小學牛津英語教材介紹.ppt

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小學牛津英語教材介紹,普陀區(qū)小學英語學科教研室,教研員: 張小皖,一、教材精神,（一）根據(jù)素質教育的精神，著眼于學生的全 面發(fā)展和長遠發(fā)展 《牛津小學英語》以學生的發(fā)展為宗旨，以提高學生的綜合素質為目標，著重培養(yǎng)學生的學習興趣、學習自信心、良好的學習習慣、有效的學習方法和自主學習能力；同時，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力；發(fā)展學生初步的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新意識；幫助學生了解世界和中西方文化差異，增強國際意識，培養(yǎng)愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。,（二）遵照現(xiàn)代語言教學的理念，突出語言 的交際性和實踐性 《牛津小學英語》按“話題—功能—結構—任務”相結合的體系，設計和安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并強調整合優(yōu)化，突出整體感悟。教材脈絡比較清晰，功能與結構相結合，既注意培養(yǎng)學生的交際能力，又照顧語言的系統(tǒng)性。這樣設計和安排的目的是，讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，綜合運用已學過的語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程，有利于學生活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智、拓展視野；有利于學生感悟語言，從而逐步形成初步運用語言進行日常交流的能力。,（三）依據(jù)兒童的認知特點，體現(xiàn)小學英語教學改革的方向 1．以培養(yǎng)學生的學習興趣、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力為教學的主要目標 2．以活動為上課的主要形式 3. 以聽說為訓練的主要項目,（四）遵循語言學習的規(guī)律，注重教學內容和教學活動的設計和安排 《牛津小學英語》內容淺顯易懂，重點突出；題材結合實際，貼近生活；語言正確規(guī)范，真實地道；插圖生動活潑，富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。在教學內容和教學活動的設計和編排過程中，力求內容聯(lián)系社會生活，貼近學生實際，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神；力求語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略、跨文化意識及跨文化交際能力等五個方面有機結合、緊密聯(lián)系、相互滲透、相互補充；力求體現(xiàn)“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則；力求文字和插圖水乳交融，相得益彰，顯示出整體的美感，有利于學生在活動過程中得到充分的具有比較真實交際意義的綜合訓練，并學會如何有效地學習。,（五）按照《上海市英語課程標準》，面向小學英語教學實際 《牛津小學英語教材》面向多數(shù)、著眼基礎、目標明確、 要求具體、容量適當、難易適中。在教學要求上，力求符合多數(shù)學校的教學實際，讓多數(shù)學生能夠達到《上海市英語課程標準》所規(guī)定的目標；在教學難度上，面向中等水平的學校，盡量考慮到學生在現(xiàn)有基礎、學習潛能等方面存在的差異；在教學容量上，盡可能地讓多數(shù)學校在課時保證的前提下，每個學期能教完一冊教材。 英語教材是英語課程實施的重要組成部分，是完成教學任務、實現(xiàn)教學目標的主要物質保證。《牛津小學英語》、《牛津初中英語》、《牛津高中英語》“一條龍”教材的推出，對于深化中小學英語教學改革，提高英語教學質量無疑將會起到積極的作用。,二、主要教學目標,《小學牛津英語》根據(jù)《上海市英語課程標準》所規(guī)定的標準，力求面向全體，著眼基礎，注重發(fā)展，使學生在保證課時的前提下，到小學5年級結束時能達到如下目標要求： （一）語言技能 （二）語言知識 （三）情感態(tài)度 （四）學習策略 （五）文化意識,（一）語言技能,聽 1 能聽懂所學的日常交際用語和錄音材 料； 2 能聽懂簡單的課堂用語，并作出相應 的反應； 3 能聽懂簡單的配圖小故事； 4 能參與教科書所要求的畫圖、涂色、 做手工等活動；,（一）語言技能,說 1 能在口頭表達中做到發(fā)音比較清晰、 語調比較達意、節(jié)奏比較自然； 2 能運用所學過的日常交際用語，就 比較熟悉的話題進行簡單的交流； 3 能在教師的幫助下或在圖片、圖像 的啟發(fā)下講述簡單的小故事；,（一）語言技能,讀 1 能讀懂教科書中的簡短要求和指令； 2 能讀懂賀卡、書信等所表達的簡單 信息； 3 能讀懂簡單的小故事和小短文，并 養(yǎng)成按意群閱讀的習慣； 4 能正確地比較流利地朗讀所學的小 故事和小短文； 5 能誦讀并表演所學的歌謠30—40首。,（一）語言技能,寫 1 能正確書寫26個字母的大小寫，詞 距、標點等運用比較規(guī)范； 2 能寫出700個左右的常用詞語； 3 能模仿范例寫句子； 4 能根據(jù)要求，為圖片、實物等寫出 簡短的標題和描述； 5 能聽寫在所學范圍內的簡短語篇。,（一）語言技能,唱 能演唱英文歌曲30—40首。 做 1 能按要求用簡單的英語做游戲， 2 能按要求進行簡單的表演。,（二）語言知識,語音 1 知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 2 知道英語26個字母的名稱； 3 了解最基本的拼讀規(guī)則； 4 了解單詞和句子重音； 5 語音比較清晰，語調比較自然。,（二）語言知識,詞匯 學習近1000個常用詞語，其中要求掌 握700多個，認讀400多個。,（二）語言知識,語法 1 知道名詞有單復數(shù)形式； 2 知道主要人稱代詞、物主代詞、疑問代詞 等的區(qū)別； 3 了解主要的基數(shù)詞和序數(shù)詞； 4 了解形容詞的基本用法和比較等級； 5 了解表示時間、地點等副詞的基本用法和 比較等級； 6 知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 7 了解表示時間、地點和位置的介詞； 8 了解英語簡單句的基本形式和表意功能。,（二）語言知識,功能 了解問候、介紹、告別、感謝、道謙、請求、打電話、就餐、購物、問路、談論天氣、建議等交際功能的基本表達形式。,（二）語言知識,話題 能理解和表達有關下列話題的簡單信息：個人情況、家庭、朋友、周圍環(huán)境、日常生活、學校生活、愛好、顏色、時間、天氣、交通、食品、飲料、服裝、玩具、動植物、身體、文體活動、節(jié)假日和職業(yè)等。,（三）情感態(tài)度 1 有興趣聽英語、說英語、背歌 謠、唱歌曲、講故事、做游戲 等； 2 樂于模仿，敢于開口，積極參 與，主動請教。,（四）學習策略 1 積極與他人合作，共同完成學習 任務； 2 主動向老師和同學請教； 3 制訂簡單的英語學習計劃； 4 對所學內容能主動練習和實踐； 5 在詞語和其相應的事物之間建立 聯(lián)系；,（四）學習策略 6 在學習中集中注意力； 7 嘗試閱讀英語故事及其他英語課 外讀物； 8 積極運用所學英語進行表達和交 流； 9 注意觀察生活和媒體中使用的簡 單英語； 10 能初步使用簡單的學生英漢詞 典。,（五）文化意識 1 知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和 告別語； 2 能對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆?應； 3 知道國際上最重要的文娛和體育活動； 4 知道英語國家中最常見的飲料和食品的 名稱； 5 知道英語國家的首都和國旗； 6 了解世界上主要國家的重要標志物； 7 了解英語國家中的重要節(jié)日。,三、教材特點,牛津英語（上海版）教材是英國語言學專家根據(jù)現(xiàn)代語言學和應用語言學的理論，為將英語作為第二語言學習的學生而編寫的。牛津英語教材采用了Building Blocks（模塊建筑體系），將“l(fā)anguage“比作“blocks“，將語言學習視為：“building blocks“。學生是英語學習的主體，通過教學，使學生的語言概念、語言實踐活動和語言能力在原有的語言模塊基礎上得到拓展和加深，并持續(xù)發(fā)展。教材十分重視鼓勵學生學習使用規(guī)范的英語，在各種情景中積極參與“任務”和“活動”，從而體現(xiàn)語言學習的激勵性、工具性和交際性。,三、教材特點,牛津英語（上海版）教材的特點：趣味性強，生動形象，圖文并茂，教學內容時代感強；起步高，容量大，信息多；語言語言地道，復現(xiàn)率高；重視能力的培養(yǎng)，尤其是重視以語言為工具，解決專項任務的運用能力。,本文檔支持任意編輯，下載使用，定會成功！,