九年級(jí)語(yǔ)文上胡翠英第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》第一課時(shí)教案

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1、 九年級(jí)語(yǔ)文上胡翠英第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》第一課時(shí)教案 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與能力 能夠有感情地朗誦詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。復(fù)習(xí)擬人、比喻等修辭手法，再次領(lǐng)會(huì)它們讓詩(shī)產(chǎn)生美感的作用。 ’ 2、過(guò)程與方法 通過(guò)多種形式、多遍的朗讀，整體感悟詩(shī)歌。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)大自然的多面及其生生不息的美好。 重 點(diǎn) 1．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的感情。 2．掌握詩(shī)人通過(guò)以靜寫動(dòng)抒發(fā)感情，感慨“大地的詩(shī)歌不會(huì)死亡”的創(chuàng)作手法。能用自己的語(yǔ)言描述出《夜》中詩(shī)歌意象的逐層勾勒，體會(huì)詩(shī)人靜謐的感情。 難

2、點(diǎn) 1．以靜寫動(dòng)的手法及其前后兩幅畫面的疊印。 2．兩首外國(guó)詩(shī)風(fēng)格比較。? 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo) 入 新 課 回顧中國(guó)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引出外國(guó)詩(shī)歌。面對(duì)大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲(chóng)的：叫聲，在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首中，去傾聽(tīng)生命的歌吟。 ．回憶中國(guó)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)。在介紹外國(guó)詩(shī)人時(shí)，可結(jié)合自 己的材料進(jìn)行補(bǔ)充，也可以詢問(wèn)自己希望了解的信息。 自 主 感 知 1．作者簡(jiǎn)介 濟(jì)慈（1795

3、—1821），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過(guò)醫(yī)生助理。自幼喜愛(ài)文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈與蛐蛐》，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。 他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有很大影響。

4、詩(shī)人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?！? 2 教師有感情地朗讀詩(shī)歌，提醒學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中根據(jù)自己的情況做標(biāo)示。 3．讓學(xué)生在自己找的背景音樂(lè)下以多種形式朗讀，如一人讀，其他人聽(tīng)。 4．問(wèn)語(yǔ)文水平不同的學(xué)生，整體讀詩(shī)的感受，不要求說(shuō)得很好。 2．仔細(xì)聽(tīng)教師的范讀，糾正字音和停 頓，并標(biāo)示出自己不懂或者需要注意 的地方。 3．多種形式朗讀，體會(huì)詩(shī)的感情基調(diào)， 劃出自己比較喜愛(ài)或有疑問(wèn)的詩(shī)句。 4．語(yǔ)文水平不同的學(xué)生講講自己的感 受。 一．讓學(xué)生分段讀，并讓學(xué)生思考

5、詩(shī)中的兩段描繪的事物有什么不同。 2 / 8 研 讀 賞 析 1．讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述夏天蟈蟈的聲音是怎樣的。讓學(xué)生想象如果自己是這首詩(shī)中的蟈蟈，鳴叫時(shí)心情是怎樣的?教學(xué)生抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞從中體會(huì)，如：昏暈、聲音飄蕩、喜 悅、舒適等。 2．總結(jié)剛才的讀詩(shī)思路，讓學(xué)生分成兩大組互問(wèn)、自學(xué)第二段。設(shè)問(wèn)：兩段是如何聯(lián)系起來(lái)的? 二。學(xué)生再次細(xì)細(xì)品讀課文，并小組討論解決以下問(wèn)題 1．請(qǐng)找出文中的主旨句。 “大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”， “大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息” 2、大地的詩(shī)歌是什么意思？ 詩(shī)人把大自然一切美好動(dòng)聽(tīng)的聲音，比喻成“大地的詩(shī)歌”

6、 3、如何理解“從來(lái)”一詞的含義？ 春秋兩季本來(lái)就是百鳥(niǎo)千蟲(chóng)歡唱的季節(jié)，夏天，鳥(niǎo)兒不叫了，就出現(xiàn)了蟈蟈的樂(lè)音，冬天，夜晚寂寞了，就出現(xiàn)了蛐蛐的歌兒，由此，大地的詩(shī)歌是四季不歇的，是“從來(lái)不會(huì)”死亡的。 4、 《蟈蟈與蛐蛐》要表達(dá)怎樣的主題思想？ 全詩(shī)雖然只勾勒了夏、冬兩幅小景，但它所揭示的卻是大自然一年四季歌聲不斷、充滿生機(jī)的規(guī)律，歌頌了大自然的無(wú)限美好和生生不息的永恒美，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。 三，學(xué)生根據(jù)《蟈蟈與蛐蛐》的學(xué)法，自學(xué)《夜》。教師提問(wèn)下列問(wèn)題; 1、《夜》的美體現(xiàn)在哪？ 2、詩(shī)人在描繪夜景時(shí)，采用了哪些不同的角度展開(kāi)描寫？ 分別從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描

7、寫了動(dòng)景和靜景。 3、說(shuō)說(shuō)《夜》傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的心境？ 夜是一份獨(dú)特的靜謐與柔美，詩(shī)人陶醉其中而盡情地享受著這份恬靜與閑適，蘊(yùn)含了詩(shī)人對(duì)生活中美好事物的鐘情與熱愛(ài)。 4.《夜》在朗讀時(shí)應(yīng)該帶著怎樣的感情基調(diào)？ 恬靜輕柔、充滿喜愛(ài)是詩(shī)的最主要的感情基調(diào)。 邊讀邊劃出有關(guān)的段落 爭(zhēng)先恐后舉手回答，在回答中展現(xiàn)自己，提高自己 有感情地朗讀詩(shī)作，并記錄課后作業(yè)。 師生再次小結(jié)如何學(xué)習(xí)詩(shī)歌：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、感情詞、動(dòng)詞去理解，一段一段 思考存在疑惑的那句“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的意思。 找詩(shī)中出現(xiàn)的名詞(植物、動(dòng)物、景物

8、 等)。 帶著問(wèn)題再讀《夜》，并通過(guò)給景物連線，弄清詩(shī)人的情感思路，回答這 景物給人的感覺(jué)。 拓 展 延 伸 一．讓學(xué)生通過(guò)比較前后兩首詩(shī)的形容詞、動(dòng)詞，體會(huì)前后兩首詩(shī)的詩(shī)風(fēng)。 二，同是寫夜的詩(shī)歌，這首詩(shī)和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同? 靜 夜 月光淡淡， 天河何處? 籠罩著村外的松林。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。 生思考并打草稿（腹稿） 3、4名學(xué)生展示 白云團(tuán)團(tuán)， 怕會(huì)有鮫人在岸。 漏出了幾點(diǎn)疏星。

9、 對(duì)月流珠? 這兩首詩(shī)都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩(shī)人對(duì)神話傳說(shuō)的遐想。 三．學(xué)生熟讀詩(shī)歌，深層感受夜色，體會(huì)夜的意蘊(yùn)。 四，我國(guó)古代詩(shī)詞中描寫夜的名句: 達(dá) 標(biāo) 測(cè) 評(píng) 學(xué)生獨(dú)立做題，鞏固所學(xué)知識(shí)組內(nèi)互評(píng)、互糾，老師抽批 小 結(jié) 及 作 業(yè) ? 《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩(shī)。它們都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，而又各有其特點(diǎn)。《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日蛐蛐

10、的歌兒”來(lái)贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，歌頌大自然的無(wú)比美好和無(wú)限生機(jī)?！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊(yùn)含著詩(shī)人的情感，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境 教后反思 本詩(shī)是自讀課文，是來(lái)自國(guó)外的詩(shī)歌。此兩首外國(guó)詩(shī)都是描寫大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。《蟈蟈與蛐蛐》較后首詩(shī)稍難理解些，這包括蟈蟈、蛐蛐意象是如何疊加，使之融為一個(gè)整體的；蟈蟈、蛐蛐唱歌的意象與大地詩(shī)歌之間的聯(lián)系；“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”與詩(shī)人創(chuàng)作思想的關(guān)系等。第二首詩(shī)中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)品味的，詩(shī)中意象也需要結(jié)合個(gè)人想象慢慢琢磨才能有所領(lǐng)悟。 附：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題（時(shí)間約5分鐘

11、） 《外國(guó)詩(shī)兩首》達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 1．給下列加點(diǎn)字注音。 樹(shù)籬________ 蟈蟈________ 蛐蛐________ 喧響________ 歡嚷________ 微漾________ 2．按要求填空。 (1)《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過(guò)對(duì)盛夏________________和冬日________________的描寫，贊美________________，歌頌大自然美好如詩(shī)，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。 (2)《夜》這首小詩(shī)著力展示夜的________________，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)________________和他________________

12、的心境。 3．從除例句以外的23個(gè)大寫英文字母中任選3個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。 例句：a是一座金字塔，是進(jìn)取。b是兩個(gè)聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。c是未滿的月牙兒，是缺陷。 仿寫： (一)閱讀課內(nèi)詩(shī)句《蟈蟈與蛐蛐》，按要求回答問(wèn)題。 4．這首詩(shī)的意境既精微優(yōu)美又廣大深邃，是詩(shī)人生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，在探究這首詩(shī)中，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的思想感情?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。 我的感受： 5．詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”，你是怎樣理解的? 我的理解： 6．按要求填空。 (1)“所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，隱藏在陰涼的林中”，“新割的草

13、地周圍的樹(shù)籬”，“可喜的草叢”，這些景物描寫展現(xiàn)了盛夏________________，烘托了夏天白日________________。 (2)能渲染“蟈蟈的樂(lè)音”濃郁、喜悅的感情色彩的句子有：________________________________________(從詩(shī)中找出原句)。 (3)“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成／一片寧?kù)o”，“在逐漸升高的暖氣，／昏昏欲睡中”等句，表現(xiàn)了________________________，與前面的氛圍既形成對(duì)照又十分和諧，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動(dòng)聽(tīng)。 7．全詩(shī)謳歌大自然的無(wú)限美好、無(wú)限生機(jī)，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給

14、人以廣闊的想象空間，角度新穎獨(dú)到，構(gòu)思頗具匠心。請(qǐng)你談?wù)勥@首詩(shī)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)? 8．仔細(xì)探究全詩(shī)，找找自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。 最喜歡的句子：________________________________________________________ 喜歡的理由：________________________________________________________________ 四《外國(guó)詩(shī)兩首》答案 1．lí，guō，qū，xuān。rǎng．yàng 2．(1)“蟈蟈的樂(lè)音”／“蛐蛐的歌兒”／“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。 2．靜謐，美麗

15、／對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。 3．示例：d是一把豎琴，是快樂(lè)；o是一輪太陽(yáng)，是朝氣；s是曲線，是優(yōu)美。 4．感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。5．詩(shī)人把蟈蛔和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。6．(1)生機(jī)勃勃的景象/“蟈蟈的樂(lè)音”的美妙 (2)它爭(zhēng)先／沉醉于盛夏的豪華，它從未感到／自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了；／便舒適地棲息在可喜的草叢中間 (3)嚴(yán)冬寂寞寧?kù)o的冷清景象和人們家中的溫馨氣氛。 7．這首詩(shī)分為前后對(duì)應(yīng)的兩部分，僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒(méi)有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲(chóng)的嗚唱，而沒(méi)有去寫大地上其他百鳥(niǎo)千蟲(chóng)的歌唱。8．只要言之成理即可。 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！