2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案111

2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案 1. 判斷題 教師以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對學生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。 2. 名詞解釋題 注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 題目考查注意的定義。 3. 單選題 靈靈說：“因為我年紀小，所以媽媽不讓我一個人去游泳。假如我長到像哥哥那么大，我就可以去了。”根據(jù)靈靈說的話，可以判斷靈靈的年紀大約是在（  ）。 A 2～3歲 B 3～4歲 C 4～5歲 D 5～6歲 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 解析 《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，5～6歲的幼兒在語言能力方面已經(jīng)可以達到以下水平：在集體中能注意聽老師或其他人講話；聽不懂或有疑問時能主動提問；能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。題干中靈靈使用了“因為……所以”“假如”等表示因果、假設的句子，因此靈靈的年紀大約在5～6歲。 4. 單選題 國家禁止在幼兒園階段提前教授小學內(nèi)容，這符合幼兒教育的（  ）原則。 A 保教合一 B 發(fā)展適宜性 C 主體性 D 整合性 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 發(fā)展適宜性是指學前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎上，為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的課程及教育教學實踐。發(fā)展適宜性包括年齡適宜性和個體適宜性。禁止將小學內(nèi)容提前教授給幼兒，是為了保證幼兒能夠獲得符合年齡特點和身心發(fā)展需求的教育，符合發(fā)展適宜性的要求。 5. 單選題 壞血病是由于缺乏（  ）。 A 維生素A B 維生素B1 C 維生素B2 D 維生素C 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 壞血病又稱維生素C缺乏癥。 6. 單選題 對課程實施過程中的各種現(xiàn)象進行評價，以消除現(xiàn)有課程計劃的缺陷，改進課程計劃的是（  ）評價。 A 質(zhì)性評價 B 量化評價 C 形成性評價 D 總結(jié)性評價 考點 第四節(jié)幼兒園課程評價 解析 形成性評價又稱為構(gòu)成性評價，是對課程實施過程中的各種現(xiàn)象進行評價，其目的是為了消除現(xiàn)有課程計劃存在的缺陷，改進課程計劃。形成性評價是一種過程性評價，既可以在課程實施之前，也可以在課程實施過程中展開，具有靈活性、探索性的特征。 7. 判斷題 小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠視。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)學前兒童感覺器官的發(fā)展 解析 小兒眼球的前后距離較短，物體往往成像于視網(wǎng)膜的后面，稱為生理性遠視。 8. 單選題 佝僂病的預防要點不應包括（  ）。 A 多曬太陽 B 提倡母乳喂養(yǎng) C 必要時給予藥物治療 D 給予大量維生素D制劑 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預防 解析 不可隨便給孩子補充大量維生素D，以防維生素D中毒。 9. 單選題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的是（  ）。 A 教師把職業(yè)道德的理論認識付諸行動 B 加強自我控制 C 增強教學效果 D 重建新的更高的社會主義師德 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 行即行為，也就是教師把職業(yè)道德的理論認識付諸于行動，這是師德修養(yǎng)的目的。 10. 單選題 幼兒園要以（  ）為基本活動。 A 玩耍 B 游戲 C 生活 D 上課 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第五條，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 11. 名詞解釋題 手眼協(xié)調(diào) 考點 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 題目考查了手眼協(xié)調(diào)的概念。 12. 單選題 適宜中班開展的體操是（  ）。 A 徒手操 B 模仿操 C 器械操 D 球操 考點 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 中班以徒手操為主，學習簡單的輕器械操；小班以模仿操為主；大班以徒手操為主，學習較難些的輕器械操。 13. 單選題 小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他們的游戲?qū)儆冢?#160; ）。 A 聯(lián)合游戲 B 平行游戲 C 獨自游戲 D 合作游戲 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。題干中兩個小朋友雖然都在建構(gòu)區(qū)搭積木，但并沒有合作行為，沒有共同目的，因此是平行游戲。 14. 單選題 福祿貝爾重視發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值，他將游戲看作是（  ）。 A 兒童的外部肢體活動 B 兒童創(chuàng)造性自我活動的表現(xiàn) C 對兒童實施基礎教育的最佳形式 D 促進兒童身體發(fā)展和健康成長的手段 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 福祿貝爾認為游戲是兒童認識世界的工具，是快樂的源泉，在游戲過程中最能表現(xiàn)和發(fā)展兒童的積極性和創(chuàng)造性。他認為游戲是一種本能性的活動，是兒童內(nèi)心世界的反映，通過游戲可以表現(xiàn)和發(fā)展神的本源。 15. 多選題 乙肝疫苗應接種3劑次，分別是在什么時期？（  ） A 出生時 B 1月齡 C 3月齡 D 6月齡 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預防 解析 乙肝疫苗接種3劑次，兒童出生時、1月齡、6月齡各接種1劑次，第1劑在出生后24小時內(nèi)盡早接種。 16. 判斷題 根據(jù)想象的對象來劃分，幼兒的想象可以分為無意想象和有意想象。（  ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 按照想象活動是否具有目的性，可以分為無意想象和有意想象。 17. 單選題 小云膽子很小，一見到幼兒園里長得最高大壯實的馬老師就開始哭。入園一段時間后，小云的這種反應漸漸地消失了。根據(jù)加涅的理論，這是由于發(fā)生了（  ）學習。 A 言語信息 B 智慧技能 C 動作技能 D 態(tài)度 考點 第一節(jié)學習概述 解析 態(tài)度學習是指習得的對人、對事、對物、對己的反應傾向。 18. 判斷題 師德的重要內(nèi)容隨社會的發(fā)展而發(fā)展變化。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 師德并不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟關系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進行師德修養(yǎng)中，創(chuàng)新與繼承必須同行。 19. 單選題 贊可夫說：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！边@表明教師的勞動具有（  ）特點。 A 長期性 B 創(chuàng)造性 C 主體性 D 示范性 考點 第二節(jié)教師 解析 贊可夫的這句話意在說明學生是千差萬別的，教師必須靈活地針對每個學生的特點，采用不同的教學方法，注重因材施教，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。 20. 單選題 強調(diào)日常生活教育和感官教育，并設計出一系列日常生活教育教具、感官教具、數(shù)學教育教具、音樂教育教具等的是（  ）教育模式。 A 瑞吉歐教育 B 蒙臺梭利教育 C 海伊斯科普課程 D 鈴木音樂教育 考點 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解析 蒙臺梭利教育包括：日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育等內(nèi)容。蒙臺梭利教具主要分6大領域：感官教育教具、數(shù)學教育教具、語言教育教具、科學文化教育教具、日常生活教育教具及音樂教育教具。最經(jīng)典的教具為感官教育教具部分，例如：插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯等。蒙臺梭利教具最大的特點在于，孩子通過自主地操作教具，從中主動地獲得大量感官經(jīng)驗，掌握不容易被理解的數(shù)理知識。 21. 單選題 教育法律救濟的主要方式為（）。 A 行政渠道 B 司法渠道 C 仲裁渠道 D 調(diào)節(jié)渠道 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 行政渠道是法律救濟的主要方式。 22. 單選題 幼兒存在明顯的個體差異，因此在教學中應（  ）。 A 一視同仁 B 因材施教 C 一刀切 D 同等看待 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 幼兒存在明顯的個體差異，因此在教學中應因材施教。 23. 填空題 從病原體侵入人體到開始出現(xiàn)臨床癥狀，這段時間稱為__________。 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預防 解析 從病原體侵入人體到開始出現(xiàn)臨床癥狀，這段時間稱為潛伏期。 24. 多選題 以空氣飛沫傳播為主要傳播途徑的疾病有（  ）。 A 麻疹 B 流行性腮腺炎 C 流行性感冒 D 病毒性肝炎 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預防 解析 病毒性肝炎的傳播途徑主要為糞——口傳播。病毒污染了食物、飲水，可經(jīng)口造成傳播。 25. 單選題 賈德的“水下?lián)舭小睂嶒炚f明了（  ）。 A 掌握知識是次要的，訓練官能才是最重要的 B 兩種情況相同要素越多，遷移的程度越高 C 概括化原理掌握的越好，遷移的效果越好 D 遷移取決于對各要素間關系的理解 考點 第二節(jié)學習遷移理論 解析 賈德以“水中打靶”的實驗說明了原理、概括化的經(jīng)驗在遷移中的作用。賈德認為，概括化的原理和經(jīng)驗是遷移得以產(chǎn)生的關鍵，一個人只要對自己的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。 26. 判斷題 “參觀動物園并討論那里發(fā)生的有趣的事情”屬于表現(xiàn)性目標。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 表現(xiàn)性目標強調(diào)的不是學習某些知識或技能，也不是兒童參加這些教育活動后能做些什么，而是指向每個兒童在教育情境中種種“際遇”中的個性化表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。 27. 填空題 列昂節(jié)夫認為游戲的特點在于注重行為__________。 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 此題考查列昂節(jié)夫的游戲觀點。 28. 單選題 權(quán)利救濟要求只能向特定的機關提起，即只有特定的機關才有分配社會正義的權(quán)利。這屬于法律救濟的（）。 A 事后救濟原則 B 主管職權(quán)專屬的原則 C 正當程序原則 D 越權(quán)無效原則 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 主管職權(quán)專屬的原則是指權(quán)利救濟要求只能向特定的機關提起，即只有特定的機關才有分配社會正義的權(quán)利。 29. 單選題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要把大、小環(huán)境有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（  ）原則。 A 經(jīng)濟性 B 參與性 C 開放性 D 多樣性 考點 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設 解析 開放性原則也稱大環(huán)境與小環(huán)境相結(jié)合的原則，是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應把大、小環(huán)境有機結(jié)合，形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。面對社會環(huán)境復雜的影響，教師可以選擇、組織、利用其中富有教育價值的積極因素，努力控制與削弱消極因素，取其精華，去其糟粕。通過大小環(huán)境的配合，主要是與家庭、社區(qū)的合作，互相取長補短，同心協(xié)力，在一個開放的系統(tǒng)中培養(yǎng)適合新時代要求的幼兒。 30. 單選題 對燙燒傷幼兒的急救處理，下列措施錯誤的是（  ）。 A 迅速將幼兒搶離火場或脫離燙傷源 B 迅速將燙燒傷部位的衣服撕掉 C 用清潔被單包裹 D 較小灼傷可清洗創(chuàng)面 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 B選項容易拉脫皮膚，應用剪刀將衣服剪開。 31. 單選題 加涅的學習層次分類中，最低層次的學習是（  ）。 A 信號學習 B 連鎖學習 C 辨別學習 D 概念學習 考點 第一節(jié)學習概述 解析 加涅根據(jù)學習的繁簡程度不同，提出了八類學習，其中最低層次的學習是信號學習。信號學習：即巴甫洛夫的經(jīng)典性條件學習，學習對某種信號作出某種反應。其過程是：刺激—強化—反應。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經(jīng)組織。 32. 單選題 “慎獨”是教育的最高境界，也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的（  ）。 A 知識素養(yǎng) B 能力素養(yǎng) C 道德素養(yǎng) D 心理素養(yǎng) 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 “慎獨”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。作為教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法，“慎獨”可以通過自我約束，自我監(jiān)督，更好地培養(yǎng)、鍛煉堅定的職業(yè)道德情感、意志和信念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習慣。作為崇高的教師職業(yè)道德境界，“慎獨”標志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達到高度自覺的程度。故它屬于人的道德素養(yǎng)，選C。 33. 單選題 幼兒期容易發(fā)生意外傷害主要是由于（  ）。 A 幼兒運動功能發(fā)育較快 B 幼兒語言功能發(fā)育較快 C 幼兒缺乏自我保護能力 D 幼兒平衡功能較差 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 幼兒期容易發(fā)生意外傷害主要是由于幼兒缺乏自我保護能力。 34. 填空題 違反國家有關規(guī)定，不按照預算核撥教育經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予__________。 考點 一、《中華人民共和國教育法》 解析 《教育法》第七十一條規(guī)定，違反國家有關規(guī)定，不按照預算核撥教育經(jīng)費的，由同級人民政府限期核撥；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。 35. 判斷題 小兒被燙傷后，教師可通過撫摸、揉搓、按摩幫助緩解疼痛。（  ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 燒燙傷后千萬不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚，也不要著急用毛巾拭擦，以免表皮剝脫。 36. 單選題 在實施教育法規(guī)時，要明確把握各項教育法規(guī)的適用范圍。這遵守了教育法規(guī)實施的（ ）。 A 教育性原則 B 效力性原則 C 民主性原則 D 平等性原則 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 效力性原則是指實施教育法規(guī)時，要明確各項教育法規(guī)的適用范圍。包括教育法規(guī)的形式效力、時間效力、空間效力和對人的效力。 37. 多選題 關于幼兒語言游戲的設計，下列說法正確的是（  ）。 A 創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣      B 幼兒自主游戲 C 交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法 D 教師指導幼兒游戲 考點 第二節(jié)幼兒語言教育 解析 幼兒語言游戲的設計，要注意（1）創(chuàng)設游戲情景，引發(fā)幼兒興趣       ；（2）交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；（3）教師指導幼兒游戲；（4）幼兒自主游戲；（5）游戲結(jié)束。 38. 單選題 全園科普知識競賽即將開始。李老師在自己班上組織了一次測驗，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對植物、動物知識了解甚多，但是對天文知識知之甚少，于是李老師決定抓緊為孩子們補充天文知識。李老師在班上組織的測驗屬于（  ）。 A 診斷性評價     B 形成性評價     C 絕對評價 D 相對評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 診斷性評價也稱教學前評價或前置評價，一般是在某項活動開始之前，為使計劃更有效地實施而進行的評價。通過診斷性評價，可以了解學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因，由此決定對學生的適當對待。題干中，李老師進行測試的目的是為了了解幼兒的知識準備情況，為之后的教學方向提供依據(jù)，屬于診斷性評價。 39. 單選題 下列情形中，造成學生傷害事故，學校應承擔責任的是（  ）。 A 學校組織學生校外活動，未對學生進行相應的安全教育 B 學生自殺、自傷 C 學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生 D 學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生 考點 九、《學生傷害事故處理辦法》 解析 《學生傷害事故處理辦法》第九條提出了學生傷害事故中學校應承擔責任的情形，其中包括學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的。 40. 簡答題 學前兒童性別角色發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？ 考點 第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 題目考查了兒童性別角色的發(fā)展。 41. 單選題 中度脫水時，體液丟失約占體重的（  ）。 A 5%以下 B 5%～10% C 10%～15% D 15%～20% 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預防 解析 中度脫水時，體液丟失約占體重的5%～10%，患兒萎靡煩躁，皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差，捏起后不能展平，口唇發(fā)青，前囟和眼窩明顯下陷，小便明顯減少。 42. 單選題 教育法規(guī)是人們教育行為的標準，人們是否進行教育行為是以教育法規(guī)為準繩的。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（）。A規(guī)范功能B標準功能C預示功能D強制功能 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)是人們教育行為的標準，人們是否進行教育行為是以教育法規(guī)為準繩的。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的標準功能。教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權(quán)利和義務及其實施后所承擔的責任來調(diào)整教育活動和教育關系。教育法規(guī)的預示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程中，人們可以預先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內(nèi)開展教育活動。教育法規(guī)的強制功能是指法律是國家意志的體現(xiàn)，盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律，但僅僅依靠教育是不夠的，必須以強制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。 43. 多選題 在幼兒游戲活動的過程中，教師充當?shù)慕巧梢允牵?#160; ）。 A 觀察者 B 記錄者 C 參與者 D 干預者 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 在幼兒游戲活動的過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應該是幼兒游戲的參與者和干預者。 44. 判斷題 教師對幼兒游戲活動的觀察和介入直接影響其游戲的水平和質(zhì)量。（  ） A正確B錯誤 考點 第三節(jié)幼兒游戲條件的創(chuàng)設 解析 教師對幼兒的游戲活動進行觀察，直接關系到幼兒游戲的水平和質(zhì)量。觀察不僅是游戲準備工作的基礎，也是教師介入游戲的前提，它把教師的游戲準備工作和介入聯(lián)系起來，起著紐帶的作用。 45. 論述題 試述幼兒園教育離不開家庭的原因。 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 本題考查家庭教育自愿對幼兒教育的重要意義。 46. 判斷題 在幼兒期，可以暫時放棄智育，著重培養(yǎng)幼兒的藝術能力和體育能力。（  ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 必須對幼兒實行全面發(fā)展的教育，促進幼兒在體、智、德、美多方面的發(fā)展。 47. 判斷題 教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對學生社會道德責任感、義務感的認識和感情，以及自我評價的能力。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對教師社會道德責任感、義務感的認識和感情，以及自我評價的能力，是教師在教育勞動過程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在的精神力量，也是一定社會的道德原則和規(guī)范與在教師內(nèi)心深處的認識、情感、意志、信念、理想和行為的有機統(tǒng)一。這是教師良心的內(nèi)隱性特點。 48. 案例分析題 請從師幼關系的角度，評價一下這位幼兒教師的做法。 考點 考點：第三節(jié)師幼關系 解析 此題考查學生對師幼關系的類型的理解。 49. 單選題 （  ）是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。 A 父母的懲罰 B 大眾傳播媒介 C 強化 D 挫折 考點 第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。 50. 簡答題 簡述幼兒教師如何提高幼兒的遷移能力。 考點 第三節(jié)遷移與教學 解析 本題考查提高幼兒學習遷移的教學方式。 51. 填空題 任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦規(guī)則被破壞，就會影響游戲的有序開展，這表明游戲具有__________的特點。 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查對游戲的有序性的特點的理解。 52. 單選題 教育法律救濟的前提是（）。A糾紛的存在B損害的發(fā)生C國家強制力D補救受害者的合法權(quán)益 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 損害的發(fā)生是教育法律救濟的前提。 53. 單選題 結(jié)賬的時候莎莎抓起彩虹糖想放入購物車，被媽媽制止了，媽媽說家里有還有很多彩虹糖沒有吃。還沒等媽媽說完，莎莎就坐在地上大哭起來，哭著哭著就沒氣了，還抽搐起來，過了一會兒又恢復了意識。這情景嚇壞了媽媽。對于莎莎的情況你認為（  ）。 A 莎莎可能突發(fā)嚴重呼吸道疾病，應盡快送往醫(yī)院治療 B 立即給莎莎買彩虹糖以安撫情緒 C 莎莎可能有心理問題，應帶其看心理醫(yī)生 D 孩子恢復正常后，可以通過講故事等方法轉(zhuǎn)移注意力 考點 第四節(jié)幼兒常見心理衛(wèi)生問題 解析 幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的呼吸暫?，F(xiàn)象，可能是屏氣發(fā)作。屏氣發(fā)作多發(fā)生在不合己意的時候，3歲以前的幼兒更為常見。遇到這種情況，不要溺愛孩子，要冷靜地扶著孩子，待其恢復正常后可以通過轉(zhuǎn)移注意的方法緩解其緊張、暴怒情緒。 54. 判斷題 同時性認知風格在解決問題時能夠同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。（  ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 同時性認知風格的特點是，在解決問題時，采取寬視野的方式，同時考慮多種假設，并兼顧到解決問題的各種可能。其解決問題的方式是發(fā)散式的。 55. 簡答題 簡述蒙臺梭利教學模式下教師的作用。 考點 第三節(jié)幼兒教育課程方案 解析 題目考察的是蒙臺梭利教學模式。 56. 單選題 “師也者，教之以事而喻諸德者也”，這說明教師的根本任務是（  ）。 A 關愛學生 B 為人師表 C 敬業(yè)愛崗 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “師也者，教之以事而喻諸德者也”，意思是教師的職責是既要學生知道有關具體事物的知識，又要讓學生知曉立身處世的品德。這說明教師的根本任務是教書育人。 57. 單選題 根據(jù)遷移的時間順序，可以將遷移分為（  ）。 A 正遷移與負遷移 B 順向遷移與逆向遷移 C 水平遷移與垂直遷移 D 一般遷移與具體遷移 考點 第一節(jié)學習遷移概述 解析 根據(jù)遷移的時間順序進行劃分，分為順向遷移和逆向遷移。 58. 單選題 收集幼兒的作品，以明確目前的水平和記錄成長進步的過程，這種評價屬于（  ）。 A 定性評價 B 定量評價 C 常模參照評價 D 標準參照評價 考點 第二節(jié)幼兒教育評價的內(nèi)容與方法 解析 定性評價主要是在描述的基礎上進行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。定性評價的基本形式有觀察法、檔案袋評價法、評語法、訪談法等。題干屬于檔案袋評價，故選A。 59. 判斷題 泰勒在批判目標模式的基礎上提出了實踐模式。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 目標模式的提出者是泰勒。實踐模式是施瓦布提出的。斯騰豪斯在批判目標模式的基礎上提出了過程模式。 60. 單選題 關于幼兒園一日活動，下列說法正確的是（  ）。 A 兒童手指的靈活性比較差，在幼兒期盡量讓幼兒少實踐 B 夏天不能組織散步活動 C 離園時，教師總結(jié)一日活動時，可以批評幼兒的不佳表現(xiàn) D 幼兒園一日活動，可以促進幼兒身體、心理的健康發(fā)展 考點 第一節(jié)幼兒園一日活動的組織 解析 兒童手指的靈活性雖然比較差，但在幼兒期，進步相當迅速，因此在沒有危險的情況下，可以讓幼兒多實踐。夏天的晚間，可以組織幼兒進行安靜的、活動量小的活動，比如散步等。離園時，教師要鼓勵表揚幼兒的進步，讓幼兒高高興興地回去，不要產(chǎn)生負面情緒。 61. 單選題 兒童味蕾功能減退、食欲不振，厭食，身材矮小，這是缺乏（  ）的表現(xiàn)。 A 葉酸 B 鐵 C 碘 D 鋅 考點 第一節(jié)幼兒營養(yǎng) 解析 鋅是許多酶的組成成分，參與蛋白質(zhì)和核酸的代謝。鋅對于促進兒童生長，保持正常味覺，促進創(chuàng)口愈合以及提高機體免疫功能均有重要作用。鋅缺乏癥：若兒童飲食中長期缺鋅，會使食欲減退，生長發(fā)育遲緩，味覺異常，可有異食癖。 62. 單選題 學生的“向師性和模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有（  ）特點。 A 示范性 B 復雜性 C 主體性 D 長期性 考點 第二節(jié)教師 解析 示范性指教師的言行舉止都會成為學生效仿的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模。教師勞動的示范性特點是由學生的可塑性、向師性等心理特征決定的。 63. 多選題 教育法律關系的構(gòu)成要素包括（ ）。 A 主體 B 客體 C 內(nèi)容 D 行為 考點 第三節(jié)教育法律關系 解析 教育法律關系的構(gòu)成要素包括主體、客體和內(nèi)容。 64. 填空題 學習是由__________引起的行為或思維的比較持久的變化。 考點 第一節(jié)學習概述 解析 本題考查學習的概念。學習是由經(jīng)驗引起的行為或思維的比較持久的變化 65. 單選題 教育的發(fā)展和社會的發(fā)展一樣，其過程是連續(xù)的，并呈現(xiàn)出一定的階段性，因此教育立法應該遵循（ ）原則。 A民主性B實事求是C穩(wěn)定連貫性D社會主義方向性 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 教育的發(fā)展和社會的發(fā)展一樣，其過程是連續(xù)的，并呈現(xiàn)出一定的階段性，因此制定教育法規(guī)就必須遵循穩(wěn)定連貫性原則。 66. 單選題 教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。這體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德評價原則的（  ）。 A 方向性原則     B 客觀性原則 C 科學性原則    D 教育性原則 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述 解析 方向性原則是指教師職業(yè)道德評價要體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)，堅持社會主義方向，有利于廣大教師提高社會主義的思想覺悟和道德水平。 67. 單選題 大家正在上課，一位遲到的同學突然推門進入，大家都不由自主地看向他，這是（  ）。 A 不隨意注意 B 隨意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 無意注意也叫不隨意注意，它既無預定目的，也不需要意志努力。題干中的“不由自主”說明是不隨意注意。 68. 多選題 根據(jù)反應時間和精確性的不同可以將認知風格分為（  ）。 A 同時性 B 繼時性 C 沖動性 D 沉思性 考點 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個體差異概述 解析 劃分沖動性與沉思性的標準是反應時間和精確性。 69. 單選題 幼兒園環(huán)境具有可控性，意味著（  ）。 A 幼兒園教師可以隨意布置幼兒園 B 幼兒家長可以隨意布置幼兒園 C 幼兒園環(huán)境就是自然環(huán)境 D 幼兒園環(huán)境在教育者的控制之下 考點 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述 解析 幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的特點和需要，對幼兒園環(huán)境進行有效調(diào)控。教師應當根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律和幼兒園教育的需求來創(chuàng)設有利于幼兒學習、發(fā)展的環(huán)境，不可隨意布置，A選項錯誤；家長可以參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，但不可隨意布置幼兒園環(huán)境，B選項錯誤；幼兒園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境還包括心理環(huán)境，C選項錯誤。 70. 單選題 最有利于提高園所工作的透明度，增強家長的參與度的家園合作方式是（  ）。 A 電話、書信往來 B 個別交談 C 節(jié)日聯(lián)歡會 D 家長開放日 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家長開放日能夠讓家長走進幼兒園，了解幼兒園的日常工作情況及幼兒在園的實際生活、學習情況。 71. 判斷題 教師義務的內(nèi)容不包括提高思想政治覺悟。 A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師義務既是社會、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。教師義務的主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：（1）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平；（2）盡職盡責，教書育人；（3）創(chuàng)設一個良好的內(nèi)部教育環(huán)境。 72. 判斷題 評價幼兒園的教育工作質(zhì)量，主要是看該幼兒園有多少幼兒能夠升入重點小學。（  ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 幼兒園的教育工作質(zhì)量評價，不能將“重點率”作為標準。 73. 單選題 幼兒的頓悟是在（  ）中產(chǎn)生的。 A 游戲 B 復習 C 試誤 D 講解 考點 第一節(jié)幼兒學習概述 解析 幼兒在擺弄物體時，有自發(fā)的嘗試錯誤性質(zhì)的操作。經(jīng)過嘗試錯誤，可能出現(xiàn)“頓悟”，獲得某種學習成果。 74. 填空題 普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年__________，并為其學習、康復提供幫助。 考點 二、《中華人民共和國義務教育法》 解析 《義務教育法》第十九條規(guī)定，普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助。 75. 單選題 前后內(nèi)容基本不重復，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的是課程組織方式是（  ）。 A 心理順序 B 螺旋式 C 直線式 D 橫向組織 考點 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實施 解析 心理順序是指按照學生心理發(fā)展的規(guī)律來組織課程內(nèi)容，是現(xiàn)代教育派的主張；螺旋式指在不同階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復出現(xiàn)，逐漸擴大知識面，加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面學習內(nèi)容的基礎，后面學習內(nèi)容是對前面學過內(nèi)容的不斷擴展與加深；直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的“直線”，前后內(nèi)容基本不重復，即課程內(nèi)容直線前進，前面安排過的內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)。強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性。橫向組織是指打破學科知識界限和傳統(tǒng)的知識體系，按以學生發(fā)展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據(jù)組織課程內(nèi)容，構(gòu)成一個個相對獨立的內(nèi)容。 76. 論述題 結(jié)合幼兒園教育實際，論述應該樹立怎樣的兒童觀。 考點 第一節(jié)幼兒 解析 此題考查學生對現(xiàn)代兒童觀的理解。 77. 單選題 學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是（  ）。 A 開始知道自己的性別 B 自我中心地認識性別角色 C 刻板地認識性別角色 D 較靈活地認識性別角色 考點 第五節(jié)幼兒個性的發(fā)展 解析 兒童性別角色發(fā)展的第三階段的特點是刻板地認識性別角色（5～7歲）。這個階段的兒童不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認識得越來越清楚，同時開始認識到一些與性別有關的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。 78. 判斷題 教師要以高度的責任感，認真教好每一堂課。 A正確B錯誤 考點 第三節(jié)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”明確要求教師對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，不得敷衍塞責。所以教師要以高度的責任感，上好每一節(jié)課。 79. 多選題 主張以知識的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)來編制課程，提倡把各學科的知識教給學生的理論流派有（  ）。 A 結(jié)構(gòu)主義課程論 B 要素主義課程論 C 永恒主義課程論 D 實用主義課程論 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 實用主義課程論強調(diào)要把課程引入兒童的生活，讓兒童直接體驗，在做中學。實用主義更強調(diào)經(jīng)驗性、實踐性而非學科知識。 80. 單選題 教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（ ）。 A 法律事實 B 損害結(jié)果 C 權(quán)利變更 D 侵權(quán)發(fā)生 考點 第三節(jié)教育法律關系 解析 法律事實是教育法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)。 81. 簡答題 如何教育幼兒遵守規(guī)則？ 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關內(nèi)容進行回答。 82. 填空題 兒童在游戲中利用模仿、想象來創(chuàng)造性的整合和表現(xiàn)周圍生活，這表明游戲具有__________的特點。 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲活動的特點。 83. 簡答題 簡答題簡述引起學前兒童注意分散的主要原因。 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 題目考查注意力。 84. 單選題 除去必要的體育活動時間，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（  ）。 A 兩小時 B 一小時 C 三小時 D 四小時 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》 解析 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時。除去必要的體育活動時間，幼兒每天的戶外運動時間應不少于一小時。 85. 單選題 教師獨創(chuàng)性的教案屬于教育法律關系客體中的（ ）。 A 物質(zhì)財富 B 非物質(zhì)財富 C 行為 D 意識 考點 第三節(jié)教育法律關系 解析 非物質(zhì)財富包括創(chuàng)作活動的產(chǎn)品和其他與人身相聯(lián)系的非財產(chǎn)性的財富。教師獨創(chuàng)性的教案就屬于非物質(zhì)財富。 86. 單選題 2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時代特征和對師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（  ）。 A 責與權(quán) B 義務與權(quán)利 C 個體與群體 D 愛與責任 考點 第三節(jié)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 2008年修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容共有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征。愛與責任是貫穿其中的核心與靈魂。 87. 單選題 小飛努力地練習跑步，希望能在運動會上令全班同學刮目相看。從動機來看，小飛很可能處于（  ）。 A 兒童早期 B 少年期 C 青年期 D 說不清楚 考點 第二節(jié)學習動機理論 解析 到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強度有所減弱，而來自同伴、集體的贊許和認可逐漸替代了對長者的依附。在這期間，贏得同伴的贊許就成為一個強有力的動機因素。小飛的動機更多的是在于獲得同伴的認可，他很可能處于少年期。 88. 單選題 歐文所創(chuàng)辦的幼兒學校的實質(zhì)是（  ）。 A 托兒所 B 保育院 C 幼兒園 D 慈善機構(gòu) 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學校，及其它最初出現(xiàn)的幼兒教育機構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，目的是為了保育無人照顧的幼兒，使之免于流落街頭甚至病死、餓死，學校中的教育成分很少，實質(zhì)上是帶有慈善性質(zhì)的社會福利機構(gòu)。 89. 案例分析題 材料全屏 日趨激烈的社會競爭引發(fā)了許多教育者急功近利的心態(tài)，懷著“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望，一些家長、幼兒園及其他早教機構(gòu)不明就里采取了極其短視的教育做法，如各種“小神童班”“種子計劃”“愛因斯坦方案”“未來英才計劃”等。三歲幼兒就開始學習多門外語、生物、化學，甚至是大學的課程，這些方案的倡導者一一所謂的“專家”自詡這些方案是天才教育，聲稱只要采用這些方案就能催生一批天才兒童，他們重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)，向兒童灌輸大量遠遠超出其認知能力的知識，一些幼兒園迫于家長壓力或為經(jīng)濟利益所驅(qū)動，也辦起了各式各樣的興趣班、特長班，如圍棋班、珠心算班。 35 【簡答】 請根據(jù)我國學前教育目的的相關知識分析以上幼兒教育現(xiàn)象。 考點 考點：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查運用學前教育目標相關理論分析當前實際問題。 90. 多選題 布魯納認為學習一門學科要經(jīng)過的過程有（  ）。 A 新知識的辨別 B 新知識的獲得 C 知識的轉(zhuǎn)化 D 知識的價值判斷 考點 第二節(jié)學習理論 解析 布魯納認為學習一門學科包含著三個幾乎同時發(fā)生的過程，即新知識的獲得、知識的轉(zhuǎn)化和評價。這三個過程實際上就是學習者主動地建構(gòu)新認知結(jié)構(gòu)的過程。評價實際上是一種價值判斷的過程。 91. 單選題 評估幼兒的探究能力，不需要收集的信息是（  ）。 A 觀察能力 B 好奇心 C 動手能力 D 父母的學歷 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 評價幼兒探究能力的主要內(nèi)容包括觀察能力、好奇心、動手能力等方面。 92. 單選題 在實際教育過程中，教師的作用不是發(fā)號施令，而是建議、勸告，強調(diào)教師應該與兒童一起討論活動的展開、規(guī)則等，而不是事事都由教師說了算，這主要體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師幼關系的（  ）。 A 民主性 B 分享性 C 互主體性  D 互動性 考點 第三節(jié)師幼關系 解析 民主性主要表現(xiàn)在幼兒自由交流、討論、共同制定活動計劃和規(guī)則，以平等的身份參與幼兒的探究活動，而不是事事都是老師做主。 93. 單選題 《幼兒園教育指導綱要（試行）》是（  ）頒布的。 A 1996年7月 B 1996年9月 C 2001年7月 D 2001年9月 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導綱要（試行）》2001年7月頒布，自2001年9月試行。 94. 單選題 王老師發(fā)現(xiàn)劉華上課期間玩手機，沒收其手機之后自己使用，并不打算將手機歸還給劉華。王老師的行為侵犯了學生的（）。 A 人身權(quán) B 著作權(quán) C 受教育權(quán) D 財產(chǎn)權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預防 解析 學生有對個人所有財產(chǎn)依法進行占有、使用、收益和處分的權(quán)利，學生的合法財產(chǎn)受法律保護，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。王老師的行為侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)。 95. 單選題 幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書，這是幼兒（  ）領域的發(fā)展目標。 A 語言 B 社會 C 科學 D 藝術 考點 第二節(jié)幼兒園教育活動設計 解析 對幼兒語言領域的發(fā)展目標：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。 96. 名詞解釋題 保育 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查保教合一原則中的保育的概念。 97. 單選題 個人本位教育目的論的代表人物是（  ）。 A 斯賓塞 B 孟子 C 柏拉圖 D 孔德 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 孟子提出教育目的主要是培養(yǎng)“明人倫”的“治人”的“勞心者”，是個人本位教育目的論的代表人物之一。 98. 多選題 幼兒的結(jié)腸壁薄，升結(jié)腸和直腸與腹后壁的固定較差，因此嬰幼兒容易發(fā)生（  ）。 A 腸套疊 B 脫肛 C 腸炎 D 闌尾炎 考點 第五節(jié)學前兒童消化系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒的結(jié)腸壁薄，升結(jié)腸和直腸與腹后壁的固定較差，因此嬰幼兒容易發(fā)生腸套疊和脫肛。 99. 單選題 兒童2歲半之后能自己玩玩具進行游戲，雖不參與別人的游戲，但能意識到周圍其他兒童的存在，從兒童社會性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢?#160; ）。 A 非游戲行為 B 獨自游戲 C 平行游戲 D 合作游戲 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 平行游戲中，兒童仍然是獨自在玩，但他所玩的玩具與周圍兒童所玩的玩具是類似的，他在同伴旁邊玩，而不是與兒童一起玩。兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目標。 100. 判斷題 幼小銜接工作主要是在幼兒大班和小學一年級之間的事情。（  ） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)幼小銜接的實施 解析 幼小銜接工作是一個長期性的工作。 101. 單選題 懲罰最為嚴厲的教育法律責任是（）。 A 行政法律責任 B 民事法律責任 C 刑事法律責任 D 違憲責任 考點 第五節(jié)教育法律責任 解析 刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，這是一種最為嚴厲的教育法律責任。 102. 單選題 認為遷移是自動的、無條件的是（  ）。 A 形式訓練說 B 相同要素說 C 概括化理論 D 關系轉(zhuǎn)化理論 考點 第一節(jié)學習遷移概述 解析 形式訓練說認為，各種官能都可以通過多種不同形式的訓練而得到增強，并自動地遷移到其他活動中去。遷移是無條件的、自動發(fā)生的。 103. 填空題 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學科課程）、綜合課程和__________。 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 從課程內(nèi)容的組織形式來區(qū)分，課程可分為分科課程（學科課程）、綜合課程和活動課程。 104. 單選題 在評價對象的集合之外，確定一個標準，評價時將評價對象與這個客觀標準進行比較，評價其達到的程度，從而做出價值判斷。這種教育評價是（  ）。 A 絕對評價 B 相對評價 C 診斷性評價 D 總結(jié)性評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優(yōu)劣。 105. 填空題 教師有權(quán)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的__________。 考點 三、《中華人民共和國教師法》 解析 《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理。 106. 案例分析題 幼兒園教育的一般原則還有哪些？ 考點 考點：第一節(jié)幼兒課程概述 解析 本題考查對幼兒教育原則的記憶。同時，本題的答案需要結(jié)合上一題的回答。 107. 單選題 下列有關幼小銜接的說法，正確的是（  ）。 A 幼兒入學適應困難，是因為幼兒園教育過于游戲化 B 幼小銜接完全是幼兒園的責任 C 幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應該開展 D 幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容 考點 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接是一個長期的工作，不僅要在大班開展，在小班、中班也可以適當培養(yǎng)幼兒的各種生活自理能力、良好學習品質(zhì)等等。 108. 單選題 關于家園合作，下列說法正確的是（  ）。 A 家園合作就是幼兒園多開展各種開放活動 B 家園合作應充分提高家長參與的主動性 C 家園合作就是教師指導家長 D 教師和家長是教育者和被教育者的關系 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此CD均不正確，A選項過于片面。 109. 名詞解釋題 習得性無助 考點 第一節(jié)學習動機概述 解析 本題考查習得性無助的概念。 110. 單選題 以規(guī)定教師應該做什么和不應該做什么為主要內(nèi)容，屬于教師職業(yè)道德功能中的（  ）。 A 認識功能 B 教育功能 C 調(diào)節(jié)功能 D 促進功能 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能，就是通過對教師行為的約束來有效地調(diào)節(jié)教師職業(yè)活動中應該共同遵守的行為準則。題目描述的是教師的調(diào)節(jié)功能。 111. 單選題 幼兒園的活動區(qū)域應當“干濕分離、動靜分開”，下列做法正確的是（  ）。 A 美工區(qū)和圖書角應當挨在一起 B 建構(gòu)區(qū)與科學區(qū)應當挨在一起 C 教學區(qū)與表演區(qū)可以挨在一起 D 表演區(qū)和音樂區(qū)可以挨在一起 考點 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設 解析 區(qū)域活動的環(huán)境要根據(jù)活動內(nèi)容、特點來進行合理的布局：如美工區(qū)、科學區(qū)要用水，而圖書角不需要水，應該分開；動靜分區(qū)：建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、音樂區(qū)等屬于熱鬧的“動”區(qū)，而圖書區(qū)、數(shù)學區(qū)等活動量較小，需要安靜，這兩類區(qū)域最好離得遠些，以免相互干擾。因此，ABC選項錯誤。D選項中，表演區(qū)和音樂區(qū)都屬于熱鬧的，可以放在一起。 112. 判斷題 學校違反有關規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的作為侵權(quán)行為。（） A正確B錯誤 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預防 解析 學校違反有關規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權(quán)行為中的不作為侵權(quán)行為。 113. 單選題 教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了教育的（  ）原則。 A 方向性 B 公共性 C 保障性 D 平等性 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。這條規(guī)定明確說明了教育的保障性原則。 114. 單選題 能夠激勵和推動教師積極進取，更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、個人完善的助推器是（  ）。 A 教師良心 B 教師榮譽 C 教師公正 D 教師義務 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師榮譽即社會對教師道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。其作用主要有：（1）是激勵和推動教師積極進取，更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器；（2）對教師行為、品質(zhì)的取向具有導向和制約作用；（3）是促進教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。 115. 填空題 弗洛伊德的游戲思想是__________。 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 此題考查弗洛伊德的游戲理論。 116. 單選題 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說教師應該（  ）。 A 為人師表 B 愛崗敬業(yè) C 遵紀守法 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，是說教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。說明教師要遵守教師職業(yè)道德中的為人師表，嚴明律己，以身作則。 117. 填空題 《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務院和地方各級人民政根據(jù)__________、__________的原則，領導和管理教育工作。 考點 一、《中華人民共和國教育法》 解析 《中華人民共和國教育法》第十四條規(guī)定，國務院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分工