2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案32

《2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案32》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案32（94頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案 1. 名詞解釋題 自我效能感 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 解析 本題考查自我效能感的概念。 2. 單選題 3歲的可可說(shuō)被子里有老虎，怎么都不肯睡覺(jué)。原來(lái)可可昨天看的電影里面有類似的情節(jié)，可可把電影里的事情套在了自己身上。由此看出（? ）。 A 可可出現(xiàn)了幻覺(jué) B 可可出現(xiàn)了妄想 C 可可不想睡覺(jué)，故意編故事 D 可可將現(xiàn)實(shí)與想象混淆了 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 兒童常常把想象的事情當(dāng)作是真實(shí)的，想象脫離現(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)相混淆。 3. 判斷題 動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、落葉的沙沙聲等自然聲

2、音也是幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 音樂(lè)欣賞的內(nèi)容包括幼兒將要學(xué)習(xí)的歌曲或器樂(lè)曲，以及形象生動(dòng)鮮明、幼兒能理解的優(yōu)秀作品，如《搖籃曲》等，還有動(dòng)物的叫聲、風(fēng)雨聲、落葉的沙沙聲等自然聲音。 4. 單選題 師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過(guò)程。這就要求教師（? ）。 A 學(xué)會(huì)反思 B 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) C 樹立榜樣 D 確立可行目標(biāo) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。師德修養(yǎng)是教師自身素質(zhì)的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶

3、冶、自我教育、逐步完善的過(guò)程。教師必須對(duì)自己的教育教學(xué)效果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)不足并改正；反思自己的行為與職業(yè)道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進(jìn)模范人物的差距，完善自己；善于聽(tīng)取來(lái)自各方面的反饋信息，在別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，更好地認(rèn)識(shí)自己，改造自己。 5. 填空題 發(fā)展適宜性包括兩個(gè)方面，即__________和__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性包括兩個(gè)方面，即年齡適宜性和個(gè)體適宜性。年齡適宜性，是基于年齡相同的兒童具有普遍的特征、能力和行為，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童在某年齡階段的典型發(fā)展?fàn)顩r，向兒童提供適宜的教育

4、經(jīng)驗(yàn)。個(gè)體適宜性，是指教師必須考慮每個(gè)兒童的特殊需要，無(wú)論是課程還是師幼互動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)適宜于兒童的個(gè)體差異。 6. 單選題 （? ）認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是塑造”并提出了程序教學(xué)思想。 A 加涅 B 桑代克 C 斯金納 D 布魯納 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 斯金納認(rèn)為，“教育就是塑造行為”，他采用連續(xù)接近的方法，對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化，直到引出所需要的新行為。 7. 單選題 “我是小小勞動(dòng)員”主題活動(dòng)是以（? ）為單元的主題綜合活動(dòng)。 A 知識(shí) B 時(shí)間 C 技能 D 游戲 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng) 解析 “我是小小勞

5、動(dòng)員”主題活動(dòng)是以技能為單元的主題綜合活動(dòng)。 8. 單選題 我國(guó)幼兒教育的性質(zhì)不包括（? ）。 A 根基性 B 公益性 C 義務(wù)性 D 福利性 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒園教育 解析 幼兒園不屬于義務(wù)教育，不具有義務(wù)性。學(xué)前教育兼具“教育性”和“社會(huì)公共福利性”。 9. 判斷題 陶行知提出“五大解放”，陳鶴琴提倡“五指活動(dòng)”。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 陶行知提出“六大解放”，即解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間。 10. 單選題 老師采集了全體幼兒的

6、身高、體重、呼吸、心跳、脈搏等數(shù)據(jù)，作為幼兒的身體發(fā)育評(píng)估的依據(jù)。老師采用的是（? ）方法。 A 定性評(píng)價(jià) B 定量評(píng)價(jià) C 形成性評(píng)價(jià) D 總結(jié)性評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷。 11. 名詞解釋題 學(xué)科基本結(jié)構(gòu) 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的概念。 12. 單選題 我國(guó)近代第一所官辦兒童教育機(jī)構(gòu)是（? ）。 A 湖北幼稚園 B 京師蒙養(yǎng)院 C 南京鼓樓幼稚園 D 北平香山幼稚園 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教

7、育的發(fā)展 解析 1903年，湖北巡撫端方在武昌創(chuàng)辦了中國(guó)第一所學(xué)前兒童教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園。 13. 單選題 學(xué)習(xí)唱歌與學(xué)習(xí)打籃球之間的影響稱作（? ）。 A 正遷移 B 負(fù)遷移 C 水平遷移 D 中性遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 零遷移是介于正遷移和負(fù)遷移之間的一種遷移狀態(tài)，指兩種學(xué)習(xí)間不存在直接的相互影響，有時(shí)也稱為中性遷移。唱歌與打籃球這兩種學(xué)習(xí)之間的影響幾乎不存在。 14. 填空題 學(xué)前教育學(xué)是研究__________，揭示__________的科學(xué)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查學(xué)前教育學(xué)的基本概念。 1

8、5. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型。 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育 解析 此題考查兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型。 16. 單選題 更關(guān)注教育的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在兒童、教師與教育情境的交互作用過(guò)程中產(chǎn)生課程目標(biāo)的課程目標(biāo)取向是（? ）。 A 生成性目標(biāo)取向 B 表現(xiàn)性目標(biāo)取向 C 行為目標(biāo)取向 D 普遍性目標(biāo)取向 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實(shí)施 解析 生成性目標(biāo)是在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開而自然生成的課程目標(biāo)，是教育在情境下的創(chuàng)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者、教師與教育環(huán)境的相互作用，關(guān)注的不是教育活動(dòng)開展之前根據(jù)課程相關(guān)文件預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而是在教育過(guò)程中基于學(xué)習(xí)者

9、和教師經(jīng)驗(yàn)而生長(zhǎng)出來(lái)的目標(biāo)。 17. 判斷題 教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的觀察和介入直接影響其游戲的水平和質(zhì)量。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 教師對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察，直接關(guān)系到幼兒游戲的水平和質(zhì)量。觀察不僅是游戲準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)，也是教師介入游戲的前提，它把教師的游戲準(zhǔn)備工作和介入聯(lián)系起來(lái)，起著紐帶的作用。 18. 論述題 幼兒園與小學(xué)的差別主要體現(xiàn)哪些方面？ 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 本題考查幼兒園與小學(xué)的區(qū)別。 19. 單選題 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后，不利于學(xué)習(xí)英文字母，這種遷移屬于（? ）。 A 順向正遷

10、移 B 順向負(fù)遷移 C 逆向正遷移 D 逆向負(fù)遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。負(fù)遷移也叫抑制性遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生阻礙作用。題干中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不利于學(xué)習(xí)英文字母，屬于負(fù)遷移，前面的學(xué)習(xí)對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于順向遷移。故答案為B。 20. 判斷題 教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)表現(xiàn)好的學(xué)生。這并不違背教師公正。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。因此，教師重點(diǎn)培養(yǎng)表現(xiàn)好的學(xué)生，違背了教師公正

11、。 21. 單選題 為了更好地了解學(xué)生，施老師經(jīng)常私自翻看學(xué)生的日記、信件等。施老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。A教育權(quán)B人格權(quán)C榮譽(yù)權(quán)D隱私權(quán) 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 隱私權(quán)一般是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。施老師的行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。 22. 單選題 關(guān)于家園合作，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 家園合作就是幼兒園多開展各種開放活動(dòng) B 家園合作應(yīng)充分提高家長(zhǎng)參與的主動(dòng)性 C 家園合作就是教師指導(dǎo)家長(zhǎng) D 教師和家長(zhǎng)是教育者和被教育者的關(guān)系 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園與家庭 解

12、析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此CD均不正確，A選項(xiàng)過(guò)于片面。 23. 名詞解釋題 先行組織者 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查先行組織者的概念。 24. 單選題 陳鶴琴提出的“整個(gè)教學(xué)法”的基本出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒教育的（? ）原則。 A 適宜性原則 B 開放性原則 C 思想性原則 D 整合性原則 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 我國(guó)學(xué)前教育專家陳鶴琴早在20 世紀(jì)20 年代，就提出“整個(gè)教學(xué)法”，其基本

13、的出發(fā)點(diǎn)在于陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童對(duì)外界的反應(yīng)是“整個(gè)的”，兒童的發(fā)展也是整個(gè)的，外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，所以為兒童設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程也必須是整個(gè)的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。這一教學(xué)法體現(xiàn)了“整合性”原則。 25. 單選題 托爾曼進(jìn)行了“位置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”，他提出學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成（? ）。 A 圖式 B 認(rèn)知地圖 C 學(xué)科基本結(jié)構(gòu) D 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 托爾曼提出了學(xué)習(xí)的的認(rèn)知——目的說(shuō)。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)是有目的的，是期待的獲得，學(xué)習(xí)是對(duì)完形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是要形成認(rèn)知地圖。 26. 單選題 雙手托住新生兒腋下

14、，使其光腳觸地，兒童就會(huì)做邁步動(dòng)作，這是（? ）。 A 游泳反射 B 巴賓斯基反射 C 驚跳反射 D 行走反射 考點(diǎn) 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 題干描述的是行走反射。 27. 單選題 教師期望幼兒產(chǎn)生什么行為，朝著什么方向發(fā)展，應(yīng)避免用（? ）方式來(lái)達(dá)到目的。 A 場(chǎng)地布置 B 動(dòng)作示范 C 身體語(yǔ)言 D 體罰 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 場(chǎng)地布置、動(dòng)作示范、身體語(yǔ)言都可以引導(dǎo)幼兒朝著教師所期望的行為和方向發(fā)展。相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定禁止幼兒教師諷刺、挖苦、歧視幼兒，體罰或變相體罰幼兒。 28. 判斷題 一般來(lái)說(shuō)

15、，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 小班兒童有意注意的水平仍然很低，即使在良好的教育條件下，一般也只能集中注意3～5分鐘。 29. 單選題 （? ）的幼兒應(yīng)當(dāng)能夠自己系鞋帶。 A 2～3歲 B 3～4歲 C 4～5歲 D 5～6歲 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，5～6歲會(huì)自己系鞋帶。年齡過(guò)小的幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善，還無(wú)法完成這一動(dòng)作。 30. 單選題 教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn)，人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)了教

16、育法規(guī)的（ ）功能。 A 規(guī)范功能 B 標(biāo)準(zhǔn)功能 C 預(yù)示功能 D 強(qiáng)制功能 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)功能是指教育法律規(guī)范是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn)，人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。 31. 簡(jiǎn)答題 如何堅(jiān)持幼兒教育的主體性原則，使幼兒成為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的主體性原則。 32. 分析論述題 材料全屏 新學(xué)期開始了，鵬鵬和明明高高興興地走進(jìn)了幼兒園。鵬鵬出身于農(nóng)民家庭，而明明的父母都是高級(jí)知識(shí)分子。有人說(shuō)，明明將來(lái)肯定比鵬鵬有出息。 32

17、 【簡(jiǎn)答】 請(qǐng)結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第二節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律 解析 題目考查了幼兒身心發(fā)展的影響因素。 33. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述在實(shí)際教學(xué)中，教師如何應(yīng)用加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查加涅信息加工理論的應(yīng)用。 34. 單選題 翟老師知道學(xué)生劉鵬上學(xué)期間擅自離校，但卻置之不理，也沒(méi)有告訴劉鵬的家長(zhǎng)，結(jié)果導(dǎo)致劉鵬與人打架斗毆受傷。翟老師的做法屬于侵權(quán)行為中的（）。 A 輕微侵權(quán)行為 B 不作為侵權(quán)行為 C 重度侵權(quán)行為 D 中度侵權(quán)行為

18、 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。翟老師明知?jiǎng)Ⅸi擅自離校卻沒(méi)有采取任何措施，導(dǎo)致劉鵬受傷，屬于不作為侵權(quán)行為。 35. 判斷題 小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)前兒童感覺(jué)器官的發(fā)展 解析 小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。 36. 單選題 下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（? ）。 A 智力游戲 B 音樂(lè)游戲 C 角色游戲 D 體育游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析

19、創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等。 37. 單選題 教師在教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持真理，秉公辦事，獎(jiǎng)罰分明。這體現(xiàn)的是（? ）。 A 教師良心 B 教師榮譽(yù) C 教師義務(wù) D 教師公正 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學(xué)過(guò)程中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。教師公正主要包含堅(jiān)持真理、秉公辦事和獎(jiǎng)罰分明?？梢哉f(shuō)，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。 38. 單選題 關(guān)于幼兒入園適應(yīng)，下列陳述不正確的一項(xiàng)是（? ）。 A 家庭的教養(yǎng)方式與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān)??????

20、?? B 性格外向，膽大的幼兒更易適應(yīng)幼兒園的生活 C 幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度與幼兒入園適應(yīng)快慢有關(guān) D 嬌寵溺愛(ài)的幼兒更易適應(yīng)幼兒園環(huán)境 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 嬌寵溺愛(ài)的幼兒缺乏生活自理能力和獨(dú)立性，在適應(yīng)幼兒園環(huán)境方面可能存在問(wèn)題。 39. 單選題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)，可以概括為傾聽(tīng)、表達(dá)、（? ）和早期閱讀四個(gè)方面。 A 社會(huì)性 B 游戲 C 討論 D 欣賞文學(xué)作品 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中將學(xué)前語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)表述為：（1）樂(lè)意與人

21、交談，講話禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書；5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。在指導(dǎo)要點(diǎn)中指出，“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！? 40. 簡(jiǎn)答題 教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 本題考查《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)于教師角色的要求及如何達(dá)到這一要求的相關(guān)規(guī)定。 41. 簡(jiǎn)答題 學(xué)前兒童性別角色發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解

22、析 題目考查了兒童性別角色的發(fā)展。 42. 單選題 在幼兒園吃午餐時(shí)，小風(fēng)總是把不喜歡吃的胡蘿卜扔到桌上。運(yùn)用普雷馬克原理，幼兒園老師可以（? ）。 A 帶頭吃胡蘿卜，給小風(fēng)做表率 B 把胡蘿卜喂給小風(fēng)吃 C 嚴(yán)厲批評(píng)小風(fēng)扔掉胡蘿卜的行為 D 讓小風(fēng)吃完胡蘿卜才可以去玩他最喜歡的秋千 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 在強(qiáng)化時(shí)，可使用普雷馬克原理，即將高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，如“吃完這些青菜，才可以去吃火腿”。 43. 單選題 家庭是幼兒的第一個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，（? ）是幼兒的第一任教師。 A 爺爺奶奶 B 幼兒教師 C 家長(zhǎng) D 小學(xué)

23、教師 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家庭是兒童成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)（父母）是孩子的第一任老師。 44. 單選題 下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（? ）。 A 王老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡 B 趙老師收了不少學(xué)生制作的賀卡 C 李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開車送其回家 D 宋老師不顧幼兒的腳傷，堅(jiān)持讓幼兒排練舞蹈 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。A、C選項(xiàng)違背了為人師表的師德規(guī)范，D選項(xiàng)違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德規(guī)范。B選項(xiàng)教師中接受學(xué)生制作的賀卡，是師生良好關(guān)系

24、的一種表現(xiàn)。 45. 判斷題 小兒被燙傷后，教師可通過(guò)撫摸、揉搓、按摩幫助緩解疼痛。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 燒燙傷后千萬(wàn)不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要著急用毛巾拭擦，以免表皮剝脫。 46. 多選題 以下屬于按教育法律規(guī)范根據(jù)專門職能分類的是（ ?）。 A 一般性規(guī)范 B 調(diào)整性規(guī)范 C 原則性規(guī)范 D 技術(shù)性規(guī)范 考點(diǎn) 第二節(jié)教育法律規(guī)范 解析 教育法律規(guī)范根據(jù)專門職能分類一般包括一般性規(guī)范、概念性規(guī)范、原則性規(guī)范、規(guī)則性規(guī)范、技術(shù)性規(guī)范。 47. 多選題 教育行政申訴制度包括（

25、?）。 A 教師申訴制度 B 國(guó)家申訴制度 C 受教育者申訴制度 D 法人申訴制度 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 教育行政申訴制度是指作為教育法律關(guān)系主體的公民，在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，向教育行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求獲得救濟(jì)的制度。主要包括教師申訴制度和受教育者申訴制度。 48. 單選題 歡歡對(duì)聲音、音樂(lè)的接受力和記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了圖片和文字，這說(shuō)明歡歡更偏向于（? ）。 A 視覺(jué)型學(xué)習(xí)者 B 聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者 C 動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者 D 觸覺(jué)型學(xué)習(xí)者 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者較為偏重聽(tīng)覺(jué)刺激，

26、他們對(duì)于語(yǔ)言、聲響和音樂(lè)的接受力和理解力較強(qiáng)。 49. 單選題 對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，以消除現(xiàn)有課程計(jì)劃的缺陷，改進(jìn)課程計(jì)劃的是（? ）評(píng)價(jià)。 A 質(zhì)性評(píng)價(jià) B 量化評(píng)價(jià) C 形成性評(píng)價(jià) D 總結(jié)性評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià) 解析 形成性評(píng)價(jià)又稱為構(gòu)成性評(píng)價(jià)，是對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的是為了消除現(xiàn)有課程計(jì)劃存在的缺陷，改進(jìn)課程計(jì)劃。形成性評(píng)價(jià)是一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，既可以在課程實(shí)施之前，也可以在課程實(shí)施過(guò)程中展開，具有靈活性、探索性的特征。 50. 單選題 張老師在開展主題活動(dòng)“兒童節(jié)”時(shí)，組織幼兒表演節(jié)目、親子比賽、社區(qū)

27、幼兒互動(dòng)等活動(dòng)，這一主題活動(dòng)主要體現(xiàn)了（? ）特點(diǎn)。 A 活動(dòng)性 B 聯(lián)系性 C 集中性 D 知識(shí)性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng) 解析 幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)有整體性、聯(lián)系性、集中性。其中聯(lián)系性是指重視幼兒園教育各領(lǐng)域之間、各教育要素之間的有機(jī)聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會(huì)之間的密切聯(lián)系，以充分發(fā)揮各種教育因素的聯(lián)系性。題干中教師在開展主題活動(dòng)時(shí)，把幼兒園、家庭、社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)一切可利用的資源，體現(xiàn)了聯(lián)系性的特點(diǎn)。 51. 單選題 幼兒親身介入實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度，這種學(xué)習(xí)方式是（? ）。 A 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) B

28、 探究式學(xué)習(xí) C 合作式學(xué)習(xí) D 接受式學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述 解析 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是指幼兒親身介入實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過(guò)程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。 52. 多選題 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括（ ）。 A 要求的多重性 B 境界的高層次性 C 內(nèi)容的全面性 D 功能的多樣性 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：（1）教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對(duì)性）；（2）教師職業(yè)道德要求的雙重性；（3）教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；（4）教師職業(yè)道德功能的多樣性；（5）教師職業(yè)道德境界的高層次性；（

29、6）教師職業(yè)道德意識(shí)的自覺(jué)性；（7）教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性；（8）教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格性；（9）教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。 53. 單選題 教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（ ）。 A 法律事實(shí) B 損害結(jié)果 C 權(quán)利變更 D 侵權(quán)發(fā)生 考點(diǎn) 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 法律事實(shí)是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。 54. 單選題 李老師參加培訓(xùn)回來(lái)后，面對(duì)同事向他借培訓(xùn)的相關(guān)資料的要求，他總以各種理由拒絕。這說(shuō)明李老師（ ?）。 A 具有良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) B 善于保護(hù)自己的隱私 C 沒(méi)有做到尊重同

30、事 D 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 李老師拒絕借給其他同事培訓(xùn)資料，說(shuō)明他缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 55. 單選題 過(guò)早開始讓嬰兒練習(xí)走路、站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，或?qū)W前期經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間走路容易發(fā)生（? ）。 A 早熟 B 扁平足 C 肌無(wú)力 D 肌張力不足 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 如果嬰兒站立時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、過(guò)早下地行走，或?qū)W前期經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間走路、身體過(guò)于肥胖、運(yùn)動(dòng)時(shí)負(fù)重過(guò)大，都容易發(fā)生扁平足。對(duì)于輕度扁平足，患者感覺(jué)并不明顯；嚴(yán)重者會(huì)妨礙跑跳或行走，往往出現(xiàn)足底麻木或疼痛。 56. 單選題 男男一直記得以前學(xué)過(guò)的開

31、電腦要先開顯示器，后開主機(jī)。這是（? ）。 A 陳述性記憶 B 情境記憶 C 程序性記憶 D 運(yùn)動(dòng)記憶 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 程序性記憶是對(duì)具有先后順序的活動(dòng)的記憶，它包括對(duì)認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。程序性記憶是經(jīng)過(guò)個(gè)體觀察和實(shí)際操作而形成的，開始時(shí)較為困難，一旦掌握則很難遺忘。題干描述的是程序性記憶。 57. 多選題 教師在教育活動(dòng)中處理和同事之間關(guān)系時(shí)，需要做到（? ）。 A 地位平等，尊重他人 B 同事之間相互理解 C 與同事之間搞好團(tuán)結(jié)，相互支持 D 做好自己的本職工作 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析

32、教師在教育活動(dòng)中，處理和同事關(guān)系時(shí)需要做到以下幾點(diǎn)：（1）地位平等，尊重他人。（2）同事之間相互理解。（3）與同事之間搞好團(tuán)結(jié)，相互支持。D選項(xiàng)不屬于處理和同事關(guān)系的內(nèi)容。 58. 多選題 下列屬于教育法律救濟(jì)原則的是（） A 事后救濟(jì)原則 B 過(guò)錯(cuò)推定原則 C 正當(dāng)程序原則 D 主管職權(quán)專屬原則 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 教育法律救濟(jì)的原則有事后救濟(jì)原則、正當(dāng)程序原則以及主管職權(quán)專屬原則。 59. 單選題 大腦發(fā)展迅速，兒童（? ）時(shí)腦重已相當(dāng)于成人腦重的90％。 A 3～6月齡 B 1歲 C 3歲

33、 D 6、7歲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒常見(jiàn)病的種類和預(yù)防 解析 兒童出生時(shí)腦重約350克，相當(dāng)于成人腦重的25％；6、7歲時(shí)腦重已相當(dāng)于成人腦重的90％。 60. 單選題 適宜中班開展的體操是（? ）。 A 徒手操 B 模仿操 C 器械操 D 球操 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 中班以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輕器械操；小班以模仿操為主；大班以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難些的輕器械操。 61. 判斷題 恐懼是嬰兒出生就有的情緒反應(yīng)。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 恐懼是嬰兒出生時(shí)就有的情緒反應(yīng)，甚至可以說(shuō)是本能的反

34、應(yīng)。 62. 論述題 有些學(xué)前兒童表現(xiàn)出以下特征：有較多積極、友好的行為和很少的消極行為，性格一般外向，不易沖動(dòng)和發(fā)脾氣；友好活潑大膽，有較多的社交技能和策略，有效性、主動(dòng)性、獨(dú)立性等都較強(qiáng)。問(wèn)題：這屬于兒童同伴關(guān)系類型中的哪一類？請(qǐng)說(shuō)出除此之外的其他幾種同伴類型及其特征。 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴關(guān)系。 63. 判斷題 教育目的與教育方針的主要區(qū)別是：教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的質(zhì)量和規(guī)格；而教育方針強(qiáng)調(diào)的是“辦什么樣的教育，怎樣辦教育”。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 從教育目的與教育方針的區(qū)別來(lái)看，一方面

35、教育方針?biāo)膬?nèi)容比教育目的更多些。教育目的一般只包括“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題；而教育方針除此之外，還含有“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題和教育事業(yè)發(fā)展的基本原則。另一方面教育目的在對(duì)人培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格方面要求較為明確，而教育方針則在“辦什么樣的教育”“怎樣辦教育”方面更為突出。 64. 單選題 腦內(nèi)部成熟的標(biāo)志是（? ）。 A 突觸數(shù)量增加 B 神經(jīng)元增加 C 髓鞘化 D 神經(jīng)纖維伸長(zhǎng) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒身體的發(fā)展 解析 髓鞘化是腦內(nèi)部成熟的重要標(biāo)志。 65. 填空題 幼兒園給幼兒提供的玩具有利于活動(dòng)身體、啟發(fā)想象、訓(xùn)練兒童各種能力和練習(xí)技能，表明這些玩

36、具具有__________。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 此題考查對(duì)游戲材料的教育性原則的理解。 66. 單選題 幼兒園環(huán)境具有可控性，意味著（? ）。 A 幼兒園教師可以隨意布置幼兒園 B 幼兒家長(zhǎng)可以隨意布置幼兒園 C 幼兒園環(huán)境就是自然環(huán)境 D 幼兒園環(huán)境在教育者的控制之下 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和需要，對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行有效調(diào)控。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育的需求來(lái)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，不可隨

37、意布置，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；家長(zhǎng)可以參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但不可隨意布置幼兒園環(huán)境，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境還包括心理環(huán)境，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。 67. 簡(jiǎn)答題 請(qǐng)列舉至少5個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。 考點(diǎn) 第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 解析 本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的方法。可以根據(jù)各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論進(jìn)行回答，言之成理即可。 68. 判斷題 《中華人民共和國(guó)教育法》第五十七條規(guī)定，國(guó)務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教

38、育法》第五十七條規(guī)定，國(guó)務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。 69. 多選題 知覺(jué)的基本特性有（? ）。 A 整體性 B 選擇性 C 恒常性 D 目的性 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性、恒常性等特性。 70. 單選題 幼兒園老師提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“箱子可以用來(lái)做什么？”鑫鑫搶著回答說(shuō)：“箱子可以裝很多衣服；可以當(dāng)?shù)首幼豢梢酝孀矫圆?；可以舉起來(lái)打人，可疼了；木頭箱子冬天還可以當(dāng)柴燒。”鑫鑫的答案體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（? ）。 A 敏感性 B 獨(dú)創(chuàng)性

39、C 流暢性 D 洞察力 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 流暢性，即思維敏捷、反應(yīng)迅速，對(duì)于特定的問(wèn)題情境能順利提出多種反應(yīng)或答案。鑫鑫一下子列舉出了非常多的箱子的不同用途和作用，體現(xiàn)了思維的流暢性。 71. 填空題 學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從__________到入學(xué)前兒童__________的科學(xué)。 考點(diǎn) 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 題目考查了學(xué)前兒童心理學(xué)的定義。 72. 單選題 陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法是（? ）。 A 中心綜合法 B 生活教學(xué)法 C 分科教學(xué)法 D 整個(gè)教學(xué)法 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 陳鶴琴在

40、批評(píng)當(dāng)時(shí)的分科教學(xué)的基礎(chǔ)上提出了整個(gè)教學(xué)法。 73. 單選題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》從（? ）開始實(shí)施。 A 1996年7月 B 1996年9月 C 2001年7月 D 2001年9月 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年7月頒布，自2001年9月試行。 74. 單選題 在幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)中，最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)的是（? ）。 A 滲透性 B 活動(dòng)性 C 隨機(jī)性 D 主動(dòng)性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述 解析 活動(dòng)性

41、最能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒需要在活動(dòng)中得到發(fā)展，幼兒教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，要“放活”幼兒，要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松和諧、愉快自主的活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一種享受而不是沉重的負(fù)擔(dān)，使幼兒的思維與情緒不受壓抑，使教育活動(dòng)成為一種低控制、高自主、低指令、高選擇的自主性活動(dòng)，充分體現(xiàn)活動(dòng)性和主體性的學(xué)習(xí)。 75. 名詞解釋題 成就動(dòng)機(jī) 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 解析 本題考查成就動(dòng)機(jī)的概念。 76. 多選題 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法有（? ）。 A 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) B 樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí) C 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 D 學(xué)會(huì)反思 考點(diǎn) 第二

42、節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法包括：加強(qiáng)學(xué)習(xí)；勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；樹立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；學(xué)會(huì)反思；努力做到“慎獨(dú)”。 77. 填空題 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由__________和__________兩部分組成。 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 本題考查文件的具體條文。 78. 判斷題 國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均勻發(fā)展。（? ） A正

43、確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第十一條規(guī)定，國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。 79. 單選題 活動(dòng)區(qū)要為幼兒提供適宜的材料，適宜的材料選擇最主要的依據(jù)是（? ）。 A 家長(zhǎng)的要求 B 教師的意愿 C 廠家的廣告宣傳 D 幼兒的身心特點(diǎn) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們主要是借助材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的，給幼兒提供豐富的、適宜的材料，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。適宜的材料是指那些符合幼兒年齡特點(diǎn)、有利于幼兒主動(dòng)游戲的玩具和材料，實(shí)質(zhì)就是自由的、能促進(jìn)

44、幼兒各方面發(fā)展的游戲材料。幼兒園選擇適宜的材料最主要的依據(jù)應(yīng)當(dāng)是幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，而非自己的意愿、家長(zhǎng)的要求或盲目聽(tīng)信廣告宣傳。 80. 單選題 兒童熱量和蛋白質(zhì)平均攝入量應(yīng)達(dá)到一定比例，其中脂肪應(yīng)占總熱量的（? ）。 A 12%～15% B 20%～25% C 25%～30% D 30%～35% 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒膳食 解析 三大營(yíng)養(yǎng)素?zé)崃空伎偀崃康陌俜直仁堑鞍踪|(zhì)12～15%，脂肪30～35%，碳水化合物50～60%。優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)占蛋白質(zhì)總量的50%以上。 81. 單選題 小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某幼兒園。剛上班

45、，他總覺(jué)得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無(wú)所謂。前兩年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求?？墒呛髞?lái)發(fā)現(xiàn)幼兒普遍不聽(tīng)自己的，上課非常吃力。教學(xué)效果越來(lái)越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王的行為沒(méi)有做到（? ）。 A 教書育人 B 關(guān)愛(ài)學(xué)生 C 終身學(xué)習(xí) D 愛(ài)國(guó)守法 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求教師要潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中，小王因覺(jué)得自己專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)方法先進(jìn)，就決定吃老本，沒(méi)有做到終身學(xué)習(xí) 82. 單選題 省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年（?

46、）前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。 A 12月31日 B 1月1日 C 1月31日 D 3月15日 考點(diǎn) 五、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》 解析 《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十九條規(guī)定，省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。 83. 分析論述題 材料全屏 亮亮是個(gè)活潑的孩子，平時(shí)一刻也不能停下。一天，看見(jiàn)班上有一架遙控飛機(jī)，就問(wèn)：“老師，這是什么？”“這是遙控飛機(jī)?！绷亮劣謫?wèn)：“它為什么會(huì)飛啊？”“因?yàn)橛羞b控器。”“為什么有遙控器就會(huì)飛?。俊薄耙?yàn)檫b控

47、器里面有電池。”趁老師不注意，亮亮偷偷用剪刀撬開了遙控飛機(jī)。老師看見(jiàn)了，很生氣地批評(píng)了他，亮亮大哭著說(shuō)：“我想看看里面有什么秘密。” 33 【簡(jiǎn)答】 亮亮的行為體現(xiàn)了幼兒哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料分析并提出合理的教育建議。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查如何培養(yǎng)幼兒的想象力。 84. 單選題 “溫故而知新，可以為師矣”，這屬于（? ）。 A 順向正遷移 B 順向負(fù)遷移 C 逆向正遷移 D 逆向負(fù)遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移也稱助長(zhǎng)性遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一

48、種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。題干中先前學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，這屬于順向遷移，正遷移。故選A。 85. 名詞解釋題 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。 86. 單選題 從發(fā)展性層次上來(lái)看，幼兒園教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包括（? ）。 A 發(fā)展規(guī)劃 B 學(xué)習(xí)反思 C 合作交流 D 遵守規(guī)章 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 遵守規(guī)章屬于常規(guī)性層次的教師評(píng)價(jià)內(nèi)容。幼兒園教師評(píng)價(jià)在發(fā)展性層次上的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)反思、合作交流三個(gè)方面。 87. 填空題 《中華人民共和國(guó)

49、教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展__________。 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定，國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。 88. 多選題 神經(jīng)系統(tǒng)由（? ）組成。 A 中樞神經(jīng)系統(tǒng) B 腦 C 脊髓 D 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 考點(diǎn) 第九節(jié)學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。 89.

50、單選題 教師良心是隱藏在內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情。以下做法有違教師良心的是（? ）。 A 當(dāng)一天和尚撞一天鐘 B 鞠躬盡瘁死而后已 C 學(xué)而不厭，誨人不倦 D 吾日三省吾身 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情，以及自我評(píng)價(jià)的能力，是教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在的精神力量，也是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范與在教師內(nèi)心深處的認(rèn)識(shí)、情感、意志、信念、理想和行為的有機(jī)統(tǒng)一。它要求教師要有強(qiáng)烈的教育信念，高度的責(zé)任心和使命感，不斷反思自己的言行等。B選項(xiàng)體現(xiàn)了高度

51、的責(zé)任心，C選項(xiàng)符合強(qiáng)烈的教育信念和使命感，D選項(xiàng)符合反思。 90. 名詞解釋題 場(chǎng)獨(dú)立性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 題目考查了場(chǎng)獨(dú)立性的定義。 91. 判斷題 做好幼小銜接工作的意義在于使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 做好幼小銜接工作不僅是為了幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，更為幼兒一生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。 92. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒園及教師給幼兒選擇玩具時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 此題考查選擇玩具的注意事項(xiàng)。 93. 名詞解釋題 繼時(shí)

52、性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 題目考查了繼時(shí)性的定義。 94. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒社會(huì)教育 解析 此題考查幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容。 95. 單選題 學(xué)生若對(duì)學(xué)校給予的處分不服可以向有關(guān)部門提出（? ）。 A 申訴 B 控訴 C 訴訟 D 控告 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者享有的權(quán)利，其中包括對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。 96. 多選

53、題 對(duì)幼兒進(jìn)行健康檢查，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 兒童入園體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)疑似傳染病應(yīng)當(dāng)拒絕幼兒入園 B 1～3歲兒童每年健康檢查2次 C 4歲以上兒童每年檢查1次視力 D “兒童轉(zhuǎn)園（所）健康證明”有效期6個(gè)月 考點(diǎn) 第二節(jié)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》 解析 當(dāng)兒童發(fā)現(xiàn)疑似傳染病時(shí)應(yīng)當(dāng)“暫緩入園”，而不是“拒絕入園”；“兒童轉(zhuǎn)園（所）健康證明”有效期3個(gè)月。 97. 多選題 幼兒處于繪畫的圖式期，下列說(shuō)法正確的是（? ）。 A 這一時(shí)期的兒童畫還強(qiáng)調(diào)對(duì)稱和垂直 B 幼兒的年齡是4～5歲 C 繪畫具有擬人化、強(qiáng)調(diào)式、裝飾性等特點(diǎn) D 幼兒

54、開始以較為固定的樣式描畫事物 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 圖式期的幼兒的年齡范圍是5～7歲，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。 98. 單選題 國(guó)家禁止在幼兒園階段提前教授小學(xué)內(nèi)容，這符合幼兒教育的（? ）原則。 A 保教合一 B 發(fā)展適宜性 C 主體性 D 整合性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 發(fā)展適宜性是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個(gè)體適宜性。禁止將小學(xué)內(nèi)容提前教授給幼兒，是為了保證幼兒能夠獲得符合年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需求的教育，符合發(fā)展適宜

55、性的要求。 99. 判斷題 幼兒園適齡幼兒一般為2周歲至6周歲。（? ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定，幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲，幼兒園一般為三年制。 100. 單選題 立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意，使之成為法律。這屬于立法程序的（）。 A 提出法律議案 B 審議法律草案 C 通過(guò)法律草案 D 公布法律 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 法律草案的通過(guò)是指立法機(jī)關(guān)對(duì)法律草案表示正式同意，使之成為法律。 101. 判斷題 評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是價(jià)值判斷。（? ）

56、 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 本題考查對(duì)評(píng)價(jià)概念的理解。評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)就是價(jià)值判斷。 102. 單選題 關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是（? ）。 A 只在農(nóng)村開設(shè) B 具有社會(huì)福利性 C 具有保教性 D 3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 托兒所是專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，在我國(guó)許多地方都有開設(shè)。 103. 單選題 《芝麻街》曾被譽(yù)為是全球最有影響力的兒童電視節(jié)目。它所服務(wù)的項(xiàng)目是（? ）。該項(xiàng)目于1965年開始，主要目的是為處境不利兒童提供學(xué)前教育。 A 開端計(jì)劃 B 八年研究 C 進(jìn)

57、步主義教育運(yùn)動(dòng) D “不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園與社區(qū) 解析 《芝麻街》最初以參與“開端計(jì)劃”方案的兒童為主要對(duì)象，后擴(kuò)大到一般兒童，其最初目的是將生動(dòng)有趣的電視節(jié)目作為教育手段，期望能為不上幼兒園的兒童提供成長(zhǎng)階段所必需的智力和文化啟蒙。開端計(jì)劃為兒童提供了各種形式的教育資源和活動(dòng)，如玩具、圖書館、兒童博物館、各式兒童展覽館（兒童在其中可探索、可操作、可創(chuàng)造）、兒童游戲場(chǎng)、著名的芝麻街兒童電視節(jié)目等。 104. 單選題 下列培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法中，不符合羅杰斯觀點(diǎn)的是（? ）。 A 發(fā)展兒童的想象力 B 寬容地對(duì)待兒童 C 保障物理環(huán)境和心理環(huán)

58、境的安全 D 要求整齊劃一和標(biāo)準(zhǔn)化 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。在教育活動(dòng)中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許發(fā)表新意見(jiàn)，提出新見(jiàn)解，尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間、營(yíng)造寬松的環(huán)境。整齊劃一，不利于幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。 105. 單選題 女生在計(jì)算能力上有一定的優(yōu)勢(shì)，男生在數(shù)學(xué)操作能力上有一定的優(yōu)勢(shì)，這說(shuō)明了（? ）。 A 能力發(fā)展水平的差異 B 能力表現(xiàn)早晚的差異 C 能力結(jié)構(gòu)的差異 D 能力的性別差異 考點(diǎn)

59、 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 題目中體現(xiàn)的是能力的性別差異。 106. 多選題 主張以知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)來(lái)編制課程，提倡把各學(xué)科的知識(shí)教給學(xué)生的理論流派有（? ）。 A 結(jié)構(gòu)主義課程論 B 要素主義課程論 C 永恒主義課程論 D 實(shí)用主義課程論 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 實(shí)用主義課程論強(qiáng)調(diào)要把課程引入兒童的生活，讓兒童直接體驗(yàn)，在做中學(xué)。實(shí)用主義更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性而非學(xué)科知識(shí)。 107. 單選題 兒童掌握一首歌曲的基本過(guò)程是（? ）。 A 歌詞－節(jié)奏－旋律輪廓和音程 B 節(jié)奏－歌詞－旋律輪廓和音程 C 旋律輪廓和

60、音程－節(jié)奏－歌詞 D 節(jié)奏－旋律輪廓和音程－歌詞 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 兒童掌握一首歌曲的基本過(guò)程是：先要學(xué)會(huì)歌詞，接著是節(jié)奏，然后是旋律輪廓和音程。 108. 單選題 評(píng)估幼兒的探究能力，不需要收集的信息是（? ）。 A 觀察能力 B 好奇心 C 動(dòng)手能力 D 父母的學(xué)歷 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 評(píng)價(jià)幼兒探究能力的主要內(nèi)容包括觀察能力、好奇心、動(dòng)手能力等方面。 109. 單選題 起初強(qiáng)強(qiáng)常常一邊哭一邊滿地打滾要求買玩具，可是母親對(duì)他的不合理要求都不予理睬，長(zhǎng)此以往，強(qiáng)強(qiáng)的哭鬧行為漸漸消失了，這是（　）。 A 正強(qiáng)化

61、 B 負(fù)強(qiáng)化 C 懲罰 D 消退 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 消退是指條件刺激形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，直至消失的現(xiàn)象。 110. 填空題 《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人__________。 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《未成年人保護(hù)法》第三十一條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。 111. 多選題 幼兒的情感包括（? ）。

62、 A 好惡感 B 理智感 C 道德感 D 美感 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒的情感主要包括道德感、理智感、美感。 112. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒情緒發(fā)展的特點(diǎn)。 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 題目考查兒童情緒的發(fā)展。 113. 單選題 （? ）時(shí)期身長(zhǎng)、體重的增長(zhǎng)在一生中是最快的階段。 A 學(xué)前 B 學(xué)齡 C 青春期 D 胎兒 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒常見(jiàn)病的種類和預(yù)防 解析 胎兒時(shí)期身長(zhǎng)、體重的增長(zhǎng)在一生中是最快的階段。 114. 多選題 教師職業(yè)道德的價(jià)值因素包括（? ）。 A

63、道義價(jià)值 B 教育價(jià)值 C 文化價(jià)值 D 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德的價(jià)值因素主要包括三方面：道義價(jià)值、教育價(jià)值、文化價(jià)值。 115. 單選題 非法拘禁和限制學(xué)生屬于侵犯了學(xué)生的（）。 A 受教育權(quán) B 人身自由權(quán) C 隱私權(quán) D 榮譽(yù)權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 人身自由是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，包括身體行動(dòng)自由和表達(dá)自由。非法拘禁和限制學(xué)生侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。 116. 單選題 （? ）是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)組織開展的系列教育教學(xué)活動(dòng)。 A

64、 幼兒園主題活動(dòng) B 幼兒園區(qū)域活動(dòng) C 幼兒園游戲活動(dòng) D 幼兒園教育活動(dòng) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng) 解析 幼兒園主題活動(dòng)是在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心內(nèi)容（主題）來(lái)組織開展的系列教育教學(xué)活動(dòng)。 117. 單選題 選擇幼兒園教育內(nèi)容的主要依據(jù)是（? ）。 A 熱點(diǎn)話題 B 教材順序 C 家長(zhǎng)的需要 D 幼兒的需要 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實(shí)施 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分組織與實(shí)施第五條指出，幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本《綱要》第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)以下原則：（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；（

65、2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；（3）既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在選擇幼兒教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)主要考慮該階段幼兒身心發(fā)展的實(shí)際需要。 118. 單選題 皮膚中的（? ）在紫外線的作用下可以轉(zhuǎn)化為維生素D。 A 7－脫氫膽固醇 B 5－羥色胺 C 多巴胺 D 內(nèi)啡肽 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)前兒童感覺(jué)器官的發(fā)展 解析 皮膚中的7－脫氫膽固醇在紫外線的作用下可以轉(zhuǎn)化為維生素D。 119. 單選題 陳老師在課堂上不時(shí)通過(guò)觀察孩子們的表情、答問(wèn)情況、課堂討論的參與度等來(lái)決定是否需要調(diào)整自己的教學(xué)。這屬于（? ）評(píng)價(jià)

66、。 A 診斷性 B 描述性 C 形成性 D 總結(jié)性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，為引導(dǎo)教學(xué)進(jìn)步或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。如一個(gè)單元活動(dòng)結(jié)束時(shí)的評(píng)估，一個(gè)章節(jié)后的小測(cè)驗(yàn)等。它能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等，以便及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。題干中，陳老師在“課堂上”通過(guò)各種途徑收集評(píng)價(jià)資料，調(diào)整自己的教學(xué)，屬于形成性評(píng)價(jià)。 120. 案例分析題 材料全屏 從做教師的第一天起，趙老師就為自己定下了“干一行、愛(ài)一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)水平，教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，獲得市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)幼兒教師專業(yè)技能競(jìng)賽表彰。她積極承擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，對(duì)于家庭困難、父母離異的孩子尤其愛(ài)護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)社會(huì)的交口稱贊。 25 【簡(jiǎn)答】 請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德知識(shí)，分析材料中趙老師的教育