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1、2023年江蘇考研中醫(yī)考試考前沖刺卷
本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。
一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）
1.美國孟祿提出的教育起源理論是__。
A．勞動起源說
B．心理起源說
C．生物起源說
D．需要起源說
2.教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點屬于__。
A．原始社會的教育
B．古代社會的教育
C．資本主義社會的教育
D．社會主義社會的教育
3.在教育起源問題上，認為教育的產(chǎn)生完全來自動物的
2、本能的學說是__。
A．生物起源說
B．神話起源說
C．心理起源說
D．勞動起源說
4.從作用的對象看，教育功能可分為__。
A．正向功能與負向功能
B．顯性功能與隱性功能
C．個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能
D．經(jīng)濟功能、文化功能與個體發(fā)展功能
5.學校、學校教育產(chǎn)生于人類社會的哪個時期__。
A．原始社會
B．封建社會
C．奴隸社會
D．資本主義社會
6.“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”最早出現(xiàn)于__。
A．原始社會的學校
B．社會主義制度下的學校
C．東方文明古國的學校
D
3、．近代資本主義時期的學校
7.教育是生活的準備，如何經(jīng)營完善的生活是教育應(yīng)教導(dǎo)的一件大事，這種觀點出自__。
A．美國教育家杜威
B．英國教育家斯賓塞
C．瑞士教育家裴斯泰洛齊
D．法國思想家盧梭
8.在歐洲封建社會，教育權(quán)主要控制在教會手中，這主要反映了封建社會教育的__。
A．階級性
B．等級性
C．宗教性
D．民主性
9.班級授課制出現(xiàn)在__。
A．原始社會
B．奴隸社會
C．封建社會
D．資本主義社會
10.教育的生物起源說的代表人物是
4、__。
A．孟祿
B．勒圖爾諾
C．達爾文
D．特朗里
11.我國唐代設(shè)立“六學二館”主要反映了古代教育的__。
A．階級性
B．等級性
C．宗教性
D．民主性
12.“是生活就是教育，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育?！背鲎哉l之口__。
A．孔子
B．陶行知
C．葉瀾
D．梁啟超
13.“教育即生活”，“教育即生長”，“教育即經(jīng)驗的改造”。這是__的觀點。
A．福祿貝爾
B．亞里士多德
C．培根
D．杜威
14.“設(shè)庠、序、學、
5、校以教之……皆所以明人倫也?！背鲎訽_。
A．樂正克《學記》
B．荀子《修身》
C．孔子《春秋》
D．孟子《滕文公上》
15.按照教育系統(tǒng)的形式化的程度來看，教育系統(tǒng)包括__。
A．非制度化的教育和制度化的教育
B．家庭教育、學校教育和社會教育
C．學前教育、初等教育、中等教育和高等教育
D．教育者、受教育者和教育措施
16.聯(lián)合國科教文組織在《學會生存》中主張，建設(shè)學習化社會的關(guān)鍵在于__。
A．改革正規(guī)教育
B．發(fā)展成人教育
C．實施終身教育
D．推行回歸教育
17.教育
6、起源于原始社會兒童日常生活中對成人行為的“無意識模仿”，主張這一觀點的學說是()。
A．心理起源說
B．勞動起源說
C．神話起源說
D．生物起源說
18.提出“教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括”的是__。
A．赫爾巴特
B．巴班斯基
C．裴斯泰洛齊
D．沛西·能
19.說出“教育是教人學做人——學做現(xiàn)代的人”的是__。
A．孔子
B．陶行知
C．葉瀾
D．梁啟超
20.教育的最直接的功能是__。
A．個體發(fā)展功能
B．社會發(fā)展功能
C．正向功能
D．負向功
7、能
21.認為經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了教育的性質(zhì)的觀點，屬于教育本質(zhì)的__。
A．上層建筑說
B．生產(chǎn)力說
C．多質(zhì)說
D．本質(zhì)規(guī)定說
22.下面哪一項是盧梭提出的__。
A．教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力
B．教育應(yīng)當依照兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)兒童所固有的觀察、思維和感受的能力
C．教育的全部問題可以用一個概念——道德——包括
D．教育即生活，教育即生長，學校即社會
23.學校教育階級性隱蔽化是__教育的特點。
A．原始社會
B．封建社會
C．奴隸社會
D．資本主義社會
8、
24.“人的教育就是激發(fā)和教導(dǎo)作為一種自我覺醒中的、具有思想和理智的生物的人的有意識地和自覺地、完美無缺地表現(xiàn)內(nèi)在的法則，即上帝精神，并指明達到這一目的的途徑和手段?！薄敖逃哪康氖潜憩F(xiàn)忠于天職的、純潔的、完美無缺的，因而也是神圣的生活。”出自哪個人之口__
A．福祿貝爾
B．亞里士多德
C．培根
D．杜威
25.“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”反映了古代教育的__。
A．嚴格的等級性
B．鮮明的階級性
C．教育目標明確
D．教育與生產(chǎn)實踐的分離和對立
26.
9、教育的質(zhì)的規(guī)定性是指__。
A．教育是一種階級現(xiàn)象
B．教育是一種上層建筑
C．教育是培養(yǎng)人的社會活動
D．教育屬于生產(chǎn)力的范疇
27.教師是__。
A．教育過程的主體
B．教育過程中“教”的主體
C．教育過程中“學”的主體
D．教育內(nèi)容的主體
28.“從教育的生物學方面來看，可以把教育看做一個使有機體的結(jié)構(gòu)臻于完善并使它適合生活事物的過程?！薄敖逃礊槿说耐隄M生活做準備?！背鲎訽_。
A．福祿貝爾
B．亞里士多德
C．斯賓塞
D．裴斯泰洛齊
29.教育主體是指__。
A．
10、受教育者
B．教育者
C．教育措施
D．教育資料
30.教育落后對社會發(fā)展起阻礙作用，這是教育的__。
A．顯性功能
B．隱性功能
C．正向功能
D．負向功能
31.“我們已經(jīng)知道，知識、德行與虔信的種子是天生在我們身上的，但是實際的知識、德行與虔信卻沒有這樣給我們。這是應(yīng)該從祈禱、從教育、從行動中取得的。實際上，只有受過恰當?shù)慕逃?，人才能成為一個人?！背鲎訽_。
A．柏拉圖
B．巴格萊
C．夸美紐斯
D．斯普朗格
32.在__時，中國就有了“序”、“?！钡葘W校教育機構(gòu)。
11、
A．夏朝
B．商朝
C．周朝
D．秦朝
33.“教育與生產(chǎn)、生活相融合，教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)、生活經(jīng)驗”。這是__的教育特征。
A．原始形態(tài)
B．古代形態(tài)
C．現(xiàn)代形態(tài)
D．奴隸和封建社會
34.認為教育是勞動力再生產(chǎn)的手段的觀點，屬于教育本質(zhì)的__。
A．上層建筑說
B．生產(chǎn)力說
C．多質(zhì)說
D．本質(zhì)規(guī)定說
35.認為教育之所以是教育在于它自身的專門特點，并試圖從教育自身的矛盾特殊性來揭示教育本質(zhì)的學說是__。
A．上層建筑說
B．生產(chǎn)力說
C．多質(zhì)說
D．本質(zhì)規(guī)定說
12、
36.認為教育的本質(zhì)是社會性、階級性、生產(chǎn)性、科學性、藝術(shù)性等各種屬性的統(tǒng)一的觀點屬于教育本質(zhì)的__。
A．上層建筑說
B．生產(chǎn)力說
C．多質(zhì)說
D．本質(zhì)規(guī)定說
37.我國封建社會的教育內(nèi)容主要是__。
A．道德文章
B．天文學
C．醫(yī)學
D．算學
38.教育的心理起源說的代表人物是__。
A．勒圖爾諾
B．沛西·能
C．孟祿
D．達爾文
39.學生是__。
A．教育過程的主體
B．教育過程中“教”的主體
C．教育過程中“學”的主體
13、D．教育內(nèi)容的主體
40.認為“教育的任務(wù)是教導(dǎo)每一個人怎樣生活，訓(xùn)練他們?nèi)ミ^完滿的生活”的教育家是__。
A．盧梭
B．裴斯泰洛齊
C．斯賓塞
D．杜威
41.中國的孟子與__所處的歷史時期最為接近。
A．蘇格拉底
B．亞里士多德
C．柏拉圖
D．昆體良
42.認為“教育即生長”的教育家是__。
A．柏拉圖
B．斯賓塞
C．杜威
D．盧梭
43.人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)別在于，人類的教育活動具有__。
A．自然性
B．
14、社會性
C．生產(chǎn)性
D．適應(yīng)性
44.狹義的教育主要是指__。
A．家庭教育
B．職業(yè)教育
C．學校教育
D．社會教育
45.馬克思主義觀點認為，教育起源于__。
A．心理模仿
B．生物本能
C．人的理性
D．生產(chǎn)勞動
46.不屬于教育本質(zhì)討論的實踐價值的表述是__。
A．革除教育片面追求升學率的弊端
B．消除教育的“目中無人”
C．促進基礎(chǔ)教育課程改革
D．進行教育本質(zhì)問題的元研究
47.在中國，最早將“教”與“育”連用在一起的是__。
A．孔子
B．孟子
C．茍子
D．墨子
48.教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育的__。
A．一般性
B．特殊性
C．目的性
D．方向性
49.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”一語出自__。
A．《論語》
B．《學記》
C．《中庸》
D．《說文解字》
50.認為“教育即價值引導(dǎo)和自主建構(gòu)”的當代教育學學者是__。
A．孫喜亭
B．黃克劍
C．肖川
D．朱永新
2023年江蘇考研中醫(yī)考試考前沖刺卷
