2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案111

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1、2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案 1. 判斷題 教師以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 2. 名詞解釋題 注意 考點 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查注意的定義。 3. 單選題 靈靈說：“因為我年紀(jì)小，所以媽媽不讓我一個人去游泳。假如我長到像哥哥那么大，我就可以去了?！备鶕?jù)靈靈

2、說的話，可以判斷靈靈的年紀(jì)大約是在（? ）。 A 2～3歲 B 3～4歲 C 4～5歲 D 5～6歲 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，5～6歲的幼兒在語言能力方面已經(jīng)可以達(dá)到以下水平：在集體中能注意聽老師或其他人講話；聽不懂或有疑問時能主動提問；能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子。題干中靈靈使用了“因為……所以”“假如”等表示因果、假設(shè)的句子，因此靈靈的年紀(jì)大約在5～6歲。 4. 單選題 國家禁止在幼兒園階段提前教授小學(xué)內(nèi)容，這符合幼兒教育的（? ）原則。 A 保教合一 B 發(fā)展適宜性

3、 C 主體性 D 整合性 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 發(fā)展適宜性是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學(xué)實踐。發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。禁止將小學(xué)內(nèi)容提前教授給幼兒，是為了保證幼兒能夠獲得符合年齡特點和身心發(fā)展需求的教育，符合發(fā)展適宜性的要求。 5. 單選題 壞血病是由于缺乏（? ）。 A 維生素A B 維生素B1 C 維生素B2 D 維生素C 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 壞血病又稱維生素C缺乏癥。 6. 單選題 對課程實施過程中的各種現(xiàn)象

4、進(jìn)行評價，以消除現(xiàn)有課程計劃的缺陷，改進(jìn)課程計劃的是（? ）評價。 A 質(zhì)性評價 B 量化評價 C 形成性評價 D 總結(jié)性評價 考點 第四節(jié)幼兒園課程評價 解析 形成性評價又稱為構(gòu)成性評價，是對課程實施過程中的各種現(xiàn)象進(jìn)行評價，其目的是為了消除現(xiàn)有課程計劃存在的缺陷，改進(jìn)課程計劃。形成性評價是一種過程性評價，既可以在課程實施之前，也可以在課程實施過程中展開，具有靈活性、探索性的特征。 7. 判斷題 小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)學(xué)前兒童感覺器官的發(fā)展 解析 小兒眼球的前后距離較短，物體往

5、往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠(yuǎn)視。 8. 單選題 佝僂病的預(yù)防要點不應(yīng)包括（ ?）。 A 多曬太陽 B 提倡母乳喂養(yǎng) C 必要時給予藥物治療 D 給予大量維生素D制劑 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 不可隨便給孩子補(bǔ)充大量維生素D，以防維生素D中毒。 9. 單選題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的是（? ）。 A 教師把職業(yè)道德的理論認(rèn)識付諸行動 B 加強(qiáng)自我控制 C 增強(qiáng)教學(xué)效果 D 重建新的更高的社會主義師德 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 行即行為，也就是教師把職業(yè)道德的理論認(rèn)識付諸于行動，這是師德修養(yǎng)的目的。

6、 10. 單選題 幼兒園要以（? ）為基本活動。 A 玩耍 B 游戲 C 生活 D 上課 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第五條，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。 11. 名詞解釋題 手眼協(xié)調(diào) 考點 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 題目考查了手眼協(xié)調(diào)的概念。 12. 單選題 適宜中班開展的體操是（? ）。 A 徒手操 B 模仿操 C 器械操 D 球操 考點

7、 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 中班以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡單的輕器械操；小班以模仿操為主；大班以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難些的輕器械操。 13. 單選題 小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆冢? ）。 A 聯(lián)合游戲 B 平行游戲 C 獨自游戲 D 合作游戲 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。題干

8、中兩個小朋友雖然都在建構(gòu)區(qū)搭積木，但并沒有合作行為，沒有共同目的，因此是平行游戲。 14. 單選題 福祿貝爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值，他將游戲看作是（? ）。 A 兒童的外部肢體活動 B 兒童創(chuàng)造性自我活動的表現(xiàn) C 對兒童實施基礎(chǔ)教育的最佳形式 D 促進(jìn)兒童身體發(fā)展和健康成長的手段 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識世界的工具，是快樂的源泉，在游戲過程中最能表現(xiàn)和發(fā)展兒童的積極性和創(chuàng)造性。他認(rèn)為游戲是一種本能性的活動，是兒童內(nèi)心世界的反映，通過游戲可以表現(xiàn)和發(fā)展神的本源。 15. 多選題 乙肝疫苗應(yīng)接種3劑次，分別是在什

9、么時期？（? ） A 出生時 B 1月齡 C 3月齡 D 6月齡 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 乙肝疫苗接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內(nèi)盡早接種。 16. 判斷題 根據(jù)想象的對象來劃分，幼兒的想象可以分為無意想象和有意想象。（? ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 按照想象活動是否具有目的性，可以分為無意想象和有意想象。 17. 單選題 小云膽子很小，一見到幼兒園里長得最高大壯實的馬老師就開始哭。入園一段時間后，小云的這種反應(yīng)漸漸地消失了。根據(jù)加涅的理論，這是由于發(fā)生了

10、（? ）學(xué)習(xí)。 A 言語信息 B 智慧技能 C 動作技能 D 態(tài)度 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 態(tài)度學(xué)習(xí)是指習(xí)得的對人、對事、對物、對己的反應(yīng)傾向。 18. 判斷題 師德的重要內(nèi)容隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 師德并不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。 19. 單選題 贊可夫說：“當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！边@表

11、明教師的勞動具有（ ?）特點。 A 長期性 B 創(chuàng)造性 C 主體性 D 示范性 考點 第二節(jié)教師 解析 贊可夫的這句話意在說明學(xué)生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。 20. 單選題 強(qiáng)調(diào)日常生活教育和感官教育，并設(shè)計出一系列日常生活教育教具、感官教具、數(shù)學(xué)教育教具、音樂教育教具等的是（? ）教育模式。 A 瑞吉歐教育 B 蒙臺梭利教育 C 海伊斯科普課程 D 鈴木音樂教育 考點 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解析 蒙臺梭利教育包括：日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育

12、、科學(xué)文化教育等內(nèi)容。蒙臺梭利教具主要分6大領(lǐng)域：感官教育教具、數(shù)學(xué)教育教具、語言教育教具、科學(xué)文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。最經(jīng)典的教具為感官教育教具部分，例如：插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯等。蒙臺梭利教具最大的特點在于，孩子通過自主地操作教具，從中主動地獲得大量感官經(jīng)驗，掌握不容易被理解的數(shù)理知識。 21. 單選題 教育法律救濟(jì)的主要方式為（）。 A 行政渠道 B 司法渠道 C 仲裁渠道 D 調(diào)節(jié)渠道 考點 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 行政渠道是法律救濟(jì)的主要方式。 22. 單選題 幼兒存在明顯的個體差異，因此在教

13、學(xué)中應(yīng)（? ）。 A 一視同仁 B 因材施教 C 一刀切 D 同等看待 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 幼兒存在明顯的個體差異，因此在教學(xué)中應(yīng)因材施教。 23. 填空題 從病原體侵入人體到開始出現(xiàn)臨床癥狀，這段時間稱為__________。 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 從病原體侵入人體到開始出現(xiàn)臨床癥狀，這段時間稱為潛伏期。 24. 多選題 以空氣飛沫傳播為主要傳播途徑的疾病有（? ）。 A 麻疹 B 流行性腮腺炎 C 流行性感冒 D 病毒性肝炎 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防

14、解析 病毒性肝炎的傳播途徑主要為糞——口傳播。病毒污染了食物、飲水，可經(jīng)口造成傳播。 25. 單選題 賈德的“水下?lián)舭小睂嶒炚f明了（? ）。 A 掌握知識是次要的，訓(xùn)練官能才是最重要的 B 兩種情況相同要素越多，遷移的程度越高 C 概括化原理掌握的越好，遷移的效果越好 D 遷移取決于對各要素間關(guān)系的理解 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移理論 解析 賈德以“水中打靶”的實驗說明了原理、概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用。賈德認(rèn)為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵，一個人只要對自己的經(jīng)驗進(jìn)行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。 26. 判斷題 “參觀動物園并

15、討論那里發(fā)生的有趣的事情”屬于表現(xiàn)性目標(biāo)。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的不是學(xué)習(xí)某些知識或技能，也不是兒童參加這些教育活動后能做些什么，而是指向每個兒童在教育情境中種種“際遇”中的個性化表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。 27. 填空題 列昂節(jié)夫認(rèn)為游戲的特點在于注重行為__________。 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 此題考查列昂節(jié)夫的游戲觀點。 28. 單選題 權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起，即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會正義的權(quán)利。這屬于法律救濟(jì)的（）。 A 事后救濟(jì)原則 B 主管職權(quán)專屬的原則

16、 C 正當(dāng)程序原則 D 越權(quán)無效原則 考點 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 主管職權(quán)專屬的原則是指權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起，即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會正義的權(quán)利。 29. 單選題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（? ）原則。 A 經(jīng)濟(jì)性 B 參與性 C 開放性 D 多樣性 考點 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 開放性原則也稱大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則，是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。面對社會環(huán)境復(fù)雜的影響，教師可以選擇、組織、利用其中富

17、有教育價值的積極因素，努力控制與削弱消極因素，取其精華，去其糟粕。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長補(bǔ)短，同心協(xié)力，在一個開放的系統(tǒng)中培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。 30. 單選題 對燙燒傷幼兒的急救處理，下列措施錯誤的是（? ）。 A 迅速將幼兒搶離火場或脫離燙傷源 B 迅速將燙燒傷部位的衣服撕掉 C 用清潔被單包裹 D 較小灼傷可清洗創(chuàng)面 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 B選項容易拉脫皮膚，應(yīng)用剪刀將衣服剪開。 31. 單選題 加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，最低層次的學(xué)習(xí)是（? ）。 A 信號學(xué)習(xí) B 連鎖學(xué)習(xí) C

18、 辨別學(xué)習(xí) D 概念學(xué)習(xí) 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的繁簡程度不同，提出了八類學(xué)習(xí)，其中最低層次的學(xué)習(xí)是信號學(xué)習(xí)。信號學(xué)習(xí)：即巴甫洛夫的經(jīng)典性條件學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對某種信號作出某種反應(yīng)。其過程是：刺激—強(qiáng)化—反應(yīng)。這是一種最簡單的學(xué)習(xí)，其先決條件主要取決于有機(jī)體先天的神經(jīng)組織。 32. 單選題 “慎獨”是教育的最高境界，也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的（? ）。 A 知識素養(yǎng) B 能力素養(yǎng) C 道德素養(yǎng) D 心理素養(yǎng) 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 “慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。作為教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法，“慎獨”可以通過自我

19、約束，自我監(jiān)督，更好地培養(yǎng)、鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。作為崇高的教師職業(yè)道德境界，“慎獨”標(biāo)志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。故它屬于人的道德素養(yǎng)，選C。 33. 單選題 幼兒期容易發(fā)生意外傷害主要是由于（? ）。 A 幼兒運動功能發(fā)育較快 B 幼兒語言功能發(fā)育較快 C 幼兒缺乏自我保護(hù)能力 D 幼兒平衡功能較差 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 幼兒期容易發(fā)生意外傷害主要是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力。 34. 填空題 違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)

20、嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予__________。 考點 一、《中華人民共和國教育法》 解析 《教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。 35. 判斷題 小兒被燙傷后，教師可通過撫摸、揉搓、按摩幫助緩解疼痛。（? ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護(hù)和急救 解析 燒燙傷后千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要著急用毛巾拭擦，以免表皮剝脫。 36. 單選題 在實施教育法規(guī)時，要明確把握各項教育法

21、規(guī)的適用范圍。這遵守了教育法規(guī)實施的（ ）。 A 教育性原則 B 效力性原則 C 民主性原則 D 平等性原則 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 效力性原則是指實施教育法規(guī)時，要明確各項教育法規(guī)的適用范圍。包括教育法規(guī)的形式效力、時間效力、空間效力和對人的效力。 37. 多選題 關(guān)于幼兒語言游戲的設(shè)計，下列說法正確的是（? ）。 A 創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣? ? ? B 幼兒自主游戲 C 交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法 D 教師指導(dǎo)幼兒游戲 考點 第二節(jié)幼兒語言教育 解析 幼兒語言游戲的設(shè)計，要注意（1）創(chuàng)設(shè)游戲情景，

22、引發(fā)幼兒興趣?????? ；（2）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；（3）教師指導(dǎo)幼兒游戲；（4）幼兒自主游戲；（5）游戲結(jié)束。 38. 單選題 全園科普知識競賽即將開始。李老師在自己班上組織了一次測驗，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對植物、動物知識了解甚多，但是對天文知識知之甚少，于是李老師決定抓緊為孩子們補(bǔ)充天文知識。李老師在班上組織的測驗屬于（? ）。 A 診斷性評價???? B 形成性評價???? C 絕對評價 D 相對評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 診斷性評價也稱教學(xué)前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進(jìn)行的評價。通過診斷性評價，可以了

23、解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對學(xué)生的適當(dāng)對待。題干中，李老師進(jìn)行測試的目的是為了了解幼兒的知識準(zhǔn)備情況，為之后的教學(xué)方向提供依據(jù)，屬于診斷性評價。 39. 單選題 下列情形中，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（? ）。 A 學(xué)校組織學(xué)生校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育 B 學(xué)生自殺、自傷 C 學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生 D 學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生 考點 九、《學(xué)生傷害事故處理辦法》 解析 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條提出了學(xué)生傷害事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的情形，其中包括學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活

24、動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。 40. 簡答題 學(xué)前兒童性別角色發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？ 考點 第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 題目考查了兒童性別角色的發(fā)展。 41. 單選題 中度脫水時，體液丟失約占體重的（? ）。 A 5%以下 B 5%～10% C 10%～15% D 15%～20% 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 中度脫水時，體液丟失約占體重的5%～10%，患兒萎靡煩躁，皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差，捏起后不能展平，口唇發(fā)青，前囟和眼窩明顯下陷，小便明顯減少。 42. 單選

25、題 教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn)，人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）。A規(guī)范功能B標(biāo)準(zhǔn)功能C預(yù)示功能D強(qiáng)制功能 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)是人們教育行為的標(biāo)準(zhǔn)，人們是否進(jìn)行教育行為是以教育法規(guī)為準(zhǔn)繩的。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)功能。教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務(wù)及其實施后所承擔(dān)的責(zé)任來調(diào)整教育活動和教育關(guān)系。教育法規(guī)的預(yù)示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程中，人們可以預(yù)先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內(nèi)開展教育活動。教育法規(guī)的強(qiáng)制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn)，盡管要依靠教育使人們自覺的遵

26、守法律，但僅僅依靠教育是不夠的，必須以強(qiáng)制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。 43. 多選題 在幼兒游戲活動的過程中，教師充當(dāng)?shù)慕巧梢允牵? ）。 A 觀察者 B 記錄者 C 參與者 D 干預(yù)者 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 在幼兒游戲活動的過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼兒游戲的參與者和干預(yù)者。 44. 判斷題 教師對幼兒游戲活動的觀察和介入直接影響其游戲的水平和質(zhì)量。（? ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設(shè) 解析 教師對幼兒的游戲活動進(jìn)行觀察，直接關(guān)系到幼兒游戲的水平和質(zhì)量。觀察不僅是游戲準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)，也是

27、教師介入游戲的前提，它把教師的游戲準(zhǔn)備工作和介入聯(lián)系起來，起著紐帶的作用。 45. 論述題 試述幼兒園教育離不開家庭的原因。 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 本題考查家庭教育自愿對幼兒教育的重要意義。 46. 判斷題 在幼兒期，可以暫時放棄智育，著重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力和體育能力。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 必須對幼兒實行全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美多方面的發(fā)展。 47. 判斷題 教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對學(xué)生社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識和感情，以及自我評價的能力。 A正確B錯誤 考點 第二

28、節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識和感情，以及自我評價的能力，是教師在教育勞動過程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在的精神力量，也是一定社會的道德原則和規(guī)范與在教師內(nèi)心深處的認(rèn)識、情感、意志、信念、理想和行為的有機(jī)統(tǒng)一。這是教師良心的內(nèi)隱性特點。 48. 案例分析題 請從師幼關(guān)系的角度，評價一下這位幼兒教師的做法。 考點 考點：第三節(jié)師幼關(guān)系 解析 此題考查學(xué)生對師幼關(guān)系的類型的理解。 49. 單選題 （? ）是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。 A 父母的懲罰 B 大眾傳播媒介 C 強(qiáng)化 D 挫折

29、 考點 第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。 50. 簡答題 簡述幼兒教師如何提高幼兒的遷移能力。 考點 第三節(jié)遷移與教學(xué) 解析 本題考查提高幼兒學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)方式。 51. 填空題 任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦規(guī)則被破壞，就會影響游戲的有序開展，這表明游戲具有__________的特點。 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查對游戲的有序性的特點的理解。 52. 單選題 教育法律救濟(jì)的前提是（）。A糾紛的存在B損害的發(fā)生C國家強(qiáng)制力D補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

30、考點 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提。 53. 單選題 結(jié)賬的時候莎莎抓起彩虹糖想放入購物車，被媽媽制止了，媽媽說家里有還有很多彩虹糖沒有吃。還沒等媽媽說完，莎莎就坐在地上大哭起來，哭著哭著就沒氣了，還抽搐起來，過了一會兒又恢復(fù)了意識。這情景嚇壞了媽媽。對于莎莎的情況你認(rèn)為（? ）。 A 莎莎可能突發(fā)嚴(yán)重呼吸道疾病，應(yīng)盡快送往醫(yī)院治療 B 立即給莎莎買彩虹糖以安撫情緒 C 莎莎可能有心理問題，應(yīng)帶其看心理醫(yī)生 D 孩子恢復(fù)正常后，可以通過講故事等方法轉(zhuǎn)移注意力 考點 第四節(jié)幼兒常見心理衛(wèi)生問題 解析 幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的呼吸

31、暫?，F(xiàn)象，可能是屏氣發(fā)作。屏氣發(fā)作多發(fā)生在不合己意的時候，3歲以前的幼兒更為常見。遇到這種情況，不要溺愛孩子，要冷靜地扶著孩子，待其恢復(fù)正常后可以通過轉(zhuǎn)移注意的方法緩解其緊張、暴怒情緒。 54. 判斷題 同時性認(rèn)知風(fēng)格在解決問題時能夠同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 同時性認(rèn)知風(fēng)格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設(shè)，并兼顧到解決問題的各種可能。其解決問題的方式是發(fā)散式的。 55. 簡答題 簡述蒙臺梭利教學(xué)模式下教師的作用。 考點 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解

32、析 題目考察的是蒙臺梭利教學(xué)模式。 56. 單選題 “師也者，教之以事而喻諸德者也”，這說明教師的根本任務(wù)是（? ）。 A 關(guān)愛學(xué)生 B 為人師表 C 敬業(yè)愛崗 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “師也者，教之以事而喻諸德者也”，意思是教師的職責(zé)是既要學(xué)生知道有關(guān)具體事物的知識，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這說明教師的根本任務(wù)是教書育人。 57. 單選題 根據(jù)遷移的時間順序，可以將遷移分為（? ）。 A 正遷移與負(fù)遷移 B 順向遷移與逆向遷移 C 水平遷移與垂直遷移 D 一般遷移與具體遷移 考點 第

33、一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 根據(jù)遷移的時間順序進(jìn)行劃分，分為順向遷移和逆向遷移。 58. 單選題 收集幼兒的作品，以明確目前的水平和記錄成長進(jìn)步的過程，這種評價屬于（? ）。 A 定性評價 B 定量評價 C 常模參照評價 D 標(biāo)準(zhǔn)參照評價 考點 第二節(jié)幼兒教育評價的內(nèi)容與方法 解析 定性評價主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。定性評價的基本形式有觀察法、檔案袋評價法、評語法、訪談法等。題干屬于檔案袋評價，故選A。 59. 判斷題 泰勒在批判目標(biāo)模式的基礎(chǔ)上提出了實踐模式。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實

34、施 解析 目標(biāo)模式的提出者是泰勒。實踐模式是施瓦布提出的。斯騰豪斯在批判目標(biāo)模式的基礎(chǔ)上提出了過程模式。 60. 單選題 關(guān)于幼兒園一日活動，下列說法正確的是（? ）。 A 兒童手指的靈活性比較差，在幼兒期盡量讓幼兒少實踐 B 夏天不能組織散步活動 C 離園時，教師總結(jié)一日活動時，可以批評幼兒的不佳表現(xiàn) D 幼兒園一日活動，可以促進(jìn)幼兒身體、心理的健康發(fā)展 考點 第一節(jié)幼兒園一日活動的組織 解析 兒童手指的靈活性雖然比較差，但在幼兒期，進(jìn)步相當(dāng)迅速，因此在沒有危險的情況下，可以讓幼兒多實踐。夏天的晚間，可以組織幼兒進(jìn)行安靜的、活動量小的活動，比

35、如散步等。離園時，教師要鼓勵表揚幼兒的進(jìn)步，讓幼兒高高興興地回去，不要產(chǎn)生負(fù)面情緒。 61. 單選題 兒童味蕾功能減退、食欲不振，厭食，身材矮小，這是缺乏（? ）的表現(xiàn)。 A 葉酸 B 鐵 C 碘 D 鋅 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 鋅是許多酶的組成成分，參與蛋白質(zhì)和核酸的代謝。鋅對于促進(jìn)兒童生長，保持正常味覺，促進(jìn)創(chuàng)口愈合以及提高機(jī)體免疫功能均有重要作用。鋅缺乏癥：若兒童飲食中長期缺鋅，會使食欲減退，生長發(fā)育遲緩，味覺異常，可有異食癖。 62. 單選題 學(xué)生的“向師性和模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有（ ?）特點。 A 示范性 B 復(fù)

36、雜性 C 主體性 D 長期性 考點 第二節(jié)教師 解析 示范性指教師的言行舉止都會成為學(xué)生效仿的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教師勞動的示范性特點是由學(xué)生的可塑性、向師性等心理特征決定的。 63. 多選題 教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括（ ）。 A 主體 B 客體 C 內(nèi)容 D 行為 考點 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素包括主體、客體和內(nèi)容。 64. 填空題 學(xué)習(xí)是由__________引起的行為或思維的比較持久的變化。 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)

37、習(xí)的概念。學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的行為或思維的比較持久的變化 65. 單選題 教育的發(fā)展和社會的發(fā)展一樣，其過程是連續(xù)的，并呈現(xiàn)出一定的階段性，因此教育立法應(yīng)該遵循（ ）原則。 A民主性B實事求是C穩(wěn)定連貫性D社會主義方向性 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 教育的發(fā)展和社會的發(fā)展一樣，其過程是連續(xù)的，并呈現(xiàn)出一定的階段性，因此制定教育法規(guī)就必須遵循穩(wěn)定連貫性原則。 66. 單選題 教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德評價原則的（? ）。 A 方向性原則 ? ? B 客觀性原則

38、 C 科學(xué)性原則 ?? D 教育性原則 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述 解析 方向性原則是指教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。 67. 單選題 大家正在上課，一位遲到的同學(xué)突然推門進(jìn)入，大家都不由自主地看向他，這是（? ）。 A 不隨意注意 B 隨意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 無意注意也叫不隨意注意，它既無預(yù)定目的，也不需要意志努力。題干中的“不由自主”說明是不隨意注意。 68. 多選題 根據(jù)反應(yīng)時間和精確性的不同可以將認(rèn)知風(fēng)

39、格分為（? ）。 A 同時性 B 繼時性 C 沖動性 D 沉思性 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 劃分沖動性與沉思性的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時間和精確性。 69. 單選題 幼兒園環(huán)境具有可控性，意味著（? ）。 A 幼兒園教師可以隨意布置幼兒園 B 幼兒家長可以隨意布置幼兒園 C 幼兒園環(huán)境就是自然環(huán)境 D 幼兒園環(huán)境在教育者的控制之下 考點 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的特點和需要，對幼兒園環(huán)境進(jìn)行有效調(diào)控。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的發(fā)

40、展規(guī)律和幼兒園教育的需求來創(chuàng)設(shè)有利于幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的環(huán)境，不可隨意布置，A選項錯誤；家長可以參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，但不可隨意布置幼兒園環(huán)境，B選項錯誤；幼兒園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境還包括心理環(huán)境，C選項錯誤。 70. 單選題 最有利于提高園所工作的透明度，增強(qiáng)家長的參與度的家園合作方式是（? ）。 A 電話、書信往來 B 個別交談 C 節(jié)日聯(lián)歡會 D 家長開放日 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家長開放日能夠讓家長走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的日常工作情況及幼兒在園的實際生活、學(xué)習(xí)情況。 71. 判斷題 教師義務(wù)的內(nèi)容不包括提高思想政治覺悟。 A正確B錯誤

41、 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師義務(wù)既是社會、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個人自身的責(zé)任、良心和榮譽角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。教師義務(wù)的主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：（1）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）盡職盡責(zé)，教書育人；（3）創(chuàng)設(shè)一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。 72. 判斷題 評價幼兒園的教育工作質(zhì)量，主要是看該幼兒園有多少幼兒能夠升入重點小學(xué)。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 幼兒園的教育工作質(zhì)量評價，不能將“重點率”作為標(biāo)準(zhǔn)。 73. 單選題 幼兒的頓悟是在（? ）中產(chǎn)生的。 A 游戲

42、 B 復(fù)習(xí) C 試誤 D 講解 考點 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 幼兒在擺弄物體時，有自發(fā)的嘗試錯誤性質(zhì)的操作。經(jīng)過嘗試錯誤，可能出現(xiàn)“頓悟”，獲得某種學(xué)習(xí)成果。 74. 填空題 普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年__________，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。 考點 二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 解析 《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。 75. 單選題 前后內(nèi)容基本不重復(fù)，強(qiáng)調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的是課程組織方式是（? ）。 A 心理順

43、序 B 螺旋式 C 直線式 D 橫向組織 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 心理順序是指按照學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張；螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深；直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。橫向組織是指打破學(xué)科知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按以學(xué)生發(fā)展階段需要

44、探索的社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容。 76. 論述題 結(jié)合幼兒園教育實際，論述應(yīng)該樹立怎樣的兒童觀。 考點 第一節(jié)幼兒 解析 此題考查學(xué)生對現(xiàn)代兒童觀的理解。 77. 單選題 學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（? ）。 A 開始知道自己的性別 B 自我中心地認(rèn)識性別角色 C 刻板地認(rèn)識性別角色 D 較靈活地認(rèn)識性別角色 考點 第五節(jié)幼兒個性的發(fā)展 解析 兒童性別角色發(fā)展的第三階段的特點是刻板地認(rèn)識性別角色（5～7歲）。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識得越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與

45、性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。 78. 判斷題 教師要以高度的責(zé)任感，認(rèn)真教好每一堂課。 A正確B錯誤 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”明確要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責(zé)。所以教師要以高度的責(zé)任感，上好每一節(jié)課。 79. 多選題 主張以知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)來編制課程，提倡把各學(xué)科的知識教給學(xué)生的理論流派有（? ）。 A 結(jié)構(gòu)主義課程論 B 要素主義課程論 C 永恒主義課程論 D 實用主義課程論 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 實用主義課程論強(qiáng)調(diào)要把課程引入兒童的生活，

46、讓兒童直接體驗，在做中學(xué)。實用主義更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗性、實踐性而非學(xué)科知識。 80. 單選題 教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（ ）。 A 法律事實 B 損害結(jié)果 C 權(quán)利變更 D 侵權(quán)發(fā)生 考點 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 法律事實是教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。 81. 簡答題 如何教育幼兒遵守規(guī)則？ 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。 82. 填空題 兒童在游戲中利用模仿、想象來創(chuàng)造性的整合和表現(xiàn)周圍生活，這表明游戲具有__________的特點。 考點

47、 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲活動的特點。 83. 簡答題 簡答題簡述引起學(xué)前兒童注意分散的主要原因。 考點 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查注意力。 84. 單選題 除去必要的體育活動時間，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（? ）。 A 兩小時 B 一小時 C 三小時 D 四小時 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時。除去必要的體育活動時間，幼兒每天的戶外運動時間應(yīng)不少于一小時。 85. 單選題 教師獨創(chuàng)性的教案屬

48、于教育法律關(guān)系客體中的（ ）。 A 物質(zhì)財富 B 非物質(zhì)財富 C 行為 D 意識 考點 第三節(jié)教育法律關(guān)系 解析 非物質(zhì)財富包括創(chuàng)作活動的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非財產(chǎn)性的財富。教師獨創(chuàng)性的教案就屬于非物質(zhì)財富。 86. 單選題 2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時代特征和對師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（? ）。 A 責(zé)與權(quán) B 義務(wù)與權(quán)利 C 個體與群體 D 愛與責(zé)任 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容共有六條，體

49、現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征。愛與責(zé)任是貫穿其中的核心與靈魂。 87. 單選題 小飛努力地練習(xí)跑步，希望能在運動會上令全班同學(xué)刮目相看。從動機(jī)來看，小飛很可能處于（? ）。 A 兒童早期 B 少年期 C 青年期 D 說不清楚 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)理論 解析 到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱，而來自同伴、集體的贊許和認(rèn)可逐漸替代了對長者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個強(qiáng)有力的動機(jī)因素。小飛的動機(jī)更多的是在于獲得同伴的認(rèn)可，他很可能處于少年期。 88. 單選題 歐文所創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校的實質(zhì)是（? ）。 A 托兒所 B

50、 保育院 C 幼兒園 D 慈善機(jī)構(gòu) 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，及其它最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，目的是為了保育無人照顧的幼兒，使之免于流落街頭甚至病死、餓死，學(xué)校中的教育成分很少，實質(zhì)上是帶有慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)。 89. 案例分析題 材料全屏 日趨激烈的社會競爭引發(fā)了許多教育者急功近利的心態(tài)，懷著“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望，一些家長、幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)不明就里采取了極其短視的教育做法，如各種“小神童班”“種子計劃”“愛因斯坦方案”“未來英才計劃”等。三歲幼兒就開始學(xué)習(xí)多門外語、生物、化學(xué)，甚

51、至是大學(xué)的課程，這些方案的倡導(dǎo)者一一所謂的“專家”自詡這些方案是天才教育，聲稱只要采用這些方案就能催生一批天才兒童，他們重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)，向兒童灌輸大量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其認(rèn)知能力的知識，一些幼兒園迫于家長壓力或為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)動，也辦起了各式各樣的興趣班、特長班，如圍棋班、珠心算班。 35 【簡答】 請根據(jù)我國學(xué)前教育目的的相關(guān)知識分析以上幼兒教育現(xiàn)象。 考點 考點：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查運用學(xué)前教育目標(biāo)相關(guān)理論分析當(dāng)前實際問題。 90. 多選題 布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)一門學(xué)科要經(jīng)過的過程有（? ）。 A 新知識的辨別 B 新知識的獲得 C

52、 知識的轉(zhuǎn)化 D 知識的價值判斷 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)一門學(xué)科包含著三個幾乎同時發(fā)生的過程，即新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價。這三個過程實際上就是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。評價實際上是一種價值判斷的過程。 91. 單選題 評估幼兒的探究能力，不需要收集的信息是（? ）。 A 觀察能力 B 好奇心 C 動手能力 D 父母的學(xué)歷 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 評價幼兒探究能力的主要內(nèi)容包括觀察能力、好奇心、動手能力等方面。 92. 單選題 在實際教育過程中，教師的作用不是發(fā)號施令，而是建議、勸告，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該

53、與兒童一起討論活動的展開、規(guī)則等，而不是事事都由教師說了算，這主要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的（ ?）。 A 民主性 B 分享性 C 互主體性? D 互動性 考點 第三節(jié)師幼關(guān)系 解析 民主性主要表現(xiàn)在幼兒自由交流、討論、共同制定活動計劃和規(guī)則，以平等的身份參與幼兒的探究活動，而不是事事都是老師做主。 93. 單選題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（? ）頒布的。 A 1996年7月 B 1996年9月 C 2001年7月 D 2001年9月 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試

54、行）》2001年7月頒布，自2001年9月試行。 94. 單選題 王老師發(fā)現(xiàn)劉華上課期間玩手機(jī)，沒收其手機(jī)之后自己使用，并不打算將手機(jī)歸還給劉華。王老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。 A 人身權(quán) B 著作權(quán) C 受教育權(quán) D 財產(chǎn)權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生有對個人所有財產(chǎn)依法進(jìn)行占有、使用、收益和處分的權(quán)利，學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。王老師的行為侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。 95. 單選題 幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書，這是幼兒（? ）領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。 A

55、語言 B 社會 C 科學(xué) D 藝術(shù) 考點 第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計 解析 對幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。 96. 名詞解釋題 保育 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查保教合一原則中的保育的概念。 97. 單選題 個人本位教育目的論的代表人物是（? ）。 A 斯賓塞 B 孟子 C 柏拉圖 D 孔德 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 孟子提出教育目的主要是培養(yǎng)“明人倫”的“治人”的“勞心者”，是個人本位教

56、育目的論的代表人物之一。 98. 多選題 幼兒的結(jié)腸壁薄，升結(jié)腸和直腸與腹后壁的固定較差，因此嬰幼兒容易發(fā)生（? ）。 A 腸套疊 B 脫肛 C 腸炎 D 闌尾炎 考點 第五節(jié)學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒的結(jié)腸壁薄，升結(jié)腸和直腸與腹后壁的固定較差，因此嬰幼兒容易發(fā)生腸套疊和脫肛。 99. 單選題 兒童2歲半之后能自己玩玩具進(jìn)行游戲，雖不參與別人的游戲，但能意識到周圍其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢? ）。 A 非游戲行為 B 獨自游戲 C 平行游戲 D 合作游戲 考點 第一節(jié)幼

57、兒游戲概述 解析 平行游戲中，兒童仍然是獨自在玩，但他所玩的玩具與周圍兒童所玩的玩具是類似的，他在同伴旁邊玩，而不是與兒童一起玩。兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目標(biāo)。 100. 判斷題 幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學(xué)一年級之間的事情。（? ） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼小銜接的實施 解析 幼小銜接工作是一個長期性的工作。 101. 單選題 懲罰最為嚴(yán)厲的教育法律責(zé)任是（）。 A 行政法律責(zé)任 B 民事法律責(zé)任

58、 C 刑事法律責(zé)任 D 違憲責(zé)任 考點 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 刑事法律責(zé)任是指由于實施刑事違法行為所導(dǎo)致的受刑罰處罰的法律責(zé)任，這是一種最為嚴(yán)厲的教育法律責(zé)任。 102. 單選題 認(rèn)為遷移是自動的、無條件的是（? ）。 A 形式訓(xùn)練說 B 相同要素說 C 概括化理論 D 關(guān)系轉(zhuǎn)化理論 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，各種官能都可以通過多種不同形式的訓(xùn)練而得到增強(qiáng)，并自動地遷移到其他活動中去。遷移是無條件的、自動發(fā)生的。 103. 填空題 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學(xué)科課程）、綜合課程

59、和__________。 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學(xué)科課程）、綜合課程和活動課程。 104. 單選題 在評價對象的集合之外，確定一個標(biāo)準(zhǔn)，評價時將評價對象與這個客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評價其達(dá)到的程度，從而做出價值判斷。這種教育評價是（? ）。 A 絕對評價 B 相對評價 C 診斷性評價 D 總結(jié)性評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標(biāo)準(zhǔn)，這個標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。評價時把評價對象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判斷其優(yōu)劣。 105. 填空題 教師有權(quán)對

60、學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的__________。 考點 三、《中華人民共和國教師法》 解析 《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。 106. 案例分析題 幼兒園教育的一般原則還有哪些？ 考點 考點：第一節(jié)幼兒課程概述 解析 本題考查對幼兒教育原則的記憶。同時，本題的答案需要結(jié)合上一題的回答。 107. 單選題 下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（ ?）。 A 幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，

61、是因為幼兒園教育過于游戲化 B 幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任 C 幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應(yīng)該開展 D 幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容 考點 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接是一個長期的工作，不僅要在大班開展，在小班、中班也可以適當(dāng)培養(yǎng)幼兒的各種生活自理能力、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)等等。 108. 單選題 關(guān)于家園合作，下列說法正確的是（? ）。 A 家園合作就是幼兒園多開展各種開放活動 B 家園合作應(yīng)充分提高家長參與的主動性 C 家園合作就是教師指導(dǎo)家長 D 教師和家長是教育者和被教育者的關(guān)系 考點

62、 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此CD均不正確，A選項過于片面。 109. 名詞解釋題 習(xí)得性無助 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)概述 解析 本題考查習(xí)得性無助的概念。 110. 單選題 以規(guī)定教師應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么為主要內(nèi)容，屬于教師職業(yè)道德功能中的（? ）。 A 認(rèn)識功能 B 教育功能 C 調(diào)節(jié)功能 D 促進(jìn)功能 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，就是通

63、過對教師行為的約束來有效地調(diào)節(jié)教師職業(yè)活動中應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則。題目描述的是教師的調(diào)節(jié)功能。 111. 單選題 幼兒園的活動區(qū)域應(yīng)當(dāng)“干濕分離、動靜分開”，下列做法正確的是（? ）。 A 美工區(qū)和圖書角應(yīng)當(dāng)挨在一起 B 建構(gòu)區(qū)與科學(xué)區(qū)應(yīng)當(dāng)挨在一起 C 教學(xué)區(qū)與表演區(qū)可以挨在一起 D 表演區(qū)和音樂區(qū)可以挨在一起 考點 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 區(qū)域活動的環(huán)境要根據(jù)活動內(nèi)容、特點來進(jìn)行合理的布局：如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)要用水，而圖書角不需要水，應(yīng)該分開；動靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等活動量較小，需要安靜，這兩類區(qū)域最好離

64、得遠(yuǎn)些，以免相互干擾。因此，ABC選項錯誤。D選項中，表演區(qū)和音樂區(qū)都屬于熱鬧的，可以放在一起。 112. 判斷題 學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。（） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。 113. 單選題 教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（ ?）原則。 A

65、 方向性 B 公共性 C 保障性 D 平等性 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。這條規(guī)定明確說明了教育的保障性原則。 114. 單選題 能夠激勵和推動教師積極進(jìn)取，更好地履行教師義務(wù)，爭取個人道德高尚、個人完善的助推器是（? ）。 A 教師良心 B 教師榮譽 C 教師公正 D 教師義務(wù) 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師榮譽即社會對教師道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。其作用主要有：（1）是激勵和推動教師積極進(jìn)

66、取，更好地履行教師義務(wù)，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器；（2）對教師行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用；（3）是促進(jìn)教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風(fēng)尚的重要精神條件。 115. 填空題 弗洛伊德的游戲思想是__________。 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 此題考查弗洛伊德的游戲理論。 116. 單選題 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說教師應(yīng)該（? ）。 A 為人師表 B 愛崗敬業(yè) C 遵紀(jì)守法 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，是說教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。說明教師要遵守教師職業(yè)道德中的為人師表，嚴(yán)明律己，以身作則。 117. 填空題 《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政根據(jù)__________、__________的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。 考點 一、《中華人民共和國教育法》 解析 《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工