2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案107

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1、2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案 1. 單選題 夏麗懷疑同桌李麗在課間趁自己不注意偷拿了自己的手機，于是向班主任報告。班主任不問緣由就對李麗進行搜身。班主任的做法侵犯了李麗的（）。 A 人身自由權(quán) B 受教育權(quán) C 隱私權(quán) D 財產(chǎn)權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 侵害學(xué)生人身自由權(quán)的表現(xiàn)形式有：非法拘禁和限制學(xué)生、非法搜查學(xué)生、非法限制學(xué)生表達自由的權(quán)利。黃老師不問緣由就對李麗搜身，侵犯了李麗的人身自由權(quán)。 2. 單選題 有幼兒將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，之后幼兒都有樣

2、學(xué)樣。王老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德是（? ）。 A 廉潔奉公 B 為人師表 C 愛崗敬業(yè) D 熱愛學(xué)生 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 為人師表，教師職業(yè)的內(nèi)在要求。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師要嚴于律己、以身作則。題目中，王老師以身作則把垃圾撿起來丟進垃圾桶，給幼兒做了好的示范，做到了為人師表。 3. 單選題 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準（試行）》的基本內(nèi)容包括（? ）、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度。 A 專業(yè)技能 B 專業(yè)素養(yǎng) C 專業(yè)理念 D 專業(yè)理念與師德 考點 第二節(jié)教師 解析 《幼兒園教師

3、專業(yè)標(biāo)準（試行）》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識及專業(yè)能力三大維度。 4. 單選題 老師布置了閱讀古典名著《水滸傳》的任務(wù)，玲玲讀起來很吃力，還要努力控制自己不要走神。而姍姍讀得津津有味，一會兒就看完了十幾頁。玲玲和姍姍的注意分別是（? ）。 A 不隨意注意；隨意注意 B 隨意注意；隨意后注意 C 隨意后注意；不隨意注意 D 隨意注意；不隨意注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 有意注意，也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動的形式。它服從于一定的活動任務(wù)，并受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。玲玲需要意志努力來控制自己不

4、要走神，屬于隨意注意。有意后注意，又叫隨意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個人對事物的直接興趣達到的。根據(jù)題干姍姍屬于隨意后注意。 5. 單選題 楊老師編了一首豐收之歌幫助同學(xué)們記憶一年四季的時令水果。楊老師采用的記憶策略是（? ）。 A 復(fù)述策略 B 精細加工策略 C 組織策略 D 元認知策略 考點 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 精細加工策略是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，以此來增加新信息的意義，也就是我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識使新信息合理化，具體的方法有位置記憶法、首字聯(lián)詞法、諧音聯(lián)

5、想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象法等等。題干描述的是精細加工策略。 6. 填空題 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由__________和__________兩部分組成。 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 本題考查文件的具體條文。 7. 單選題 某中班一次美術(shù)活動畫向日葵，教師制定的目標(biāo)之一是：掌握畫圓和半圓的技能，認識黃色。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（? ）。 A 中期目標(biāo) B 近期目標(biāo) C 活動目標(biāo) D 遠期目標(biāo) 考點

6、 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 某一教育活動目標(biāo)（近期具體目標(biāo)）是指某個教育活動所要達到的結(jié)果，或者引起幼兒行為的變化，是最具操作性的目標(biāo)。 8. 簡答題 簡述學(xué)前兒童判斷的發(fā)展特點。 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 題目考查了學(xué)前兒童判斷的發(fā)展特點。 9. 填空題 幼兒園教育要與__________和__________相互銜接。 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒園教育的地位。 10. 判斷題 他人評價是指除自身以外的任何人或組織對該對象進行的評價。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 本題

7、考查他人評價的概念。 11. 單選題 幼兒每日戶外體育活動的時間應(yīng)不少于（? ）小時。 A 1 B 1.5 C 2 D 2.5 考點 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條指出，正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1小時。 12. 單選題 中小學(xué)教師資格由（? ）認定。 A 縣級以上地方人民政府教育行政部門 B 省級人民政府 C 市人民政府 D 國務(wù)院 考點 三、《中華人民共和國教師法》 解析 《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。 13. 單

8、選題 認為遷移是自動的、無條件的是（? ）。 A 形式訓(xùn)練說 B 相同要素說 C 概括化理論 D 關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 形式訓(xùn)練說認為，各種官能都可以通過多種不同形式的訓(xùn)練而得到增強，并自動地遷移到其他活動中去。遷移是無條件的、自動發(fā)生的。 14. 單選題 下列不屬于不作為侵權(quán)行為的是（）。 A 對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力 B 對生病或受傷學(xué)生救護不力 C 在履行職責(zé)中違反工作要求、操作規(guī)程 D 體罰、侮辱學(xué)生 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 ABC均屬于不作為侵權(quán)行為，D選項屬于作為

9、侵權(quán)行為。 15. 單選題 下列對教育行動研究表述不正確的是（? ）。 A 它適用于解決實際問題 B 它適用于解決理論問題 C 它是一個不間斷的螺旋、反復(fù)的過程 D 它要求實踐者與研究者相互協(xié)作 考點 第三節(jié)幼兒教育學(xué)的研究方法 解析 行動研究法是指中實際工作者（如教師）基于解決實際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主體，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法。 16. 單選題 （）是公民依法享有身體健康和生命不受侵害的權(quán)利，它是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。 A 人格尊嚴權(quán) B 生命健康權(quán) C

10、 人身自由權(quán) D 教育權(quán) 考點 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 生命健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括學(xué)生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的內(nèi)容。 17. 單選題 下列屬于狹義的幼兒教育的是（? ）。 A 自己看故事書 B 隨成人去旅游 C 去幼兒園上學(xué) D 幫父母做家務(wù) 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動都是幼兒教育，比如幼兒在家看電視、看圖書、幫父母做家務(wù)勞動，或隨成人去旅游、參觀、看電影、參加社會活動等，而狹義的

11、幼兒教育則指幼兒園教育。 18. 判斷題 評價是為了選拔“最優(yōu)秀的兒童”。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 幼兒園教育評價的目的是為了促進兒童的發(fā)展，并非為了篩選、排名。 19. 單選題 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說教師應(yīng)該（? ）。 A 為人師表 B 愛崗敬業(yè) C 遵紀守法 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，是說教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。說明教師要遵守教師職業(yè)道德中的為人師表，嚴明律己，以身作則

12、。 20. 多選題 幼兒的情感包括（? ）。 A 好惡感 B 理智感 C 道德感 D 美感 考點 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒的情感主要包括道德感、理智感、美感。 21. 單選題 對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估的目的是（? ）。 A 篩選有潛力的“苗子” B 為升學(xué)排名做準備 C 了解幼兒的發(fā)展需要 D 提高幼兒園的名氣 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 對幼兒發(fā)展?fàn)顩r進行評估的目的不是為了篩選、排隊，而是為了更好的了解幼兒的發(fā)展需求、發(fā)展?fàn)顩r，提高幼兒園的保教質(zhì)量。 22. 名詞解釋題 斜視 考點

13、 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 題目考察的是斜視的概念。 23. 判斷題 合作式學(xué)習(xí)是以共同目標(biāo)的設(shè)計和達成為先導(dǎo)，以互動合作為基本動力，以小組合作為基本形式的學(xué)習(xí)活動。這是目前幼兒園教育中運用較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中、大班幼兒。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒園教育活動概述 解析 此題考查對合作式概念及運用程度的理解。 24. 單選題 下列哪種方式不會使小兒感染艾滋病？（? ） A 被患者擁抱 B 輸入被污染的血液 C 接受患者的母乳喂養(yǎng) D 產(chǎn)道傳播 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 兒童艾滋病

14、主要由帶HIV的母親傳播，小兒感染可發(fā)生在出生前（宮內(nèi)傳播）、出生時（產(chǎn)道傳播）及出生后（母乳傳播），還可通過輸入被污染的血液或血制品傳播。與患者擁抱不會感染艾滋病。 25. 判斷題 鍛煉的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，而且運動量越大越好。 A正確B錯誤 考點 第三節(jié)學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 鍛煉可強身，但要適度。 26. 論述題 論述題論述幼兒同伴交往的意義。 考點 第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴交往的意義。 27. 單選題 吃完糖再吃蘋果會覺得蘋果不甜了，這是（? ）。 A 聯(lián)覺 B 感覺對比 C 感覺適應(yīng) D 視覺后像

15、 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 同一感受器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫做感覺的對比。感覺的對比分為同時對比和繼時對比。題干描述的是繼時對比。 28. 填空題 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學(xué)科課程）、綜合課程和__________。 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學(xué)科課程）、綜合課程和活動課程。 29. 單選題 關(guān)于幼兒計數(shù)能力的發(fā)展，下列說法正確的是（? ）。 ①2歲左右的幼兒，知道數(shù)字所代表的意義??? ②3～4歲的幼兒點數(shù)實物時，5以上

16、的數(shù)字會出現(xiàn)手口不一致的現(xiàn)象 ③3～4歲的幼兒一般只能按數(shù)取出5個以內(nèi)的實物? ④2歲左右的幼兒一般能從中間的任意一個數(shù)開始數(shù) A ①② B ②③ C ①③ D ①④ 考點 第三節(jié)幼兒社會教育 解析 2歲左右的幼兒，不知道數(shù)字所代表的意義；也不能從中間的任意一個數(shù)開始數(shù)。 30. 單選題 王某擔(dān)任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準王某在職學(xué)習(xí)，王某應(yīng)該（ ?）。 A 嚴格履行與學(xué)校簽訂的聘任合同，合同期滿可以再考慮讀書的事情 B 為了維護受教育者的利益，將這一屆學(xué)生帶到高

17、三畢業(yè)以后再讀書 C 以剝奪其參加進修的權(quán)利為由向教育行政部門提出申述 D 從學(xué)校利益考慮，放棄學(xué)習(xí) 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 教師有參加進修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利，學(xué)校不允許王某在職學(xué)習(xí)就是侵犯了其權(quán)利，可以向教育行政部門提出申訴。 31. 單選題 教育法律關(guān)系構(gòu)成要素的改變，包括主體、客體或內(nèi)容等要素的改變。這指的是教育法律關(guān)系的（）。 A 產(chǎn)生 B 消滅 C 變更 D 轉(zhuǎn)移 考點 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 教育法律關(guān)系的變更是指教育法律關(guān)系構(gòu)成要素的改變，包括主體、客體或內(nèi)容等要素的改變。 32. 名詞

18、解釋題 易感者 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察易感者的概念。 33. 單選題 張老師在開展主題活動“兒童節(jié)”時，組織幼兒表演節(jié)目、親子比賽、社區(qū)幼兒互動等活動，這一主題活動主要體現(xiàn)了（? ）特點。 A 活動性 B 聯(lián)系性 C 集中性 D 知識性 考點 第二節(jié)幼兒園主題活動 解析 幼兒園主題活動的特點有整體性、聯(lián)系性、集中性。其中聯(lián)系性是指重視幼兒園教育各領(lǐng)域之間、各教育要素之間的有機聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會之間的密切聯(lián)系，以充分發(fā)揮各種教育因素的聯(lián)系性。題干中教師在開展主題活動時，把幼兒園、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來，調(diào)動一切可利用

19、的資源，體現(xiàn)了聯(lián)系性的特點。 34. 名詞解釋題 性格 考點 第五節(jié)幼兒個性的發(fā)展 解析 題目考查性格的定義。 35. 判斷題 皮膚磕破了，可用涼開水沖洗傷口，除去污物。（? ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 皮膚磕破了，可用涼開水沖洗傷口，除去污物。 36. 單選題 幼兒何時能夠做到手眼協(xié)調(diào)？（? ） A 出生 B 2～3個月 C 4～6個月 D 1歲左右 考點 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 幼兒手眼協(xié)調(diào)發(fā)生于4～6月。 37. 單選題 奧運會進行正酣，當(dāng)人們?yōu)閵W運冠軍喝彩，并

20、感嘆其努力時。冠軍在發(fā)表感言時，感謝的人里總離不開其教練，甚至包括其幼時的啟蒙教練。從教師職業(yè)道德的角度看，是因為其影響具有（? ）。 A 嚴格性 B 廣泛性 C 深遠性 D 典范性 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德影響的深遠性是指教師的道德品質(zhì)和行為能給學(xué)生留下深刻久遠的印象，它不會因?qū)W生的畢業(yè)而隨之結(jié)束，還將延續(xù)到畢業(yè)之后，有時甚至伴隨學(xué)生的一生。 38. 單選題 某幼兒園因地價昂貴，建筑面積不得不縮小，室外活動場地缺乏。建筑師們便取消了用于分隔教室的墻面，他們?yōu)槊總€班級設(shè)計了可移動的木質(zhì)柜子。上課時，柜子組合在一起成為圍墻，防止各班之間

21、互相干擾?；顒訒r間，搬走柜子，所有的室內(nèi)空間都暢通無阻，孩子們可以在廣闊的室內(nèi)追逐、嬉鬧。這種設(shè)計體現(xiàn)了幼兒園園舍建設(shè)的（? ）。 A 衛(wèi)生原則 B 美觀原則 C 安全原則 D 經(jīng)濟原則 考點 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 經(jīng)濟原則不僅體現(xiàn)在節(jié)省，即以最少量的建筑材料，力求最高效能的發(fā)揮（如材料的堅固耐用，可以減少修理費，一室多用，如活動室兼做寢室，視聽室兼做圖書室等），更在于建筑設(shè)計切實符合教育和幼兒的需要，使各種建筑物得以充分利用并有發(fā)展的可能。題干中，面對因地價較高導(dǎo)致幼兒園缺乏室外活動場地的狀況，建筑師們用巧妙地設(shè)計合理利用室內(nèi)空間，既滿足教學(xué)需要，又滿足活動

22、場地的需要，一舉兩得，體現(xiàn)了經(jīng)濟原則。 39. 單選題 婷婷回答問題的時候總是要問“媽媽，你說呢？”“老師，你選什么？”，或者一定要等別人說完自己的答案之后才肯回答。婷婷的認知風(fēng)格屬于（? ）。 A 沉思型 B 沖動型 C 場獨立型 D 場依存型 考點 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 場依存型者，傾向于以外在參照物作為信息加工的依據(jù)，他們易受環(huán)境或附加物的干擾，常不加批評地接受別人的意見，應(yīng)激能力差。 40. 判斷題 空間密度大容易導(dǎo)致幼兒情緒焦慮，因此教師應(yīng)盡可能擴大幼兒游戲空間。（? ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè)

23、 解析 空間密度是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積，空間密度越大表示越寬敞，反之則越擁擠。室內(nèi)環(huán)境的空間密度會影響兒童的游戲行為?？臻g密度過小會使攻擊性行為增加、團體游戲減少；空間密度過大，會出現(xiàn)過多的追趕和粗野的游戲。教師不能無限擴大幼兒的活動空間。 41. 單選題 下列關(guān)于幼兒性格特點的描述，錯誤的一項是（? ）。 A 活潑好動 B 模仿性強，易受暗示 C 好奇好問 D 具有不穩(wěn)定性 考點 第五節(jié)幼兒個性的發(fā)展 解析 不穩(wěn)定性是幼兒情緒的特點。性格具有穩(wěn)定性。 42. 多選題 下列屬于幼兒親社會行為的是（? ）。 A 分享 B 合作 C

24、 捐贈 D 自我 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 親社會行為主要是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括分享、合作、安慰、捐贈。 43. 單選題 下列屬于幼兒園心理環(huán)境的是（? ）。 A 幼兒園的綠化 B 幼兒園的空間布局 C 幼兒園的園舍 D 幼兒園的教育理念 考點 第三節(jié)幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 心理環(huán)境，又稱精神環(huán)境，廣義的心理環(huán)境是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的心理因素的總和。狹義的心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和。ABC三項均屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境。 44. 判斷題 兒童的發(fā)展主要受遺傳和環(huán)境兩方面

25、的影響。（? ） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢和規(guī)律 解析 兒童的發(fā)展受多方面因素的影響，包括：遺傳、環(huán)境、教育、主觀能動性等。其中遺傳是兒童身心發(fā)展的基礎(chǔ)；環(huán)境為兒童的發(fā)展提供了可能性；教育對兒童的發(fā)展起著主導(dǎo)作用；主觀能動性是兒童發(fā)展的動力。 45. 單選題 有的人熱情，有的人冷漠；有的人誠實正直，有的人虛偽狡詐，這是人的（? ）特征的差異。 A 認知風(fēng)格 B 能力 C 性格 D 氣質(zhì) 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 性格特征差異表現(xiàn)在：（1）個體性格的態(tài)度特征差異，如有的人熱情，有的人冷漠；（2）個體性格的理智差異，

26、如有的人善于獨立思考，有的人喜歡人云亦云；（3）個體性格的情緒特征差異，如有的人終日精神飽滿，有的人整日愁眉苦臉；（4）個體性格的意志特征差異，如有的人自制，有的人任性。 46. 單選題 健健和媽媽逛街時遇到了小偷，警察讓健健和媽媽描述小偷的樣子，他們都說想不起來了。又過了幾天，警察請健健和媽媽到警局指認嫌疑犯，健健立刻指著一位留著小胡子的男人說：“警察叔叔，是他！”這是（? ）現(xiàn)象。 A 回憶 B 聯(lián)想 C 思維 D 再認 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 記憶恢復(fù)包括兩種形式：再認和回憶。再認是識記過的事物再次出現(xiàn)會感到熟悉，確知是以前

27、感知或經(jīng)歷過的。 47. 判斷題 教師職業(yè)道德評價的結(jié)果是通過評價區(qū)別出好壞、優(yōu)劣，進而判定某一教師職業(yè)道德水平的高低。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述 解析 解析略。 48. 單選題 對于常見病的預(yù)防管理，下列說法錯誤的是（? ）。 A 要及時登記有藥物過敏史或食物過敏的兒童? B 對貧血、營養(yǎng)不良、肥胖的兒童，教師要及時督促家長帶兒童進行治療 C 定期開展兒童眼、耳、口腔保健 D 對于兒童的心理行為保健，可不必過度關(guān)注，隨著年齡的增長，便可自愈 考點 第二節(jié)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》 解析 對于兒童的心理

28、行為保健也要重視，發(fā)現(xiàn)有心理行為問題的兒童要及時告知家長到醫(yī)療保健機構(gòu)進行治療。 49. 單選題 幼兒未來成長的基本前提是（? ）。 A 發(fā)育身體、增強體質(zhì) B 良好的品德 C 發(fā)展智力、提高技能 D 培養(yǎng)美感和感受美 考點 第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計 解析 發(fā)育身體、增強體質(zhì)是幼兒成長的基礎(chǔ)；發(fā)展智力、提高技能是幼兒未來成長的基本前提；良好的品德是幼兒學(xué)會做人的根本條件；培養(yǎng)美感和感受美是陶冶幼兒心靈的重要因素。 50. 單選題 下列關(guān)于煤氣中毒說法錯誤的是（? ）。 A 室內(nèi)放一大盆水，可以防止煤氣中毒 B 立即將病人放在通風(fēng)的地方 C 注

29、意保暖 D 若病兒心跳已停，要立即進行口對口吹氣和胸外按壓，并送醫(yī)院 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 一氧化碳難溶于水，不能防止煤氣中毒。 51. 單選題 幼兒園老師提出這樣一個問題：“箱子可以用來做什么？”鑫鑫搶著回答說：“箱子可以裝很多衣服；可以當(dāng)?shù)首幼?；可以玩捉迷藏；可以舉起來打人，可疼了；木頭箱子冬天還可以當(dāng)柴燒?！宾析蔚拇鸢阁w現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（? ）。 A 敏感性 B 獨創(chuàng)性 C 流暢性 D 洞察力 考點 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 流暢性，即思維敏捷、反應(yīng)迅速，對于特定的問題情境能順利提出多種反應(yīng)或答案。鑫鑫一下子列舉出

30、了非常多的箱子的不同用途和作用，體現(xiàn)了思維的流暢性。 52. 單選題 幼兒園教育評價工作應(yīng)該在（? ）進行。 A 教育活動開始前 B 教育活動結(jié)束后 C 教育活動進行中 D 教育活動的全過程 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行。 53. 單選題 教育法律關(guān)系是以（）為核心而結(jié)成的社會關(guān)系。 A 權(quán)利和義務(wù) B 公平和民主 C 廣泛和普遍 D 強制和規(guī)范 考點 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)

31、系，是一種特殊的社會關(guān)系。教育法律關(guān)系是以權(quán)力和義務(wù)為核心而結(jié)成的社會關(guān)系。 54. 判斷題 幼小銜接要自然過渡，不能進行人為干預(yù)。（? ） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼小銜接的實施 解析 幼兒園與小學(xué)存在較大差異，幼兒很容易出現(xiàn)各種適應(yīng)問題。教師、家長、學(xué)校都應(yīng)當(dāng)采取必要的行動幫助幼兒順利過渡。 55. 單選題 在幼兒園吃午餐時，小風(fēng)總是把不喜歡吃的胡蘿卜扔到桌上。運用普雷馬克原理，幼兒園老師可以（? ）。 A 帶頭吃胡蘿卜，給小風(fēng)做表率 B 把胡蘿卜喂給小風(fēng)吃 C 嚴厲批評小風(fēng)扔掉胡蘿卜的行為 D 讓小風(fēng)吃完胡蘿卜才可以去玩他最喜歡的秋千 考

32、點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 在強化時，可使用普雷馬克原理，即將高頻的活動作為低頻活動的強化物，如“吃完這些青菜，才可以去吃火腿”。 56. 單選題 缺乏（? ）容易引起口角糜爛，陰囊發(fā)炎，角膜潰爛，生長停滯。 A 維生素A B 維生素B1 C 維生素B2 D 維生素C 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 缺乏維生素B2容易引起口角糜爛，陰囊發(fā)炎，角膜潰爛，生長停滯。 57. 填空題 直覺行動思維的典型方式是__________。 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 直覺行動思維的典型方式是嘗試錯誤。 58. 單選題 兒童能夠獨自完成擺鐘實驗表明

33、他的認知發(fā)展水平處于（? ）階段。 A 感知運動 B 前運算 C 具體運算 D 形式運算 考點 第三節(jié)兒童心理發(fā)展理論 解析 形式運算階段兒童思維的特點有：（1）命題之間的關(guān)系；（2）假設(shè)—演繹推理；（3）類比推理；（4）抽象邏輯思維；（5）可逆與補償；（6）反思能力；（7）思維的靈活性；（8）形式運算思維的逐漸發(fā)展。題目中兒童能獨立完成實驗說明兒童已能進行假設(shè)—演繹、歸納推理能力，處于形式運算階段。 59. 單選題 每次考完試，劉老師對班內(nèi)所有學(xué)生的成績進行排名并當(dāng)著所有學(xué)生宣讀成績和排名，劉老師侵犯了學(xué)生的（）。 A 受教育權(quán) B 人身自由權(quán)

34、 C 隱私權(quán) D 榮譽權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生享有隱私權(quán)。劉老師在班級內(nèi)宣讀所有學(xué)生的成績侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 60. 單選題 對于課程編制，（? ）在批判目標(biāo)模式的基礎(chǔ)上提出了過程模式。 A 泰勒 B 斯騰豪斯 C 施瓦布 D 贊可夫 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 斯騰豪斯提出了過程模式。他非常強調(diào)過程本身的育人價值，強調(diào)師生互動，既重視教師的自主權(quán)，又重視學(xué)生的自主活動。他還提出了“教師即研究者”的課程思想，認為教師應(yīng)當(dāng)成為課程的研制者、開發(fā)者，而不僅僅是接受者、消費者。 61.

35、單選題 教科書的審定辦法由（? ）規(guī)定。 A 國務(wù)院 B 國務(wù)院教育行政部門 C 地方人民政府 D 省人民政府 考點 二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 解析 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十九條規(guī)定，國家實行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。 62. 論述題 幼兒園與小學(xué)的差別主要體現(xiàn)哪些方面？ 考點 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 本題考查幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。 63. 判斷題 幼兒患過一次水痘即可終生免疫。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析

36、出水痘，一次患病可終身免疫。 64. 單選題 創(chuàng)造性思維最主要的特點不包括（? ）。 A 流暢性 B 適應(yīng)性 C 靈活性 D 獨創(chuàng)性 考點 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 創(chuàng)造性思維的主要特點包括流暢性、靈活性和獨創(chuàng)性。 65. 單選題 幼兒園與家庭的關(guān)系是（? ）。 A 伙伴關(guān)系 B 上級、下級關(guān)系 C 下級、上級關(guān)系 D 服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫

37、助家長提高教育能力。因此，幼兒園與家庭是合作關(guān)系。 66. 單選題 人們通常將“各級各類學(xué)校的具體要求”稱為（? ）。 A 教育目的 B 培養(yǎng)目標(biāo) C 課程目標(biāo) D 教學(xué)目標(biāo) 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)即在總目的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)校的層次、性質(zhì)、人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格的不同，形成的不同學(xué)校的不同培養(yǎng)目標(biāo)，如我國的小學(xué)、中學(xué)、中專、中職和大學(xué)，都有各自不同的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是教育的總目的在不同層次、類別學(xué)校的反映。 67. 單選題 下列選項中不能體現(xiàn)幼兒游戲自主性含義的是（? ）。 A 幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩” B

38、 游戲活動體現(xiàn)了幼兒的直接需要 C 教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做 D 游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 幼兒游戲自主性的表現(xiàn)是：第一，尊重幼兒游戲的意愿和興趣；第二，尊重幼兒游戲中的氛圍和想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造。C項游戲活動完全由教師支配，幼兒缺乏自由，因此答案選C。 68. 簡答題 簡述幼兒園及教師給幼兒選擇玩具時應(yīng)注意的問題。 考點 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 此題考查選擇玩具的注意事項。 69. 單選題 “在教育的目的決定方面，個人不具有任何價值，個人不過是教育的原料，個人不可能

39、成為教育的目的。”與這句話所體現(xiàn)的教育目的價值取向相反的是（? ）。 A 社會本位 B 個人本位 C 團體本位 D 虛無主義 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 題干否定了個人價值在教育目的中的作用。審題時，要注意問題問什么。 70. 活動設(shè)計題 材料全屏 請根據(jù)下列材料進行教學(xué)活動設(shè)計。 活動對象：幼兒園大班 活動材料：每個周末明明都有人陪著，而這個周末卻很特殊，因為爸爸出差了，媽媽是會計，單位出現(xiàn)狀況需要及時回單位處理。因此明明就沒有人看管，只能一個人在家了，媽媽囑咐了明明之后匆匆忙忙地離開了家。 整個屋子就剩下他一個人了，他高興壞了

40、，總算沒有媽媽盯著了，把自己當(dāng)成了大人，一會兒學(xué)著爸爸的樣子看看報紙，看看書，一會兒畫張畫，玩累了就去看會兒電視，媽媽沒在的時間里，明明做了許多事情：接了一個電話，自己削了一個蘋果，一不小心把手指劃傷了。哦，對了，最值得一提的事是沒有給陌生人開門。 28 【簡答】 請您根據(jù)以上材料，以“獨自在家的時候”為題，寫出教學(xué)設(shè)計。 考點 考點：第三節(jié)幼兒社會教育 解析 此題考查幼兒活動設(shè)計。 71. 單選題 以園長和教師為研究主體，以幼兒園存在的教育問題為研究對象，以改善和提高幼兒園管理和教育質(zhì)量、促進機構(gòu)內(nèi)部的人的發(fā)展為目的的教育研究活動被稱作（? ）。 A 敘

41、事研究 B 行動研究 C 園本研究 D 歷史研究 考點 第三節(jié)幼兒教育學(xué)的研究方法 解析 “園本”是指以幼兒園為本，以教師和幼兒為本；“教研”，教育教學(xué)研究?！皥@本教研”是以園長和教師為研究主體，以幼兒園存在的教育問題為研究對象，以改善和提高幼兒園管理和教育質(zhì)量、促進機構(gòu)內(nèi)部的人的發(fā)展為目的的教育研究探索活動。 72. 多選題 下列能夠體現(xiàn)教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律的是（ ?）。 A 因材施教 B 教育機智 C 更新教學(xué)方法 D 更新教學(xué)內(nèi)容 考點 第二節(jié)教師 解析 教師勞動的創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在：因材施教；教育機智；更新教學(xué)方法。 73

42、. 單選題 （? ）是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。 A 關(guān)愛學(xué)生 B 愛崗敬業(yè) C 教書育人 D 終身學(xué)習(xí) 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。 74. 單選題 下列不屬于侵犯學(xué)生受教育權(quán)的是（ ）。 A 認為設(shè)置入學(xué)條件、門檻 B 不為殘疾學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù) C 小升初升學(xué)考試成績不合格，禁止入學(xué) D 對學(xué)生實施體罰 考點 第二節(jié)教

43、師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。常見的侵犯學(xué)生受教育權(quán)的表現(xiàn)形式有：1.侵犯學(xué)生受教育機會的平等權(quán)；2.侵犯學(xué)生的入學(xué)權(quán)；3.侵犯學(xué)生參加考試的權(quán)利；4.隨意開除學(xué)生。ABC均屬于侵犯學(xué)生的受教育權(quán)，D選項屬于侵犯學(xué)生的人身權(quán)。 75. 單選題 一般認為，學(xué)前教育的兩大基本價值在于個人價值和（? ）。 A 文化價值 B 政治價值 C 經(jīng)濟價值 D 社會價值 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 學(xué)前教育具有育人價值和社會價值。 76. 案例分析題 材料全屏 午睡時間，一名幼兒怎么也不睡，教師允許他到活動室區(qū)角自己活動，并告訴

44、他，輕輕的，不要影響別人午睡。 38 【簡答】 請用幼兒教育相關(guān)的教育原則分析教師的做法。 考點 考點：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查對幼兒教育原則的理解與運用。 77. 單選題 《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費的，由（? ）限期核撥；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 A 同級人民政府 B 國務(wù)院 C 上級機關(guān) D 地方人民政府 考點 一、《中華人民共和國教育法》 解析 《中華人民共和國教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育

45、經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 78. 單選題 艾賓浩斯通過對（? ）的研究發(fā)現(xiàn)了（? ）。 A 小白鼠；強化理論 B 貓；試誤說 C 鴿子；強化理論 D 無意義音節(jié)；遺忘曲線 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 艾賓浩斯以自己為被試記憶無意義音節(jié)，通過對記憶情況的定量分析，發(fā)現(xiàn)了遺忘的規(guī)律是先快后慢。斯金納以小白鼠、鴿子為研究對象，發(fā)現(xiàn)了操作性條件反射，提出了強化理論。桑代克在貓走迷宮實驗的基礎(chǔ)上提出了試誤說。 79. 單選題 剛隨父母來城市上學(xué)的苗苗在學(xué)說普通話的時候，總是受到原來使用

46、的方言的影響，導(dǎo)致她無法說標(biāo)準的普通話。這種遷移類型屬于（? ）。 A 正遷移 B 負遷移 C 垂直遷移 D 逆向遷移 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 負遷移也稱抑制性遷移，指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。地方方言妨礙普通話的學(xué)習(xí)，屬于負遷移。 80. 單選題 （? ）歲的兒童開始能比較固定地辨別自己的左右方位。 A 1 B 2～3 C 4 D 5～7 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 5～7歲的兒童開始能比較固定地辨別自己的左右方位。 81. 單選題 幼兒在游戲過程中出現(xiàn)嚴重違反規(guī)則或攻擊性等危險行為時，教師應(yīng)采用（? ）方

47、法介入游戲。 A 垂直式 B 平行式 C 交叉式 D 追蹤式 考點 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 垂直式介入法指幼兒在游戲過程中出現(xiàn)嚴重違反規(guī)則或攻擊性等危險行為時，教師則以教師的身份直接介入游戲，對幼兒的行為進行直接干預(yù)。 82. 單選題 龍龍至今仍然記得求導(dǎo)公式，這是（? ）。 A 動作記憶 B 情境記憶 C 程序性記憶 D 邏輯記憶 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 邏輯記憶是以語詞、概念、原理為內(nèi)容的記憶。這種記憶所保持的是反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的定義、定理、公式、法則等。例如數(shù)學(xué)公式、定理的記憶等。 83. 單選題 在評價

48、對象的集合之外，確定一個標(biāo)準，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準進行比較，評價其達到的程度，從而做出價值判斷。這種教育評價是（? ）。 A 絕對評價 B 相對評價 C 診斷性評價 D 總結(jié)性評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準，這個標(biāo)準被稱為客觀標(biāo)準。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。 84. 單選題 免疫系統(tǒng)對于花粉、牛奶、花生等產(chǎn)生免疫反應(yīng)，我們將這種現(xiàn)象稱為（? ）。 A 獲得性免疫缺陷 B 過敏 C 特異性免疫 D 非特異性免疫 考點 第八節(jié)學(xué)前兒童免疫系統(tǒng)的發(fā)展 解析

49、 免疫系統(tǒng)變得“草木皆兵”，對花粉、牛奶、花生等產(chǎn)生免疫反應(yīng)，我們將這種現(xiàn)象稱為過敏。 85. 單選題 教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用（? ）方式來達到目的。 A 場地布置 B 動作示范 C 身體語言 D 體罰 考點 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 場地布置、動作示范、身體語言都可以引導(dǎo)幼兒朝著教師所期望的行為和方向發(fā)展。相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒。 86. 單選題 下列不屬于侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)的是（）。 A 損壞學(xué)生財物 B 非法沒收學(xué)生物品 C 亂罰款、亂攤

50、派、推銷商品等 D 故意隱匿、毀棄學(xué)生信件 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 ABC屬于侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)，D項屬于侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 87. 單選題 嬰兒早期的抓握是使用整個手臂，以后才用拇指，之后再發(fā)展到使用四個手指和拇指。這說明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是（? ）。 A 首尾規(guī)律 B 近遠規(guī)律 C 大小規(guī)律 D 無有規(guī)律 考點 第二節(jié)幼兒動作的發(fā)展 解析 大小規(guī)律即從粗大動作到精細動作的規(guī)律。嬰兒首先出現(xiàn)的是大肌肉動作，使用整個手臂，以后才是靈巧、精細的小肌肉動作，使用四指和拇指。 88. 填空題 發(fā)展適宜性教學(xué)是_

51、_________在1987年的“符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教”聲明中提出的。 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 發(fā)展適宜性教學(xué)是美國幼兒教育協(xié)會在1987年的“符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教”聲明中提出的。 89. 單選題 陳鶴琴提出的“整個教學(xué)法”的基本出發(fā)點體現(xiàn)了幼兒教育的（? ）原則。 A 適宜性原則 B 開放性原則 C 思想性原則 D 整合性原則 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 我國學(xué)前教育專家陳鶴琴早在20 世紀20 年代，就提出“整個教學(xué)法”，其基本的出發(fā)點在于陳鶴琴先生認為，兒童對外界的反應(yīng)是“整個的”，兒童的發(fā)展也是整個的，外界

52、環(huán)境的作用也是以整體的方式對兒童產(chǎn)生影響的，所以為兒童設(shè)計、實施的課程也必須是整個的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。這一教學(xué)法體現(xiàn)了“整合性”原則。 90. 簡答題 簡述提倡保教結(jié)合的必要性。 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查保教合一原則。 91. 簡答題 簡述幼兒閱讀理解能力發(fā)展的指導(dǎo)要點。 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關(guān)內(nèi)容進行回答。 92. 多選題 下列屬于幼兒社會教育活動內(nèi)容的有（? ）。 A 學(xué)習(xí)初步的人際交往技能 B 了解一些職業(yè)、組織機構(gòu) C 引導(dǎo)幼兒體驗、理解基本社會行為

53、規(guī)范 D 適當(dāng)介紹我國各民族和其他民族的文化 考點 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 以上四個選項都是幼兒社會教育活動的內(nèi)容。 93. 單選題 按幼兒園教育活動的（? ）分類，將幼兒活動分為集體活動、小組活動、個體活動。 A 幼兒一日活動特征 B 組織形式 C 教育內(nèi)容 D 學(xué)習(xí)方式 考點 第一節(jié)幼兒園教育活動概述 解析 按幼兒園教育活動的組織形式分類，可分為集體活動、小組活動、個體活動。 94. 單選題 了解線條、形狀、色彩、構(gòu)圖、明暗等美術(shù)要素，是（? ）表現(xiàn)的手段。 A 繪畫活動 B 美術(shù)欣賞活動 C 國畫活動 D 手工活動

54、考點 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 了解線條、形狀、色彩、構(gòu)圖、明暗等美術(shù)要素，是繪畫表現(xiàn)的手段。 95. 單選題 歡歡對聲音、音樂的接受力和記憶力遠遠超過了圖片和文字，這說明歡歡更偏向于（? ）。 A 視覺型學(xué)習(xí)者 B 聽覺型學(xué)習(xí)者 C 動覺型學(xué)習(xí)者 D 觸覺型學(xué)習(xí)者 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 聽覺型學(xué)習(xí)者較為偏重聽覺刺激，他們對于語言、聲響和音樂的接受力和理解力較強。 96. 判斷題 在家園合作中，幼兒園教師應(yīng)居于主導(dǎo)地位，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，教育家長如何教孩子。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 在

55、家園合作中，幼兒園教師與家長是平等的關(guān)系。 97. 單選題 以下幾何圖形對幼兒來說最容易辨別的是（? ）。 A 正方形 B 三角形 C 梯形 D 圓形 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 幼兒掌握八種形狀的由易到難順序依次為：圓形—正方形—三角形—長方形—半圓形—梯形—菱形—平行四邊形。 98. 單選題 下列不屬于預(yù)防教師違法行為的必要措施的是（）。 A 加強學(xué)生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意 B 加強學(xué)校的管理規(guī)范 C 增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī) D 提高教學(xué)水平 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為

56、預(yù)防 解析 D選項屬于教師的義務(wù)。ABC均為預(yù)防教師違法行為的必要措施 99. 多選題 下列屬于教育法律救濟原則的是（） A 事后救濟原則 B 過錯推定原則 C 正當(dāng)程序原則 D 主管職權(quán)專屬原則 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 教育法律救濟的原則有事后救濟原則、正當(dāng)程序原則以及主管職權(quán)專屬原則。 100. 簡答題 簡述蒙臺梭利教學(xué)模式下教師的作用。 考點 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解析 題目考察的是蒙臺梭利教學(xué)模式。 101. 多選題 下列屬于兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（? ）。 A 首尾規(guī)律 B

57、 近遠規(guī)律 C 大小規(guī)律 D 從整體到局部規(guī)律 考點 第二節(jié)幼兒動作的發(fā)展 解析 兒童動作發(fā)展規(guī)律有：整體到局部規(guī)律、首尾規(guī)律、近遠規(guī)律、大小規(guī)律、無有規(guī)律。 102. 填空題 列昂節(jié)夫認為游戲的特點在于注重行為__________。 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 此題考查列昂節(jié)夫的游戲觀點。 103. 單選題 下列關(guān)于幼小銜接的方法，不正確的是（ ?）。 A 培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往???? B 培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性 C 提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材 D 幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準備 考點 第一節(jié)幼小銜接概述

58、 解析 C項是幼小銜接工作中的誤區(qū)之一，嚴重違背了幼兒的身心發(fā)展特點，是造成幼兒怕學(xué)、厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因。 104. 單選題 更關(guān)注教育的過程，強調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過程中產(chǎn)生課程目標(biāo)的課程目標(biāo)取向是（? ）。 A 生成性目標(biāo)取向 B 表現(xiàn)性目標(biāo)取向 C 行為目標(biāo)取向 D 普遍性目標(biāo)取向 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過程的展開而自然生成的課程目標(biāo)，是教育在情境下的創(chuàng)生，強調(diào)學(xué)習(xí)者、教師與教育環(huán)境的相互作用，關(guān)注的不是教育活動開展之前根據(jù)課程相關(guān)文件預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而是在教育過程中基于學(xué)習(xí)者和

59、教師經(jīng)驗而生長出來的目標(biāo)。 105. 案例分析題 結(jié)合幼兒園教育目標(biāo)，分析通過這一主題活動能夠增強幼兒哪些能力。 考點 考點：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題需要結(jié)合材料綜合分析。 106. 簡答題 幼兒園教育的主要原則和要求。 考點 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 題目考查了《幼兒園工作規(guī)程》的內(nèi)容。 107. 單選題 幼兒看到故事書中的“壞人”常常會把它摳掉，這是幼兒（? ）的表現(xiàn)。 A 情緒的沖動性 B 情緒的易變性 C 情緒的兩極性 D 情緒的感染性 考點 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒常常處于激動狀

60、態(tài)，而且來勢強烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動越明顯。 108. 單選題 幼兒教育的年齡范圍是（? ）。 A 0～3歲 B 3～6歲 C 0～6歲 D 2～6歲 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育稱為幼兒教育。 109. 單選題 電報句一般出現(xiàn)于（? ）的兒童。 A 1歲至1歲半左右 B 2歲半至3歲半左右 C 2歲半至3歲左右 D 1歲半至2歲左右 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 雙詞句階段（1.5～2歲）這一階段的幼兒言語發(fā)展主要表現(xiàn)在開始說由雙詞或三

61、詞組合在一起的句子。這種句子的表意功能雖較單詞句更明確，但其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡略的，結(jié)構(gòu)不完整，好像成人的電報式文件，故也稱為“電報句”。 110. 判斷題 兒童的主觀的審美感知階段大約是在10歲左右。（? ） A正確B錯誤 考點 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 兒童的主觀的審美感知階段大約是在2～7歲。 111. 多選題 樹立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要途徑有（? ）。 A 多讀教育界名人的傳記 B 學(xué)習(xí)模范教師的先進事跡 C 學(xué)習(xí)身邊的模范教師 D 參加教育實踐 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 樹

62、立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要途徑是：多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；學(xué)習(xí)身邊的模范教師。 112. 單選題 幼兒園要以（? ）為基本活動。 A 玩耍 B 游戲 C 生活 D 上課 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第五條，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 113. 單選題 小兒手被熱水燙紅，正確的處理方法是（? ）。 A 涂紅藥水 B 涂紫藥水

63、C 緊急包扎 D 立即用自來水沖洗10分鐘 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 紅藥水是一種作用較弱的消毒防腐藥，其殺菌、抑菌作用較弱但無刺激性，適用于新鮮的小面積皮膚或粘膜創(chuàng)傷（如擦傷、碰傷等）之消毒。紫藥水也用于消毒殺菌；包扎主要用于外傷。小兒被燙紅并未留下傷口，應(yīng)立即用自來水沖洗。 114. 單選題 當(dāng)學(xué)生取得好的成績后老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（? ）。 A 準備律 B 練習(xí)律 C 動機律 D 效果律 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 桑代克認為，試誤過程主要受練習(xí)律、效果律和準備律的支配。在他看來，這三條規(guī)律

64、是人和動物共有的，也是人類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。效果律是指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的效果而加強，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。在實際教育過程中，教師應(yīng)運用效果律，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)能得到自我滿足的積極結(jié)果，防止一無所獲得到消極的后果。 115. 判斷題 水在人體內(nèi)所占的比重，年齡越小，所占的比重越小。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 水在人體內(nèi)所占的比重，年齡越小，所占的比重越大。 116. 單選題 能讓幼兒學(xué)到知識的最輕松的方法是（? ）。 A 觀察學(xué)習(xí) B 替代學(xué)習(xí) C 內(nèi)隱學(xué)習(xí) D 操作學(xué)習(xí) 考點 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 內(nèi)

65、隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動能自發(fā)進行，無需耗費心神。這種學(xué)習(xí)方式對幼兒來說最輕松。 117. 判斷題 弗洛伊德認為游戲是敵意或報復(fù)沖動的宣泄，兒童就是為了追求快樂、宣泄不滿而游戲。（? ）? A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 這是弗洛伊德的游戲“發(fā)泄”“補償”說。 118. 多選題 實踐表明，幼小銜接工作取得成功的有效保證包括（? ）。 A 教師觀念的轉(zhuǎn)變???? B 園校溝通 C 家庭的配合 D 社區(qū)的幫助

66、 考點 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接工作是一個系統(tǒng)化的大工程，離不開家庭、幼兒園（教師）、小學(xué)的合作與支持。 119. 多選題 布魯納認為學(xué)習(xí)一門學(xué)科要經(jīng)過的過程有（? ）。 A 新知識的辨別 B 新知識的獲得 C 知識的轉(zhuǎn)化 D 知識的價值判斷 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 布魯納認為學(xué)習(xí)一門學(xué)科包含著三個幾乎同時發(fā)生的過程，即新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價。這三個過程實際上就是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)新認知結(jié)構(gòu)的過程。評價實際上是一種價值判斷的過程。 120. 單選題 教育目的要回答的根本問題是（?。?。 A 教育是為誰服務(wù)的 B 誰掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) C 誰能接受教育 D 教育要培養(yǎng)什么樣的人 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 教育目的從根本上規(guī)定了教育要培養(yǎng)什么樣的人。 121. 單選題 體罰、侮辱學(xué)生屬于侵權(quán)行為中的（）。 A 違反憲法行為 B 作為侵權(quán)行為 C 不作為侵權(quán)行為 D 輕度違法行為 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 作為侵權(quán)行為是指行為人以一