2023年廣東考研中醫(yī)考試考前沖刺卷

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1、2023年廣東考研中醫(yī)考試考前沖刺卷 本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。 一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意） 1.若A，B為非零常數(shù)，c1，c2為任意常數(shù)，則微分方程y"+k2y=cosx的通解應具有形式 A．c1coskx+c2sinkx+Asinx+Bcosx． B．c1coskx+c2sinkx+Axsinx． C．c1coskx+c2sinkx+Axcosx． D．c1coskx+c2sinkx+Axsinx+Bxcosx．

2、 2.下列結論不正確的是 A．若已知y'=P(x)+Q(x)y+R(x)y2的一個特解，則必定可將該方程化為伯努利方程． B．若微分方程P(x，y)dx+Q(x，y)dy=0有積分因子μ(x，y)，則μ(x，y)必定滿足 C．若函數(shù) 是微分方程y'+y2=0的解，則y=Cy1也是該方程的解． D．方程y"-y'2+2y=0的任何積分曲線在下半平面內不能有拐點． 3.在下列微分方程中，以y=C1ex+C2cos2x+C3sin2x(C1，C2，C3為任意常數(shù))為通解的是 A．y'"+y"-4y'-4y=0． B．y'"+y"+4y'+

3、4y=0． C．y'"-y"-4y'+4y=0． D．y'"-y"+4y'-4y=0． 4.已知y1=xex+e2x，y2=xex+e-x是二階非齊次線性微分方程的解，則此方程為 A．y"-y'-2y=ex-2xex． B．y"+y'+2y=ex-2xex． C．y"-y'-2y=-ex+2xex． D．y"+y'+2y=-ex+2xex． 5.設y1(x)，y2(x)為二階常系數(shù)齊次線性方程y"+py'+qy=0的兩個特解，則c1y1(x)+c2y2(x)(c1，c2為任意常數(shù))是該方程通解的充分必要條件是 A．y

4、1(x)y'2(x)-y2(x)y'1(x)=0． B．y1(x)y'2(x)-y2(x)y'1(x)≠0． C．y1(x)y'2(x)+y2(x)y'1(x)=0． D．y1(x)y'2(x)+y2(x)y'1(x)≠0． 6.具有特解y1=e-x，y2=2xe-x，y3=3ex的三階常系數(shù)齊次線性微分方程是 A．y'"-y"-y'+y=0． B．y'"+y"-y'-y=0． C．y'"-6y"+11y'-6y=0． D．y'"-2y"-y'+2y=0． 7.微分方程y"+2y'+y=(x+1)e-x+2x+1有一

5、個特解y*形式為 A．y*=x(ax+b)e-x+(cx+d)． B．y*=(ax+b)e-x+x2(cx+d)． C．y*=x2(ax+b)e-x+(cx+d)． D．y*=(ax+b)e-x+x(cx+d)． 8.王充的培養(yǎng)目標是 A．鴻儒 B．大儒 C．俗儒 D．雅儒 9.陳鶴琴“活教育”課程論的概括表述是 A．試驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討 B．做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人 C．做中教，做中學，做中求進步 D．大自然、大社會都是活教材 10.學校德育最基本的形

6、式是 A．說服教育 B．社會實踐 C．課堂教學 D．團隊活動 11.“課程應當主要地由永恒學科組成。我們提倡永恒學科，因為這些學科納繹出我們人性的共同要素，因為它們使人與人聯(lián)系起來，因為它們對于任何進一步的研究和對于世界的任何理解是首要的?！边@個觀點是 A．社會改造主義課程理論的觀點 B．經(jīng)驗主義課程理論的觀點 C．學科中心主義課程理論的觀點 D．后現(xiàn)代主義課程理論的觀點 12.黃炎培最終將職業(yè)教育的目的概括為 A．為個人謀生之準備 B．使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè) C．為個人服務社會之準備 D．為世界、國家

7、增進生產力之準備 13.根據(jù)教育系統(tǒng)自身形式化的程度，可以將教育劃分為 A．家庭教育、學校教育、社會教育 B．全日制教育、部分時間制教育、業(yè)余制教育 C．非制度化的教育、制度化的教育 D．原始社會的教育、古代社會的教育、近代社會的教育、現(xiàn)代社會的教育 14.批判進步主義教育運動的教育思潮有 A．新托馬斯主義、存在主義 B．建構主義、后現(xiàn)代理論 C．存在主義、結構主義 D．要素主義、永恒主義 15.去自我中心主義是皮亞杰認知發(fā)展階段論中哪個階段的發(fā)展成就 A．前運算階段 B．形式運

8、算階段 C．感知運動階段 D．具體運算階段 16.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法是 A．情感陶冶法 B．自我教育法 C．榜樣示范法 D．實踐鍛煉法 17.某中心小學因經(jīng)費緊張，學校安排100名五年級學生到一家具城里參加開業(yè)慶典儀式，為學校收入500元，發(fā)放給學校的教師，該中心小學的行為侵犯了學生的 A．受教育的權利 B．受尊重的權利 C．安全的權利 D．生存的權利 18.下列關于教育適應生活說的選項中，表述錯誤的是 A．主張教育對現(xiàn)實生活的適應 B．

9、認為學校應該成為一種生動的社會生活的真正形式 C．認為教育不是生活的復本，而是生活的準備，真正的教育目的與任務應該放存實際需要的基礎上 D．創(chuàng)始人是美國的杜威 19.用“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”對求知學習過程進行闡述的是 A．《大學》 B．《論語》 C．《學記》 D．《中庸》 20.羅馬時期教育家昆體良的代表作是 A．《懺悔錄》 B．《理想國》 C．《雄辯術原理》 D．《論雄辯家》 21.以已經(jīng)掌握的文獻中所列的引用文獻、附錄的參考文獻作為線索，查找有關主題的文獻

10、，這是教育文獻檢索的 A．引文查找法 B．綜合查找法 C．逆查法 D．順查法 22.在解決問題中，原型啟發(fā)常常發(fā)生在 A．明朗時期 B．醞釀時期 C．準備時期 D．解決時期 23.課程結構按照教育目標劃分，包括 A．德育課程、智育課程、體育課程、美育課程等 B．自然科學課程、社會科學課程、人文學科課程 C．基礎課程、專業(yè)課程 D．國家課程、地方課程與校本課程 24.首次把“教育學”作為一門獨立的學科提出來與其他學科并列的是 A．夸美紐斯 B．培根 C．赫爾巴特 D．康

11、德 25.設計非結構性調查問卷時，可以選擇的問題形式是 A．選擇式 B．評判式 C．是否式 D．填空式 26.按照操作控制機制的不同，可以把操作技能分為 A．細微型操作技能、粗放型操作技能 B．連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能 C．徒手型操作技能、器械型操作技能 D．閉合型操作技能、開放型操作技能 27.在做描述研究和調查研究時，抽取的樣本容量一般 A．不能少于200 B．占總體的10% C．每組不少于30 D．占總體的15% 28.中國共產黨在

12、新民主主義革命時期的文化教育方針是 A．民族的、科學的、大眾的 B．使教育與勞動聯(lián)系起來，在于使廣大中國民眾都成為享受文明幸福的人 C．一切為著前線，一切為著打倒日本侵略者和解放中國人民 D．革命化、民眾化、科學化、社會化 29.明確提出教育適應自然原則的教育家包括 A．盧梭、第斯多惠、裴斯泰洛齊、夸美紐斯 B．亞里士多德、赫爾巴特、杜威、盧梭 C．洛克、斯賓塞、福祿貝爾、培根 D．赫爾巴特、贊科夫、福祿貝爾、蘇霍姆林斯基 30.19世紀末20世紀初期，日本教育主要在__精神的指導下進行 A．《教育基本法》 B

13、．《教育敕語》 C．《學校教育法》 D．《大學令》 31.首次提出量力性原則，主張根據(jù)學生情況來進行教學的是 A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．裴斯泰洛齊 D．福祿貝爾 32.采用隱蔽手段，通過控制實驗參與者的偏差或期待來控制無關變量的方法指的是 A．抵消 B．消除 C．盲法 D．恒定 33.《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”指的是現(xiàn)在教學原則中的 A．鞏固性原則 B．因材施教原則 C．啟發(fā)性原則 D．系統(tǒng)性原則 34.下列屬于教育

14、行動研究方法的是 A．常將問題的特別說明當做假設 B．抽樣時在研究總體中獲取隨機樣本 C．在確定課題時，以各種方法確定問題，研究者不直接涉入 D．選取最有效工具，在研究前對測量工具進行預測試驗 35.雅典教育區(qū)別于斯巴達教育的最明顯之處是 A．開設了文法學校和琴弦學校 B．設立了軍事訓練團教育 C．進行體操學校教育 D．進行體育館教育 36.英國歷史上首次明確宣布教育立法的實施要考慮到建立面向全體有能力受益的人的全國公共教育制度是 A．《斯賓斯報告》 B．《費舍教育法》 C．《費里教育法》 D．《哈多報告》

15、 37.提出人性分三品，上品之性為善性，中品之性可善可惡、尚未定型，下品之性為惡性的是 A．顏之推 B．朱熹 C．茍子 D．韓愈 38.從人的總體發(fā)展上看，幼兒期出現(xiàn)第一個加速發(fā)展圳，然后是童年期的平穩(wěn)發(fā)展，青春期出現(xiàn)第二加速發(fā)展期，然后再是平穩(wěn)發(fā)展，到老年期則開始出現(xiàn)下降。這就要求教育 A．要抓住發(fā)展的關鍵期，有的放欠及時地促進學生身心發(fā)展 B．要循序漸進地促進學生身心發(fā)展 C．從學生的實際出發(fā)，尊重不同年齡階段的學生特點，采用不同的教育內容和方法，進行有針對性的教育 D．要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，因材施教

16、 39.下列選項中關于西周六藝教育的說法不正確的是 A．書數(shù)教育指的是文化基礎知識技能教育 B．射御教育指的是軍事訓練教育 C．書數(shù)教育是六藝教育的中心 D．西周的六藝教育，是西周教育的特征和標志 40.中國近代由教會舉辦的第一所主要面向華人的新式學校是 A．馬禮遜學堂 B．馬六甲書院 C．英華書院 D．英華學塾 41.依據(jù)麥基奇的分類，學生在考場上使用的策略屬于 A．資源管理策略 B．計劃策略 C．認知策略 D．元認知策略 42.過分夸大教育

17、對社會的發(fā)展作用的教育萬能論的代表人物不包括 A．萊布尼茨 B．陶行知 C．胡適 D．愛爾維修 43.蔡元培從“養(yǎng)成共和國民健全之人格”的觀點出發(fā)，提出“五育”并舉的教育思想。他認為，世界觀教育實現(xiàn)的最有效的方式是通過 A．實利主義教育 B．公民道德教育 C．美感教育 D．軍國民教育 44.下列研究方法中，屬于定性分析方法的是 A．數(shù)據(jù)描述 B．比較分析 C．參數(shù)估計 D．統(tǒng)計檢驗 45.提出公民教育和勞作學校理論的是 A．凱興斯泰納 B．拉夏洛泰 C．裴斯泰洛齊 D

18、．列寧 46.瑞士教育家裴斯泰洛齊最早使用的，以傳記形式對兒童的成長和發(fā)展進行觀察研究記錄的方法是 A．取樣記錄法 B．日記描述法 C．軼事記錄法 D．連續(xù)記錄法 47.西歐中世紀后期應教育世俗化的需要而產生的重視民族語和實用知識的學校類型是 A．慈善學校 B．宮廷學校 C．騎士學校 D．城市學校 48.教學的基本操作程序為“說明內容-朗讀-播放音樂、邊朗讀-角色表演-伸展活動”的教學模式是 A．發(fā)現(xiàn)教學模式 B．非指導性教學模式 C．暗示教學模式 D．情境—陶冶式教學模式 49.一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，指的是 A．教育體制 B．教育制度 C．學制 D．學制系統(tǒng)的結構 50.帕克·赫斯特實驗中試行的教學制度是 A．設計教學法 B．昆西教學法 C．道爾頓制 D．葛雷制