教師資格考試應考作文寫作技巧

會計學1教師資格考試應考作文寫作技巧教師資格考試應考作文寫作技巧一、樣卷試題分析：一、樣卷試題分析：中小學教師資格考試綜合素質卷中小學教師資格考試綜合素質卷考試時間考試時間120分鐘，滿分分鐘，滿分150分。分。其中第三大題，作文，滿分其中第三大題，作文，滿分50分。大約需要分。大約需要40分鐘時間完成分鐘時間完成寫作。寫作。第1頁/共41頁二、寫作要求：二、寫作要求：一般要求解說：一般要求解說：第一，字數(shù)，大多數(shù)字數(shù)要求都在第一，字數(shù)，大多數(shù)字數(shù)要求都在800-1000字之間。字之間。第二，題目自擬。一定要擬一個標題。第二，題目自擬。一定要擬一個標題。第三，立意自定。反復讀題，提煉中心第三，立意自定。反復讀題，提煉中心第四，文體自選。（議論文、記敘文）第四，文體自選。（議論文、記敘文）（雖然說問題自選，但不得寫成詩歌。）（雖然說問題自選，但不得寫成詩歌。）第2頁/共41頁寫作要求：寫作要求：較高層次的要求較高層次的要求:第一，關于提煉主題，基本的要求是第一，關于提煉主題，基本的要求是中心明確。較高層次的要求是立意新中心明確。較高層次的要求是立意新穎，觀點有創(chuàng)新。穎，觀點有創(chuàng)新。第二，關于內容，基本的要求是言之第二，關于內容，基本的要求是言之有物，較高標準要求是內容要充實具有物，較高標準要求是內容要充實具體，內涵要豐富。體，內涵要豐富。第3頁/共41頁寫作要求：寫作要求：第三，關于層次結構的要求，基本要第三，關于層次結構的要求，基本要求是層次要清晰，首尾呼應，結構完求是層次要清晰，首尾呼應，結構完整。整。第四，關于表達，基本要求是語言準第四，關于表達，基本要求是語言準確，表達連貫。較高層次的要求是語確，表達連貫。較高層次的要求是語言生動，得體，表達流暢。言生動，得體，表達流暢。第4頁/共41頁三、如何有針對性的完成寫作？三、如何有針對性的完成寫作？針對一般要求針對一般要求第一，字數(shù)，大多數(shù)字數(shù)要求都在第一，字數(shù)，大多數(shù)字數(shù)要求都在800-1000字之間。必須切實按命題字之間。必須切實按命題要求達到要求達到1000字左右。字數(shù)少于字左右。字數(shù)少于800字，最高可能被扣字，最高可能被扣5分，特別是低于分，特別是低于600字，基本上作文不會及格。字，基本上作文不會及格。第5頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？如何達到如何達到1000字左右？字左右？有一個大約有一個大約100字以上的開頭。中間必須字以上的開頭。中間必須有兩個理論論據(jù)，有兩個理論論據(jù)，2-3個典型事實論據(jù)。個典型事實論據(jù)。這部分大約這部分大約500字，理論論據(jù)可長可短。字，理論論據(jù)可長可短。有一個典型事實論據(jù)，必須適當展開。這有一個典型事實論據(jù)，必須適當展開。這個展開的事實論據(jù)要適當?shù)臄⑹?，大約個展開的事實論據(jù)要適當?shù)臄⑹?，大約200字。另外字。另外1-2個事實論據(jù)要簡述并充分個事實論據(jù)要簡述并充分說明中心話題。結尾應該說明中心話題。結尾應該150字左右。字左右。第6頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？第二，題目自擬。如何擬定一個題目？第二，題目自擬。如何擬定一個題目？命題的重要性。好題一半文。命題的重要性。好題一半文。命題字數(shù)最好不超過命題字數(shù)最好不超過15個字。個字。簡潔又有自己的風格，如以簡潔又有自己的風格，如以“尊重尊重”為話為話題的作文，擬題題的作文，擬題“尊重學生尊重學生 因材施教因材施教”“尊重，走向學生心靈的橋梁尊重，走向學生心靈的橋梁”第7頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？以以“寬容寬容”為話題的作文，為話題的作文，“有一有一種美德叫寬容種美德叫寬容”“寬容，教師必備的寬容，教師必備的素質素質”“寬容，善待每一個學生寬容，善待每一個學生”等。等。以以“挫折挫折”為話題，為話題，“讓孩子在挫折讓孩子在挫折中成長中成長”，“人生自古誰無人生自古誰無挫挫”，“挫折，通向成功的階梯挫折，通向成功的階梯”等。等。第8頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？對于題干中給出矛盾對立話題的，要慎重對于題干中給出矛盾對立話題的，要慎重選擇，辯證思考，如教師到底應該選擇，辯證思考，如教師到底應該“學高學高”還是要還是要“身正身正”？“育德重要還是育人育德重要還是育人重要重要”等，一般情況下要強調他們同等重等，一般情況下要強調他們同等重要，如果真的必須二選一，最好選擇公眾要，如果真的必須二選一，最好選擇公眾認可的觀點，比如認可的觀點，比如“育德，教師最重要的育德，教師最重要的使命使命”“人品教育是最好的教育人品教育是最好的教育”等等。第9頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？如何擬題？如何擬題？一要圍繞中心話題擬題；二要學會打一要圍繞中心話題擬題；二要學會打比方，如比方，如“挫折，通向成功的階梯挫折，通向成功的階梯”“尊重，走向學生心靈的橋梁尊重，走向學生心靈的橋梁”?；蛘哌x擇口語化的表述或者選擇口語化的表述“有一種美德有一種美德叫寬容叫寬容”或化用古詩，如或化用古詩，如“人生自古人生自古誰無誰無挫挫”。第10頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？如何擬題？如何擬題？三要經常閱讀優(yōu)秀范文的命題，或新三要經常閱讀優(yōu)秀范文的命題，或新聞報刊、優(yōu)秀散文的命題。借用或化聞報刊、優(yōu)秀散文的命題。借用或化用俗語、網絡新詞等。增強命題的時用俗語、網絡新詞等。增強命題的時代感和生動性。如代感和生動性。如2015江蘇高考卷江蘇高考卷以智慧為話題寫作，不少高分作文命以智慧為話題寫作，不少高分作文命題是這樣的。題是這樣的。第11頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？境由心生境由心生、智慧三境、智慧三境、小巷面條香、皺紋、小巷面條香、皺紋中的智慧中的智慧、老爹、老爹、智慧是一間寂寞空屋、智慧是一間寂寞空屋、莊子的智慧莊子的智慧、“倔倔”和和“笨笨”的力量的力量、中、中國，咱們慢慢來國，咱們慢慢來、生活智慧的城市景象、生活智慧的城市景象、智慧之光智慧之光、智慧的境界、智慧的境界、大智若愚、大智若愚、王大、王大爺?shù)脑绮偷隊數(shù)脑绮偷?、左手糞叉，右手筆桿、左手糞叉，右手筆桿、智慧，、智慧，就藏在房間里就藏在房間里、寫作的智慧、寫作的智慧、瞳孔之內、瞳孔之內、農之月令農之月令、逃離、逃離“智慧智慧”的周莊的周莊 等等。第12頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？2015安徽高考卷，給出的材料是關于蝴蝶安徽高考卷，給出的材料是關于蝴蝶翅膀的顏色。翅膀的顏色。2015安徽高考滿分作文：安徽高考滿分作文：繽繽紛色彩源自紛色彩源自“特殊結構特殊結構”、距離，讓你我、距離，讓你我更美更美、探索，讓你認清本質、探索，讓你認清本質、修己之身以、修己之身以立基，假外之力而奮起。新課標立基，假外之力而奮起。新課標2卷卷 誰最有誰最有風采，是以風采為話題。優(yōu)秀作文命題有：風采，是以風采為話題。優(yōu)秀作文命題有：潛心于學術造福于未來潛心于學術造福于未來、最風采的攝影師、最風采的攝影師、成就自我風采、各領風騷、成就自我風采、各領風騷 人生精彩、真人生精彩、真正的風采。正的風采。第13頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？2015湖南高考卷，給出的材料是湖南高考卷，給出的材料是“有一棵有一棵大樹大樹”2015年湖南高考滿分作文：以我之以我之力，追我所愿力，追我所愿 、茍日新，又日新，日日新、茍日新，又日新，日日新、換一種方式遠行、換一種方式遠行、借風喚花醒，聊贈一、借風喚花醒，聊贈一枝春、未來路上靠自己枝春、未來路上靠自己、修心如蓮、修心如蓮、智者、智者若樹若樹、雖去不了遠方，也不負春光、雖去不了遠方，也不負春光、我是、我是你的眼睛你的眼睛、為自己開一扇窗、為自己開一扇窗。第14頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？2015浙江高考卷，給出的材料是浙江高考卷，給出的材料是“論文論文章和人品章和人品”2015年浙江高考滿分作文：文如其人、文顯其品動人心、殊途同歸、文如其人、文顯其品動人心、殊途同歸、賞之以文，考之以史賞之以文，考之以史、且以作品論英、且以作品論英雄雄、言自心，文成人、言自心，文成人、一杯春醪寄余、一杯春醪寄余心心、似曾相識燕歸來、似曾相識燕歸來。第15頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？第三，關于內容，基本的要求是要有第三，關于內容，基本的要求是要有具體充實的內容。言之有物，理論論具體充實的內容。言之有物，理論論據(jù)誰說的，說明什么問題，最好能結據(jù)誰說的，說明什么問題，最好能結合實際，教育領域社會生活等。如何合實際，教育領域社會生活等。如何論證你的中心觀點？論證你的中心觀點？典型事實論據(jù)何時，何地，何人，事典型事實論據(jù)何時，何地，何人，事情的簡單經過及結果如何，它能否說情的簡單經過及結果如何，它能否說明你的中心思想。不要空洞說教。明你的中心思想。不要空洞說教。第16頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？一篇內容充實的話題作文，議論要有一篇內容充實的話題作文，議論要有鮮明的觀點，有能說明觀點的理論論鮮明的觀點，有能說明觀點的理論論據(jù)（名人名言），事實論據(jù)，一到三據(jù)（名人名言），事實論據(jù)，一到三個典型事實論據(jù)。這些論據(jù)能充分證個典型事實論據(jù)。這些論據(jù)能充分證明你的中心觀點。不得重復論證或強明你的中心觀點。不得重復論證或強詞奪理。詞奪理。第17頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？第三，關于層次要求，基本要求是層第三，關于層次要求，基本要求是層次要清晰，結構要完整。次要清晰，結構要完整。層次清晰的書面標志是要有正確的分層次清晰的書面標志是要有正確的分段，一篇段，一篇1000字左右的話題作文最字左右的話題作文最好分為好分為4段或段或5段。不要少于段。不要少于4段，也段，也不要超過不要超過5段。段。7段段8段，你駕馭不了。段，你駕馭不了。我們只能寫簡單的話題作文。我們只能寫簡單的話題作文。第18頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？段與段之間要有銜接和過渡，不可突段與段之間要有銜接和過渡，不可突?；蛲蝗晦D換話題。?；蛲蝗晦D換話題。從內容上看，第一段圍繞話題提出自從內容上看，第一段圍繞話題提出自己的觀點，大約己的觀點，大約150字左右，用一兩字左右，用一兩句話過渡到理論論證和典型事實論證。句話過渡到理論論證和典型事實論證。理論論據(jù)與事實論據(jù)仍然要注意上下理論論據(jù)與事實論據(jù)仍然要注意上下連貫。最后連貫。最后150字左右收束全文。形字左右收束全文。形成一個整體。這就是結構完整。成一個整體。這就是結構完整。第19頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？第四，關于表達，基本要求是語言準確，表第四，關于表達，基本要求是語言準確，表達連貫。較高層次的要求是語言生動，得體，達連貫。較高層次的要求是語言生動，得體，表達流暢，有文采。表達流暢，有文采。語言盡可能簡潔，不要用歐化的長句子，比語言盡可能簡潔，不要用歐化的長句子，比如如“生長在農村的我生長在農村的我”，也避免使用官腔官，也避免使用官腔官調的調的“在某某領導下在某某領導下”等，這些陳詞濫調，等，這些陳詞濫調，閱卷老師很反感。更不要生造詞，或使用不閱卷老師很反感。更不要生造詞，或使用不規(guī)范的省略詞，如把規(guī)范的省略詞，如把“人才市場人才市場”簡稱為簡稱為“才市才市”“霍邱師范學?；羟駧煼秾W?！焙喎Q為簡稱為“邱師邱師”等。等。第20頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？網絡詞語除了網絡詞語除了“給力給力”“正能量正能量”“力挺力挺”等這類詞語可以使用，其他的等這類詞語可以使用，其他的“電子商務電子商務”不可簡稱為不可簡稱為“電商電商”，但但“網絡購物網絡購物”可以簡稱為可以簡稱為“網購網購”，總的原則是，總的原則是“約定俗成約定俗成”符合當今符合當今表達習慣。此外，在自己不明白詞語表達習慣。此外，在自己不明白詞語真正的含義時，不可亂用，比如真正的含義時，不可亂用，比如“曾曾幾何時幾何時”不是不是“曾經曾經”或或“不知何時不知何時”，“莫須有莫須有”等，容易誤用。等，容易誤用。第21頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？再如再如“望其項背望其項背”“不刊之論不刊之論”，“嘆為觀止嘆為觀止”“明日黃花明日黃花”等，古漢語等，古漢語中，它們都有特殊含義，不可望文生中，它們都有特殊含義，不可望文生義，想當然地使用。義，想當然地使用。如何使文字表達有條理？從表達內容如何使文字表達有條理？從表達內容上看，要一個話題說完整后，再過渡上看，要一個話題說完整后，再過渡到另一個話題。從書面上看要正確使到另一個話題。從書面上看要正確使用標點符號。用標點符號。第22頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？標點符號的使用要特別注意用好句號、標點符號的使用要特別注意用好句號、問號和感嘆號。這三個符號是表達一問號和感嘆號。這三個符號是表達一個完整意思的書面標志。這里特別強個完整意思的書面標志。這里特別強調，不是所有有疑問詞的句子都要用調，不是所有有疑問詞的句子都要用問號。例如問號。例如“我不知道何時再能見到我不知道何時再能見到他。他?！薄澳銌栁以趺床唤o你打電話。你問我怎么不給你打電話。”等都不可以用問號。等都不可以用問號。第23頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？其次，要學會正確使用冒號、引號、逗號其次，要學會正確使用冒號、引號、逗號和分號。尤其在引用名人名言時，要注意和分號。尤其在引用名人名言時，要注意正確使用冒號和引號。恰當?shù)厥褂梅痔?，正確使用冒號和引號。恰當?shù)厥褂梅痔?，可以給人感覺層次分明的感覺，排比句，可以給人感覺層次分明的感覺，排比句，并列句必須使用分號。忌諱一篇文章，一并列句必須使用分號。忌諱一篇文章，一逗到底。最讓閱卷老師不滿的是，通篇逗逗到底。最讓閱卷老師不滿的是，通篇逗號不像逗號，句號不像句號的圓點。特別號不像逗號，句號不像句號的圓點。特別影響閱卷老師對你評分。影響閱卷老師對你評分。第24頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？如何使文章有文采？如何使文章有文采？句式簡潔是一個基本要求，不要總是句式簡潔是一個基本要求，不要總是使用陳述句，適當運用疑問句、感嘆使用陳述句，適當運用疑問句、感嘆句能使文章生動活潑。此外，一篇習句能使文章生動活潑。此外，一篇習作中至少要用到兩種以上的修辭手法。作中至少要用到兩種以上的修辭手法。在話題作文中最好使用比喻、排比、在話題作文中最好使用比喻、排比、夸張這三種修辭格。雙關、通感等難夸張這三種修辭格。雙關、通感等難度較大，盡可能不要用。度較大，盡可能不要用。第25頁/共41頁如何有針對性的完成寫作？如何有針對性的完成寫作？最后，談談卷面整潔問題。最后，談談卷面整潔問題。中小學教中小學教師資格考試綜合素質試題作文雖然沒師資格考試綜合素質試題作文雖然沒有明確規(guī)定卷面書寫不整潔要扣分，有明確規(guī)定卷面書寫不整潔要扣分，但實際上，卷面不整潔影響老師評分。但實際上，卷面不整潔影響老師評分。同學們常見的毛病是，感覺段落中意同學們常見的毛病是，感覺段落中意思沒表達清楚又在旁邊添上幾句，用思沒表達清楚又在旁邊添上幾句，用箭頭示意插在某處或注上箭頭示意插在某處或注上“見背面見背面”“見下頁見下頁”等。等。第26頁/共41頁四、影響評分的不良行為！四、影響評分的不良行為！第一、特別是少數(shù)同學還另用小紙片第一、特別是少數(shù)同學還另用小紙片寫上一段，用透明膠帶粘貼上。這樣寫上一段，用透明膠帶粘貼上。這樣做似乎是文章寫完整了，但非常影響做似乎是文章寫完整了，但非常影響閱卷老師評分時的情緒，當然也影響閱卷老師評分時的情緒，當然也影響得分。一般情況，試卷上給寫作文提得分。一般情況，試卷上給寫作文提供的稿紙都有供的稿紙都有1000多個方格，足夠你多個方格，足夠你寫滿千字文了。不需要你另外打補丁。寫滿千字文了。不需要你另外打補丁。第27頁/共41頁影響評分的不良行為！影響評分的不良行為！第二、最忌諱在文章標題和正文前插上一個第二、最忌諱在文章標題和正文前插上一個所謂所謂“題記題記”，這完全沒有必要，題記是，這完全沒有必要，題記是指寫在文章題目下指寫在文章題目下,正文前正文前,自擬凝練的句子自擬凝練的句子或引用名言警句或引用名言警句,獨立成段獨立成段,作為對文章內容作為對文章內容的重要闡釋或揭示其主旨的重要闡釋或揭示其主旨,起到導引全文的起到導引全文的作用。要用得貼切作用。要用得貼切,不是作為點綴或擺設不是作為點綴或擺設,好好的題記設計不太容易的題記設計不太容易,因為那是非得要有一因為那是非得要有一定的文化積淀定的文化積淀,并且會提煉篩選才行。作為并且會提煉篩選才行。作為應試作文，最好不要去寫上什么題記。應試作文，最好不要去寫上什么題記。第28頁/共41頁第三、還有一個荒唐的做法就是，在文章的第三、還有一個荒唐的做法就是，在文章的末尾給閱卷老師寫上幾句話，什么我考一個末尾給閱卷老師寫上幾句話，什么我考一個教師資格證不易啦，請您高抬貴手啦等等。教師資格證不易啦，請您高抬貴手啦等等。其他如虛構事實材料，說自己是單親家庭啦，其他如虛構事實材料，說自己是單親家庭啦，說自己童年多么不幸啦，說家人有什么重大說自己童年多么不幸啦，說家人有什么重大疾病啦等等都是極易影響閱卷老師評分的。疾病啦等等都是極易影響閱卷老師評分的。即便真有其事，也不要提現(xiàn)在文章中。即便真有其事，也不要提現(xiàn)在文章中。影響評分的不良行為！影響評分的不良行為！第29頁/共41頁五、磨刀不誤砍柴功：從積累開始。五、磨刀不誤砍柴功：從積累開始。1、學習積累語言；、學習積累語言；2、注意借鑒別人文章的結構方法；、注意借鑒別人文章的結構方法；3、學會多角度思考問題。、學會多角度思考問題。第30頁/共41頁磨刀不誤砍柴功：從積累開始。磨刀不誤砍柴功：從積累開始。1、如何積累語言？、如何積累語言？多讀多記當代時文積累新詞匯。盡可多讀多記當代時文積累新詞匯。盡可能擺脫學生腔。比如，能擺脫學生腔。比如，“暑假結束了，暑假結束了，開學返校的日子到了，母親把我送到開學返校的日子到了，母親把我送到村口，語重心長地對我說村口，語重心長地對我說”這就是典型這就是典型的學生腔。大家說怎么表達比較好？的學生腔。大家說怎么表達比較好？第31頁/共41頁磨刀不誤砍柴功：從積累開始。磨刀不誤砍柴功：從積累開始。再比如：再比如：“學高為師，身正為范學高為師，身正為范。其道理顯而易見，身為人師者，必。其道理顯而易見，身為人師者，必須踐行這個為師準則。須踐行這個為師準則?！边@也是典型這也是典型的學生腔。的學生腔。我們必須用自己的自然的、簡潔的、我們必須用自己的自然的、簡潔的、個性化的語言表達自己的思想。大家個性化的語言表達自己的思想。大家可以思考，上面這句話怎樣表達較好可以思考，上面這句話怎樣表達較好？第32頁/共41頁磨刀不誤砍柴功：從積累開始。磨刀不誤砍柴功：從積累開始。2、注意借鑒別人文章的結構方法、注意借鑒別人文章的結構方法如何開頭？開頭如鳳頭，漂亮醒目。如何開頭？開頭如鳳頭，漂亮醒目。開門見山，簡潔入題；設置背景，情景入開門見山，簡潔入題；設置背景，情景入題；小故事入題；對話入題；引用古詩詞題；小故事入題；對話入題；引用古詩詞入題等。入題等。如何過渡？過渡如小溪，潺潺細流，綿延如何過渡？過渡如小溪，潺潺細流，綿延不絕。不絕。陳述過渡，設問過渡，感慨抒情過渡等。陳述過渡，設問過渡，感慨抒情過渡等。第33頁/共41頁磨刀不誤砍柴功：從積累開始。磨刀不誤砍柴功：從積累開始。3、學會多角度思考問題、學會多角度思考問題即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點不止那雖然落后而非跑至終點不止”的人。他把著眼點放在的人。他把著眼點放在“不恥最后不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。請以請以“小議喜新厭舊小議喜新厭舊”為話題，提煉為話題，提煉觀點，寫出觀點，寫出1000字的文章。字的文章。不可喜新厭舊；不可喜新厭舊；喜新何必厭舊；喜新何必厭舊；喜喜新必須厭舊。新必須厭舊。第34頁/共41頁磨刀不誤砍柴功：從積累開始。磨刀不誤砍柴功：從積累開始。學會多角度思考問題學會多角度思考問題請以請以“班門弄斧班門弄斧”為話題，提煉觀點，為話題，提煉觀點，寫出寫出1000字的文章。字的文章。不可班門弄斧；不可班門弄斧；弄斧當然去班門；（弄斧當然去班門；（下棋找高手、弄斧到班門）弄斧何必去班門。弄斧何必去班門。第35頁/共41頁以橡皮為話題以橡皮為話題以橡皮為話題以橡皮為話題橡皮擦橡皮擦正面立意：正面立意：正面立意：正面立意：1 1、擦去曾經的錯誤，擦去曾經的錯誤，擦去曾經的錯誤，擦去曾經的錯誤，只為重新抒寫生命的軌跡。只為重新抒寫生命的軌跡。只為重新抒寫生命的軌跡。只為重新抒寫生命的軌跡。2 2、失去自我，卻成就了別人。、失去自我，卻成就了別人。、失去自我，卻成就了別人。、失去自我，卻成就了別人。反面立意：反面立意：反面立意：反面立意：1 1、只在錯誤的地方徘只在錯誤的地方徘只在錯誤的地方徘只在錯誤的地方徘徊，直到生命的終結也沒有覺徊，直到生命的終結也沒有覺徊，直到生命的終結也沒有覺徊，直到生命的終結也沒有覺醒。醒。醒。醒。2 2、擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去、擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去、擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去、擦得掉骯臟的痕跡，卻抹不去罪惡的歷史罪惡的歷史罪惡的歷史罪惡的歷史第36頁/共41頁多角度立多角度立意意n n南郭先生也有很多的優(yōu)點：n n能夠毛遂自薦，主動請纓，為個人為家庭為事業(yè)而出人頭地；n n能夠在高手如林的皇家吹竽樂隊中混跡，而不被識破，必有超人的人際關系；n n能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的膽識，非一般人可以想象；n n而后主動下臺走人，又有多少人能做到呢？第37頁/共41頁多角度立多角度立意意n n南郭先生濫竽充數(shù)，哪些大臣們在干什么？南郭先生濫竽充數(shù)，哪些大臣們在干什么？南郭先生濫竽充數(shù)，哪些大臣們在干什么？南郭先生濫竽充數(shù)，哪些大臣們在干什么？n n南郭先生的同行們?yōu)樯恫唤掖┧?；南郭先生的同行們?yōu)樯恫唤掖┧?；南郭先生的同行們?yōu)樯恫唤掖┧荒瞎壬耐袀優(yōu)樯恫唤掖┧?；n n南郭先生混跡吹竽樂隊多年，齊宣王有沒有南郭先生混跡吹竽樂隊多年，齊宣王有沒有南郭先生混跡吹竽樂隊多年，齊宣王有沒有南郭先生混跡吹竽樂隊多年，齊宣王有沒有責任？責任？責任？責任？第38頁/共41頁如何學會多角度立意？如何學會多角度立意？1.豐富生活閱歷、拓寬知識面。豐富生活閱歷、拓寬知識面。2.培養(yǎng)敏銳的觀察力。培養(yǎng)敏銳的觀察力。3.關注社會熱點問題。關注社會熱點問題。4.勤于思考。勤于思考。5.多角度辯證地思考問題。多角度辯證地思考問題。第39頁/共41頁第40頁/共41頁