天下國(guó)家七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匯編

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,天下國(guó)家PPT七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匯編,怎樣思想，就有怎樣的生活,天下國(guó)家PPT七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匯編天下國(guó)家PPT七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匯編怎樣思想，就有怎樣的生活七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),合性學(xué)習(xí),天下國(guó)家,教學(xué)目標(biāo):,1、通過(guò)講愛國(guó)故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民,族英雄的景仰和熱愛。,、通過(guò)誦讀愛國(guó)詩(shī)詞,展示愛國(guó)名言,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱忱,立志為祖國(guó)的建,設(shè)做出自己的一份貢獻(xiàn)。,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,思想政治課因其自身學(xué)科的特點(diǎn)決定了它具有不可替代的功能。如何在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,已成為思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要和緊迫的任務(wù)。那么,思想政治課教中如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢?在教學(xué)實(shí)踐中,我進(jìn)行了一些初步的探索。,一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素,對(duì)于促進(jìn)學(xué)習(xí)效果、智力發(fā)展、能力培養(yǎng)都有重要作用。有興趣就容易接受外界新鮮的事物,排除干擾,提高效率。興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力、成功的先導(dǎo)。正因?yàn)檫@樣,教師在教學(xué)中應(yīng)注意以多種多樣的形式,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,并用興趣吸引學(xué)生積極地思考、探索和創(chuàng)造。,政治課是理論性很強(qiáng)、學(xué)習(xí)較為枯燥的一門學(xué)科,教師只有根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,大膽啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己的見解、做到學(xué)有所思、學(xué)有所得、學(xué)有所創(chuàng),民主平等的與學(xué)生交流感情交換思想,鼓勵(lì)學(xué)生反駁反問(wèn),補(bǔ)充或更正教師的意見,并隨著教材知識(shí)體系的不深化而不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽思考、大量思維,對(duì)學(xué)生的偏見加以引導(dǎo),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤加以糾正,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以表彰,使師生情感在互動(dòng)中起作用。這樣學(xué)生情緒高昂思維活躍,師生情感流暢,一堂課在輕松愉快的氣氛中渡過(guò),知識(shí)的重難點(diǎn)在師生的共同探討過(guò)程中由大家去揭示和完成,因而學(xué)生普遍感到懂得快,記得牢,印象深,學(xué)習(xí)興趣必然持久而深刻,從而學(xué)生心靈得以啟迪,以獲得知識(shí),學(xué)會(huì)做人。,在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多,只要教師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí),注意備學(xué)生、備方法,選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。,二、實(shí)施開放型教學(xué),培養(yǎng)發(fā)散思維能力,開放型教學(xué)要求政治教師拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維具有開放性、廣闊性的特點(diǎn),它是對(duì)某一問(wèn)題,從不同的角度,不同的側(cè)面去觀察、思考、想象,尋找解決問(wèn)題的多種方法,方案的一種思維方式。實(shí)踐證明,在教學(xué)過(guò)程中,圍繞問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維,既有利于打破墨守成規(guī)的思維模式,能用前所未有的新知覺去認(rèn)識(shí)事物,提出新的創(chuàng)見,具有多向性和跨越性的優(yōu)勢(shì),又有利于提高他們運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。發(fā)散思維在創(chuàng)造性思維中占主導(dǎo)地位,所以為了發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,使他們成為獨(dú)立思考,銳意創(chuàng)新的人才,就應(yīng)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,當(dāng)發(fā)散量增加到一定程度而成為質(zhì)的時(shí)候,發(fā)散就變成了創(chuàng)造。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容,多提一些發(fā)散型問(wèn)題,因?yàn)檫@類提問(wèn)能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和想象力,從多角度、多層次分析解決問(wèn)題。,發(fā)散思維是一種新的能力,它需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索,加強(qiáng)訓(xùn)練,才能熟練地掌握并運(yùn)用。正如美國(guó)哈佛大學(xué)教授、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者溫伯格所說(shuō):“很重要的一個(gè)素質(zhì)是進(jìn)攻性,不是人與人之間的進(jìn)攻性,而是對(duì)自然的進(jìn)攻性,不要安于書本上的答案,而要去嘗試一下,發(fā)現(xiàn)有什么與書本不同的東西?！边@就是說(shuō),要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生敢于標(biāo)新立異,對(duì)學(xué)生獨(dú)樹一幟、獨(dú)創(chuàng)一說(shuō)的想法和做法,要給予肯定與支持。,三、跨越學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超鏈接,哲學(xué)是關(guān)于世界觀和方法論的學(xué)說(shuō),是對(duì)具體科學(xué)的概括和總結(jié)。它來(lái)源于具體科學(xué),對(duì)具體科學(xué)又具有指導(dǎo)作用。但從文理分科時(shí)期起,哲學(xué)就被人為地劃歸于人文學(xué)科。這種不合理的劃分,在形式上便將哲學(xué)和具體科學(xué)割裂開來(lái),使得哲學(xué)的基本理論失去了必要的載體,使政治教學(xué)變成了純粹的理論說(shuō)教。,在哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)中,應(yīng)大膽實(shí)踐,打破學(xué)科界限,比如:在講世界的本質(zhì)是物質(zhì)這一原理時(shí),可以列舉生物中學(xué)生剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容“地球上的一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的,原生質(zhì)是生命物質(zhì)的基礎(chǔ),原生質(zhì)是由C、H、O、N等多種元素組成的,因此一切生物都是由自然界最普通的元素構(gòu)成的,從而揭示了生物界與非生物界均統(tǒng)一于物質(zhì)的事實(shí)?！笔箤W(xué)生理解了物質(zhì)第一性,意識(shí)第二性原理;,豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí),尖端科技的發(fā)展,國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事,社會(huì)熱點(diǎn)等永遠(yuǎn)是政治課教學(xué)舉例的不竭源泉。這就對(duì)政治教師提出了更高的要求,不僅要有廣博的知識(shí),而且要有駕馭課堂的能力,既不能離題太遠(yuǎn),喧賓奪主,又不能成為一言堂。在具體操作過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生各科學(xué)生的進(jìn)展情況,把學(xué)生剛學(xué)的知識(shí)拿來(lái)從哲學(xué)角度分析,學(xué)生會(huì)有一種全新的感覺,對(duì)知識(shí)能做到雙重理解,有助于提高學(xué)生思維品質(zhì)。,四、改變考核、評(píng)價(jià)制度,長(zhǎng)期以來(lái),政治課單一的考核、評(píng)價(jià)方式影響了其功能的正常發(fā)揮,甚至造成學(xué)生的逆反情緒。要對(duì)政治課進(jìn)行改革,必須要對(duì)其考試制度進(jìn)行改革,可采取多元化的綜合評(píng)價(jià)方式。除期中、期末書面考試之外,平時(shí)遵守紀(jì)律、參加活動(dòng)、撰寫小論文等都應(yīng)予以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分,從而對(duì)學(xué)生有一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)?？己?、評(píng)價(jià)制度的改革將有助于學(xué)習(xí)的功利性的淡化,進(jìn)而也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。,總之,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新。創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,也是思想政治課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),我們應(yīng)努力追求創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。,學(xué)生是教學(xué)的主體，誰(shuí)也不能代替，教學(xué)中應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，使他們得到全而發(fā)展。,一、教師備課要?jiǎng)?chuàng)新,實(shí)施創(chuàng)新教育，作為教師，首先要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，所備的課要與學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)著想。備課時(shí)一般做到：,1.教學(xué)目的要?jiǎng)?chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制定具體的目的和要求。,2.教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)新。設(shè)計(jì)時(shí)不可循舊規(guī)，對(duì)如何導(dǎo)入新課、如何講授新課、主要環(huán)節(jié)如何處理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。,3.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新?？梢圆捎锰釂?wèn)法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、操作法等等，方法不可固定單一，思維不可封閉僵死。,4.教學(xué)程序要突出創(chuàng)新。,5.師生合作要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教師不再是課堂的主宰著，而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引路人，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí)。,6.課堂提問(wèn)要有實(shí)踐創(chuàng)新性等。,二、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,具體應(yīng)抓好以下3個(gè)方而。1.建立新型的師生關(guān)系。要以真誠(chéng)的師愛為基礎(chǔ)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。應(yīng)讓學(xué)生樹立自己能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們具有成功的體驗(yàn)，在成功的愉悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.建立情感多向交流機(jī)制。一方而應(yīng)及時(shí)把教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和教師分享學(xué)生成功的歡樂(lè)傳遞給學(xué)生，用教師的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方而應(yīng)變一言堂為群言堂，讓學(xué)生具有向教師或同學(xué)交流自己的思想、發(fā)表不同見解、表達(dá)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。,三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生想探索,現(xiàn)代建構(gòu)主義心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展就是觀念上的平衡狀態(tài)不斷遭到破壞，并又不斷達(dá)到新的平衡狀態(tài)的過(guò)程”。導(dǎo)入新課是授課的首要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好“開講”，一開始就充滿趣味，使學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門，一定能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和動(dòng)機(jī)并持久保持。,四、鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生能探索,古人云：“學(xué)源于思，思源于疑”。疑問(wèn)是思維的動(dòng)力和發(fā)現(xiàn)的鑰匙。心理學(xué)研究表明，保持問(wèn)題意識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的條件，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，大腦就會(huì)處于高度的敏感狀態(tài)。這種狀態(tài)有利于創(chuàng)新思維的發(fā)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師要講究教學(xué)民主，倡導(dǎo)課堂討論，誘發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察、勤于分析，善于思考，做到學(xué)生能獨(dú)立思考的教師不揭示；學(xué)生能獨(dú)立操作的教師不替代；學(xué)生能獨(dú)立解決的教師不示范。,五、排除思維定勢(shì)，使學(xué)生愛探索,心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生活動(dòng)中成功的體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生通過(guò)積極學(xué)習(xí)獲得成功并再次體驗(yàn)成功的需要。定勢(shì)思維對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有其不利的一而，因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生突破定勢(shì)思維的局限性和消除思維定勢(shì)的負(fù)而影響，更要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的訓(xùn)練發(fā)散思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標(biāo)新異，多角度、多側(cè)而，多方位進(jìn)行大膽嘗試，尋找與眾不同的解題途徑，提出合理新穎獨(dú)特的解題方法。使學(xué)生不但善于單向思維，而且在尋求多向思維方法的過(guò)程中，經(jīng)歷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而增強(qiáng)思維的創(chuàng)造性。,六、轉(zhuǎn)變主導(dǎo)角色，使學(xué)生會(huì)探索,作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)的方法。這就要求教師要徹底改變居高臨下主宰課堂的局而，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的意識(shí)，成為課堂教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者和參與者，成為學(xué)生的知心朋友。,七、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新,合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧、讓學(xué)生參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知、共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。一個(gè)人要有所創(chuàng)造，除了個(gè)人努力鉆研和具有開拓精神外，還要有善于與人合作共事的精神，課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能，給學(xué)生較多討論分析的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方而相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，善于合作，集思廣益、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。,綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)為目的，而數(shù)學(xué)素質(zhì)中又以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力最為重要。我們要在課堂教學(xué)中處處以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力為基本出發(fā)點(diǎn)，特別是在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，注重教學(xué)方式，從而多方而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方而的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。,七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),合性學(xué)習(xí),天下國(guó)家,“天下國(guó)家”是一個(gè)古老,情景導(dǎo)入,的話題,在兩千多年前的戰(zhàn),國(guó)時(shí)期,人們就經(jīng)常討論。,孟子說(shuō):“人有恒言,皆曰,天下國(guó)家。天下之本在,國(guó),國(guó)之本在家,家之本在,身?！笨磥?lái),個(gè)人與國(guó)家的,命運(yùn)是息息相關(guān)的。每個(gè)人,白已國(guó)家的熱愛,都是近,乎本能的,我是中國(guó)人民的兒子。,我深情地愛著我的祖國(guó)和,人民。,鄧小平,26,、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。,盧梭,27,、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。,羅曼,羅蘭,28,、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。,孔子,29,、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。,達(dá),芬奇,30,、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本華,謝謝！,48,