 三、研究的具體措施（詳細步驟待定） 1、參加師資培訓（理論、技術） 2、根據(jù)研究方案，結(jié)合學區(qū)特點，制定階段實施細則。在組內(nèi)討論與修改實施細則，交領導審閱，增強其可實現(xiàn)性與可操作性。 3、每學月組織教師進行不少于兩次的理論與技術學習，并沿學習過程寫下心得體會或根據(jù)實際條件與水平設計若干不同類型的課案。相互交流，指出不足與閃光點，匯集成冊。 4、選擇優(yōu)秀課案，進行課堂教學實踐。 實驗過程中，賴洪亮老

59、師負責攝像、攝影工作，代國志、彭登菊老師負責技術指導工作。 5、堅持一邊學習，一邊研究，積極參加相關理論與技術的培訓，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高科研能力。教師自學相關理論性的研究資料，同時，寫好學習過程記錄，以提高理論水平，指導教學實踐。 6、參研教師參加其他學校的現(xiàn)場觀摩活動，聽取優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提供借鑒與指導。 7、積極組織學生開展各類英語競賽活動。 8、加強科研資料的管理，力爭做到科學化、規(guī)范化、審美化，為以后研究過程提供有價值的資料。在實驗過程管理與督導上，繼續(xù)沿用科研室已經(jīng)形成的五項科研制度、獎勵制度。 四、預期研究成果 1、實施細則。 2、學習過程記錄與心得體會。 3、

60、課案設計初稿與典型課例。 4、各種會議記錄與圖片與影像資料。 5、各類學習資料、教具與學生作品。 6、階段總結(jié)與優(yōu)秀論文。 青白江區(qū)祥福中心校 2005年2月28日 “基于網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)學生英語聽說能力的教學研究” 階段總結(jié) （2005、2——2005、6） 一、 本期活動概況 2月28日，撰寫本期科研實施細則。 3月11日，英語小組開展教研活動，首先明確了本期教學、教研與科研任務，安排好本期工作，推薦了陳茂英老師代表英語組參加區(qū)

61、教師教學技能比賽即英語賽課活動，然后由徐紅玉推薦優(yōu)秀文章進行學習。 3月15日，學校領導及科研人員前往城廂中學參加了區(qū)域性課題組科研工作會，由陳讓香老師主持，會上對前期工作進行了總結(jié)，對科研工作做得好的子課題組進行了表揚。 3月22日，英語組到區(qū)教研室參加雷莉老師主持的教研活動，會上，通告了成都市調(diào)研檢測情況以及對英語教師的要求，并安排了本期的具體工作，宣布區(qū)新課程理念下賽課活動事項。3月后期的研究主要圍繞賽課活動開展： 3月25日，英語組對陳茂英老師的課案設計提出建議并進一步進行修改。 3月27日，準備上課的教具和powerpoint演示課件。 3月28日，分別在計算機教室和祥福中

62、學大會議室進行試講。學校領導及聽課教師提出意見和建議。 3月29日，賽課活動在華嚴小學正式而緊張激烈地進行，陳茂英老師在此次賽課活動中榮獲區(qū)級一等獎的好成績。 4月21日，英語組教師到成都市鹽道街小學參加了課堂教學研究活動，觀摩了一年級、五年級、六年級課題分別為《Food》、《TV program》、《Tai Chi》的三節(jié)研究課，課后聽取了教研員們的點評 4月29日，英語組到清泉小學參加教研活動，由卿三秀、曾紅梅兩位老師獻課，課后由學校領導和教研組老師進行評議、探討。 5月12日-13日，在大彎小學網(wǎng)絡教室進行了區(qū)域性課題研究中小學現(xiàn)場賽課活動，我校課題組教師積極前往觀摩、學習。

63、5月13日，英語組到日新小學參加教研活動，由李春燕、牟紹玲兩位老師獻課。課后由學校領導和教研組老師進行評議、探討。 5月21日，課題組到大彎中學學術報告廳參加了區(qū)域性課題組組織的結(jié)題培訓活動。由省電教館袁紅老師和市教育信息教書中心朱華瑞老師分別做了題為《教育技術科研成果的形成》和《現(xiàn)代教育技術課題研究報告的設計與撰寫》的結(jié)題培訓。陳讓香老師和蔡館長對結(jié)題時間和任務進行了要求。 5月23日，課題組成員明確了結(jié)題時間和任務，開始分工準備。 5月24日-25日，成都市第四屆小學英語賽課活動在成都市實驗小學花園分校和飛機公司子弟校舉行，英語組教師前往學習。 6月，課題組對科研活動進行回顧總結(jié)，進入結(jié)題準備階段。 二、反思 通過科研活動的持續(xù)開展，課題組也取得了一定的成績，在教學上有了許多發(fā)現(xiàn)，取得了不小的進步，并做到了科研與教研結(jié)合，對英語教學工作進行有效的指導。但是，在我們剛對這個活動熟悉下來并感到意猶未盡的時候，此次科研已經(jīng)面臨著結(jié)題。 不過，這次活動雖然結(jié)束了，而我們的科研會一直持續(xù)開展下去，將各優(yōu)秀的成果進行推廣，并不斷探索和進步。 青白江區(qū)祥福中心小學 2005年6月6日