2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案266

2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案 1. 單選題 為了成為幼兒園的“本月光盤(pán)小明星”，雷雷這一個(gè)月都把碗里的飯菜吃得干干凈凈的。這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（  ）功能。 A 激發(fā) B 定向 C 維持 D 調(diào)節(jié) 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的維持作用體現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)真還是馬虎，是勤奮還是懶惰，是持之以恒，還是半途而廢。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高的學(xué)生能在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持認(rèn)真的態(tài)度和堅(jiān)持把學(xué)習(xí)任務(wù)完成的毅力，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低的學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)行為的穩(wěn)定性和持久性?！耙粋€(gè)月”，顯示動(dòng)機(jī)對(duì)行為有長(zhǎng)時(shí)間的維持作用。 2. 單選題 學(xué)校的教學(xué)儀器設(shè)備屬于教育法律關(guān)系客體中的（）。 A 物質(zhì)財(cái)富 B 非物質(zhì)財(cái)富 C 行為 D 意識(shí) 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 物質(zhì)財(cái)富簡(jiǎn)稱物。物一般可分為動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)兩類(lèi)，不動(dòng)產(chǎn)包括土地、房屋和其他建筑設(shè)施，動(dòng)產(chǎn)包括資金和教學(xué)儀器設(shè)備等。 3. 單選題 下列選項(xiàng)中不屬于游戲特征的是（  ）。 A 主動(dòng)性 B 虛構(gòu)性 C 愉悅性 D 選擇性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 本題考查幼兒游戲的特征。游戲具有主動(dòng)性、虛構(gòu)性、愉悅性和有序性等特征。 4. 案例分析題 材料全屏 主題學(xué)習(xí)活動(dòng)“好吃的食物”正開(kāi)展著。活動(dòng)開(kāi)始之前，幼兒園將活動(dòng)信息告知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了足夠的零錢(qián)、菜筐、提籃等等。帶著興奮的心情，孩子們到了幼兒園附近的菜市場(chǎng)。老師們向幼兒告知了注意事項(xiàng)和需要完成的任務(wù)，孩子們便開(kāi)始了“買(mǎi)菜”之旅。 看著紅紅綠綠各式各樣的菜。他們都迫不及待地買(mǎi)了起來(lái)。有的孩子很快就買(mǎi)好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開(kāi)心地炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛、東挑西挑，不知道買(mǎi)什么好，老師見(jiàn)狀走過(guò)去，鼓勵(lì)他向周?chē)某扇藢で蠼ㄗh；有的孩子還剩下一毛錢(qián)，就去買(mǎi)了一個(gè)鵪鶉蛋；還有的幾個(gè)孩子把剩下的錢(qián)合在一起買(mǎi)了個(gè)大蒜頭，分開(kāi)一人一半。當(dāng)孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時(shí)，個(gè)個(gè)興奮地議論著自己買(mǎi)的菜，還說(shuō)晚上回家要叫媽媽燒。 36 【簡(jiǎn)答】 案例中體現(xiàn)了哪些幼兒教育原則？ 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育的原則。 5. 單選題 兒童最早發(fā)展的是身體的中部動(dòng)作，然后是雙臂和腿部動(dòng)作，最后是腕、手以及手指動(dòng)作，這表明兒童的動(dòng)作發(fā)展遵循了（  ）。 A 由首至尾和由近及遠(yuǎn)的規(guī)律 B 由首至尾和由粗到細(xì)的規(guī)律 C 由近及遠(yuǎn)和由粗到細(xì)的規(guī)律 D 由近及遠(yuǎn)和由細(xì)到粗的規(guī)律 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒動(dòng)作的發(fā)展 解析 兒童最早發(fā)展的是中部動(dòng)作，然后是邊緣部位雙臂和腿的動(dòng)作，遵循的是由近及遠(yuǎn)的規(guī)律；從雙臂和腿部大肌肉的動(dòng)作到腕、手指小肌肉的動(dòng)作，遵循的是由粗到細(xì)的規(guī)律。 6. 單選題 教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，這體現(xiàn)了我國(guó)教育的（  ）原則。 A方向性B公共性C保障性D平等性 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，這句話確立了我國(guó)教育的公共性原則。 7. 單選題 能讓幼兒學(xué)到知識(shí)的最輕松的方法是（  ）。 A 觀察學(xué)習(xí) B 替代學(xué)習(xí) C 內(nèi)隱學(xué)習(xí) D 操作學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動(dòng)能自發(fā)進(jìn)行，無(wú)需耗費(fèi)心神。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最輕松。 8. 單選題 下列不屬于教師權(quán)利的是（  ）。 A 民主管理 B 教育教學(xué) C 進(jìn)修培訓(xùn) D 愛(ài)護(hù)學(xué)生 考點(diǎn) 三、《中華人民共和國(guó)教師法》 解析 愛(ài)護(hù)學(xué)生屬于教師的義務(wù)，而不是權(quán)利。 9. 多選題 根據(jù)區(qū)域活動(dòng)的功能，屬于探索發(fā)現(xiàn)類(lèi)的有（  ）。 A 新聞播報(bào)區(qū) B 科學(xué)區(qū) C 計(jì)算區(qū) D 益智區(qū) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園區(qū)域活動(dòng) 解析 新聞播報(bào)區(qū)屬于聽(tīng)說(shuō)表現(xiàn)類(lèi)；計(jì)算區(qū)屬于動(dòng)手操作類(lèi)。 10. 單選題 發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一教育原則的是（  ）。 A 中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì) B 日本幼兒教育協(xié)會(huì) C 美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì) D 英國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念。 11. 判斷題 師愛(ài)是師德的靈魂。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 師愛(ài)即教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。 12. 單選題 構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是（ ）。 A有損害事實(shí)B行為人主觀有錯(cuò)C損害行為必須違法D違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 行為人主觀有錯(cuò)是指行為人造成他人損害時(shí)的心理狀態(tài)，是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件。 13. 單選題 受到特殊的鼓勵(lì)而進(jìn)行集體性游戲的兒童，在解決闡明社會(huì)關(guān)系和社會(huì)角色的規(guī)則等社會(huì)問(wèn)題時(shí)會(huì)變得熟練，尤其是當(dāng)此社會(huì)問(wèn)題的解決要依靠在社會(huì)行為的控制中使用語(yǔ)言時(shí)，效果更是如此，這是（  ）提出的游戲?qū)W說(shuō)。 A 皮亞杰 B 維果斯基 C 霍爾 D 列昂節(jié)夫 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 題干所描述的是維果斯基的關(guān)于游戲的發(fā)展價(jià)值觀點(diǎn)。 14. 單選題 最早提出教育要適合兒童的年齡階段，主張進(jìn)行德、智、體多方面和諧發(fā)展的教育家是（  ）。 A 蘇格拉底 B 柏拉圖 C 亞里士多德 D 皮亞杰 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 亞里士多德提出了人的身心和諧發(fā)展的教育思想。他首次提出按照兒童的年齡劃分受教育階段，將人的教育按照每7年為一個(gè)自然階段。 15. 單選題 成就動(dòng)機(jī)理論的代表人物是（  ）。 A 德韋克 B 韋伯 C 阿特金森 D 韋納 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 解析 成就動(dòng)機(jī)理論，也稱期望—價(jià)值理論，其代表人物是阿特金森。 16. 單選題 對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的（  ）收留撫養(yǎng)。 A 兒童福利機(jī)構(gòu) B 特殊學(xué)校 C 教育行政部門(mén) D 居民委員會(huì) 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 17. 單選題 大家正在上課，一位遲到的同學(xué)突然推門(mén)進(jìn)入，大家都不由自主地看向他，這是（  ）。 A 不隨意注意 B 隨意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 無(wú)意注意也叫不隨意注意，它既無(wú)預(yù)定目的，也不需要意志努力。題干中的“不由自主”說(shuō)明是不隨意注意。 18. 單選題 聲音在（  ）分貝以下是比較安靜的環(huán)境。 A 50 B 60 C 70 D 80 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)前兒童感覺(jué)器官的發(fā)展 解析 50分貝以下是比較安靜的環(huán)境。 19. 單選題 老師告訴幼兒杯子就是用來(lái)裝水的器皿，一名幼兒卻說(shuō)道：“杯子倒過(guò)來(lái)可以當(dāng)成籠子”。另一名幼兒也接著說(shuō)：“停電的時(shí)候，我媽媽把杯子倒過(guò)來(lái)放蠟燭?！崩蠋煹脑挿从吵鼋處熕季S存在的問(wèn)題是（  ）。 A 定勢(shì) B 功能固著 C 投射 D 原型啟發(fā) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 定勢(shì)是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問(wèn)題的傾向。功能固著指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。老師只知道杯子可以用來(lái)裝水，看不到杯子的其他功能，反映的是功能固著。 20. 單選題 與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的（  ）。 A 目的性 B 組織性 C 隨機(jī)性 D 計(jì)劃性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家庭教育具有隨機(jī)性，父母對(duì)孩子進(jìn)行哪些方面的教育、如何進(jìn)行，沒(méi)有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機(jī)性還表現(xiàn)在不受時(shí)間和空間限制，可隨時(shí)隨地地對(duì)孩子進(jìn)行教育。 21. 名詞解釋題 多動(dòng)癥 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒常見(jiàn)病的種類(lèi)和預(yù)防 解析 題目考察多動(dòng)癥的概念。 22. 案例分析題 材料全屏 某幼兒園舉辦了第一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。由于教師僅讓幼兒給家長(zhǎng)“帶話”，導(dǎo)致當(dāng)天參與開(kāi)放日活動(dòng)的家長(zhǎng)人數(shù)不多。一些家長(zhǎng)不以為然，拒絕參與本次活動(dòng)；一些家長(zhǎng)將這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)成游玩活動(dòng)，不到10分鐘逛完幼兒園便匆匆離開(kāi)；中午，幼兒園臨時(shí)決定為家長(zhǎng)提供午餐。一些家長(zhǎng)要求和自己的孩子一起用餐，家長(zhǎng)追著孩子喂飯、讓孩子邊吃飯便用手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片或在風(fēng)景較好的綠化區(qū)吃飯的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)；一些班級(jí)花了一個(gè)多月，犧牲了大量的游戲和藝術(shù)活動(dòng)時(shí)間，精心準(zhǔn)備節(jié)目，以求在開(kāi)放日活動(dòng)中贏得家長(zhǎng)的好感……這次混亂的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)讓一些老師埋怨了起來(lái)，他們認(rèn)為：“家長(zhǎng)不專業(yè)，不懂教育”。 19 【簡(jiǎn)答】 結(jié)合材料分析該幼兒園在家園合作的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題？幼兒園應(yīng)當(dāng)如何更好地與家長(zhǎng)合作？ 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 本題考查幼兒園與家庭合作。 23. 單選題 預(yù)防齲齒的重要措施是（  ）。 A 少吃糖 B 少吃酸性食物 C 加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng) D 保持口腔衛(wèi)生 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒常見(jiàn)病的種類(lèi)和預(yù)防 解析 預(yù)防齲齒的重要措施是保持口腔衛(wèi)生。 24. 單選題 黃老師在班上作出這樣的規(guī)定：遲到一次罰5元，不寫(xiě)作業(yè)罰10元，上課說(shuō)話罰5元……，并且黃老師將收集到的錢(qián)用于自己私用。黃老師的做法侵犯了學(xué)生的（ ）。 A 著作權(quán) B 榮譽(yù)權(quán) C 財(cái)產(chǎn)權(quán) D 受教育權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒(méi)收等。黃老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 25. 單選題 游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂(lè)原則”的提出者是（  ）。 A 皮亞杰 B 維果斯基 C 弗洛伊德 D 列昂節(jié)夫 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 弗洛伊德的游戲思想主要包括：（1）游戲的“發(fā)泄”“補(bǔ)償”說(shuō)；（2）游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂(lè)原則”；（3）游戲的時(shí)期是短暫的。 26. 填空題 教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于__________、__________之中。 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒園教育 解析 幼兒園教育應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化。 27. 多選題 麻疹的傳染途徑有（  ）。 A 空氣飛沫傳播 B 蟲(chóng)媒傳播 C 血液傳播 D 以手、玩具用具為媒介的傳播 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見(jiàn)傳染病的種類(lèi)和預(yù)防 解析 麻疹病毒感染，患者是為宜的傳染源。帶病毒的飛沫通過(guò)噴嚏、咳嗽、說(shuō)話等直接傳人呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。 28. 名詞解釋題 保教合一 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查幼兒教育原則中的保教合一原則。 29. 填空題 任何游戲都是有一定規(guī)則的，不管是行為方面的規(guī)則還是游戲本身的規(guī)則，一旦規(guī)則被破壞，就會(huì)影響游戲的有序開(kāi)展，這表明游戲具有__________的特點(diǎn)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查對(duì)游戲的有序性的特點(diǎn)的理解。 30. 單選題 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（  ）。 A 理論與實(shí)踐相結(jié)合 B 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) C 樹(shù)立榜樣 D 確立可行目標(biāo) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 教師良好的師德修養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐，不斷完善自身的結(jié)果，理論和實(shí)踐相結(jié)合是師德修養(yǎng)的根本途徑。 31. 填空題 斯金納把所有的行為分為兩類(lèi)：應(yīng)答性行為和__________。 考點(diǎn) 第三節(jié)兒童心理發(fā)展理論 解析 題目考查了操作性行為。 32. 單選題 （  ）是教師對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范堅(jiān)定不移的信念，是師德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。 A 教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí) B 教師職業(yè)道德情感 C 教師職業(yè)道德意志 D 教師職業(yè)道德信念 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。 33. 判斷題 發(fā)揚(yáng)民主，走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的根本路線。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述 解析 發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，也是我們進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的根本路線。 34. 簡(jiǎn)答題 在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造？ 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 注意結(jié)合文件的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。 35. 多選題 根據(jù)小班的游戲特定，教師要為幼兒提供（  ）的玩具材料。 A 種類(lèi)多 B 種類(lèi)少 C 數(shù)量多 D 數(shù)量少 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 幼兒處于小班階段時(shí)，為避免幼兒為爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生糾紛，滿足其平行游戲的需要，教師要根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)為其提供種類(lèi)少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具。 36. 單選題 學(xué)生最基本的權(quán)利是（）。 A 受教育權(quán) B 人身權(quán) C 財(cái)產(chǎn)權(quán) D 著作權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 受教育權(quán)是學(xué)生最基本的權(quán)利。 37. 單選題 老師布置了閱讀古典名著《水滸傳》的任務(wù)，玲玲讀起來(lái)很吃力，還要努力控制自己不要走神。而姍姍讀得津津有味，一會(huì)兒就看完了十幾頁(yè)。玲玲和姍姍的注意分別是（  ）。 A 不隨意注意；隨意注意 B 隨意注意；隨意后注意 C 隨意后注意；不隨意注意 D 隨意注意；不隨意注意 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 有意注意，也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動(dòng)的形式。它服從于一定的活動(dòng)任務(wù)，并受人的意識(shí)的自覺(jué)調(diào)節(jié)和支配。玲玲需要意志努力來(lái)控制自己不要走神，屬于隨意注意。有意后注意，又叫隨意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練或培養(yǎng)個(gè)人對(duì)事物的直接興趣達(dá)到的。根據(jù)題干姍姍屬于隨意后注意。 38. 判斷題 教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則中，公平責(zé)任原則是指當(dāng)事人雙方在造成損害時(shí)均有過(guò)錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平的原則，來(lái)判定當(dāng)事人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。（） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 公平責(zé)任原則是指當(dāng)事人雙方在造成損害時(shí)均沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的情況下，由人民法院根據(jù)公平的原則，來(lái)判定當(dāng)事人對(duì)受害人的財(cái)產(chǎn)損失給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。 39. 單選題 夏夏的幼年是和父母一起在田間地頭度過(guò)的，芳芳的幼年是和一大群小朋友在幼兒園玩玩鬧鬧度過(guò)的，妞妞的幼年則奔波在無(wú)數(shù)個(gè)去往不同興趣班的路上。三位小朋友不同的幼年經(jīng)歷，源于幼兒教育的（  ）特點(diǎn)。 A 非義務(wù)性 B 保教結(jié)合 C 基礎(chǔ)性 D 生活化 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的，家長(zhǎng)完全可以根據(jù)孩子和自己各方面的情況綜合考慮是否送孩子進(jìn)托兒所或幼兒園，以及送孩子進(jìn)哪所幼兒園或托兒所。學(xué)前兒童在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)可以很自主和自由。因故未上學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒，事后家長(zhǎng)和教師不得強(qiáng)迫他們進(jìn)行課程補(bǔ)習(xí)。幼兒教育的非義務(wù)性，使得監(jiān)護(hù)人能夠自主的決定學(xué)齡前幼兒接受教育的形式、方式。 40. 單選題 以下情形中，教師不適宜介入兒童游戲的是（  ）。 A 在幼兒游戲遇到困難時(shí) B 在幼兒就游戲內(nèi)容展開(kāi)討論時(shí) C 在幼兒對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí) D 在幼兒游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 教師可以在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇適宜的時(shí)機(jī)介入游戲。這種時(shí)機(jī)的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出什么行為。一般來(lái)說(shuō)，有以下情況時(shí)需要介入：一是當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)；二是當(dāng)游戲秩序受到威脅時(shí)；三是當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)。 41. 單選題 幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（  ）等方面的發(fā)展。 A 知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度 B 身體素質(zhì)、道德素質(zhì)、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、生活技能 C 情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能 D 思維、社會(huì)性、情緒情感、個(gè)性、健康 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則第二部分教育內(nèi)容與要求提出，幼兒園教育的五大領(lǐng)域相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 42. 單選題 下列行為中應(yīng)當(dāng)受到處罰的是（  ）。 A 拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀 B 設(shè)立重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 C 選用未經(jīng)審定的教科書(shū) D 出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū) 考點(diǎn) 二、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以處罰：（一）脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的；（二）非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的；（三）出版未經(jīng)依法審定的教科書(shū)的。 43. 單選題 材料中間位置的部分記憶效果最差，這是因?yàn)殚_(kāi)頭的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（  ），末尾的材料對(duì)中間的材料產(chǎn)生了（  ）。 A 正遷移；逆遷移 B 正遷移；負(fù)遷移 C 前攝抑制；倒攝抑制    D 倒攝抑制；前攝抑制 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 前面學(xué)習(xí)過(guò)的材料對(duì)保持和回憶以后學(xué)習(xí)的材料的干擾叫做前攝抑制，后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)的材料的干擾稱作倒攝抑制，故選C。 44. 單選題 教師對(duì)幼兒的一些具有合作、謙讓、互助、負(fù)責(zé)、正直、友好、勇敢等特征的行為給予積極的關(guān)注，這主要屬于建立優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的策略中的（  ）。 A 與幼兒經(jīng)常性的平等交談 B 參與幼兒的活動(dòng) C 與幼兒建立個(gè)人關(guān)系 D 積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為 考點(diǎn) 第三節(jié)師幼關(guān)系 解析 建立良好師幼關(guān)系的策略有：關(guān)愛(ài)幼兒；與幼兒經(jīng)常性的平等交談；參與幼兒的活動(dòng)；與幼兒建立個(gè)人關(guān)系；積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。題干描述的現(xiàn)象屬于回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。 45. 單選題 下列選項(xiàng)中，屬于幼兒園微觀評(píng)價(jià)的是（  ）。 A 幼兒園保育評(píng)價(jià) B 幼兒園教育評(píng)價(jià) C 幼兒語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià) D 幼兒園教研制度評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 微觀評(píng)價(jià)指的是以兒童發(fā)展及其指導(dǎo)為對(duì)象的評(píng)價(jià)。包括兒童情感與社會(huì)化、認(rèn)知與語(yǔ)言、健康與動(dòng)作技能等方面的評(píng)價(jià)。A、B兩項(xiàng)屬于中觀評(píng)價(jià)，D項(xiàng)屬于宏觀評(píng)價(jià)。 46. 名詞解釋題 學(xué)前社會(huì)教育 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒園教育 解析 本題考查幼兒教育的實(shí)施形式。 47. 單選題 教師教書(shū)育人的目的和任務(wù)決定了教師職業(yè)道德的（  ）。 A 內(nèi)隱性 B 多樣性 C 全面性 D 高層次性 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 境界的高層次性是指社會(huì)和他人對(duì)教師職業(yè)道德要求總是在整個(gè)社會(huì)道德體系中處于較高水平和較高層次。教師職業(yè)道德的高層次性是由教師教書(shū)育人的目的和任務(wù)決定的。 48. 案例分析題 材料全屏 某老師在語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”的基礎(chǔ)上，組織表演游戲。教師一一出示早已準(zhǔn)備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開(kāi)火車(chē)”離開(kāi)活動(dòng)室去“劇場(chǎng)”看表演，主班老師忙著在活動(dòng)室里布置場(chǎng)景：一家花店、一家書(shū)店、一家氣球店。場(chǎng)地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進(jìn)“劇場(chǎng)”。主班老師提問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)表演？”嘩，幾十只小手舉了起來(lái)。老師挑了五個(gè)沒(méi)有舉手而上次語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)又不好的幼兒上來(lái)表演。表演時(shí)，老師不停地提示孩子們對(duì)話，做動(dòng)作。第二輪，老師請(qǐng)了五個(gè)“做得好的孩子”上來(lái)表演，五個(gè)孩子表演同一個(gè)角色。老師還是不時(shí)地按照故事情節(jié)規(guī)范語(yǔ)言，糾正孩子們的動(dòng)作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒…… 38 【簡(jiǎn)答】 結(jié)合對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查游戲活動(dòng)的特點(diǎn)。 49. 多選題 下列選項(xiàng)中，屬于教師職業(yè)道德的是（  ）。 A 道德意識(shí) B 道德規(guī)范 C 道德修養(yǎng) D 道德行為 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)等關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德包括教師的道德意識(shí)、道德規(guī)范、道德范疇、道德修養(yǎng)、道德行為等內(nèi)容。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。 50. 單選題 下列選項(xiàng)中，兒童最先能理解的是（  ）。 A 天 B 周 C 月 D 年 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 大量研究表明，兒童先能理解的是“天”和“小時(shí)”；然后是“周”“月”或“分”“秒”等更大或更小的時(shí)間單位。 51. 單選題 幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以（  ）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 A 情緒培養(yǎng) B 情感教育 C 品德培養(yǎng) D 情商教育 考點(diǎn) 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第三十一條規(guī)定，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。 52. 判斷題 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)果是通過(guò)評(píng)價(jià)區(qū)別出好壞、優(yōu)劣，進(jìn)而判定某一教師職業(yè)道德水平的高低。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述 解析 解析略。 53. 多選題 下列屬于受教育者申訴制度范圍的是（  ）。 A受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服B受教育者的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利被學(xué)校侵犯C受教育者的人身權(quán)利被學(xué)校侵犯D受教育者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)被學(xué)?；蚪處熐址? 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 受教育者的申訴制度范圍可分為如下幾種：（1）受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有權(quán)申訴。（2）受教育者對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴。（3）受教育者對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)利的可以提出申訴。（4）受教育者對(duì)教師侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)利的可以提出申訴。（5）受教育者對(duì)教師侵犯其人身權(quán)利的可以提出申訴。（6）受教育者對(duì)學(xué)?；蚪處熐址钙渲R(shí)產(chǎn)權(quán)的可以提出申訴。 54. 判斷題 課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的載體和具體化。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的載體和具體化。教師的教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生所能達(dá)到的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。課程目標(biāo)是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。 55. 填空題 當(dāng)眼不使用調(diào)節(jié)時(shí)，平行光在__________成焦點(diǎn)者為近視眼。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒常見(jiàn)病的種類(lèi)和預(yù)防 解析 當(dāng)眼不使用調(diào)節(jié)時(shí)，平行光在視網(wǎng)膜前面成焦點(diǎn)者為近視眼。 56. 判斷題 幼兒很容易受到自己的情緒影響，但不能自我調(diào)節(jié)。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒有一定的情緒調(diào)節(jié)能力。 57. 單選題 幼兒游戲有很多積極功能，下列關(guān)于游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（  ）。 A 游戲能促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展 B 游戲能促進(jìn)兒童運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展 C 游戲能促進(jìn)兒童問(wèn)題解決能力的發(fā)展 D 游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 B選項(xiàng)的“運(yùn)動(dòng)能力”屬于兒童身體的發(fā)展。 58. 分析論述題 材料全屏 亮亮是個(gè)活潑的孩子，平時(shí)一刻也不能停下。一天，看見(jiàn)班上有一架遙控飛機(jī)，就問(wèn)：“老師，這是什么？”“這是遙控飛機(jī)。”亮亮又問(wèn)：“它為什么會(huì)飛?。俊薄耙?yàn)橛羞b控器?！薄盀槭裁从羞b控器就會(huì)飛啊？”“因?yàn)檫b控器里面有電池?！背美蠋煵蛔⒁?，亮亮偷偷用剪刀撬開(kāi)了遙控飛機(jī)。老師看見(jiàn)了，很生氣地批評(píng)了他，亮亮大哭著說(shuō)：“我想看看里面有什么秘密。” 33 【簡(jiǎn)答】 亮亮的行為體現(xiàn)了幼兒哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料分析并提出合理的教育建議。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查如何培養(yǎng)幼兒的想象力。 59. 判斷題 教師以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對(duì)學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 60. 判斷題 幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒情緒沖動(dòng)性的表現(xiàn)。 61. 單選題 下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是（ ）。 A主體多樣性B國(guó)家意志性C單方權(quán)威性D不告不理 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 教育行政執(zhí)法的特點(diǎn)有：（1）具有國(guó)家意志性；（2）具有法律性；（3）具有強(qiáng)制性；（4）具有單方權(quán)威性；（5）具有主動(dòng)性；（6）具有執(zhí)法主體多樣性。 62. 單選題 活動(dòng)要完成的具體任務(wù)或掌握的知識(shí)點(diǎn)，這是幼兒的（  ）目標(biāo)。 A 技能目標(biāo) B 認(rèn)知目標(biāo) C 情感目標(biāo) D 行為目標(biāo) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 解析 認(rèn)知目標(biāo)是指活動(dòng)要完成的具體任務(wù)或掌握的知識(shí)點(diǎn)，常用的關(guān)鍵詞有認(rèn)識(shí)、了解、知道、理解、領(lǐng)會(huì)、記住、說(shuō)出、區(qū)別、比較等。 63. 名詞解釋題 綜合課程 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 題目考查的是綜合課程的概念。 64. 單選題 兒童自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期是（  ）。 A 幼兒期 B 童年期 C 少年期 D 青年期 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 幼兒階段是自我評(píng)價(jià)能力開(kāi)始發(fā)展的時(shí)期。 65. 單選題 以下不屬于行政處分的是（）。 A 警告 B 記過(guò) C 罰款 D 開(kāi)除 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 罰款屬于行政處罰，不屬于行政處分。 66. 單選題 教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。這體現(xiàn)了教育法規(guī)的（ ）。 A 指引作用 B 評(píng)價(jià)作用 C 教育作用 D 保障作用 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 教育法規(guī)的保障作用指教育法規(guī)保證各種教育主體的教育權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)，教育義務(wù)得到履行，從而使教育活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行。 67. 單選題 亮亮復(fù)習(xí)時(shí)聽(tīng)到客廳里傳來(lái)愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片的聲音，想到明天就要考試，他克制住了自己，沒(méi)有被干擾。這是（  ）。 A 不隨意注意 B 無(wú)意注意 C 有意注意 D 隨意后注意 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 有意注意，也叫隨意注意，是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動(dòng)的形式。它服從于一定的活動(dòng)任務(wù)，并受人的意識(shí)的自覺(jué)調(diào)節(jié)和支配。題目中亮亮克制住自己不被打擾，說(shuō)明亮亮的注意是有意注意。 68. 單選題 一位教師將觀察的重點(diǎn)放在幼兒因新主題與原有經(jīng)驗(yàn)之間的不和諧而產(chǎn)生的沖突上，該教師觀察的是（  ）幼兒。 A 小班 B 中班  C 大班 D 一年級(jí) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 題干所描述的現(xiàn)象屬于大班觀察的重點(diǎn)。大班幼兒。隨著它們生活范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大及能力的增強(qiáng)，幼兒不斷產(chǎn)生新的主題，因新主題與原有經(jīng)驗(yàn)之間的不和諧而產(chǎn)生沖突時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新，成為教師游戲觀察的重點(diǎn)，同時(shí)相互交往、合作、分享、解決矛盾也成為游戲觀察的另一個(gè)重點(diǎn)。 69. 判斷題 小兒發(fā)生青枝骨折，折而不斷，因此可以不作處理，等待自然痊愈。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 發(fā)生“青枝骨折”后，疼痛不如骨骼完全斷裂時(shí)明顯，受傷肢體還可以做些動(dòng)作，因此很容易被忽略。骨折未經(jīng)復(fù)位長(zhǎng)上以后，不僅肢體會(huì)出現(xiàn)畸形，還會(huì)影響正常的功能。 70. 單選題 對(duì)食物中毒小兒的急救措施不包括（  ）。 A 盡快清除未被吸收的毒物 B 防止毒物吸收 C 送往醫(yī)院 D 喝蝎子湯，以毒攻毒 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 中毒后應(yīng)盡快清除未被吸收的毒物，防止毒物吸收，促使已經(jīng)吸收的毒物解毒和排泄，對(duì)癥治療。在不清楚藥物相互作用原理的情況下，不可亂用藥物，更不能輕信“偏方”，否則可能會(huì)造成更嚴(yán)重的后果，因此D錯(cuò)誤。 71. 填空題 根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類(lèi)，學(xué)習(xí)可以分為_(kāi)_________和__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)習(xí)的分類(lèi)。根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類(lèi)，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。 72. 單選題 權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起，即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會(huì)正義的權(quán)利。這屬于法律救濟(jì)的（）。 A 事后救濟(jì)原則 B 主管職權(quán)專屬的原則 C 正當(dāng)程序原則 D 越權(quán)無(wú)效原則 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 主管職權(quán)專屬的原則是指權(quán)利救濟(jì)要求只能向特定的機(jī)關(guān)提起，即只有特定的機(jī)關(guān)才有分配社會(huì)正義的權(quán)利。 73. 多選題 下列能夠體現(xiàn)教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律的是（  ）。 A 因材施教 B 教育機(jī)智 C 更新教學(xué)方法 D 更新教學(xué)內(nèi)容 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性具體表現(xiàn)在：因材施教；教育機(jī)智；更新教學(xué)方法。 74. 單選題 （  ）認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是塑造”并提出了程序教學(xué)思想。 A 加涅 B 桑代克 C 斯金納 D 布魯納 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 斯金納認(rèn)為，“教育就是塑造行為”，他采用連續(xù)接近的方法，對(duì)趨向于所要塑造的反應(yīng)的方向不斷地給予強(qiáng)化，直到引出所需要的新行為。 75. 單選題 關(guān)于幼兒加減運(yùn)算能力的發(fā)展，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）。 A 3歲的幼兒，已經(jīng)認(rèn)識(shí)加減運(yùn)算符號(hào) B 4歲的幼兒一般會(huì)自己運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算 C 幼兒的加減法運(yùn)算能力存在個(gè)體差異 D 5歲以后的幼兒，多數(shù)可以不用擺弄實(shí)物，心中進(jìn)行加減運(yùn)算 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 3歲半以前的幼兒，他們不理解加減的含義，不認(rèn)識(shí)加減運(yùn)算符號(hào)。因此，數(shù)的運(yùn)算對(duì)這個(gè)年齡的幼兒來(lái)說(shuō)是很困難的。 76. 單選題 國(guó)慶長(zhǎng)假后，孩子們返校后驚喜地發(fā)現(xiàn)，教室里掛著許多小國(guó)旗，墻上掛著身穿各民族服裝的小朋友照片和畫(huà)有祖國(guó)的名山大川的繪畫(huà)作品，窗戶上貼著“神舟”飛船和“長(zhǎng)征”火箭的小貼紙。老師們還組織開(kāi)展了“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你”主題活動(dòng)。該幼兒園的室內(nèi)環(huán)境布置貫徹了（  ）原則。 A 創(chuàng)造性 B 經(jīng)濟(jì)性 C 安全性 D 教育性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 教育性原則要求室內(nèi)環(huán)境要圍繞目前的教育任務(wù)或配合主題教育活動(dòng)的內(nèi)容，統(tǒng)籌安排、合理布置并經(jīng)常更新；環(huán)境布置要符合本班幼兒的年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，富于啟發(fā)性。題干中的幼兒園教師們布置的室內(nèi)環(huán)境與主題活動(dòng)相結(jié)合，富于教育性。 77. 名詞解釋題 恢復(fù)期 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見(jiàn)傳染病的種類(lèi)和預(yù)防 解析 題目考察恢復(fù)期的概念。 78. 單選題 獨(dú)白訓(xùn)練主要通過(guò)（  ）等方式進(jìn)行。 ①日常會(huì)話  ②情境講述   ③實(shí)物講述    ④談話活動(dòng)    ⑤看圖講述 A ①②③ B ②③⑤ C ②③④ D ①④⑤ 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育 解析 獨(dú)白訓(xùn)練主要通過(guò)看圖講述、實(shí)物講述、情境講述等方式進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)話訓(xùn)練主要通過(guò)日常會(huì)話、談話活動(dòng)等兩種方式進(jìn)行訓(xùn)練。 79. 單選題 適宜中班開(kāi)展的體操是（  ）。 A 徒手操 B 模仿操 C 器械操 D 球操 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒健康教育 解析 中班以徒手操為主，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輕器械操；小班以模仿操為主；大班以徒手操為主，學(xué)習(xí)較難些的輕器械操。 80. 單選題 有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對(duì)于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了（  ）。 A 長(zhǎng)期性而非突擊性 B 整體性而非單項(xiàng)性 C 多樣性 D 一致性而非孤立化 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，要搞好幼小銜接工作，必須促進(jìn)幼兒德智體美的全面發(fā)展；在全面發(fā)展教育過(guò)程中，培養(yǎng)它們?nèi)雽W(xué)所必需的各種基本素質(zhì)。題干中教師們忽視了幼小銜接工作的整體性，忽視了對(duì)體、智、德、美的全方面準(zhǔn)備。 81. 單選題 下列關(guān)于職業(yè)道德行為習(xí)慣說(shuō)法不正確的是（  ）。 A 職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性 B 職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題 C 職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù) D 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到了較高的境界 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 職業(yè)道德行為是指人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺(jué)行動(dòng)。職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性。職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)。職業(yè)道德修養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實(shí)到職業(yè)道德行為之中，做到言行一致、知行統(tǒng)一。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到了較高的境界。堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題，故選B項(xiàng)。 82. 單選題 下列不屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)的是（ ）。 A 以不恰當(dāng)?shù)姆绞教峁W(xué)生成績(jī) B 非法拘禁和限制學(xué)生 C 非法搜查學(xué)生 D 非法限制學(xué)生表達(dá)自由的權(quán)利 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 BCD屬于侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，A選項(xiàng)侵犯了學(xué)生的隱私權(quán) 83. 多選題 知覺(jué)的基本特性有（  ）。 A 整體性 B 選擇性 C 恒常性 D 目的性 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 知覺(jué)具有選擇性、理解性、整體性、恒常性等特性。 84. 單選題 兒童的第一恒磨牙大概在（  ）歲左右開(kāi)始出現(xiàn)。 A 3 B 4 C 5 D 6 考點(diǎn) 第五節(jié)學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的發(fā)展 解析 幼兒自6歲左右開(kāi)始出現(xiàn)第一顆恒牙（即第一恒磨牙，又稱六齡齒），長(zhǎng)在全排乳牙之后，并不與乳牙交換。 85. 單選題 幼兒的頓悟是在（  ）中產(chǎn)生的。 A 游戲 B 復(fù)習(xí) C 試誤 D 講解 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 幼兒在擺弄物體時(shí)，有自發(fā)的嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)的操作。經(jīng)過(guò)嘗試錯(cuò)誤，可能出現(xiàn)“頓悟”，獲得某種學(xué)習(xí)成果。 86. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能。 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 本題考查評(píng)價(jià)的功能。 87. 單選題 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)（  ）。 A 優(yōu)先救護(hù)未成年人 B 重點(diǎn)救護(hù)未成年人 C 優(yōu)先保護(hù)公共財(cái)產(chǎn) D 重點(diǎn)保護(hù)公共財(cái)產(chǎn) 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。 88. 單選題 在非洲的剛果某地，有一族土著人住在原始叢林里，他們從來(lái)看不到超出四分之一英里遠(yuǎn)的東西。當(dāng)他們被帶出森林后，竟把遠(yuǎn)處的牛說(shuō)成是蟲(chóng)子，更不相信遠(yuǎn)處那么“小”的船上能裝上那么多真正的人。這說(shuō)明他們?nèi)狈χX(jué)的（  ）。 A 理解性 B 整體性 C 選擇性 D 恒常性 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 知覺(jué)的恒常性是指在知覺(jué)過(guò)程中，當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映像在相當(dāng)程度上保持著它的穩(wěn)定性。題干中描述的是知覺(jué)的恒常性。 89. 單選題 收集幼兒的作品，以明確目前的水平和記錄成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程，這種評(píng)價(jià)屬于（  ）。 A 定性評(píng)價(jià) B 定量評(píng)價(jià) C 常模參照評(píng)價(jià) D 標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 定性評(píng)價(jià)主要是在描述的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判，通常表現(xiàn)為書(shū)面的“鑒定”或“評(píng)語(yǔ)”。定性評(píng)價(jià)的基本形式有觀察法、檔案袋評(píng)價(jià)法、評(píng)語(yǔ)法、訪談法等。題干屬于檔案袋評(píng)價(jià)，故選A。 90. 單選題 下列關(guān)于煤氣中毒說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）。 A 室內(nèi)放一大盆水，可以防止煤氣中毒 B 立即將病人放在通風(fēng)的地方 C 注意保暖 D 若病兒心跳已停，要立即進(jìn)行口對(duì)口吹氣和胸外按壓，并送醫(yī)院 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 一氧化碳難溶于水，不能防止煤氣中毒。 91. 多選題 對(duì)兒童畫(huà)的描述，正確的是（  ）。 A 兒童一般先畫(huà)細(xì)節(jié)，再補(bǔ)充輪廓 B 一個(gè)人在兒童畫(huà)中越高大，表明這個(gè)人在兒童心目中越有威信、越重要 C 兒童畫(huà)中的色彩是情感的溫度計(jì) D 兒童通常把自己畫(huà)在依戀對(duì)象的旁邊 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 兒童作畫(huà)的順序一般先畫(huà)輪廓，再補(bǔ)充細(xì)節(jié)，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。 92. 單選題 本學(xué)期王老師和李老師共同負(fù)責(zé)小2班。開(kāi)學(xué)初，兩位老師決定，王老師負(fù)責(zé)唱紅臉，鼓勵(lì)幼兒；李老師負(fù)責(zé)唱白臉，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。兩位老師的想法違背了（  ）原則。 A 協(xié)調(diào)一致 B 尊重學(xué)生 C 游戲主導(dǎo) D 保教結(jié)合 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 對(duì)幼兒的教育要堅(jiān)持一致性，無(wú)論是在幼兒園還是在家庭，教育者應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)一的、確定的教育手段、途徑、要求對(duì)待幼兒，避免幼兒無(wú)所適從。 93. 單選題 兒童熱量和蛋白質(zhì)平均攝入量應(yīng)達(dá)到一定比例，其中脂肪應(yīng)占總熱量的（  ）。 A 12%～15% B 20%～25% C 25%～30% D 30%～35% 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒膳食 解析 三大營(yíng)養(yǎng)素?zé)崃空伎偀崃康陌俜直仁堑鞍踪|(zhì)12～15%，脂肪30～35%，碳水化合物50～60%。優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)占蛋白質(zhì)總量的50%以上。 94. 判斷題 教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。（） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 教育教學(xué)權(quán)是指教師享有的進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利。管理學(xué)生權(quán)是教師履行自己職責(zé)的主要權(quán)利，是與教師在教育過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。 95. 單選題 美國(guó)學(xué)者波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（  ）。 A 教師成長(zhǎng)=觀摩+分析 B 教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修 C 教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐 D 教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 美國(guó)學(xué)者波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。 96. 填空題 薩拉·斯米蘭斯基把游戲分為功能游戲、建構(gòu)游戲、扮演游戲、規(guī)則游戲，這是根據(jù)游戲的__________分類(lèi)的。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 此題考查薩拉·斯米蘭斯基游戲分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。 97. 單選題 剛?cè)胄W(xué)，有的新生在教師詢問(wèn)作業(yè)完成情況時(shí)，很輕松地說(shuō)：“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家去了，所以我沒(méi)寫(xiě)。”這種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（  ）。 A 培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 B 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C 培養(yǎng)幼兒的意志力 D 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼小銜接的實(shí)施 解析 幼兒入小學(xué)后，學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒園時(shí)期幼兒需完成的任務(wù)不多，他們一時(shí)難以確立這樣的任務(wù)意識(shí)，題目中反映的問(wèn)題說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以，為避免這種問(wèn)題，幼兒園應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，特別在大班階段，要做好幼小銜接工作。 98. 單選題 一位新入園的兒童問(wèn)教師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”作為教師，最恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵? ）。 A “老師不知道。” B “你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！? C “媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！? D “媽媽馬上就來(lái)接你。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 傾聽(tīng)是溝通的基礎(chǔ)，教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒。題干中孩子提出問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單地想知道答案，而是他感到了孤獨(dú)，教師應(yīng)理解孩子話語(yǔ)中的孤獨(dú)感和對(duì)媽媽的思念，回答時(shí)既要切合兒童的需要，又要使兒童得到安慰和同情，體現(xiàn)保教結(jié)合，故本題答案選B。 99. 分析論述題 材料全屏 小杰是個(gè)安靜、害羞的小姑娘，除了上廁所，她很少離開(kāi)座位。起初也有小朋友找她玩，可她總是猶猶豫豫、扭扭捏捏，之后就很少有小朋友主動(dòng)找她玩了，她變得更沉默，大部分時(shí)候都在發(fā)呆。 33 【簡(jiǎn)答】 請(qǐng)根據(jù)材料分析小杰的同伴關(guān)系類(lèi)型，并就如何改善小杰的同伴關(guān)系提出合理建議。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴關(guān)系。 100. 活動(dòng)設(shè)計(jì)題 材料全屏 幼兒園里樹(shù)木和花草長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，迎春花開(kāi)出了黃色的花朵，像個(gè)小喇叭似得。孩子對(duì)樹(shù)枝上的綠葉、草叢中的花朵產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有的摘下來(lái)當(dāng)小扇子一扇一扇的；有的自己在手里折一些小玩意；有的甚至把樹(shù)葉當(dāng)成了寶貝放到了自己的口袋中…… 17 【簡(jiǎn)答】 根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)《美麗的春天》，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)過(guò)程。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng) 解析 此題考查幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。 101. 單選題 幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于（  ）小時(shí)。 A 1 B 2 C 3 D 4 考點(diǎn) 十、《幼兒園工作規(guī)程》 解析 《幼兒園工作規(guī)程》第十八條指出，在正常情況下，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間（包括戶外體育活動(dòng)時(shí)間）每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)；高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。 102. 單選題 下列不屬于預(yù)防教師違法行為的必要措施的是（）。 A 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己法定權(quán)利的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意 B 加強(qiáng)學(xué)校的管理規(guī)范 C 增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī) D 提高教學(xué)水平 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 D選項(xiàng)屬于教師的義務(wù)。ABC均為預(yù)防教師違法行為的必要措施 103. 單選題 亞亞把“小車(chē)車(chē)”“布娃娃”“沙子”都?xì)w納為“玩具”，這種學(xué)習(xí)屬于（  ）。 A 信號(hào)學(xué)習(xí) B 連鎖學(xué)習(xí) C 辨別學(xué)習(xí) D 概念學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類(lèi)事物的共同屬性，并對(duì)同類(lèi)事物的抽象特征作出反應(yīng)。將車(chē)子、娃娃、沙子歸納為玩具，屬于概念學(xué)習(xí)。 104. 單選題 陳鶴琴倡導(dǎo)的教學(xué)法是（  ）。 A 中心綜合法 B 生活教學(xué)法 C 分科教學(xué)法 D 整個(gè)教學(xué)法 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 陳鶴琴在批評(píng)當(dāng)時(shí)的分科教學(xué)的基礎(chǔ)上提出了整個(gè)教學(xué)法。 105. 單選題 在教育目的的價(jià)值取向上，人們通常認(rèn)為持社會(huì)本位論的學(xué)者有（  ）。 A 涂爾干 B 盧梭 C 裴斯泰洛齊 D 福祿貝爾 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 BCD都是持個(gè)人本位論觀點(diǎn)的學(xué)者，而涂爾干持有的是社會(huì)本位論觀點(diǎn)。 106. 單選題 幼兒園環(huán)境的可控性主要是由（  ）決定的。 A 幼兒對(duì)成人的絕對(duì)依賴性 B 幼兒園環(huán)境的教育性 C 社會(huì)對(duì)幼兒園的期待和要求 D 幼兒園教育的絕對(duì)獨(dú)立性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 對(duì)于幼兒園環(huán)境來(lái)講，環(huán)境不僅是教育的場(chǎng)所，更是教育者實(shí)施教育的手段，實(shí)現(xiàn)教育目的的必要途徑。幼兒園環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向。 107. 單選題 在幼兒園吃午餐時(shí)，小風(fēng)總是把不喜歡吃的胡蘿卜扔到桌上。運(yùn)用普雷馬克原理，幼兒園老師可以（  ）。 A 帶頭吃胡蘿卜，給小風(fēng)做表率 B 把胡蘿卜喂給小風(fēng)吃 C 嚴(yán)厲批評(píng)小風(fēng)扔掉胡蘿卜的行為 D 讓小風(fēng)吃完胡蘿卜才可以去玩他最喜歡的秋千 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 在強(qiáng)化時(shí)，可使用普雷馬克原理，即將高頻的活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，如“吃完這些青菜，才可以去吃火腿”。 108. 單選題 當(dāng)孩子的情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（  ）。 A 轉(zhuǎn)移法 B 冷卻法 C 反思法 D 自我說(shuō)服法 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 當(dāng)孩子的情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是冷卻法。 109. 單選題 下列培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的方法中，不符合羅杰斯觀點(diǎn)的是（  ）。 A 發(fā)展兒童的想象力 B 寬容地對(duì)待兒童 C 保障物理環(huán)境和心理環(huán)境的安全 D 要求整齊劃一和標(biāo)準(zhǔn)化 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全、自由是促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的兩個(gè)主要條件。在教育活動(dòng)中教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒，寬容其錯(cuò)誤，允許發(fā)表新意見(jiàn)，提出新見(jiàn)解，尊重幼兒差異，充分解放幼兒的創(chuàng)造力，為幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供理想空間、營(yíng)造寬松的環(huán)境。整齊劃一，不利于幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。 110. 單選題 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是說(shuō)教師應(yīng)該（  ）。 A 為人師表 B 愛(ài)崗敬業(yè) C 遵紀(jì)守法 D 教書(shū)育人 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，是說(shuō)教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。說(shuō)明教師要遵守教師職業(yè)道德