2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案266

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1、2022年幼兒教師招聘考前難點沖刺押題卷含答案 1. 單選題 為了成為幼兒園的“本月光盤小明星”，雷雷這一個月都把碗里的飯菜吃得干干凈凈的。這體現(xiàn)了動機的（? ）功能。 A 激發(fā) B 定向 C 維持 D 調(diào)節(jié) 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)動機概述 解析 學(xué)習(xí)動機的維持作用體現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是認真還是馬虎，是勤奮還是懶惰，是持之以恒，還是半途而廢。學(xué)習(xí)動機水平高的學(xué)生能在長時間的學(xué)習(xí)活動中保持認真的態(tài)度和堅持把學(xué)習(xí)任務(wù)完成的毅力，而學(xué)習(xí)動機水平低的學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性和持久性?！耙粋€月”，顯示動機對行為有長時間的維持作用。 2. 單選題 學(xué)校的教學(xué)

2、儀器設(shè)備屬于教育法律關(guān)系客體中的（）。 A 物質(zhì)財富 B 非物質(zhì)財富 C 行為 D 意識 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 物質(zhì)財富簡稱物。物一般可分為動產(chǎn)和不動產(chǎn)兩類，不動產(chǎn)包括土地、房屋和其他建筑設(shè)施，動產(chǎn)包括資金和教學(xué)儀器設(shè)備等。 3. 單選題 下列選項中不屬于游戲特征的是（? ）。 A 主動性 B 虛構(gòu)性 C 愉悅性 D 選擇性 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 本題考查幼兒游戲的特征。游戲具有主動性、虛構(gòu)性、愉悅性和有序性等特征。 4. 案例分析題 材料全屏 主題學(xué)習(xí)活動“好吃的食物”正開展著?；顒?/p>

3、開始之前，幼兒園將活動信息告知了家長，家長們?yōu)橛變簻蕚淞俗銐虻牧沐X、菜筐、提籃等等。帶著興奮的心情，孩子們到了幼兒園附近的菜市場。老師們向幼兒告知了注意事項和需要完成的任務(wù)，孩子們便開始了“買菜”之旅。 看著紅紅綠綠各式各樣的菜。他們都迫不及待地買了起來。有的孩子很快就買好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開心地炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛、東挑西挑，不知道買什么好，老師見狀走過去，鼓勵他向周圍的成人尋求建議；有的孩子還剩下一毛錢，就去買了一個鵪鶉蛋；還有的幾個孩子把剩下的錢合在一起買了個大蒜頭，分開一人一半。當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時，個個興奮地議論著自己買的菜，還說晚上回家要叫

4、媽媽燒。 36 【簡答】 案例中體現(xiàn)了哪些幼兒教育原則？ 考點 考點：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的原則。 5. 單選題 兒童最早發(fā)展的是身體的中部動作，然后是雙臂和腿部動作，最后是腕、手以及手指動作，這表明兒童的動作發(fā)展遵循了（? ）。 A 由首至尾和由近及遠的規(guī)律 B 由首至尾和由粗到細的規(guī)律 C 由近及遠和由粗到細的規(guī)律 D 由近及遠和由細到粗的規(guī)律 考點 第二節(jié)幼兒動作的發(fā)展 解析 兒童最早發(fā)展的是中部動作，然后是邊緣部位雙臂和腿的動作，遵循的是由近及遠的規(guī)律；從雙臂和腿部大肌肉的動作到腕、手指小肌

5、肉的動作，遵循的是由粗到細的規(guī)律。 6. 單選題 教育活動必須符合國家和社會公共利益，這體現(xiàn)了我國教育的（ ?）原則。 A方向性B公共性C保障性D平等性 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育活動必須符合國家和社會公共利益，這句話確立了我國教育的公共性原則。 7. 單選題 能讓幼兒學(xué)到知識的最輕松的方法是（? ）。 A 觀察學(xué)習(xí) B 替代學(xué)習(xí) C 內(nèi)隱學(xué)習(xí) D 操作學(xué)習(xí) 考點 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意

6、性，學(xué)習(xí)活動能自發(fā)進行，無需耗費心神。這種學(xué)習(xí)方式對幼兒來說最輕松。 8. 單選題 下列不屬于教師權(quán)利的是（? ）。 A 民主管理 B 教育教學(xué) C 進修培訓(xùn) D 愛護學(xué)生 考點 三、《中華人民共和國教師法》 解析 愛護學(xué)生屬于教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。 9. 多選題 根據(jù)區(qū)域活動的功能，屬于探索發(fā)現(xiàn)類的有（? ）。 A 新聞播報區(qū) B 科學(xué)區(qū) C 計算區(qū) D 益智區(qū) 考點 第一節(jié)幼兒園區(qū)域活動 解析 新聞播報區(qū)屬于聽說表現(xiàn)類；計算區(qū)屬于動手操作類。 10. 單選題 發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育

7、原則的是（? ）。 A 中國學(xué)前教育研究會 B 日本幼兒教育協(xié)會 C 美國幼兒教育協(xié)會 D 英國幼兒教育協(xié)會 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會于1986年針對當(dāng)時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的教育理念。 11. 判斷題 師愛是師德的靈魂。 A正確B錯誤 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 師愛即教師對學(xué)生的關(guān)愛，關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。 12. 單選題 構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是（ ）。 A有損害事實B行為人主觀有錯C損害行為必須違法D違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系 考

8、點 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 行為人主觀有錯是指行為人造成他人損害時的心理狀態(tài)，是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件。 13. 單選題 受到特殊的鼓勵而進行集體性游戲的兒童，在解決闡明社會關(guān)系和社會角色的規(guī)則等社會問題時會變得熟練，尤其是當(dāng)此社會問題的解決要依靠在社會行為的控制中使用語言時，效果更是如此，這是（? ）提出的游戲?qū)W說。 A 皮亞杰 B 維果斯基 C 霍爾 D 列昂節(jié)夫 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 題干所描述的是維果斯基的關(guān)于游戲的發(fā)展價值觀點。 14. 單選題 最早提出教育要適合兒童的年齡階段，主張進行德、智、體多方面和諧發(fā)展的教育家是（

9、? ）。 A 蘇格拉底 B 柏拉圖 C 亞里士多德 D 皮亞杰 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 亞里士多德提出了人的身心和諧發(fā)展的教育思想。他首次提出按照兒童的年齡劃分受教育階段，將人的教育按照每7年為一個自然階段。 15. 單選題 成就動機理論的代表人物是（? ）。 A 德韋克 B 韋伯 C 阿特金森 D 韋納 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)動機理論 解析 成就動機理論，也稱期望—價值理論，其代表人物是阿特金森。 16. 單選題 對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的（? ）收留撫養(yǎng)。 A 兒

10、童福利機構(gòu) B 特殊學(xué)校 C 教育行政部門 D 居民委員會 考點 四、《中華人民共和國未成年人保護法》 解析 《中華人民共和國未成年人保護法》第四十三條規(guī)定，對孤兒、無法查明其父母或者其他監(jiān)護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機構(gòu)收留撫養(yǎng)。 17. 單選題 大家正在上課，一位遲到的同學(xué)突然推門進入，大家都不由自主地看向他，這是（? ）。 A 不隨意注意 B 隨意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 無意注意也叫不隨意注意，它既無預(yù)定目的，也不需要意志努力。題干中的“不由自主”說明是不隨

11、意注意。 18. 單選題 聲音在（? ）分貝以下是比較安靜的環(huán)境。 A 50 B 60 C 70 D 80 考點 第一節(jié)學(xué)前兒童感覺器官的發(fā)展 解析 50分貝以下是比較安靜的環(huán)境。 19. 單選題 老師告訴幼兒杯子就是用來裝水的器皿，一名幼兒卻說道：“杯子倒過來可以當(dāng)成籠子”。另一名幼兒也接著說：“停電的時候，我媽媽把杯子倒過來放蠟燭?！崩蠋煹脑挿从吵鼋處熕季S存在的問題是（? ）。 A 定勢 B 功能固著 C 投射 D 原型啟發(fā) 考點 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 定勢是指由先前的活動所形成的并影

12、響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問題的傾向。功能固著指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。老師只知道杯子可以用來裝水，看不到杯子的其他功能，反映的是功能固著。 20. 單選題 與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的（? ）。 A 目的性 B 組織性 C 隨機性 D 計劃性 考點 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家庭教育具有隨機性，父母對孩子進行哪些方面的教育、如何進行，沒有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機性還表現(xiàn)在不受時間和空間限制，可隨時隨地地對孩子進行

13、教育。 21. 名詞解釋題 多動癥 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 題目考察多動癥的概念。 22. 案例分析題 材料全屏 某幼兒園舉辦了第一次家長開放日活動。由于教師僅讓幼兒給家長“帶話”，導(dǎo)致當(dāng)天參與開放日活動的家長人數(shù)不多。一些家長不以為然，拒絕參與本次活動；一些家長將這項活動當(dāng)成游玩活動，不到10分鐘逛完幼兒園便匆匆離開；中午，幼兒園臨時決定為家長提供午餐。一些家長要求和自己的孩子一起用餐，家長追著孩子喂飯、讓孩子邊吃飯便用手機看動畫片或在風(fēng)景較好的綠化區(qū)吃飯的現(xiàn)象隨處可見；一些班級花了一個多月，犧牲了大量的游戲和藝術(shù)活動時間，精心準備節(jié)目，以

14、求在開放日活動中贏得家長的好感……這次混亂的家長開放日活動讓一些老師埋怨了起來，他們認為：“家長不專業(yè)，不懂教育”。 19 【簡答】 結(jié)合材料分析該幼兒園在家園合作的過程中存在哪些問題？幼兒園應(yīng)當(dāng)如何更好地與家長合作？ 考點 考點：第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 本題考查幼兒園與家庭合作。 23. 單選題 預(yù)防齲齒的重要措施是（? ）。 A 少吃糖 B 少吃酸性食物 C 加強營養(yǎng) D 保持口腔衛(wèi)生 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 預(yù)防齲齒的重要措施是保持口腔衛(wèi)生。 24. 單選題 黃老師在班上作出這樣的規(guī)定：遲到一次罰

15、5元，不寫作業(yè)罰10元，上課說話罰5元……，并且黃老師將收集到的錢用于自己私用。黃老師的做法侵犯了學(xué)生的（ ）。 A 著作權(quán) B 榮譽權(quán) C 財產(chǎn)權(quán) D 受教育權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生的合法財產(chǎn)受法律保護，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒收等。黃老師對學(xué)生進行罰款侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。 25. 單選題 游戲的動機是“惟樂原則”的提出者是（? ）。 A 皮亞杰 B 維果斯基 C 弗洛伊德 D 列昂節(jié)夫 考點 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 弗洛伊德的游戲思想主要包括：（1）游戲的“發(fā)

16、泄”“補償”說；（2）游戲的動機是“惟樂原則”；（3）游戲的時期是短暫的。 26. 填空題 教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于__________、__________之中。 考點 第四節(jié)幼兒園教育 解析 幼兒園教育應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化。 27. 多選題 麻疹的傳染途徑有（? ）。 A 空氣飛沫傳播 B 蟲媒傳播 C 血液傳播 D 以手、玩具用具為媒介的傳播 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 麻疹病毒感染，患者是為宜的傳染源。帶病毒的飛

17、沫通過噴嚏、咳嗽、說話等直接傳人呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。 28. 名詞解釋題 保教合一 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育原則中的保教合一原則。 29. 填空題 任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦規(guī)則被破壞，就會影響游戲的有序開展，這表明游戲具有__________的特點。 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查對游戲的有序性的特點的理解。 30. 單選題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（? ）。 A 理論與實踐相結(jié)合 B 加強理論學(xué)習(xí) C 樹立榜樣 D

18、 確立可行目標(biāo) 考點 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過長期的社會實踐，不斷完善自身的結(jié)果，理論和實踐相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。 31. 填空題 斯金納把所有的行為分為兩類：應(yīng)答性行為和__________。 考點 第三節(jié)兒童心理發(fā)展理論 解析 題目考查了操作性行為。 32. 單選題 （ ?）是教師對職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范堅定不移的信念，是師德修養(yǎng)的核心問題。 A 教師職業(yè)道德認識 B 教師職業(yè)道德情感 C 教師職業(yè)道德意志 D 教師職業(yè)道德信念 考點 第

19、一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 堅定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題。 33. 判斷題 發(fā)揚民主，走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述 解析 發(fā)揚民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們進行教師職業(yè)道德評價必須堅持的根本路線。 34. 簡答題 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造？ 考點 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關(guān)內(nèi)容進行回答。 35. 多選題 根據(jù)小班的游戲特定，教師要為幼兒提供（?

20、 ）的玩具材料。 A 種類多 B 種類少 C 數(shù)量多 D 數(shù)量少 考點 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 幼兒處于小班階段時，為避免幼兒為爭搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要，教師要根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗為其提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具。 36. 單選題 學(xué)生最基本的權(quán)利是（）。 A 受教育權(quán) B 人身權(quán) C 財產(chǎn)權(quán) D 著作權(quán) 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。 37. 單選題 老師布置了閱讀古典名著《水滸傳》的任務(wù)，玲玲讀起來很吃力，還要努力控

21、制自己不要走神。而姍姍讀得津津有味，一會兒就看完了十幾頁。玲玲和姍姍的注意分別是（? ）。 A 不隨意注意；隨意注意 B 隨意注意；隨意后注意 C 隨意后注意；不隨意注意 D 隨意注意；不隨意注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 有意注意，也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動的形式。它服從于一定的活動任務(wù)，并受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。玲玲需要意志努力來控制自己不要走神，屬于隨意注意。有意后注意，又叫隨意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個人對事物的直接興趣達到的。根據(jù)題

22、干姍姍屬于隨意后注意。 38. 判斷題 教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則中，公平責(zé)任原則是指當(dāng)事人雙方在造成損害時均有過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的原則，來判定當(dāng)事人對受害人的財產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a償。（） A正確B錯誤 考點 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 公平責(zé)任原則是指當(dāng)事人雙方在造成損害時均沒有過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平的原則，來判定當(dāng)事人對受害人的財產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a償。 39. 單選題 夏夏的幼年是和父母一起在田間地頭度過的，芳芳的幼年是和一大群小朋友在幼兒園玩玩鬧鬧度過的，妞妞的幼年則奔波在無數(shù)個去往不同興趣班的路上。三位小朋友不同的幼年經(jīng)歷，源于幼兒教

23、育的（? ）特點。 A 非義務(wù)性 B 保教結(jié)合 C 基礎(chǔ)性 D 生活化 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強迫接受的，家長完全可以根據(jù)孩子和自己各方面的情況綜合考慮是否送孩子進托兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。學(xué)前兒童在學(xué)前教育機構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主和自由。因故未上學(xué)前教育機構(gòu)的幼兒，事后家長和教師不得強迫他們進行課程補習(xí)。幼兒教育的非義務(wù)性，使得監(jiān)護人能夠自主的決定學(xué)齡前幼兒接受教育的形式、方式。 40. 單選題 以下情形中，教師不適宜介入兒童游戲的是（? ）。 A 在幼兒游戲遇到困難時 B 在幼

24、兒就游戲內(nèi)容展開討論時 C 在幼兒對游戲失去興趣或準備放棄時 D 在幼兒游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時 考點 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 教師可以在仔細觀察的基礎(chǔ)上，選擇適宜的時機介入游戲。這種時機的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出什么行為。一般來說，有以下情況時需要介入：一是當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時；二是當(dāng)游戲秩序受到威脅時；三是當(dāng)兒童對游戲失去興趣或準備放棄時。 41. 單選題 幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進幼兒（? ）等方面的發(fā)展。 A 知識、技能、過程、方法、情感態(tài)度 B 身體素質(zhì)、道德素

25、質(zhì)、表達能力、創(chuàng)造能力、生活技能 C 情感、態(tài)度、能力、知識、技能 D 思維、社會性、情緒情感、個性、健康 考點 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 42. 單選題 下列行為中應(yīng)當(dāng)受到處罰的是（? ）。 A 拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B 設(shè)立重點班和非重點班 C 選用未經(jīng)審定的教科書 D 出版未經(jīng)依法審定的教科書 考點 二、《中華人民共和國義務(wù)教育法》 解

26、析 《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。 43. 單選題 材料中間位置的部分記憶效果最差，這是因為開頭的材料對中間的材料產(chǎn)生了（? ），末尾的材料對中間的材料產(chǎn)生了（? ）。 A 正遷移；逆遷移 B 正遷移；負遷移 C 前攝抑制；倒攝抑制??? D 倒攝抑制；前攝抑制 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 前面學(xué)習(xí)過的材料對保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫

27、做前攝抑制，后面學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)的材料的干擾稱作倒攝抑制，故選C。 44. 單選題 教師對幼兒的一些具有合作、謙讓、互助、負責(zé)、正直、友好、勇敢等特征的行為給予積極的關(guān)注，這主要屬于建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的策略中的（ ?）。 A 與幼兒經(jīng)常性的平等交談 B 參與幼兒的活動 C 與幼兒建立個人關(guān)系 D 積極回應(yīng)幼兒的社會性行為 考點 第三節(jié)師幼關(guān)系 解析 建立良好師幼關(guān)系的策略有：關(guān)愛幼兒；與幼兒經(jīng)常性的平等交談；參與幼兒的活動；與幼兒建立個人關(guān)系；積極回應(yīng)幼兒的社會性行為。題干描述的現(xiàn)象屬于回應(yīng)幼兒的社會性行為。 45. 單選題 下

28、列選項中，屬于幼兒園微觀評價的是（? ）。 A 幼兒園保育評價 B 幼兒園教育評價 C 幼兒語言發(fā)展評價 D 幼兒園教研制度評價 考點 第一節(jié)幼兒教育評價概述 解析 微觀評價指的是以兒童發(fā)展及其指導(dǎo)為對象的評價。包括兒童情感與社會化、認知與語言、健康與動作技能等方面的評價。A、B兩項屬于中觀評價，D項屬于宏觀評價。 46. 名詞解釋題 學(xué)前社會教育 考點 第四節(jié)幼兒園教育 解析 本題考查幼兒教育的實施形式。 47. 單選題 教師教書育人的目的和任務(wù)決定了教師職業(yè)道德的（? ）。 A 內(nèi)隱性 B 多樣性 C 全面性 D 高層次性

29、 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 境界的高層次性是指社會和他人對教師職業(yè)道德要求總是在整個社會道德體系中處于較高水平和較高層次。教師職業(yè)道德的高層次性是由教師教書育人的目的和任務(wù)決定的。 48. 案例分析題 材料全屏 某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”嘩，幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表

30、現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“做得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒…… 38 【簡答】 結(jié)合對學(xué)前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。 考點 考點：第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲活動的特點。 49. 多選題 下列選項中，屬于教師職業(yè)道德的是（? ）。 A 道德意識 B 道德規(guī)范 C 道德修養(yǎng) D 道德行為

31、考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德包括教師的道德意識、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 50. 單選題 下列選項中，兒童最先能理解的是（? ）。 A 天 B 周 C 月 D 年 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 大量研究表明，兒童先能理解的是“天”和“小時”；然后是“周”“月”或“分”“秒”等更大或更

32、小的時間單位。 51. 單選題 幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以（? ）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。 A 情緒培養(yǎng) B 情感教育 C 品德培養(yǎng) D 情商教育 考點 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第三十一條規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。 52. 判斷題 教師職業(yè)道德評價的結(jié)果是通過評價區(qū)別出好壞、優(yōu)劣，進而判定某一教師職業(yè)道德水平的高低。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德評價概述 解析 解析略。

33、 53. 多選題 下列屬于受教育者申訴制度范圍的是（ ?）。 A受教育者對學(xué)校給予的處分不服B受教育者的合法財產(chǎn)權(quán)利被學(xué)校侵犯C受教育者的人身權(quán)利被學(xué)校侵犯D受教育者的知識產(chǎn)權(quán)被學(xué)校或教師侵犯 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 受教育者的申訴制度范圍可分為如下幾種：（1）受教育者對學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)申訴。（2）受教育者對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴。（3）受教育者對學(xué)校侵犯其人身權(quán)利的可以提出申訴。（4）受教育者對教師侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴。（5）受教育者對教師侵犯其人身權(quán)利的可以提出申訴。（6）受教育者對學(xué)?；蚪處熐址钙渲R產(chǎn)權(quán)的可以提出申訴。 54.

34、判斷題 課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的載體和具體化。（? ） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的載體和具體化。教師的教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動結(jié)束后學(xué)生所能達到的預(yù)期標(biāo)準。課程目標(biāo)是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個課程編制過程中最為關(guān)鍵的準則。 55. 填空題 當(dāng)眼不使用調(diào)節(jié)時，平行光在__________成焦點者為近視眼。 考點 第一節(jié)幼兒常見病的種類和預(yù)防 解析 當(dāng)眼不使用調(diào)節(jié)時，平行光在視網(wǎng)膜前面成焦點者為近視眼。 56. 判斷題 幼兒很容易受到自己的情緒影響，但不能自我調(diào)節(jié)。（? ） A正確B錯誤 考點 第

35、四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒有一定的情緒調(diào)節(jié)能力。 57. 單選題 幼兒游戲有很多積極功能，下列關(guān)于游戲促進兒童認知能力的發(fā)展，說法不準確的是（? ）。 A 游戲能促進兒童語言能力的發(fā)展 B 游戲能促進兒童運動能力的發(fā)展 C 游戲能促進兒童問題解決能力的發(fā)展 D 游戲能促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 B選項的“運動能力”屬于兒童身體的發(fā)展。 58. 分析論述題 材料全屏 亮亮是個活潑的孩子，平時一刻也不能停下。一天，看見班上有一架遙控飛機，就問：“老師，這是什么？”“這是遙控飛機。”亮亮又問：“它為什么會飛

36、??？”“因為有遙控器?！薄盀槭裁从羞b控器就會飛??？”“因為遙控器里面有電池?！背美蠋煵蛔⒁猓亮镣低涤眉舻肚碎_了遙控飛機。老師看見了，很生氣地批評了他，亮亮大哭著說：“我想看看里面有什么秘密?！? 33 【簡答】 亮亮的行為體現(xiàn)了幼兒哪些性格特點，請根據(jù)材料分析并提出合理的教育建議。 考點 考點：第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 題目考查如何培養(yǎng)幼兒的想象力。 59. 判斷題 教師以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 A正確B錯誤 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師

37、的品德和行為對學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 60. 判斷題 幼兒看到故事書中的“壞人”常常會把它摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（? ） A正確B錯誤 考點 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒看到故事書中的“壞人”常常會把它摳掉，這是幼兒情緒沖動性的表現(xiàn)。 61. 單選題 下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是（ ）。 A主體多樣性B國家意志性C單方權(quán)威性D不告不理 考點 第四節(jié)教育法制過程 解析 教育行政執(zhí)法的特點有：（1）具有國家意志性；（2）具有法律性；（3）具有強制性；（4）具有單方

38、權(quán)威性；（5）具有主動性；（6）具有執(zhí)法主體多樣性。 62. 單選題 活動要完成的具體任務(wù)或掌握的知識點，這是幼兒的（? ）目標(biāo)。 A 技能目標(biāo) B 認知目標(biāo) C 情感目標(biāo) D 行為目標(biāo) 考點 第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計 解析 認知目標(biāo)是指活動要完成的具體任務(wù)或掌握的知識點，常用的關(guān)鍵詞有認識、了解、知道、理解、領(lǐng)會、記住、說出、區(qū)別、比較等。 63. 名詞解釋題 綜合課程 考點 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 題目考查的是綜合課程的概念。 64. 單選題 兒童自我評價能力開始發(fā)展的時期是（? ）。 A 幼兒期 B 童年期

39、C 少年期 D 青年期 考點 第五節(jié)幼兒個性的發(fā)展 解析 幼兒階段是自我評價能力開始發(fā)展的時期。 65. 單選題 以下不屬于行政處分的是（）。 A 警告 B 記過 C 罰款 D 開除 考點 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 罰款屬于行政處罰，不屬于行政處分。 66. 單選題 教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權(quán)利得到實現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動有序、有效地進行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（ ）。 A 指引作用 B 評價作用 C 教育作用 D 保障作用 考點 第一節(jié)教育法律概述 解析

40、教育法規(guī)的保障作用指教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權(quán)利得到實現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動有序、有效地進行。 67. 單選題 亮亮復(fù)習(xí)時聽到客廳里傳來愛看的動畫片的聲音，想到明天就要考試，他克制住了自己，沒有被干擾。這是（? ）。 A 不隨意注意 B 無意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 有意注意，也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動的形式。它服從于一定的活動任務(wù)，并受人的意識的自覺調(diào)節(jié)和支配。題目中亮亮克制住自己不被打擾，說明亮亮的注意是有意注意。 68. 單選題

41、 一位教師將觀察的重點放在幼兒因新主題與原有經(jīng)驗之間的不和諧而產(chǎn)生的沖突上，該教師觀察的是（? ）幼兒。 A 小班 B 中班? C 大班 D 一年級 考點 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 題干所描述的現(xiàn)象屬于大班觀察的重點。大班幼兒。隨著它們生活范圍的進一步擴大及能力的增強，幼兒不斷產(chǎn)生新的主題，因新主題與原有經(jīng)驗之間的不和諧而產(chǎn)生沖突時運用已有經(jīng)驗在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，成為教師游戲觀察的重點，同時相互交往、合作、分享、解決矛盾也成為游戲觀察的另一個重點。 69. 判斷題 小兒發(fā)生青枝骨折，折而不斷，因此可以不作處理，等待自然痊愈。（? ） A正確B錯誤 考

42、點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 發(fā)生“青枝骨折”后，疼痛不如骨骼完全斷裂時明顯，受傷肢體還可以做些動作，因此很容易被忽略。骨折未經(jīng)復(fù)位長上以后，不僅肢體會出現(xiàn)畸形，還會影響正常的功能。 70. 單選題 對食物中毒小兒的急救措施不包括（? ）。 A 盡快清除未被吸收的毒物 B 防止毒物吸收 C 送往醫(yī)院 D 喝蝎子湯，以毒攻毒 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 中毒后應(yīng)盡快清除未被吸收的毒物，防止毒物吸收，促使已經(jīng)吸收的毒物解毒和排泄，對癥治療。在不清楚藥物相互作用原理的情況下，不可亂用藥物，更不能輕信“偏方”，否則可能會造成更嚴

43、重的后果，因此D錯誤。 71. 填空題 根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平分類，學(xué)習(xí)可以分為__________和__________。 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)學(xué)習(xí)的意識水平分類，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。 72. 單選題 權(quán)利救濟要求只能向特定的機關(guān)提起，即只有特定的機關(guān)才有分配社會正義的權(quán)利。這屬于法律救濟的（）。 A 事后救濟原則 B 主管職權(quán)專屬的原則 C 正當(dāng)程序原則 D 越權(quán)無效原則 考點 第六節(jié)教育法律救濟 解析 主管職權(quán)專屬的原則是指權(quán)利救濟要求只能向特定的機關(guān)提起，即只有特定的機關(guān)才有

44、分配社會正義的權(quán)利。 73. 多選題 下列能夠體現(xiàn)教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律的是（ ?）。 A 因材施教 B 教育機智 C 更新教學(xué)方法 D 更新教學(xué)內(nèi)容 考點 第二節(jié)教師 解析 教師勞動的創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在：因材施教；教育機智；更新教學(xué)方法。 74. 單選題 （? ）認為“學(xué)習(xí)就是塑造”并提出了程序教學(xué)思想。 A 加涅 B 桑代克 C 斯金納 D 布魯納 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 斯金納認為，“教育就是塑造行為”，他采用連續(xù)接近的方法，對趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強化，直到引出所需要的新行為。 75. 單選

45、題 關(guān)于幼兒加減運算能力的發(fā)展，下列說法錯誤的是（? ）。 A 3歲的幼兒，已經(jīng)認識加減運算符號 B 4歲的幼兒一般會自己運用實物進行簡單的加減運算 C 幼兒的加減法運算能力存在個體差異 D 5歲以后的幼兒，多數(shù)可以不用擺弄實物，心中進行加減運算 考點 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 3歲半以前的幼兒，他們不理解加減的含義，不認識加減運算符號。因此，數(shù)的運算對這個年齡的幼兒來說是很困難的。 76. 單選題 國慶長假后，孩子們返校后驚喜地發(fā)現(xiàn)，教室里掛著許多小國旗，墻上掛著身穿各民族服裝的小朋友照片和畫有祖國的名山大川的繪畫作品，窗戶上貼著“神舟”飛船和“長征”火箭的

46、小貼紙。老師們還組織開展了“祖國媽媽我愛你”主題活動。該幼兒園的室內(nèi)環(huán)境布置貫徹了（? ）原則。 A 創(chuàng)造性 B 經(jīng)濟性 C 安全性 D 教育性 考點 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 教育性原則要求室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育活動的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排、合理布置并經(jīng)常更新；環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識經(jīng)驗水平，富于啟發(fā)性。題干中的幼兒園教師們布置的室內(nèi)環(huán)境與主題活動相結(jié)合，富于教育性。 77. 名詞解釋題 恢復(fù)期 考點 第二節(jié)幼兒常見傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察恢復(fù)期的概念。 78. 單選題 獨白訓(xùn)練主要通過（? ）等

47、方式進行。 ①日常會話? ②情境講述?? ③實物講述??? ④談話活動??? ⑤看圖講述 A ①②③ B ②③⑤ C ②③④ D ①④⑤ 考點 第二節(jié)幼兒語言教育 解析 獨白訓(xùn)練主要通過看圖講述、實物講述、情境講述等方式進行訓(xùn)練。對話訓(xùn)練主要通過日常會話、談話活動等兩種方式進行訓(xùn)練。 79. 單選題 適宜中班開展的體操是（? ）。 A 徒手操 B 模仿操 C 器械操 D 球操 考點 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 中班以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡單的輕器械操；小班以模仿操為主；大班以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難些的輕器械操。 80. 單選題 有

48、的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（? ）。 A 長期性而非突擊性 B 整體性而非單項性 C 多樣性 D 一致性而非孤立化 考點 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒德智體美的全面發(fā)展；在全面發(fā)展教育過程中，培養(yǎng)它們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。題干中教師們忽視了幼小銜接工作的整體性，忽視了對體、智、德、美的全方面準備。 81. 單選題 下列關(guān)于職業(yè)道德行為習(xí)慣說法不正確的是（? ）。 A 職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性

49、和習(xí)慣性 B 職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題 C 職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù) D 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達到了較高的境界 考點 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 職業(yè)道德行為是指人們在一定的職業(yè)道德知識、情感、意志、信念支配下所采取的自覺行動。職業(yè)道德行為的最大特點是自覺性和習(xí)慣性。職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)。職業(yè)道德修養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實到職業(yè)道德行為之中，做到言行一致、知行統(tǒng)一。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的

50、最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達到了較高的境界。堅定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題，故選B項。 82. 單選題 下列不屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)的是（ ）。 A 以不恰當(dāng)?shù)姆绞教峁W(xué)生成績 B 非法拘禁和限制學(xué)生 C 非法搜查學(xué)生 D 非法限制學(xué)生表達自由的權(quán)利 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 BCD屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，A選項侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 83. 多選題 知覺的基本特性有（? ）。 A 整體性 B 選擇性 C 恒常性 D 目的性 考點

51、 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 知覺具有選擇性、理解性、整體性、恒常性等特性。 84. 單選題 兒童的第一恒磨牙大概在（? ）歲左右開始出現(xiàn)。 A 3 B 4 C 5 D 6 考點 第五節(jié)學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒自6歲左右開始出現(xiàn)第一顆恒牙（即第一恒磨牙，又稱六齡齒），長在全排乳牙之后，并不與乳牙交換。 85. 單選題 幼兒的頓悟是在（? ）中產(chǎn)生的。 A 游戲 B 復(fù)習(xí) C 試誤 D 講解 考點 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 幼兒在擺弄物體時，有自發(fā)的嘗試錯誤性質(zhì)的操作。經(jīng)過嘗試錯誤，可能出現(xiàn)“頓悟”，獲得某種學(xué)習(xí)成果。

52、 86. 簡答題 簡述學(xué)前教育評價的功能。 考點 第二節(jié)幼兒教育評價的內(nèi)容與方法 解析 本題考查評價的功能。 87. 單選題 《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)（? ）。 A 優(yōu)先救護未成年人 B 重點救護未成年人 C 優(yōu)先保護公共財產(chǎn) D 重點保護公共財產(chǎn) 考點 四、《中華人民共和國未成年人保護法》 解析 《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護未成年人。 88. 單選題 在非洲的剛果某地，有一族土著人住

53、在原始叢林里，他們從來看不到超出四分之一英里遠的東西。當(dāng)他們被帶出森林后，竟把遠處的牛說成是蟲子，更不相信遠處那么“小”的船上能裝上那么多真正的人。這說明他們?nèi)狈χX的（? ）。 A 理解性 B 整體性 C 選擇性 D 恒常性 考點 第三節(jié)幼兒認知的發(fā)展 解析 知覺的恒常性是指在知覺過程中，當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映像在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干中描述的是知覺的恒常性。 89. 單選題 收集幼兒的作品，以明確目前的水平和記錄成長進步的過程，這種評價屬于（? ）。 A 定性評價 B 定量評價 C 常模參照評價 D 標(biāo)準參

54、照評價 考點 第二節(jié)幼兒教育評價的內(nèi)容與方法 解析 定性評價主要是在描述的基礎(chǔ)上進行評判，通常表現(xiàn)為書面的“鑒定”或“評語”。定性評價的基本形式有觀察法、檔案袋評價法、評語法、訪談法等。題干屬于檔案袋評價，故選A。 90. 單選題 下列關(guān)于煤氣中毒說法錯誤的是（? ）。 A 室內(nèi)放一大盆水，可以防止煤氣中毒 B 立即將病人放在通風(fēng)的地方 C 注意保暖 D 若病兒心跳已停，要立即進行口對口吹氣和胸外按壓，并送醫(yī)院 考點 第三節(jié)幼兒常見意外事故的防護和急救 解析 一氧化碳難溶于水，不能防止煤氣中毒。 91. 多選題 對兒童畫的描述，正確的是（? ）。

55、 A 兒童一般先畫細節(jié)，再補充輪廓 B 一個人在兒童畫中越高大，表明這個人在兒童心目中越有威信、越重要 C 兒童畫中的色彩是情感的溫度計 D 兒童通常把自己畫在依戀對象的旁邊 考點 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 兒童作畫的順序一般先畫輪廓，再補充細節(jié)，A選項錯誤。 92. 單選題 本學(xué)期王老師和李老師共同負責(zé)小2班。開學(xué)初，兩位老師決定，王老師負責(zé)唱紅臉，鼓勵幼兒；李老師負責(zé)唱白臉，對幼兒嚴格要求。兩位老師的想法違背了（? ）原則。 A 協(xié)調(diào)一致 B 尊重學(xué)生 C 游戲主導(dǎo) D 保教結(jié)合 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 對幼兒的教育要堅持一致

56、性，無論是在幼兒園還是在家庭，教育者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的、確定的教育手段、途徑、要求對待幼兒，避免幼兒無所適從。 93. 單選題 兒童熱量和蛋白質(zhì)平均攝入量應(yīng)達到一定比例，其中脂肪應(yīng)占總熱量的（? ）。 A 12%～15% B 20%～25% C 25%～30% D 30%～35% 考點 第二節(jié)幼兒膳食 解析 三大營養(yǎng)素?zé)崃空伎偀崃康陌俜直仁堑鞍踪|(zhì)12～15%，脂肪30～35%，碳水化合物50～60%。優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)占蛋白質(zhì)總量的50%以上。 94. 判斷題 教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。（） A正確B錯誤 考點 第一節(jié)依法執(zhí)教

57、 解析 教育教學(xué)權(quán)是指教師享有的進行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是教師履行自己職責(zé)的主要權(quán)利，是與教師在教育過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。 95. 單選題 美國學(xué)者波斯納提出的教師成長公式是（ ?）。 A 教師成長=觀摩+分析 B 教師成長=培訓(xùn)+進修 C 教師成長=學(xué)習(xí)+實踐 D 教師成長=經(jīng)驗+反思 考點 第二節(jié)教師 解析 美國學(xué)者波斯納提出了教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。 96. 填空題 薩拉·斯米蘭斯基把游戲分為功能游戲、建構(gòu)游戲、扮演游戲、規(guī)則游戲，這是根據(jù)游戲

58、的__________分類的。 考點 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查薩拉·斯米蘭斯基游戲分類的標(biāo)準。 97. 單選題 剛?cè)胄W(xué)，有的新生在教師詢問作業(yè)完成情況時，很輕松地說：“我不喜歡做。”“昨天，爸爸帶我去姥姥家去了，所以我沒寫。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（ ?）。 A 培養(yǎng)幼兒的主動性 B 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識 C 培養(yǎng)幼兒的意志力 D 培養(yǎng)幼兒的獨立性 考點 第二節(jié)幼小銜接的實施 解析 幼兒入小學(xué)后，學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時期幼兒需完成的任務(wù)不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識，題目中反映的問題說明了這一點。所

59、以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別在大班階段，要做好幼小銜接工作。 98. 單選題 一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時候來接我？”作為教師，最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵??）。 A “老師不知道?！? B “你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點半就來接你?！? C “媽媽4點半就來接你?！? D “媽媽馬上就來接你。 考點 第一節(jié)幼兒園一日活動的組織 解析 傾聽是溝通的基礎(chǔ)，教師要用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒。題干中孩子提出問題并不是簡單地想知道答案，而是他感到了孤獨，教師應(yīng)理解孩子話語中的孤獨感和對媽媽的思念，回答時既要切合兒童的

60、需要，又要使兒童得到安慰和同情，體現(xiàn)保教結(jié)合，故本題答案選B。 99. 分析論述題 材料全屏 小杰是個安靜、害羞的小姑娘，除了上廁所，她很少離開座位。起初也有小朋友找她玩，可她總是猶猶豫豫、扭扭捏捏，之后就很少有小朋友主動找她玩了，她變得更沉默，大部分時候都在發(fā)呆。 33 【簡答】 請根據(jù)材料分析小杰的同伴關(guān)系類型，并就如何改善小杰的同伴關(guān)系提出合理建議。 考點 考點：第六節(jié)幼兒社會性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴關(guān)系。 100. 活動設(shè)計題 材料全屏 幼兒園里樹木和花草長出了嫩綠的葉子，迎春花開出了黃色的花朵，像個小喇叭似得。孩子對樹枝上的綠

61、葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的摘下來當(dāng)小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把樹葉當(dāng)成了寶貝放到了自己的口袋中…… 17 【簡答】 根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展特點，設(shè)計主題活動《美麗的春天》，要求寫出活動目標(biāo)、活動準備及活動過程。 考點 考點：第二節(jié)幼兒園主題活動 解析 此題考查幼兒活動設(shè)計。 101. 單選題 幼兒每天的戶外活動時間應(yīng)不少于（? ）小時。 A 1 B 2 C 3 D 4 考點 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第十八條指出，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每

62、天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。 102. 單選題 下列不屬于預(yù)防教師違法行為的必要措施的是（）。 A 加強學(xué)生對自己法定權(quán)利的認識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意 B 加強學(xué)校的管理規(guī)范 C 增強法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī) D 提高教學(xué)水平 考點 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 D選項屬于教師的義務(wù)。ABC均為預(yù)防教師違法行為的必要措施 103. 單選題 亞亞把“小車車”“布娃娃”“沙子”都歸納為“玩具”，這種學(xué)習(xí)屬于（? ）。 A 信號學(xué)習(xí) B 連鎖學(xué)習(xí) C 辨別學(xué)習(xí) D

63、概念學(xué)習(xí) 考點 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車子、娃娃、沙子歸納為玩具，屬于概念學(xué)習(xí)。 104. 單選題 陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法是（? ）。 A 中心綜合法 B 生活教學(xué)法 C 分科教學(xué)法 D 整個教學(xué)法 考點 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 陳鶴琴在批評當(dāng)時的分科教學(xué)的基礎(chǔ)上提出了整個教學(xué)法。 105. 單選題 在教育目的的價值取向上，人們通常認為持社會本位論的學(xué)者有（? ）。 A 涂爾干 B 盧梭 C 裴斯泰洛齊 D 福祿貝爾 考點 第一節(jié)幼兒教育概述 解析

64、BCD都是持個人本位論觀點的學(xué)者，而涂爾干持有的是社會本位論觀點。 106. 單選題 幼兒園環(huán)境的可控性主要是由（? ）決定的。 A 幼兒對成人的絕對依賴性 B 幼兒園環(huán)境的教育性 C 社會對幼兒園的期待和要求 D 幼兒園教育的絕對獨立性 考點 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 對于幼兒園環(huán)境來講，環(huán)境不僅是教育的場所，更是教育者實施教育的手段，實現(xiàn)教育目的的必要途徑。幼兒園環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準和方向。 107. 單選題 在幼兒園吃午餐時，小風(fēng)總是把不喜歡吃的胡蘿卜扔到桌上。運用普雷馬克原理，幼兒園老師可以（? ）。 A

65、 帶頭吃胡蘿卜，給小風(fēng)做表率 B 把胡蘿卜喂給小風(fēng)吃 C 嚴厲批評小風(fēng)扔掉胡蘿卜的行為 D 讓小風(fēng)吃完胡蘿卜才可以去玩他最喜歡的秋千 考點 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 在強化時，可使用普雷馬克原理，即將高頻的活動作為低頻活動的強化物，如“吃完這些青菜，才可以去吃火腿”。 108. 單選題 當(dāng)孩子的情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（? ）。 A 轉(zhuǎn)移法 B 冷卻法 C 反思法 D 自我說服法 考點 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 當(dāng)孩子的情緒十分激動，又

66、哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是冷卻法。 109. 單選題 下列培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法中，不符合羅杰斯觀點的是（? ）。 A 發(fā)展兒童的想象力 B 寬容地對待兒童 C 保障物理環(huán)境和心理環(huán)境的安全 D 要求整齊劃一和標(biāo)準化 考點 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 心理學(xué)家羅杰斯認為心理的安全、自由是促進創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個主要條件。在教育活動中教師應(yīng)尊重每個幼兒，寬容其錯誤，允許發(fā)表新意見，提出新見解，尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間、營造寬松的環(huán)境。整齊劃一，不利于幼兒的個性和創(chuàng)造力的發(fā)展。 110. 單選題 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說教師應(yīng)該（? ）。 A 為人師表 B 愛崗敬業(yè) C 遵紀守法 D 教書育人 考點 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，是說教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。說明教師要遵守教師職業(yè)道德