6 將相和第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計音頻

6 將相和第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 音頻 / 讓教學更有效____________高效備課 | 語文學科 五年級上冊6 將相和教學設計 課題 6 將相和 單元 第二單元 學科 語文 年級 五年級 學情分析 《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，通過“完璧歸趙"澠池會面”“負荊請罪"三個故事，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)。五年級的學生，具備了一定的理解能力，對于課文主要內(nèi)容的理解把握難度不大，但真正理解人物心理，感受人物形象，體會人物的愛國思想，品悟“和”在生活中的重要性，還是具有一定難度。 核心素養(yǎng) 目標 會認本課16個生字，會寫13個生字，認識多音字“強、劃、削”，理解生字組成的詞語。 練習圈劃關鍵詞句，提高默讀的速度。 了解課文內(nèi)容，領悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。 重難點 1.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀速度。 2.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面"負荊請罪”三個故事。 教學過程 一、課前導入 1.同學們打開書看一看，這是發(fā)生在哪個歷史時期的故事？ 戰(zhàn)國時期 2.齊讀：課文下面你的注釋： 說道《史記》老師帶來一份小資料。請你利用上節(jié)課所學，集中注意力，不停頓、不會讀的方式來閱讀這段文字，看看你了解了哪些信息？ 師：同學們很會學習，利用上節(jié)課學到的不停頓不會讀的方式了解了《史記》的很多內(nèi)容，下面我們將走進《史記》中的故事將相和，繼續(xù)學習提要閱讀故事的方法。 如何做到連詞成句的讀呢？ 師：老師準備了一個小游戲，一會兒屏幕上會閃現(xiàn)出一些文字，同學們爭取一眼看過去，看到更多的內(nèi)容。準備好了嗎，預備，開始。 同學互相交流：通過小游戲同學們互相交流如何在短時間內(nèi)一眼看到更多的內(nèi)容。 師總結：連詞成句的讀比一個字一個字的讀，閱讀速度要快很多。本節(jié)課我們帶著這個方法繼續(xù)閱讀。 二、速讀實踐，檢測效果 1.導入：我們今天要學習課文《將相和》，故事發(fā)生在2000多年前的戰(zhàn)國時期。西漢司馬遷在他的著作《史記》中記載了這個歷史故事。課文是根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》相關內(nèi)容改寫的。 2.板書課題，齊讀課題。 ①指導讀音：將相jiànɡ xiànɡ 丞相xiànɡ 相信xiānɡ ②質(zhì)疑：“將"指誰？“相”又指什么人？“和"是什么意思？ 三、閱讀實踐，初讀檢測。 1.出示閱讀要求： 用較快的速度默讀課文，記下所用的時間。盡量連詞成句地讀，不要一個字一個字地讀。 2.開始計時，學生默讀，教師巡視、觀察學生的閱讀情況。 3.教師出示檢測題，檢查學生的閱讀效果。 （1）本文共1600余字，我讀完課文花了（ ）分鐘。 （2）根據(jù)課文內(nèi)容選擇。 ①課文題目“將相和”中“將"指的是（ ），“相”指的是（ ）。 A.藺相如 B.廉頗 ②《將相和》的故事發(fā)生在（ ） A.春秋時代 B.戰(zhàn)國時代 C.秦朝 ③澠池會上，藺相如要求秦王（ ） A.擊缶 B.鼓瑟 C.唱歌 ④秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？"這句話是（ ） A.藺相如對廉頗說的 B.藺相如對門客們說的 C.藺相如對趙王說的 （3）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正誤。 ①戰(zhàn)國的時候，秦國很強大，常常侵犯別的國家。（ ） ②秦王要拿十座城來和趙國換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國。（ ） ③藺相如答應趙王說，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無缺地送回來。（ ） ④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國。（ ） ⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會見秦王。（ ） ⑥澠池會上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（ ） ⑦澠池會后，趙王封藺相如為上卿，職位跟廉頗一樣高。（ ） ⑧藺相如升官后，廉頗覺得藺相如沒有什么能力,很不服氣。（ ） ⑨藺相如很怕廉頗，認為自己打不過廉頗，所以要避開他。（ ） ⑩廉頗聽了藺相如的話，覺得很慚愧，穿著戰(zhàn)袍背上綁著荊條去請罪。（ ） 4.學生獨立完成題目后，教師組織交流。 （1）請閱讀時長不同的學生交流自己的閱讀情況，匯報記錄的閱讀時長，分享自己速讀的訣竅。 （2）討論：閱讀時，你遇到了什么困難？你是用什么方法來提高閱讀速度的？ （3）學生交流 四、再讀課文，自學字詞。 學生再次快速讀課文，自學生字，檢驗學習效果，對易錯字詞進行指導。 1.課件出示詞語，指名學生認讀。 召集 大臣 商議 解決 稱贊 商量 允諾 典禮 得罪 膽怯 示弱 拒絕 職位 抵御 劃歸 侮辱 戰(zhàn)袍 強逼 和氏璧 完好無缺 無價之寶 同心協(xié)力 2.教師相機指導讀音和理解詞語。 3.學習多音字。 ①強：有三個讀音，分別是qiánɡ、qiǎnɡ和jiànɡ。在課文中讀qiǎnɡ，“強逼”的意思是“強迫威逼”，還可以組詞“強迫、勉強”。讀qiánɡ時，可組詞“強大、強壯"；讀jiànɡ時，可組詞“倔強”。 ②劃：有兩個讀音，分別是huà和huá。在課文中讀huà，是“分開"或“打算”的意思，在課文“劃歸"一詞中是“分開”的意思，還可組詞“計劃"。讀huá時，可組詞“劃船、劃算”。 ③削：有兩個讀音，分別是xuē和xiāo。在課文中讀xuē，還可組詞“剝削"；讀xiāo時，可組詞“削鉛筆、削皮”。 4.出示“會寫字”，指導書寫。 獻 臣 荊 罪 諾 典 召 抄 議 宮 怯 拒 （1）指名學生認讀并組詞。 （2）教師示范，學生練寫,重點指導“獻、臣、荊、罪、諾、典”，_____________。 五、再讀課文，把握內(nèi)容 1.出示閱讀要求，學生默讀，并記下自己的默讀時間。 （1）請用較快的速度默讀課文，集中注意力，盡量縮短閱讀時間，擴大視域，連詞成句地讀，不回讀。 （2）邊讀邊畫出課文三個故事中小結性的句子，并試著找出關鍵詞，列小標題概括內(nèi)容。記下你所用的時間。 2.指名閱讀速度不同的學生交流閱讀體會。 （1）教師提問：你是用幾分鐘讀完課文的？讀完的同學請算出自己平均每分鐘能讀多少字，請大家跟自己上次的默讀速度對比一下，有進步的同學請舉手?。ū頁P有進步的同學） （2）學生交流閱讀體會。 預設：帶著問題閱讀，邊讀邊想，抓住關鍵詞句理解，也能提高閱讀的速度。 3.出示每個故事中小結性的句子，引導學生用小標題概括故事。 （1）這就是“完璧歸趙"的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。 （2）藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。 （3）藺相如見廉頗來請罪，連忙出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。 課文主要寫了 _____________、 _____________、 三個故事。（完璧歸趙 澠池相會 負荊請罪） 課堂總結：本節(jié)課我們運用“連詞成句”的閱讀方法，快速默讀課文，了解了“完璧歸趙"澠池之會”“負荊請罪"三個小故事，同時還學習了本課生字和詞語。下次課我們將繼續(xù)學習課文，進一步感受“將”和“相”身上的優(yōu)良品質(zhì)。 作業(yè)設計 1.識記并聽寫本課生字詞語。 板書設計 不回讀。 將相和 連詞成句地讀 集中注意力 提高閱讀速度