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1、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力：掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，廢行中書省、設(shè)立三司，廢丞相和中書省，權(quán)分六部，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；通過對科舉制度的評價，提高學(xué)生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力。
2.過程與方法：聯(lián)系學(xué)過的知識，對比概括明朝加強(qiáng)君權(quán)的特點，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點，綜合分析、對比史實的能力；通過制作多媒體課件，增加課堂教學(xué)的直觀性、趣味性。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到明朝君權(quán)的加強(qiáng)，在一定時間和一定程度上，加強(qiáng)了多民族國家的統(tǒng)一，但它又是中國封建社會逐步走向衰落的原因。
教學(xué)重點：明太祖強(qiáng)化皇權(quán)的措施。
教學(xué)難點：八股取士的影響
2、。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
簡介朱元璋參加元末農(nóng)民起義的故事。朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？
二、講授新課：
（一）明朝的建立
1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因
答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導(dǎo)致社會動蕩，民不聊生。
2.講述明朝的建立。
??? 1368年，朱元璋
3、稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府；他就是明太祖。明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。
（二）朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)
1.簡要介紹朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史背景。
2.提出問題：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史原因？
提示：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大所致。
3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并分組討論朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。
提示：（1）中央組：朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。（2）地方組：取消行省，設(shè)立“三司”將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。（3）軍事組：把原來的大都督府分為五軍都督府, 將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力
4、統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。（4）特務(wù)組：把朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖時期設(shè)立東廠。
4.總結(jié)：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。
（三）科舉考試的變化
??? 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考：明朝實行八股取士的目的是什么？
提示：加強(qiáng)思想控制
2.學(xué)生回答八股取士的考試范圍。
提示：工題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，必須是以朱熹的 《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。
3.分組討論八股取士的影響：
提示：積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。
消極：禁錮了知識分子的思想，不利于社會的進(jìn)步。
（四）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
多媒體展示各種引進(jìn)的農(nóng)作物，讓學(xué)生識別。簡
5、要介紹明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。（手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。商業(yè)：北京和南京是全國性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。）
三、課堂小結(jié)：
明朝是我國封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。這些措施的確達(dá)到了加強(qiáng)君權(quán)，鞏固統(tǒng)治的目的。但不少措施如特務(wù)機(jī)構(gòu)、八股取士等也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了社會的進(jìn)步。
教學(xué)反思：
明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度空前強(qiáng)化時期，具有不同于前代的明顯特點，如特務(wù)統(tǒng)治的出現(xiàn)，思想專制的強(qiáng)化，它即鞏固了明王朝的統(tǒng)治，創(chuàng)造了比較安定的政治局面，也給明朝的統(tǒng)治理下了危機(jī)，所以說，明朝時我國封建制度已漸趨衰落。本課知識點較多，必須從學(xué)生的興趣入手，讓其多了解歷史，以增強(qiáng)學(xué)生的唯物史觀，提高他們的認(rèn)知水平。
初中歷史教案：明朝的統(tǒng)治
