照料護(hù)理嬰幼兒課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,,,,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,照料護(hù)理嬰幼兒,21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。,照料護(hù)理嬰幼兒照料護(hù)理嬰幼兒21、靜念園林好，人間良可辭。,22、步步尋往跡，有處特依依。,23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。,24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。,25、人生歸有道，衣食固其端。照料嬰幼兒,模塊一照料嬰幼兒飲食,一般來說,1~3個(gè)月的嬰幼兒,主要食物是奶,,在這一過程中可以根據(jù)嬰兒生長發(fā)育的需要適當(dāng)添加,輔食;4~6個(gè)月的嬰幼兒,可適當(dāng)添加菜泥、面片等,易消化的食品,為逐步向普通飲食過渡打下基礎(chǔ),也,為斷奶做好準(zhǔn)備,正確調(diào)配奶粉,1.調(diào)配奶粉前要洗凈雙手,2.淮備用具。包括奶粉、奶瓶(奶嘴、瓶蓋)、小,勺、杯子(先將奶粉在杯中調(diào)好,再倒入奶瓶中)、溫,開水及熱水等。對奶瓶、小勺和杯子要進(jìn)行消毒,,數(shù)學(xué)與其他科目相比，較為抽象且難懂，教學(xué)過程中僅是簡單地將課本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，而非借助于特定的環(huán)境啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，不僅不能滿足新課改需求，也無法滿足小學(xué)生好奇、好動(dòng)和好勝的心理，更無法使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，打造幸福課堂能更好地滿足這一需求，其優(yōu)勢是可借助于直觀手段創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)情境，以此啟迪學(xué)生，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富學(xué)生的知識(shí)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、獨(dú)立思考能力、自信能力、合作能力等得以形成，課堂效率得以提高。那么，如何創(chuàng)造小學(xué)教學(xué)情境，打造幸福課堂呢？,一 創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣,小學(xué)生正處于成長階段，對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，特別喜歡聽故事。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以此為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容進(jìn)行幸福課堂設(shè)計(jì)。教師在講“秒的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，可利用多媒體播放一段孩子喜歡的神話故事《嫦娥奔月》和與之相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片，當(dāng)學(xué)生沉醉于其中時(shí)，將畫面和視頻轉(zhuǎn)到“嫦娥二號(hào)升空倒計(jì)時(shí)”指揮員數(shù)倒計(jì)時(shí)“10、9、8、7、6、5……”這一幕，學(xué)生在神話興趣的促使下，會(huì)情不自禁地與視頻中指揮員一起數(shù)倒計(jì)時(shí)。當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師再把課前準(zhǔn)備好的課件視頻打開，將學(xué)生的注意力引到新課上來，學(xué)生在興趣的吸引下，能較快地投入到“秒的認(rèn)識(shí)”課堂中來。,二 創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生實(shí)踐能力,新課程教學(xué)要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須有價(jià)值，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題情境。以學(xué)生認(rèn)識(shí)事物為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和對知識(shí)認(rèn)識(shí)的程度創(chuàng)造出能滿足學(xué)生需求的情境，學(xué)生如置身其中，從而感悟到數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處都有數(shù)學(xué)的影子。數(shù)學(xué)教師在講“24時(shí)計(jì)時(shí)法”前，可以給學(xué)生制定一個(gè)周末實(shí)踐活動(dòng)安排表，讓學(xué)生利用假期去自己家附近的商店、超市、銀行等場所，以詢問或觀察的方式了解這些場所的具體營業(yè)時(shí)間及營業(yè)時(shí)間設(shè)置的必要性，在上課時(shí)就這些對學(xué)生進(jìn)行提問。這樣不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起，也能加深學(xué)生對“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能從身邊的實(shí)例出發(fā)，將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐。此外，教師在講“認(rèn)識(shí)人民幣”、“平面幾何圖形”、“立體幾何圖形”等方面計(jì)算課程時(shí)，可以通過問題設(shè)置與學(xué)生生活聯(lián)系緊密且能切實(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)性、激發(fā)學(xué)生興趣的情境。如講長方形表面積公式時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：學(xué)校在開學(xué)之前，一般會(huì)將所有的教室全部重新粉刷一遍，如果每一間教室的長度8米、寬5米，門窗和黑板的總面積為25平方米，依此計(jì)算每一間教室需要粉刷的面積為多少平方米，請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)計(jì)算一下。因設(shè)置的問題與學(xué)生密切相關(guān)，多數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)地回答問題，這樣在活躍課堂氛圍的同時(shí)，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力的提高。,三 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,實(shí)踐活動(dòng)可以充分地調(diào)動(dòng)人的手、腦和眼，來感知客觀事物并將此內(nèi)化為語言形態(tài)智力。小學(xué)生的特征為活潑好動(dòng)，讓學(xué)生多參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生知識(shí)、激發(fā)學(xué)生興趣，也能提高學(xué)生實(shí)踐能力和合作能力。數(shù)學(xué)教師講課時(shí)，可以開展小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終評價(jià)出最優(yōu)小組。學(xué)生在好勝心的促使下，為從中獲勝而不斷地努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。如數(shù)學(xué)教師在講“認(rèn)識(shí)長方體和正方體”這一課時(shí)，可以利用多媒體放一段用24個(gè)不同大小的正方體拼出不同形狀長方形的視頻，讓學(xué)生自由分成若干個(gè)3人小組，并設(shè)定時(shí)限，按照視頻將正方體拼接成長方體，看哪一組在有限的時(shí)間內(nèi)能拼接出最多的長方體。學(xué)生為了在實(shí)踐活動(dòng)中取勝，積極思考與小組成員進(jìn)行討論和實(shí)踐，最終得出如下結(jié)果：1×1×24、1×2×12、1×3×8、1×4×6、2×2×6、2×3×4。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生的合作能力，也開闊了學(xué)生思路，拓展了學(xué)生視野。,四 創(chuàng)設(shè)綠色評價(jià)情境，培養(yǎng)學(xué)生自信能力,對學(xué)生進(jìn)行肯定、贊揚(yáng)和表揚(yáng)是現(xiàn)代化教學(xué)中必不可少的評價(jià)手段。傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師比較注重贊揚(yáng)和表揚(yáng)，而忽視對學(xué)生過程的認(rèn)可，使理論性和抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是很好。為了減少這類問題，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)綠色評價(jià)情境，在贊揚(yáng)和表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，注重對學(xué)生做事過程的評價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生每一個(gè)成功的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生克服每一個(gè)挫折，讓學(xué)生真正意識(shí)到老師是關(guān)心和愛護(hù)他的，自己也在不斷地成長和進(jìn)步，從而提高學(xué)生自信心，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。,如教師在新學(xué)期對一學(xué)生的作業(yè)可以進(jìn)行這樣的評價(jià)：每一個(gè)學(xué)生在新學(xué)期都希望自己有新目標(biāo)和新的進(jìn)步，從張×同學(xué)完成的作業(yè)來看，他在新學(xué)期有新目標(biāo)和新的進(jìn)步，大家看一下他的作業(yè)清晰整潔，計(jì)算結(jié)果正確、答案完整。張×同學(xué)能將如何做到這樣的作業(yè)講給大家聽一下嗎？當(dāng)學(xué)生講完自己的心得后，教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和補(bǔ)充說明，并由此引發(fā)其他學(xué)生的思考，讓他們講一下自己的學(xué)習(xí)和作業(yè)上的心得，這樣不僅活躍了課堂氛圍，創(chuàng)造了幸福課堂，也能使學(xué)生在教師的關(guān)心下更自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。,五 結(jié)束語,小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和效果如何，將直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活。在這一階段小學(xué)數(shù)學(xué)老師做好學(xué)生教學(xué)工作十分重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造故事、問題和實(shí)踐等情境，創(chuàng)造幸福課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷地提高其獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造性思維能力、合作能力和自信能力。,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查以及勞動(dòng)技術(shù)教育等四大領(lǐng)域。值得注意的是，以上四部分內(nèi)容絕不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的全部，它只是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指出的幾個(gè)領(lǐng)域。農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題應(yīng)要遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)，本著“立足于農(nóng)村生活氣息、著眼于農(nóng)村文化底蘊(yùn)，從身邊找起、從小處入手”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在各自熟悉的生活世界中尋找感興趣的話題，放眼周邊的生活領(lǐng)域，利用一切可能利用的現(xiàn)有資源并加以研究。,一、選題遵循的原則,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是包羅萬象的，歸納起來我們可以從以下五個(gè)方向進(jìn)行題材的選擇和加工：人（自我）、自然、社會(huì)、科技、文化。農(nóng)村學(xué)校具有本身特點(diǎn)和優(yōu)勢，但與城區(qū)學(xué)校相比之間也存在著不少差距，在具體選擇活動(dòng)課題時(shí)，我們可以依照以下幾個(gè)原則進(jìn)行。,(一)充分考慮學(xué)生的興趣、愛好和特長的原則。,俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣還是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是，如果選擇好了合適的課題，學(xué)生的參與熱情就會(huì)空前的高漲，綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)收到事半功倍的效果。例如：我校在六年級結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)課，開展了“種子萌發(fā)條件的探究”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，很好地切中了學(xué)生的好奇心、滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在老師的指導(dǎo)下分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組饒有興致地開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，使每位同學(xué)都在具體的工作中發(fā)揮了自己的特長。,（二）緊密聯(lián)系生活的原則。,“教育即生活，生活即教育”，教師要給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，傳統(tǒng)的教學(xué)將學(xué)生局限在僅有的幾本教科書里面，這勢必將導(dǎo)致學(xué)生真實(shí)世界的消失、生活世界的偏歪、自由活動(dòng)的萎縮，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造角色的缺席。因此，讓學(xué)生對自我、自然、社會(huì)、科技、文化引起足夠的關(guān)注，并在這個(gè)過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度是非常必要的?？紤]到周圍水環(huán)境較為嚴(yán)重的污染現(xiàn)狀，我們組織學(xué)生利用雙休日的時(shí)間觀察家里附近的河水，采集樣本在老師的指導(dǎo)下調(diào)查、分析水污染的主要原因，又組織學(xué)生到水源地了解本地區(qū)自來水的來源，增加學(xué)生愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。生動(dòng)具體的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)要比機(jī)械的教條效果要好得多。,(三)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的原則,由于歷史傳統(tǒng)、文化背景、所處的地理環(huán)境等因素決定了每一所學(xué)校與其它學(xué)校在辦學(xué)思想和風(fēng)格上肯定都不是一樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也應(yīng)該是千姿百態(tài)的，每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校應(yīng)該有自己對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解，選出反映學(xué)校特色的課題，走出各自具有鮮明特色的路子來。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，多年來通過全校師生的努力，我們形成了一系列的辦學(xué)特色。我們以勞動(dòng)技術(shù)教育、藝術(shù)教育、體育教育等學(xué)生興趣小組活動(dòng)為載體，展開豐富多彩、形式各異的綜合實(shí)踐活動(dòng)，深受學(xué)生和家長的好評。,二、整合資源，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。,與其它學(xué)科整合，知識(shí)可以從老師或書本上間接獲取不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，因此就必須為學(xué)生活動(dòng)提供大量必要的活動(dòng)資源，因此在具體選題是應(yīng)充分考慮如何有效地利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備資源，諸如體育器材、閱覽室、學(xué)農(nóng)基地甚至食堂和宿舍等。這些現(xiàn)成的資源基本上每所農(nóng)村學(xué)校都具備，我們可以直接與相關(guān)課題結(jié)合起來使用或者進(jìn)行再開發(fā)、創(chuàng)造，挖掘出它們的深層使用價(jià)值進(jìn)而開發(fā)出更高質(zhì)量的課程資源來。,三、學(xué)科整合，體現(xiàn)綜合性,綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是綜合性，我們除了可以將規(guī)定的四大領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行整合加工外，更多的課題資源恐怕還要來自與其它學(xué)科的整合，“大綜合”的概念呼之欲出。例如，我們與數(shù)學(xué)學(xué)科開展了“數(shù)學(xué)與身份證號(hào)碼編排的研究”，與品德與社會(huì)學(xué)科開展了“中國酒文化的起源與分類之研究”等等體現(xiàn)跨學(xué)科大融合的綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其它學(xué)科性課程并駕齊驅(qū)的大好局面，使素質(zhì)教育的貫徹真正落到實(shí)處。需要指出的是，信息技術(shù)為這些內(nèi)容的整合與操作提供了良好的平臺(tái)，成為學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)的有效工具。,四、將選題權(quán)逐漸交給學(xué)生,我們要培養(yǎng)的是學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，因此，把選擇權(quán)交給學(xué)生是明智之舉，負(fù)責(zé)之舉。但這不是撒手不管、聽之任之。我們嘗試著在四年級開辦“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程交流平臺(tái)”，由老師研究準(zhǔn)備一些有代表性的課題供學(xué)生選擇；在年紀(jì)稍微大些的五年級由老師和學(xué)生共同討論決定活動(dòng)的課題；到了六年級則以學(xué)生自行選題為主，教師僅作參謀作用。采用這種方案逐漸將選擇活動(dòng)課題的權(quán)利移交給學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，經(jīng)過較長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生們能選出有較高水平的課題來；這樣以來，不但增加了他們的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們自己發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題的能力，還能減輕教師的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)主題的生成和確定切基于學(xué)生的發(fā)展需要。在選題上，除考慮學(xué)生的興趣，融合學(xué)校特色、條件資源、教師特長等方面加以考慮，還要基于由于小學(xué)生的思維水平、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等方面因素。教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的選題上，要精心準(zhǔn)備、策劃給學(xué)生有利的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。,,照料護(hù)理嬰幼兒21、靜念園林好，人間良可辭。照料護(hù)理嬰幼兒照,1,,照料嬰幼兒,,照料嬰幼兒,2,,模塊一照料嬰幼兒飲食,一般來說,1~3個(gè)月的嬰幼兒,主要食物是奶,,在這一過程中可以根據(jù)嬰兒生長發(fā)育的需要適當(dāng)添加,輔食;4~6個(gè)月的嬰幼兒,可適當(dāng)添加菜泥、面片等,易消化的食品,為逐步向普通飲食過渡打下基礎(chǔ),也,為斷奶做好準(zhǔn)備,正確調(diào)配奶粉,1.調(diào)配奶粉前要洗凈雙手,2.淮備用具。包括奶粉、奶瓶(奶嘴、瓶蓋)、小,勺、杯子(先將奶粉在杯中調(diào)好,再倒入奶瓶中)、溫,開水及熱水等。對奶瓶、小勺和杯子要進(jìn)行消毒,,模塊一照料嬰幼兒飲食,3,,3.要根據(jù)奶粉食用說明進(jìn)行調(diào)配,調(diào)配過程中要,注意次序(是先放奶粉還足先倒水)、溫度(用多少度的,水調(diào)配)和用量(用幾勺奶粉調(diào)配出多少量的奶),最好,能將閱讀調(diào)配說明與雇主的具體要求結(jié)合起來。,4.奶粉調(diào)配好后,要及時(shí)蓋好奶粉盒蓋或扎好袋,口,放在避光的地方或冰箱內(nèi)儲(chǔ)藏。,文小提醒,礦調(diào)配奶粉時(shí)沖調(diào)要均勻,不要有奶塊,奶具與調(diào)配用具用完后要及時(shí)清洗干凈,備用,如果調(diào)配好的奶水溫度合適最好當(dāng)次喝完,不要喂哏孩子喝隔天的奶水。,,3.要根據(jù)奶粉食用說明進(jìn)行調(diào)配,調(diào)配過程中要,4,,奶具消毒的方法,煮沸消毒:將奶具完全浸沒于水中,注意奶嘴只能,煮5分鐘。煮沸15分鐘,,蒸汽消毒:將奶具放在蒸鍋里蒸20~30分鐘。,消毒后的奶具要放在固定的地方,保證干凈、衛(wèi)生,不被污染,給嬰幼兒喂奶的正確方法,奶水的溫度要適宜(喂奶前可以將奶滴在手背上,,自感覺不冷不熱時(shí)就可以哏孩子了),2.奶嘴的孔眼大小要合適,奶水的流速要適中,以,每秒滴為宜。,取合適的喂奶位置,成人取坐位,孩子取半坐位,枕在成人肘窩。,,奶具消毒的方法,5,,4.給孩子喂奶時(shí),奶瓶與孩子的臉呈直角,嘴,中始終應(yīng)該充滿奶,不要讓嬰幼兒吸進(jìn)空氣。,5.喝完奶,要將孩子豎起來,輕輕拍其背部,,使孩子打嗝,排出空氣。,★小提醒,冖喂奶時(shí)奶嘴不要插得過深。,喂奶時(shí)要避免孩子睡著,以免嗆著」,,4.給孩子喂奶時(shí),奶瓶與孩子的臉呈直角,嘴,6,,給嬰兒喂水的正確方法,嬰幼兒生長發(fā)育過程巾代謝旺盛,對水的需求量,大,因而要給孩子喂適量的水。嬰幼兒在6個(gè)月前可,用奶瓶喂水,6個(gè)月后就可以引導(dǎo)其用杯子喝水。開,始時(shí)最好用有引水口的杯子,慢慢地再用普通的杯子。,可先由成人拿著杯子,一點(diǎn)一點(diǎn)地喂水。大約到10個(gè),月時(shí),可慢慢練習(xí)讓嬰幼兒自己拿杯子喝水。,★小提醒,給剛出生的孩子不能喂過甜的水。,,給嬰兒喂水的正確方法,7,,正確添加?jì)胗變狠o食,給嬰幼兒添加輔食,要根據(jù)孩子的消化能力逐步增,加,先添加一種·待適應(yīng)后再加另一種,而且添加量要由,少到多、由稀到稠,逐步過渡到正常飲食。一般嬰幼兒,輔食的種類及其制作方法(見P50,表3-1),★小提醒,給嬰幼兒做輔食的食品必須軟、爛、碎,不能含有,硬物,嬰幼兒輔食不要加味精,不要讓嬰幼兒吃過多的糖,類食品,要為嬰幼兒單獨(dú)制作輔食,不能用大人的飯菜代替,σ為嬰幼兒制作輔食時(shí),所用原料必須干凈、衛(wèi)生,,正確添加?jì)胗變狠o食,8,,給嬰幼兒喂飯的正確方法,1要選擇固定的喂飯地點(diǎn)坐好。不要在孩子哭時(shí)或哭,后馬上吃飯,也不要在孩子吃飯時(shí)批評或責(zé)備孩子,否則,會(huì)影響嬰幼兒食欲以及對食物的消化吸收。,2.喂飯時(shí)要給孩子圍上圍嘴,輕輕地、緩慢地喂食。,3.喂飯時(shí)一定要耐心、細(xì)致,不要催促孩子,大人,和孩子都要集中精力,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,4.喂飯過程中不要逗孩子發(fā)笑,不能將勺送到孩子,嘴里太深,也不能在孩子一口沒咽下時(shí)又喂一口,避免嗆,著或噎著,★小提醒,不要讓嬰幼兒自己吃花生,瓜子及各種豆類食品等,,以免孩子吞咽時(shí)誤入氣管,或把這類食品塞入鼻孔,,耳道內(nèi)而引發(fā)事故,礦不要讓嬰幼兒自己吃果凍,以免發(fā)生事故,,給嬰幼兒喂飯的正確方法,9,,模塊二照料妥幼兒起居,照料嬰幼兒起居,是家庭服務(wù)員一天中的主要工作,,方法使用得當(dāng),孩子既感到舒適,心情又愉悅,有利于,促進(jìn)孩子的身心健康。,正確抱領(lǐng)嬰幼兒的方法,抱領(lǐng)嬰幼兒最關(guān)鍵的是要注意保護(hù)好孩子,不管是,抱還是領(lǐng),都要讓孩子感到舒服,有安全感,抱嬰幼兒的方法:,(1)平抱:將一只于輕輕插入孩子的頸后,托住孩子,的頭部,另一只手放在孩子的背部和臀部,托起孩子的,半身將孩子抱起來之后要將孩子的頭放在肘彎處,雙,在我子的背部和臀部疊在一起。,,模塊二照料妥幼兒起居,10,,(2)直抱(兩種,種足孩子背朝大人,坐在大人的一只手上,大人,另一只手?jǐn)r住孩子的胸部,讓孩子的頭和背貼靠在大人,前胸;,另一種是讓孩子面朝大人坐在大人的一只手上,大人,的另一只手托住孩子的頭、頸和背部,讓嬰兒的胸部緊貼,在大人的前胸和肩部。,抱1~3個(gè)月的孩子,關(guān)鍵是托住孩子的頭部·應(yīng)該采月,抱的方法,抱3個(gè)月以上的孩子要注意扶住孩子的背部,,可以采用直抱的方法。,★小提醒,σ抱起和放下嬰幼兒的動(dòng)作要輕、要慢、要穩(wěn),要注意,保護(hù)嬰幼兒的頸部和腰部,不要抱著嬰幼兒從高處向下看,以免嬰幼兒突然發(fā)力,從懷中躥出,發(fā)生危險(xiǎn),,(2)直抱(兩種,11,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,12,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,13,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,14,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,15,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,16,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,17,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,18,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,19,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,20,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,21,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,22,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,23,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,24,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,25,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,26,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,27,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,28,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,29,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,30,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,31,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,32,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,33,,照料護(hù)理嬰幼兒課件,34,41,、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。,——,阿卜,·,日,·,法拉茲,,,42,、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。,——,德國,,,43,、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。,——,瑪麗,·,佩蒂博恩,·,普爾,,,44,、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。,——,貝多芬,,,45,、自己的飯量自己知道。,——,蘇聯(lián),41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜,35,