《職業(yè)教育發(fā)展與意義-ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)教育發(fā)展與意義-ppt課件（40頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、職業(yè)教育理論一、職業(yè)教育為世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需職業(yè)教育，是以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、建職業(yè)教育，是以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)應(yīng)用型專門人設(shè)、管理、服務(wù)第一線技術(shù)應(yīng)用型專門人才和熟練勞動(dòng)者為目標(biāo)的教育類型。才和熟練勞動(dòng)者為目標(biāo)的教育類型。職業(yè)教育在許多發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起職業(yè)教育在許多發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著非常重要的作用。著非常重要的作用。德國(guó)將職業(yè)技術(shù)教育看做將職業(yè)技術(shù)教育看做“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石和秘密武經(jīng)濟(jì)發(fā)展的柱石和秘密武器器”。17081708年，德國(guó)的年，德國(guó)的策姆勒策姆勒創(chuàng)辦創(chuàng)辦“數(shù)學(xué)和機(jī)械實(shí)科中數(shù)學(xué)和機(jī)械實(shí)科中學(xué)學(xué)”，1919世紀(jì)世紀(jì)6060年代起，實(shí)科中學(xué)發(fā)展
2、為高等工年代起，實(shí)科中學(xué)發(fā)展為高等工科大學(xué)，科大學(xué)，1919世紀(jì)末已有世紀(jì)末已有9 9所，培養(yǎng)實(shí)力雄厚的高級(jí)所，培養(yǎng)實(shí)力雄厚的高級(jí)技術(shù)人才。技術(shù)人才。17471747年，德國(guó)創(chuàng)辦年，德國(guó)創(chuàng)辦“經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)科學(xué)校經(jīng)濟(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)科學(xué)校”，在，在行會(huì)之外由學(xué)校進(jìn)行中等技術(shù)教育。行會(huì)之外由學(xué)校進(jìn)行中等技術(shù)教育。目前德國(guó)目前德國(guó)70%70%的中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入高的中學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入高職院校，職院校，20%20%升入普通大學(xué)，升入普通大學(xué)，10%10%就就業(yè)（需接受業(yè)（需接受“雙元制雙元制”教育），經(jīng)教育），經(jīng)過過3030多年的努力，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力躍居多年的努力，其經(jīng)濟(jì)實(shí)力躍居歐洲首位。歐洲首位。日本二次大戰(zhàn)后的日本，
3、經(jīng)濟(jì)癱瘓，但僅用了二次大戰(zhàn)后的日本，經(jīng)濟(jì)癱瘓，但僅用了2020年的時(shí)間，便從世界經(jīng)濟(jì)第八位一躍而年的時(shí)間，便從世界經(jīng)濟(jì)第八位一躍而為世界經(jīng)濟(jì)第三強(qiáng)國(guó)，為世界經(jīng)濟(jì)第三強(qiáng)國(guó)，19791979年以后，經(jīng)濟(jì)年以后，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)居世界第二位。增長(zhǎng)居世界第二位。日本前文相奧野誠(chéng)亮：日本前文相奧野誠(chéng)亮：“戰(zhàn)后我國(guó)的復(fù)興戰(zhàn)后我國(guó)的復(fù)興和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，特別有賴于產(chǎn)業(yè)教育的和經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，特別有賴于產(chǎn)業(yè)教育的普及和發(fā)展。普及和發(fā)展?！?9511951年，日本制定年，日本制定產(chǎn)業(yè)教育振興法產(chǎn)業(yè)教育振興法，規(guī)定了政府對(duì)公立學(xué)校和私立學(xué)校的財(cái)政規(guī)定了政府對(duì)公立學(xué)校和私立學(xué)校的財(cái)政援助政策。援助政策。達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的設(shè)施、設(shè)
4、備基準(zhǔn)的學(xué)校，達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的設(shè)施、設(shè)備基準(zhǔn)的學(xué)校，國(guó)家必須承擔(dān)起所需經(jīng)費(fèi)的全部或部分。國(guó)家必須承擔(dān)起所需經(jīng)費(fèi)的全部或部分。目前日本各種高中后職業(yè)技術(shù)（培訓(xùn)）學(xué)目前日本各種高中后職業(yè)技術(shù)（培訓(xùn)）學(xué)校的數(shù)量（包括高等專門學(xué)校、短期大學(xué)、校的數(shù)量（包括高等專門學(xué)校、短期大學(xué)、專修學(xué)校、各種學(xué)校共專修學(xué)校、各種學(xué)校共62806280所），比從事所），比從事普通教育的大學(xué)（普通教育的大學(xué)（669669所）多出所）多出9.39.3倍之多。倍之多。美國(guó)美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的原因有兩個(gè)：一是發(fā)展科學(xué)美國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的原因有兩個(gè)：一是發(fā)展科學(xué)技術(shù)，二是教育與職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)代化程度高。技術(shù)，二是教育與職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)代化
5、程度高。18621862年，頒布年，頒布莫雷爾法案莫雷爾法案，通過向職業(yè)技術(shù)，通過向職業(yè)技術(shù)學(xué)院贈(zèng)送土地，實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)院贈(zèng)送土地，實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支持。19171917年，通過年，通過史密斯史密斯休斯法案休斯法案，規(guī)定聯(lián)，規(guī)定聯(lián)邦政府必須撥款在中學(xué)建立職業(yè)教育課程，推動(dòng)邦政府必須撥款在中學(xué)建立職業(yè)教育課程，推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展。19651965年，通過年，通過地方重新開發(fā)法地方重新開發(fā)法，在橫，在橫跨跨1313個(gè)州的阿巴拉契亞地區(qū)實(shí)施了上千個(gè)個(gè)州的阿巴拉契亞地區(qū)實(shí)施了上千個(gè)職業(yè)教育項(xiàng)目，撥款達(dá)職業(yè)教育項(xiàng)目，撥款達(dá)3.33.3億美元。億美元。美國(guó)學(xué)者伯納
6、德美國(guó)學(xué)者伯納德L L溫斯坦博士：溫斯坦博士：“西方的西方的經(jīng)驗(yàn)有力地證明，一個(gè)健全的中等教育和經(jīng)驗(yàn)有力地證明，一個(gè)健全的中等教育和職業(yè)教育體系，是一個(gè)比高等教育還要關(guān)職業(yè)教育體系，是一個(gè)比高等教育還要關(guān)鍵的因素。鍵的因素。目前美國(guó)二年制的社區(qū)學(xué)院占高等學(xué)校總目前美國(guó)二年制的社區(qū)學(xué)院占高等學(xué)?？倲?shù)的數(shù)的43.2%43.2%，擁有約，擁有約60%60%的適齡申報(bào)者，諸的適齡申報(bào)者，諸如此類的學(xué)校不但積極參與社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此類的學(xué)校不但積極參與社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)，且為美國(guó)整體和各區(qū)域的進(jìn)步作與建設(shè)，且為美國(guó)整體和各區(qū)域的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。出了巨大貢獻(xiàn)。二、我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)分析（一）薄弱的發(fā)展
7、基礎(chǔ)（一）薄弱的發(fā)展基礎(chǔ)中國(guó)儒家思想主張中國(guó)儒家思想主張“德政德政”，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)“愛愛仁仁”，教育內(nèi)容與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離。，教育內(nèi)容與生產(chǎn)勞動(dòng)嚴(yán)重脫離。1919世紀(jì)世紀(jì)6060年代，奏響我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展序年代，奏響我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展序曲。曲。職業(yè)教育真正得以大規(guī)模發(fā)展還是在改革職業(yè)教育真正得以大規(guī)模發(fā)展還是在改革開放之后的最近二十幾年內(nèi)。開放之后的最近二十幾年內(nèi)。中國(guó) 墨翟主要著作：墨子主要著作：墨子主要觀點(diǎn)：主要觀點(diǎn)：注重幾何學(xué)、力學(xué)、光學(xué)及軍事、手工業(yè)和農(nóng)業(yè)等方面自然科學(xué)和生產(chǎn)中的知識(shí)與技術(shù)的 教育與學(xué)習(xí)。（二）取得的顯著成績(jī)2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代末，職業(yè)教育迎來燦爛的春天。年代末，職
8、業(yè)教育迎來燦爛的春天。19851985年的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定年的中共中央關(guān)于教育體制改革的決定是職業(yè)教育步入發(fā)展的快車道。是職業(yè)教育步入發(fā)展的快車道。19911991年，關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定，年，關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定，要求建立起有中國(guó)特色的從初級(jí)到高級(jí)、行業(yè)配要求建立起有中國(guó)特色的從初級(jí)到高級(jí)、行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，又能與其他教育相互套、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，又能與其他教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育體系的基本框架。溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育體系的基本框架。19961996年，中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法年，中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法頒布，為職業(yè)教育的發(fā)展
9、提供了法律依據(jù)。頒布，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了法律依據(jù)。19991999年，第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，為年，第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，為2121世紀(jì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。世紀(jì)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展指明了方向。20022002年年7 7月召開的第四次全國(guó)職業(yè)教育工作月召開的第四次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，做出了國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)會(huì)議，做出了國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定。教育改革與發(fā)展的決定。溫家寶：大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育溫家寶：大力發(fā)展中國(guó)特色的職業(yè)教育20052005年年1111月月9 9日日 國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定教育的決定 明確了職業(yè)教育改革
10、發(fā)展的目標(biāo)：明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)：到到20102010年，年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到中等職業(yè)教育招生規(guī)模達(dá)到800800萬人，與普通萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；高等職業(yè)教育招生規(guī)高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。模占高等教育招生規(guī)模的一半以上?！笆晃迨晃濉逼陂g，職業(yè)教育要為社會(huì)輸送期間，職業(yè)教育要為社會(huì)輸送25002500多萬名中等多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，11001100多萬名高等職業(yè)院校畢多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年業(yè)生。各種形式的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步發(fā)展，每年培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者上億人次，使我國(guó)
11、勞動(dòng)者的素培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者上億人次，使我國(guó)勞動(dòng)者的素質(zhì)得到明顯提高。質(zhì)得到明顯提高。職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍改善，職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍改善，師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，質(zhì)量效益明顯提高。師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，質(zhì)量效益明顯提高。20072007年年3 3月月5 5日，國(guó)日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在務(wù)院總理溫家寶在十屆全國(guó)人大五次十屆全國(guó)人大五次會(huì)議上作政府工作會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出，教育報(bào)告時(shí)指出，教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是國(guó)家發(fā)展的基石，教育公平是重要的教育公平是重要的社會(huì)公平。要堅(jiān)持社會(huì)公平。要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加展的戰(zhàn)略地位，加快各級(jí)各類教育發(fā)快各級(jí)各類教育發(fā)展。展。溫
12、家寶指出，優(yōu)先發(fā)展教育的總體布局溫家寶指出，優(yōu)先發(fā)展教育的總體布局是，普及和鞏固義務(wù)教育，加快發(fā)展職業(yè)是，普及和鞏固義務(wù)教育，加快發(fā)展職業(yè)教育，著力提高高等教育質(zhì)量。教育，著力提高高等教育質(zhì)量。他說，要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出他說，要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教的位置，使教育真正成為面向全社會(huì)的教育，育，這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)這是一項(xiàng)重大變革和歷史任務(wù)。重點(diǎn)。重點(diǎn)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。全國(guó)中等職業(yè)教育全國(guó)中等職業(yè)教育(包括普通中等專業(yè)學(xué)校、包括普通中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技
13、工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)高中、技工學(xué)校和成人中等專業(yè)學(xué)校)共有學(xué)校共有學(xué)校1469314693所，比上年增加所，比上年增加227227所。招所。招生生747.82747.82萬人，比上年增加萬人，比上年增加92.1692.16萬人；在萬人；在校生校生1809.891809.89萬人，比上年增加萬人，比上年增加209.85209.85萬人。萬人。2006年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)全國(guó)普通高中全國(guó)普通高中1615316153所，比上年增加所，比上年增加6161所；招生所；招生871.21871.21萬人，比上年減少萬人，比上年減少6.526.52萬人萬人,下降下降0.
14、74%0.74%；在校生在校生2514.502514.50萬人，比上年增加萬人，比上年增加105.41105.41萬人，增萬人，增長(zhǎng)長(zhǎng)4.38%4.38%；畢業(yè)生；畢業(yè)生727.07727.07萬人萬人,比上年增加比上年增加65.5065.50萬萬人，增長(zhǎng)人，增長(zhǎng)9.9%9.9%。高中階段毛入學(xué)率高中階段毛入學(xué)率59.8%59.8%。如果如果20072007年中等職業(yè)教育和普通高中教育年中等職業(yè)教育和普通高中教育規(guī)模大體相當(dāng)，規(guī)模大體相當(dāng)，20102010年高中階段教育的毛年高中階段教育的毛入學(xué)率達(dá)到入學(xué)率達(dá)到80%80%的目標(biāo)，那么到的目標(biāo)，那么到20102010年，中年，中等職業(yè)教育在校生
15、規(guī)模將達(dá)到等職業(yè)教育在校生規(guī)模將達(dá)到2021.042021.04萬人，萬人，比比20052005年的在校生數(shù)增加年的在校生數(shù)增加212.15212.15萬人。萬人。20062006年到年到20102010年是中職加速發(fā)展時(shí)期年是中職加速發(fā)展時(shí)期 。（三）面臨的問題表現(xiàn)：一是中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模銳減；表現(xiàn)：一是中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模銳減；二是生源質(zhì)量滑坡；三是中等職業(yè)教育資二是生源質(zhì)量滑坡；三是中等職業(yè)教育資源大量流失。源大量流失。原因：一是企業(yè)用工需求不足，社會(huì)就業(yè)原因：一是企業(yè)用工需求不足，社會(huì)就業(yè)遇到較大困難；二是社會(huì)上開始了普遍追遇到較大困難；二是社會(huì)上開始了普遍追求高學(xué)歷現(xiàn)象；三是求高學(xué)
16、歷現(xiàn)象；三是“普高熱普高熱”升溫，嚴(yán)升溫，嚴(yán)重沖擊了職校生源；四是社會(huì)上鄙視職業(yè)重沖擊了職校生源；四是社會(huì)上鄙視職業(yè)教育的觀念重新抬頭。教育的觀念重新抬頭。三、發(fā)展職業(yè)教育是時(shí)代的要求（一）（一）2121世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要發(fā)展職業(yè)教育世紀(jì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要發(fā)展職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)：面臨的挑戰(zhàn)：1 1、中國(guó)現(xiàn)代化目標(biāo)二元性特征中國(guó)現(xiàn)代化目標(biāo)二元性特征的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)2 2、人口三大高峰人口三大高峰壓力的挑戰(zhàn)壓力的挑戰(zhàn)3 3、能源和自然資源超常規(guī)利用能源和自然資源超常規(guī)利用的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)4 4、加速生態(tài)環(huán)境倒、加速生態(tài)環(huán)境倒U U型曲線向右側(cè)逆轉(zhuǎn)的挑戰(zhàn)型曲線向右側(cè)逆轉(zhuǎn)的挑戰(zhàn)5 5、實(shí)施城市化戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)
17、、實(shí)施城市化戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)6 6、國(guó)家信息化進(jìn)程的急劇推進(jìn)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培育的、國(guó)家信息化進(jìn)程的急劇推進(jìn)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力培育的挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)中國(guó)現(xiàn)代化目標(biāo)二元性特征中國(guó)現(xiàn)代化目標(biāo)二元性特征中國(guó)必須在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化時(shí)代目標(biāo)的同時(shí)，啟動(dòng)和疊加信息化時(shí)代的目標(biāo)。中國(guó)在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化進(jìn)程中，同時(shí)肩負(fù)完成工業(yè)時(shí)代目標(biāo)和信息時(shí)代目標(biāo)的雙重任務(wù)。中國(guó)國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)主任張維慶說，二十中國(guó)國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)主任張維慶說，二十一世紀(jì)，中國(guó)將先后迎來勞動(dòng)年齡人口、老齡人口和一世紀(jì)，中國(guó)將先后迎來勞動(dòng)年齡人口、老齡人口和總?cè)丝谌蟾叻?。總?cè)丝谌蟾叻?。張維慶預(yù)計(jì)，二張維慶預(yù)計(jì)，二0 0二二0 0年，中國(guó)十五至六十四歲適齡年，
18、中國(guó)十五至六十四歲適齡勞動(dòng)力將高達(dá)九點(diǎn)四億，占總?cè)丝诘陌俜种遄髣趧?dòng)力將高達(dá)九點(diǎn)四億，占總?cè)丝诘陌俜种遄笥?，給就業(yè)帶來巨大壓力。與此同時(shí)，老年人口比重右，給就業(yè)帶來巨大壓力。與此同時(shí)，老年人口比重將從現(xiàn)在的百分之七增加到百分之十一點(diǎn)八，預(yù)測(cè)當(dāng)將從現(xiàn)在的百分之七增加到百分之十一點(diǎn)八，預(yù)測(cè)當(dāng)峰值到來時(shí)，六十五歲以上老年人口比例將高達(dá)百分峰值到來時(shí)，六十五歲以上老年人口比例將高達(dá)百分之二十三，這將給中國(guó)的社會(huì)保障體系提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。之二十三，這將給中國(guó)的社會(huì)保障體系提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。按照現(xiàn)行的生育政策，中國(guó)人口總量在本按照現(xiàn)行的生育政策，中國(guó)人口總量在本世紀(jì)三十年代中期將達(dá)到峰值十四點(diǎn)六億。世紀(jì)
19、三十年代中期將達(dá)到峰值十四點(diǎn)六億。據(jù)分析，在未來二十年間中國(guó)每年的凈增據(jù)分析，在未來二十年間中國(guó)每年的凈增人口仍將保持在一千萬左右，人口仍將保持在一千萬左右，“低增長(zhǎng)率低增長(zhǎng)率”與與“高增長(zhǎng)量高增長(zhǎng)量”的并存，使人口總量過多的并存，使人口總量過多仍然成為中國(guó)必須長(zhǎng)期面對(duì)和解決的首要仍然成為中國(guó)必須長(zhǎng)期面對(duì)和解決的首要問題。問題。據(jù)中科院測(cè)算，年中國(guó)消耗了全據(jù)中科院測(cè)算，年中國(guó)消耗了全球、球、和的原和的原煤、鐵礦石、鋼材、水泥，創(chuàng)造出的煤、鐵礦石、鋼材、水泥，創(chuàng)造出的GDP卻不足全球的。卻不足全球的。沙塵暴沙塵暴垃圾山垃圾山黃河邊上的貧困孩子黃河邊上的貧困孩子基本對(duì)策：基本對(duì)策：“實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)
20、鍵在科學(xué)，基礎(chǔ)在教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵在科學(xué)，基礎(chǔ)在教育”“科教興國(guó)科教興國(guó)”“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”未來高學(xué)歷將不敵高技能未來高學(xué)歷將不敵高技能 技工開始吃香技工開始吃香 本科碩士成堆，制造大國(guó)卻為技工青黃不接發(fā)愁本科碩士成堆，制造大國(guó)卻為技工青黃不接發(fā)愁福建出現(xiàn)福建出現(xiàn)“技工荒技工荒”企業(yè)缺技工企業(yè)缺技工云南：技工走俏已成為今夏畢業(yè)生市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)云南：技工走俏已成為今夏畢業(yè)生市場(chǎng)的一大亮點(diǎn)北京：數(shù)控技能人才缺口大北京：數(shù)控技能人才缺口大 10萬年薪難覓高級(jí)技萬年薪難覓高級(jí)技工工技師高級(jí)技工緊缺技師高級(jí)技工緊缺 制約杭州工業(yè)發(fā)展制約杭州工業(yè)發(fā)展政府免費(fèi)培訓(xùn)發(fā)證政府免費(fèi)培訓(xùn)發(fā)證 農(nóng)民工變成技術(shù)
21、工農(nóng)民工變成技術(shù)工 浙江：諸暨市培養(yǎng)高技能人才可獲補(bǔ)貼浙江：諸暨市培養(yǎng)高技能人才可獲補(bǔ)貼百萬勞務(wù)工百萬勞務(wù)工“打擂打擂”比技能優(yōu)勝者可直比技能優(yōu)勝者可直接獲招工指標(biāo)入戶深圳接獲招工指標(biāo)入戶深圳 不問學(xué)歷不問學(xué)歷 不看資歷不看資歷 技術(shù)好就能當(dāng)技術(shù)好就能當(dāng)“首席首席工人工人”（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)就業(yè)需要發(fā)展職業(yè)教（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)就業(yè)需要發(fā)展職業(yè)教育育實(shí)現(xiàn)社會(huì)的充分、合理就業(yè)，使就業(yè)人員實(shí)現(xiàn)社會(huì)的充分、合理就業(yè)，使就業(yè)人員具有就業(yè)能力和職業(yè)資格，必須依靠職業(yè)具有就業(yè)能力和職業(yè)資格，必須依靠職業(yè)教育與培訓(xùn)。教育與培訓(xùn)。為了減少失業(yè)，并使失業(yè)者盡快實(shí)現(xiàn)重新為了減少失業(yè)，并使失業(yè)者盡快實(shí)現(xiàn)重新就業(yè)，一個(gè)重要的舉措就是嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)就業(yè)，一個(gè)重要的舉措就是嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，大力開展職業(yè)教育與培訓(xùn)準(zhǔn)入制度，大力開展職業(yè)教育與培訓(xùn)。
職業(yè)教育發(fā)展與意義-ppt課件
