2023-2024年統(tǒng)編版高中語文古詩文閱讀整理

2023-2024年統(tǒng)編版高中語文古詩文閱讀整理 2023年統(tǒng)編版高中語文古詩文閱讀——賞析類 人物形象 設(shè)問方式： 1.這首詩塑造了什么樣的形象 2.試說說這首詩中的形象特點(diǎn) 3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感 方法分析： 借助詩，了解人物的基本情況 借助詩題、正文、注釋等信息。大致了解他是何人、有何事，是什么處境等，為“解人"做鋪墊 抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特征。 緊緊抓住詩中人物的動(dòng)作、語言、神情等描寫，同時(shí)關(guān)注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫等，揣摩人物形象。 結(jié)合技巧，分析人物形象。 由詩歌人物多側(cè)面、多背影的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、對比等手法，歸結(jié)人物形象。 示例： 閱 讀 下 面 一 首 唐 詩，完 成 小 題 。(8分) 出 塞 ( 其 二 ) 王 昌 齡 騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。 城頭鐵鼓聲猶振，匣里金刀血未干。 全詩刻畫了一位怎樣的主人公形象 并簡要分析是如何刻畫的。(4分) 【答案】詩中刻畫了一位威武自信、浴血沙場、豪情盈懷、不畏犧牲、英勇善戰(zhàn)的將軍形象。（2分）全詩不著一語直寫人物，而是通過玉鞍戰(zhàn)馬、帶血戰(zhàn)刀的側(cè)面描寫及城頭戰(zhàn)鼓、月下沙場的烘托渲染來刻畫將軍的形象。（2分） 意境類 在古詩詞中，意象和意境是密不可分的:意象或意象組合構(gòu)成了意境，意象是構(gòu)成意境的手段和途徑。一般說來，意象構(gòu)成意境主要有兩種情況:一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境(詠物詩);意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體的。意境，從而表達(dá)一種基調(diào)或某種氛圍等。 設(shè)問方式 1.這首詩營造了怎樣的意境 表達(dá)了詩人什么樣的思想 2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 3.這首詩描寫了什么樣的景物 抒發(fā)了詩人怎樣的情懷 4.詩中描繪了哪些景象 這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境 表達(dá)出作者什么樣的感情 示例：絕 句 二 首（ 其 一 ） 杜 甫 遲 日 江 山 麗，春 風(fēng) 花 草 香。 泥 融 飛 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。 注：此 時(shí) 寫 于 詩 人 經(jīng) 過 “一歲四行役”的 奔 波 流 離 之 后，暫 時(shí) 定 居 成 都 草 堂 時(shí)。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖， 鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。② 這是一幅明凈炫麗的圖景。 ③ 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 思想情感 設(shè)問方式： 1.這首詩詞的某句 (某聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象)表達(dá)了詩人什么樣的感情 請簡要分析。(局部考查) 2.這首詩詞表達(dá)了怎樣的思想感情 請簡要分析。(整體考查) 分析思路: 如何把握詩歌的思想感情: (1)看注解(作者、背景、詞解); (2)抓意象、意境; (3)抓詩眼、關(guān)鍵詞; (4)懂典故; (5)懂手法。 答題步驟: 1.分析詩歌描寫了什么內(nèi)容。2.分析詩歌表達(dá)了什么情感。 注:如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。 答題格式: 本詩通過( )的描寫(敘述、回憶)，抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(的感情。 示例：鵲橋仙 ［宋］陸游 華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年豪舉？① 酒徒一一取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。 輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。 鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？ ［注］①這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。博：古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空蒙的水邊美景。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會(huì)稽當(dāng)?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。 上闋最后兩句是什么意思？它表達(dá)了作者什么樣的情感？ 參考答案：①那些整天酣飲的酒徒一個(gè)個(gè)都受賞封侯，而自己卻不得不隱居做個(gè)閑散的江邊漁翁。②表達(dá)了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。 語言風(fēng)格 設(shè)問方式 1.請分析這首詩的語言風(fēng)格。 2.談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 3.這首詩(詞)在語言上有何特色 注意 一要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言的使用(煉字); 二要注意語言特色(風(fēng)格)不能等同于語言上的特點(diǎn);詩歌在語言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語言風(fēng)格等。 示例：折桂令·酸齋學(xué)士①席上 張可久 岸風(fēng)吹裂江云，迸一縷斜陽，照我離樽。 倚徙②西樓，留連北海，斷送東君。 傳酒令金杯玉筍，傲詩壇羽扇綸巾。 驚起波神，喚醒梅魂。 翠袖佳人，白雪陽春③。 （注釋）①酸齋學(xué)士：貫云石，號酸齋，元代散曲家。②倚徙：流連徘徊。③白雪陽春：古代楚地的歌曲名，風(fēng)格高雅。 后人評價(jià)此曲在風(fēng)格上頗為清秀有力，很有“清勁"之風(fēng)。請結(jié)合前三句，對此作簡要賞析。 參考答案：①從意象意境上看，使用“岸風(fēng)”“斜陽"離樽”等優(yōu)美意象，使意境秀美中不乏豪邁壯闊。②從遣詞造句上看，用詞清勁有力“裂"迸”等動(dòng)詞富于力度；句式簡短有力，讀之清爽利落。③從手法運(yùn)用上看，雖有離愁別緒但卻寄托于壯闊之景，使情思表達(dá)灑脫自然、俊逸有力。