高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本方法

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本方法,設(shè)計實(shí)驗(yàn)方法,說 明,確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)的最終目的，要,探究什么，論證說明，說明什么,？,提出假設(shè)和預(yù)期,就是你設(shè)想的這個科學(xué)事實(shí)應(yīng)該是一個什么,過程,？最后應(yīng)該得出什么樣的,結(jié)論。,分析實(shí)驗(yàn)原理,即,實(shí)驗(yàn)依據(jù),，為完成實(shí)驗(yàn)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論而應(yīng)用的科學(xué)理論知識（,源于學(xué)習(xí)過的基本概念、原理、規(guī)律等,）。,確定實(shí)驗(yàn)思路,根據(jù),實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理而進(jìn)行的思維過程，,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)設(shè)計基本框架，,是實(shí)驗(yàn)設(shè)計的藍(lán)圖。,設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟,有了思路，具體是怎樣操作問題，,設(shè)計步驟時，要遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計原則，,一定要充分利用題目所給條件，并思考這些條件起什么作用和怎樣運(yùn)用。,根據(jù)觀察到的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)結(jié)果，進(jìn)行預(yù)測和分析，得出正確結(jié)論。,觀察現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行結(jié)果的預(yù)測與分析是實(shí)驗(yàn)設(shè)計的終結(jié)，,有畫龍點(diǎn)睛的作用。預(yù)測要全面，考慮多方面的可能性，分析要科學(xué)、實(shí)事求是應(yīng)具說服力。,（一）生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的主要原則,1,對照性原則：,空白對照,（即不給對照組以任何處理因素）、,條件對照,（給對照組以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是要研究的處理因素）,自身對照,（實(shí)驗(yàn)和對照都在同一研究對象上進(jìn)行，可以是不同時間或部位）,相互對照原則,（不單獨(dú)設(shè)對照組，而是幾個實(shí)驗(yàn)組相互對照）等。,2,單因子變量原則,3,隨機(jī)性原則,4,平行重復(fù)性原則,1,、審題（從題干獲取,有用,信息）,（,1,）,.,提出問題,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?（靈魂）,明確到底要解決什么問題，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅环智孱}型，是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探索性實(shí)驗(yàn)。,（,2,）,.,搞清實(shí)驗(yàn)原理,（關(guān)鍵）,根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理，提出適合本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理；或是認(rèn)真閱讀題干（有時在題前敘述，有時隱藏在實(shí)驗(yàn)結(jié)果描述中）找出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)原理；更多的時候是二者結(jié)合分析出。,（,3,）,.,找出實(shí)驗(yàn)材料,（定位）,題目通常給的實(shí)驗(yàn)材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。,（二）生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的,注意的問題,做什么？,怎么做？,用什么做？,（從題干獲取,有用,信息）,（,4,）,確認(rèn)變量,抓住三個“量”,即,自變量、無關(guān)變量、因變量,解決三個問題：,、自變量怎樣,設(shè)定,？,、無關(guān)變量怎樣,控制,？,、因變量怎樣,檢測,？,2,、提出假設(shè),探究性實(shí)驗(yàn)假設(shè)提出的方法：將實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃磉_(dá)的意思，進(jìn)行恒等變形（句式轉(zhuǎn)化），注意將,問題具體化,（具體到某一方面而且結(jié)果或,促進(jìn),或,減弱,或,幾乎沒有變化,）。,首先要明確,：實(shí)驗(yàn)是,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還是,探究性實(shí)驗(yàn),。,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：,結(jié)論已經(jīng)給出,，只要充分的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，加以證明結(jié)論的正確性,。,探究性實(shí)驗(yàn)：,結(jié)論未知,，要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)去找尋可能的情況。（最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性）,3,、設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟,a,：材料是否要制取或處理（注意對照實(shí)驗(yàn)）。,b,：所用器材是否要分組編號。,c,：對不同,(,或同一,),對象施加不同的處理。,d,：結(jié)果觀察,(,預(yù)測,),、記錄，并根據(jù)結(jié)果,(,現(xiàn)象,),進(jìn)行分析。,注意：,題目給出的試劑和材料要充分運(yùn)用。,除非題中條件允許，一般不能隨意添加。,遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計的原則。,4,、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù),要客觀、詳實(shí),通常,文字、圖表或曲線等,表現(xiàn),設(shè)計記錄表,注意：表格要有題目；表格設(shè)計要科學(xué)；,每組多個材料時要有,平均值,；,有時在施加實(shí)驗(yàn)變量前要有,前測,繪圖,注意：用筆（先用鉛筆后用炭素筆）；,建立坐 標(biāo)（,橫縱坐標(biāo)的含義單位和數(shù)值,）；,曲線不要超出范圍,；,兩條以上曲線要作出標(biāo)注,5,、預(yù)測結(jié)果及分析結(jié)論,答題要求：結(jié)果預(yù)測要全面、準(zhǔn)確。,首先要,分清，,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),還是,探究性實(shí)驗(yàn),。,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那么結(jié)果的預(yù)測應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致。,探究性實(shí)驗(yàn)，就需要對結(jié)果進(jìn)行分類討論（變大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較），討論時,充分注意各種情況的可能性。,簡明、準(zhǔn)確組織語言文字,2,、實(shí)驗(yàn),步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述）,3,、,在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)。,1,、,實(shí)驗(yàn)組別編號描述,如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用,1,、,2,、,3,或,A,、,B,、,C,或甲、乙、丙,等加以編號便于區(qū)分。,如：第一步,。,第二步,。,如：,1,、,。,2,、,。,如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。,步驟書寫：,4,、,敘說中盡量要用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語，不能用含糊的口語，,如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等,。,“不變藍(lán)”不等于“無色”或“沒有顏色變化”，“褪色”說成“無色”，另外“不變”也不能說成“無現(xiàn)象”等等。,5,、,注意避免“詞不達(dá)意”。,如：如圖二，有些學(xué)生描述為“,分別,在甲、乙兩試管中加入,A,、,B,物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中,分別,加入,A,、,B,物質(zhì)”或“在甲試管中加入,A,物質(zhì)，乙試管中加入,B,物質(zhì)。”,簡明、準(zhǔn)確組織語言文字、圖形,