照料護理嬰幼兒課件

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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,,,,,,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,照料護理嬰幼兒,21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。,照料護理嬰幼兒照料護理嬰幼兒21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥

2、，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。照料嬰幼兒,模塊一照料嬰幼兒飲食,一般來說,1~3個月的嬰幼兒,主要食物是奶,,在這一過程中可以根據(jù)嬰兒生長發(fā)育的需要適當添加,輔食;4~6個月的嬰幼兒,可適當添加菜泥、面片等,易消化的食品,為逐步向普通飲食過渡打下基礎,也,為斷奶做好準備,正確調(diào)配奶粉,1.調(diào)配奶粉前要洗凈雙手,2.淮備用具。包括奶粉、奶瓶(奶嘴、瓶蓋)、小,勺、杯子(先將奶粉在杯中調(diào)好,再倒入奶瓶中)、溫,開水及熱水等。對奶瓶、小勺和杯子要進行消毒,,數(shù)學與其他科目相比，較為抽象且難懂，教學過程中僅是簡單地將課本上的內(nèi)容傳

3、授給學生，而非借助于特定的環(huán)境啟發(fā)、引導、鼓勵學生，不僅不能滿足新課改需求，也無法滿足小學生好奇、好動和好勝的心理，更無法使學生將所學的知識用于實踐。創(chuàng)設情境教學方法，打造幸福課堂能更好地滿足這一需求，其優(yōu)勢是可借助于直觀手段創(chuàng)設出與教學內(nèi)容相關情境，以此啟迪學生，引發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學生的興趣和豐富學生的知識，從而使學生的創(chuàng)造性思維能力、獨立思考能力、自信能力、合作能力等得以形成，課堂效率得以提高。那么，如何創(chuàng)造小學教學情境，打造幸福課堂呢？,一 創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生興趣,小學生正處于成長階段，對新鮮事物有強烈的好奇心和求知欲，特別喜歡聽故事。小學數(shù)學教師可以此為依據(jù)，結(jié)合學生實際和教材

4、內(nèi)容進行幸福課堂設計。教師在講“秒的認識”這一課時，可利用多媒體播放一段孩子喜歡的神話故事《嫦娥奔月》和與之相關的動態(tài)圖片，當學生沉醉于其中時，將畫面和視頻轉(zhuǎn)到“嫦娥二號升空倒計時”指揮員數(shù)倒計時“10、9、8、7、6、5……”這一幕，學生在神話興趣的促使下，會情不自禁地與視頻中指揮員一起數(shù)倒計時。當學生情緒高漲時，教師再把課前準備好的課件視頻打開，將學生的注意力引到新課上來，學生在興趣的吸引下，能較快地投入到“秒的認識”課堂中來。,二 創(chuàng)設問題情境，提高學生實踐能力,新課程教學要求小學數(shù)學教學必須有價值，創(chuàng)設與學生生活密切相關的問題情境。以學生認識事物為基準，結(jié)合學生的特點和對知識認識的程度

5、創(chuàng)造出能滿足學生需求的情境，學生如置身其中，從而感悟到數(shù)學源于生活，生活中到處都有數(shù)學的影子。數(shù)學教師在講“24時計時法”前，可以給學生制定一個周末實踐活動安排表，讓學生利用假期去自己家附近的商店、超市、銀行等場所，以詢問或觀察的方式了解這些場所的具體營業(yè)時間及營業(yè)時間設置的必要性，在上課時就這些對學生進行提問。這樣不僅將數(shù)學知識和實際生活緊密地聯(lián)系在一起，也能加深學生對“24時計時法”的認識和理解，使學生在以后的學習中能從身邊的實例出發(fā)，將所學知識更好地應用于實踐。此外，教師在講“認識人民幣”、“平面幾何圖形”、“立體幾何圖形”等方面計算課程時，可以通過問題設置與學生生活聯(lián)系緊密且能切實體現(xiàn)

6、數(shù)學性、激發(fā)學生興趣的情境。如講長方形表面積公式時，數(shù)學教師可以創(chuàng)設這樣的情境：學校在開學之前，一般會將所有的教室全部重新粉刷一遍，如果每一間教室的長度8米、寬5米，門窗和黑板的總面積為25平方米，依此計算每一間教室需要粉刷的面積為多少平方米，請同學們根據(jù)所學知識計算一下。因設置的問題與學生密切相關，多數(shù)學生能積極主動地回答問題，這樣在活躍課堂氛圍的同時，有助于學生數(shù)學思維能力和實踐能力的提高。,三 創(chuàng)設實踐情境，培養(yǎng)學生合作精神,實踐活動可以充分地調(diào)動人的手、腦和眼，來感知客觀事物并將此內(nèi)化為語言形態(tài)智力。小學生的特征為活潑好動，讓學生多參加動手實踐活動，不僅能豐富學生知識、激發(fā)學生興趣，也

7、能提高學生實踐能力和合作能力。數(shù)學教師講課時，可以開展小組活動，鼓勵學生從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并適當?shù)貙W生進行指導，最終評價出最優(yōu)小組。學生在好勝心的促使下，為從中獲勝而不斷地努力學習和實踐。如數(shù)學教師在講“認識長方體和正方體”這一課時，可以利用多媒體放一段用24個不同大小的正方體拼出不同形狀長方形的視頻，讓學生自由分成若干個3人小組，并設定時限，按照視頻將正方體拼接成長方體，看哪一組在有限的時間內(nèi)能拼接出最多的長方體。學生為了在實踐活動中取勝，積極思考與小組成員進行討論和實踐，最終得出如下結(jié)果：1×1×24、1×2×12、1×3×8、1×4×6、2×2×6、2×3×4。通過這樣的實踐活動

8、，不僅培養(yǎng)了學生的獨立思考、創(chuàng)造性思維能力，提高了學生的合作能力，也開闊了學生思路，拓展了學生視野。,四 創(chuàng)設綠色評價情境，培養(yǎng)學生自信能力,對學生進行肯定、贊揚和表揚是現(xiàn)代化教學中必不可少的評價手段。傳統(tǒng)教學中，數(shù)學教師比較注重贊揚和表揚，而忽視對學生過程的認可，使理論性和抽象性較強的數(shù)學教學效果并不是很好。為了減少這類問題，數(shù)學教師可以創(chuàng)設綠色評價情境，在贊揚和表揚學生的同時，注重對學生做事過程的評價，強化學生每一個成功的細節(jié)，幫助學生克服每一個挫折，讓學生真正意識到老師是關心和愛護他的，自己也在不斷地成長和進步，從而提高學生自信心，繼續(xù)努力學習數(shù)學知識。,如教師在新學期對一學生的作業(yè)可以

9、進行這樣的評價：每一個學生在新學期都希望自己有新目標和新的進步，從張×同學完成的作業(yè)來看，他在新學期有新目標和新的進步，大家看一下他的作業(yè)清晰整潔，計算結(jié)果正確、答案完整。張×同學能將如何做到這樣的作業(yè)講給大家聽一下嗎？當學生講完自己的心得后，教師進行相應的指導和補充說明，并由此引發(fā)其他學生的思考，讓他們講一下自己的學習和作業(yè)上的心得，這樣不僅活躍了課堂氛圍，創(chuàng)造了幸福課堂，也能使學生在教師的關心下更自信地學習數(shù)學。,五 結(jié)束語,小學階段是學生學習的基礎，小學數(shù)學教學方法和效果如何，將直接影響著學生今后的學習、生活。在這一階段小學數(shù)學老師做好學生教學工作十分重要。在數(shù)學教學中，教師要為學生創(chuàng)造

10、故事、問題和實踐等情境，創(chuàng)造幸福課堂，以此調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的興趣，使學生在實踐活動中不斷地提高其獨立思考能力、創(chuàng)造性思維能力、合作能力和自信能力。,綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務和社會調(diào)查以及勞動技術(shù)教育等四大領域。值得注意的是，以上四部分內(nèi)容絕不是綜合實踐活動課程的全部，它只是國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動而特別指出的幾個領域。農(nóng)村小學開展綜合實踐活動課的選題應要遵循綜合實踐活動課程的本質(zhì)，本著“立足于農(nóng)村生活氣息、著眼于農(nóng)村文化底蘊，從身邊找起、從小處入手”的原則，引導學生在各自熟悉的生活世界中尋找感興趣的話題，放眼周邊的生活領域，

11、利用一切可能利用的現(xiàn)有資源并加以研究。,一、選題遵循的原則,綜合實踐活動課程的內(nèi)容是包羅萬象的，歸納起來我們可以從以下五個方向進行題材的選擇和加工：人（自我）、自然、社會、科技、文化。農(nóng)村學校具有本身特點和優(yōu)勢，但與城區(qū)學校相比之間也存在著不少差距，在具體選擇活動課題時，我們可以依照以下幾個原則進行。,(一)充分考慮學生的興趣、愛好和特長的原則。,俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣還是學生學習的動力，如果學生沒有興趣，學習將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學生的參與熱情就會空前的高漲，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。例如：我校在六年

12、級結(jié)合勞動技術(shù)課，開展了“種子萌發(fā)條件的探究”的綜合實踐活動，很好地切中了學生的好奇心、滿足了學生強烈的求知欲，在老師的指導下分成若干個實驗小組饒有興致地開展實驗探究學習，使每位同學都在具體的工作中發(fā)揮了自己的特長。,（二）緊密聯(lián)系生活的原則。,“教育即生活，生活即教育”，教師要給學生營造一個開放的學習空間，傳統(tǒng)的教學將學生局限在僅有的幾本教科書里面，這勢必將導致學生真實世界的消失、生活世界的偏歪、自由活動的萎縮，最終導致學生創(chuàng)造角色的缺席。因此，讓學生對自我、自然、社會、科技、文化引起足夠的關注，并在這個過程當中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的?？紤]到周圍水環(huán)境較為嚴重的污染現(xiàn)狀，我們組織學生

13、利用雙休日的時間觀察家里附近的河水，采集樣本在老師的指導下調(diào)查、分析水污染的主要原因，又組織學生到水源地了解本地區(qū)自來水的來源，增加學生愛護自然保護環(huán)境的意識。生動具體的親身經(jīng)歷和體驗要比機械的教條效果要好得多。,(三)體現(xiàn)學校辦學特色的原則,由于歷史傳統(tǒng)、文化背景、所處的地理環(huán)境等因素決定了每一所學校與其它學校在辦學思想和風格上肯定都不是一樣的，綜合實踐活動的開展也應該是千姿百態(tài)的，每個地區(qū)、每所學校應該有自己對綜合實踐活動課程的理解，選出反映學校特色的課題，走出各自具有鮮明特色的路子來。我校是一所農(nóng)村小學，多年來通過全校師生的努力，我們形成了一系列的辦學特色。我們以勞動技術(shù)教育、藝術(shù)教育、

14、體育教育等學生興趣小組活動為載體，展開豐富多彩、形式各異的綜合實踐活動，深受學生和家長的好評。,二、整合資源，進行創(chuàng)新教學。,與其它學科整合，知識可以從老師或書本上間接獲取不同，綜合實踐活動強調(diào)學生的親身經(jīng)歷與體驗，因此就必須為學生活動提供大量必要的活動資源，因此在具體選題是應充分考慮如何有效地利用學?，F(xiàn)有設備資源，諸如體育器材、閱覽室、學農(nóng)基地甚至食堂和宿舍等。這些現(xiàn)成的資源基本上每所農(nóng)村學校都具備，我們可以直接與相關課題結(jié)合起來使用或者進行再開發(fā)、創(chuàng)造，挖掘出它們的深層使用價值進而開發(fā)出更高質(zhì)量的課程資源來。,三、學科整合，體現(xiàn)綜合性,綜合實踐活動的特點就是綜合性，我們除了可以將規(guī)定的四大

15、領域內(nèi)容進行整合加工外，更多的課題資源恐怕還要來自與其它學科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，我們與數(shù)學學科開展了“數(shù)學與身份證號碼編排的研究”，與品德與社會學科開展了“中國酒文化的起源與分類之研究”等等體現(xiàn)跨學科大融合的綜合實踐活動，形成綜合實踐活動課程與其它學科性課程并駕齊驅(qū)的大好局面，使素質(zhì)教育的貫徹真正落到實處。需要指出的是，信息技術(shù)為這些內(nèi)容的整合與操作提供了良好的平臺，成為學生自主開展學習的有效工具。,四、將選題權(quán)逐漸交給學生,我們要培養(yǎng)的是學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因此，把選擇權(quán)交給學生是明智之舉，負責之舉。但這不是撒手不管、聽之任之。我們嘗試著在四年級

16、開辦“綜合實踐活動課程交流平臺”，由老師研究準備一些有代表性的課題供學生選擇；在年紀稍微大些的五年級由老師和學生共同討論決定活動的課題；到了六年級則以學生自行選題為主，教師僅作參謀作用。采用這種方案逐漸將選擇活動課題的權(quán)利移交給學習的主人。實踐證明，經(jīng)過較長時間的培養(yǎng)和鍛煉，學生們能選出有較高水平的課題來；這樣以來，不但增加了他們的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自己發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，還能減輕教師的負擔，何樂而不為呢？,綜合實踐活動課程強調(diào)主題的生成和確定切基于學生的發(fā)展需要。在選題上，除考慮學生的興趣，融合學校特色、條件資源、教師特長等方面加以考慮，還要基于由于小學生的思維水平、生

17、活經(jīng)驗、學識素養(yǎng)等方面因素。教師在綜合實踐活動課程的選題上，要精心準備、策劃給學生有利的引導，促進學生的全面發(fā)展。,,照料護理嬰幼兒21、靜念園林好，人間良可辭。照料護理嬰幼兒照,1,,照料嬰幼兒,,照料嬰幼兒,2,,模塊一照料嬰幼兒飲食,一般來說,1~3個月的嬰幼兒,主要食物是奶,,在這一過程中可以根據(jù)嬰兒生長發(fā)育的需要適當添加,輔食;4~6個月的嬰幼兒,可適當添加菜泥、面片等,易消化的食品,為逐步向普通飲食過渡打下基礎,也,為斷奶做好準備,正確調(diào)配奶粉,1.調(diào)配奶粉前要洗凈雙手,2.淮備用具。包括奶粉、奶瓶(奶嘴、瓶蓋)、小,勺、杯子(先將奶粉在杯中調(diào)好,再倒入奶瓶中)、溫,開水及熱水等。

18、對奶瓶、小勺和杯子要進行消毒,,模塊一照料嬰幼兒飲食,3,,3.要根據(jù)奶粉食用說明進行調(diào)配,調(diào)配過程中要,注意次序(是先放奶粉還足先倒水)、溫度(用多少度的,水調(diào)配)和用量(用幾勺奶粉調(diào)配出多少量的奶),最好,能將閱讀調(diào)配說明與雇主的具體要求結(jié)合起來。,4.奶粉調(diào)配好后,要及時蓋好奶粉盒蓋或扎好袋,口,放在避光的地方或冰箱內(nèi)儲藏。,文小提醒,礦調(diào)配奶粉時沖調(diào)要均勻,不要有奶塊,奶具與調(diào)配用具用完后要及時清洗干凈,備用,如果調(diào)配好的奶水溫度合適最好當次喝完,不要喂哏孩子喝隔天的奶水。,,3.要根據(jù)奶粉食用說明進行調(diào)配,調(diào)配過程中要,4,,奶具消毒的方法,煮沸消毒:將奶具完全浸沒于水中,注意奶嘴只

19、能,煮5分鐘。煮沸15分鐘,,蒸汽消毒:將奶具放在蒸鍋里蒸20~30分鐘。,消毒后的奶具要放在固定的地方,保證干凈、衛(wèi)生,不被污染,給嬰幼兒喂奶的正確方法,奶水的溫度要適宜(喂奶前可以將奶滴在手背上,,自感覺不冷不熱時就可以哏孩子了),2.奶嘴的孔眼大小要合適,奶水的流速要適中,以,每秒滴為宜。,取合適的喂奶位置,成人取坐位,孩子取半坐位,枕在成人肘窩。,,奶具消毒的方法,5,,4.給孩子喂奶時,奶瓶與孩子的臉呈直角,嘴,中始終應該充滿奶,不要讓嬰幼兒吸進空氣。,5.喝完奶,要將孩子豎起來,輕輕拍其背部,,使孩子打嗝,排出空氣。,★小提醒,冖喂奶時奶嘴不要插得過深。,喂奶時要避免孩子睡著,以免

20、嗆著」,,4.給孩子喂奶時,奶瓶與孩子的臉呈直角,嘴,6,,給嬰兒喂水的正確方法,嬰幼兒生長發(fā)育過程巾代謝旺盛,對水的需求量,大,因而要給孩子喂適量的水。嬰幼兒在6個月前可,用奶瓶喂水,6個月后就可以引導其用杯子喝水。開,始時最好用有引水口的杯子,慢慢地再用普通的杯子。,可先由成人拿著杯子,一點一點地喂水。大約到10個,月時,可慢慢練習讓嬰幼兒自己拿杯子喝水。,★小提醒,給剛出生的孩子不能喂過甜的水。,,給嬰兒喂水的正確方法,7,,正確添加嬰幼兒輔食,給嬰幼兒添加輔食,要根據(jù)孩子的消化能力逐步增,加,先添加一種·待適應后再加另一種,而且添加量要由,少到多、由稀到稠,逐步過渡到正常飲食。一般嬰幼

21、兒,輔食的種類及其制作方法(見P50,表3-1),★小提醒,給嬰幼兒做輔食的食品必須軟、爛、碎,不能含有,硬物,嬰幼兒輔食不要加味精,不要讓嬰幼兒吃過多的糖,類食品,要為嬰幼兒單獨制作輔食,不能用大人的飯菜代替,σ為嬰幼兒制作輔食時,所用原料必須干凈、衛(wèi)生,,正確添加嬰幼兒輔食,8,,給嬰幼兒喂飯的正確方法,1要選擇固定的喂飯地點坐好。不要在孩子哭時或哭,后馬上吃飯,也不要在孩子吃飯時批評或責備孩子,否則,會影響嬰幼兒食欲以及對食物的消化吸收。,2.喂飯時要給孩子圍上圍嘴,輕輕地、緩慢地喂食。,3.喂飯時一定要耐心、細致,不要催促孩子,大人,和孩子都要集中精力,養(yǎng)成良好的進餐習慣,4.喂飯過程

22、中不要逗孩子發(fā)笑,不能將勺送到孩子,嘴里太深,也不能在孩子一口沒咽下時又喂一口,避免嗆,著或噎著,★小提醒,不要讓嬰幼兒自己吃花生,瓜子及各種豆類食品等,,以免孩子吞咽時誤入氣管,或把這類食品塞入鼻孔,,耳道內(nèi)而引發(fā)事故,礦不要讓嬰幼兒自己吃果凍,以免發(fā)生事故,,給嬰幼兒喂飯的正確方法,9,,模塊二照料妥幼兒起居,照料嬰幼兒起居,是家庭服務員一天中的主要工作,,方法使用得當,孩子既感到舒適,心情又愉悅,有利于,促進孩子的身心健康。,正確抱領嬰幼兒的方法,抱領嬰幼兒最關鍵的是要注意保護好孩子,不管是,抱還是領,都要讓孩子感到舒服,有安全感,抱嬰幼兒的方法:,(1)平抱:將一只于輕輕插入孩子的頸后

23、,托住孩子,的頭部,另一只手放在孩子的背部和臀部,托起孩子的,半身將孩子抱起來之后要將孩子的頭放在肘彎處,雙,在我子的背部和臀部疊在一起。,,模塊二照料妥幼兒起居,10,,(2)直抱(兩種,種足孩子背朝大人,坐在大人的一只手上,大人,另一只手攔住孩子的胸部,讓孩子的頭和背貼靠在大人,前胸;,另一種是讓孩子面朝大人坐在大人的一只手上,大人,的另一只手托住孩子的頭、頸和背部,讓嬰兒的胸部緊貼,在大人的前胸和肩部。,抱1~3個月的孩子,關鍵是托住孩子的頭部·應該采月,抱的方法,抱3個月以上的孩子要注意扶住孩子的背部,,可以采用直抱的方法。,★小提醒,σ抱起和放下嬰幼兒的動作要輕、要慢、要穩(wěn),要注意,

24、保護嬰幼兒的頸部和腰部,不要抱著嬰幼兒從高處向下看,以免嬰幼兒突然發(fā)力,從懷中躥出,發(fā)生危險,,(2)直抱(兩種,11,,照料護理嬰幼兒課件,12,,照料護理嬰幼兒課件,13,,照料護理嬰幼兒課件,14,,照料護理嬰幼兒課件,15,,照料護理嬰幼兒課件,16,,照料護理嬰幼兒課件,17,,照料護理嬰幼兒課件,18,,照料護理嬰幼兒課件,19,,照料護理嬰幼兒課件,20,,照料護理嬰幼兒課件,21,,照料護理嬰幼兒課件,22,,照料護理嬰幼兒課件,23,,照料護理嬰幼兒課件,24,,照料護理嬰幼兒課件,25,,照料護理嬰幼兒課件,26,,照料護理嬰幼兒課件,27,,照料護理嬰幼兒課件,28,,照

25、料護理嬰幼兒課件,29,,照料護理嬰幼兒課件,30,,照料護理嬰幼兒課件,31,,照料護理嬰幼兒課件,32,,照料護理嬰幼兒課件,33,,照料護理嬰幼兒課件,34,41,、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。,——,阿卜,·,日,·,法拉茲,,,42,、只有在人群中間，才能認識自己。,——,德國,,,43,、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。,——,瑪麗,·,佩蒂博恩,·,普爾,,,44,、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。,——,貝多芬,,,45,、自己的飯量自己知道。,——,蘇聯(lián),41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?35,