練習(xí)《琵琶序》練習(xí)

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1、高考資源網(wǎng) 《琵琶序》練習(xí) 1．下面加線字的注音有誤的一組是（ ） A．潯陽（xún） 楓葉（fēng） 瑟瑟（sè） 遷謫（zhé） B．慢捻（niǎn） 霓裳（ní） 六幺（yāo） 嘈嘈（cáo） C．幽咽（yè） 暫歇（zhàn） 乍破（zhà） 轉(zhuǎn)徙（xī） D．收撥（bō） 裂帛（bó） 鈿頭（diàn） 銀蓖（bì） 2．加線詞與現(xiàn)代漢語意義用法全都相同的一組（ ） ①明年秋 ?、谖頌橘Z人婦 ③曲罷憫然 ④今漂淪憔悴 ⑤鐵騎突出刀槍鳴 ⑥整頓衣裳起斂容 ⑦恬然自安 ⑧因?yàn)殚L(zhǎng)句?、崮喝コ瘉眍伾??、馇K收撥當(dāng)心畫

2、 A．①②⑤⑥ B．②③④⑦ 　　C．①③⑧⑨ 　　D．④⑤⑨⑩ 3.下列各句中，詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是： （ ） A.本長(zhǎng)安倡女（歌女） B. 遂命酒（擺酒） C.使快彈數(shù)曲（迅速） D.命曰《琵琶行》（命名） 4．下列詩句沒有使用“借代”修辭格的一項(xiàng)是（ ） Ａ．主人下馬客在船，舉酒對(duì)飲無管弦。 Ｂ．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 Ｃ．今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。 Ｄ．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。 5．下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．琵琶女“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便說，也不愿見人。 B

3、．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹聲，又用“如急雨”這個(gè)比喻使樂聲形象化?！靶∠仪星腥缢秸Z”用了擬人的手法。 C．“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音又好像“鶯語花底”，視覺形象的優(yōu)美強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。 D．“幽咽”之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好像“泉流冰下”，視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象的冷澀。 閱讀下面的課文選段，回答6－9題。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。 ① ，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大

4、弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生， ② 。銀瓶乍裂水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言， ③ 。 6.把詩中空缺的句子補(bǔ)充上。 ① ② ③ 7.下列各組句中，加線詞意義相同的一組是（ ） A.尋聲暗問彈者誰 別有幽愁暗恨生 B.凝絕不通聲暫歇 如聽仙樂耳暫明 C.琵

5、琶聲停欲語遲 今夜聞君琵琶語 D.添酒回?zé)糁亻_宴 商人重利輕別離 8.詩人在寫琵琶女演奏前后，寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)用自己的話概括，并分析其作用。 ①演奏前 答：

6、 ②演奏后 答：

7、 9.這段音樂描寫歷來為人稱道。指出詩人描寫音樂用了什么手法？這樣寫有什么好處？ 答： 閱讀下面一首唐

8、詩，然后回答問題。 送沈之福之江東 王維 楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻② 惟有相思似春色，江南江北送君歸。 【注】①罟師：漁人，此指船夫。②臨圻：近岸之地，此指江東岸。 .在全詩中，詩歌意象呈現(xiàn)的情感基調(diào)有什么變化？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11.結(jié)合全詩分析，作者用春色比喻相思有哪些好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　

9、　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 閱讀下面兩則消息，完成題目。 “關(guān)注”11月16日訊：身患絕癥的揚(yáng)州姑娘韓冰近日宣布，自愿將眼角膜和遺體捐獻(xiàn)于醫(yī)學(xué)部門，用于醫(yī)學(xué)研究。而這位剛剛結(jié)婚一年的年輕女子，在病魔纏身的情況下，仍以笑對(duì)死神，她的微笑，感動(dòng)了揚(yáng)城。 “關(guān)注”11月19日訊：高郵漢留鎮(zhèn)一位年僅十五歲的女中學(xué)生，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)考得不理想而輕生，喝下劇毒農(nóng)藥，結(jié)束了自己年輕的生命。 12.從以上兩則消息中，你可以探究出哪些信息？（最少寫兩點(diǎn)） 答：

10、 13.假設(shè)你身邊有一位同學(xué)難以承受學(xué)習(xí)上的壓力，你該怎么勸慰他，使他樂起來？ 答： 【答案】 1．C 2．B 3.C 4．B（Ａ項(xiàng)中“管弦”和Ｄ項(xiàng)中“絲竹”均代指音樂，Ｃ項(xiàng)中的“秋月春風(fēng)”代指時(shí)光、歲月） 5．B（提示：比喻）6.①千呼萬喚始出來；②此時(shí)無聲勝有聲；③唯見江心秋月白。7. A（A.輕輕地；B.暫時(shí)，忽然；C.說，曲調(diào)；D

11、.重新，看重） 8.①演奏前寫了琵琶女調(diào)弦動(dòng)作，彈奏姿態(tài)和詩人的主觀感受，表達(dá)了琵琶女的嫻熟技藝和心境，為下文作鋪墊。②演奏后寫了聽眾反應(yīng)、環(huán)境，側(cè)面烘托琵琶女高超的技藝。 9.用了比喻的修辭手法，可以把抽象的音樂刻畫成形象可感的實(shí)物，寫出音樂的節(jié)奏、旋律等變化之美，同時(shí)也易于表現(xiàn)琵琶女內(nèi)心的情感起伏。.開始寫楊柳渡頭送別，行客已稀，境地凄清，充滿傷感。繼而寫詩人望著大江南北兩岸，春滿人間，感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就象眼前春色的無邊無際。基調(diào)頓時(shí)明快起來。11.一是用春色比喻相思具有以美景寫別緒，把別緒寫得優(yōu)美無比的好處；二是用大江南北盎然的春色點(diǎn)出了對(duì)朋友的友情無處不在。12.生命是頑強(qiáng)的，可有時(shí)又顯得極為脆弱；中學(xué)生心理壓力普遍較大，需要疏導(dǎo)。13.宜運(yùn)用韓冰笑對(duì)人生的事例結(jié)合名人名言來進(jìn)行勸慰。（示例）學(xué)習(xí)沒一點(diǎn)壓力，人往往會(huì)意志松懈而找不到方向；俗話說，壓力就是動(dòng)力。面對(duì)壓力，要學(xué)會(huì)打開另一扇心窗。揚(yáng)州姑娘韓冰身患絕癥，卻仍以笑對(duì)死神，學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)壓力又算得了什么。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m