2023年云南考研中醫(yī)考試考前沖刺卷（8）

2023年云南考研中醫(yī)考試考前沖刺卷（8） 本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。 一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1.判定定性研究?jī)?nèi)在信度的主要指標(biāo)是__ A．研究的一致性 B．研究的差異性 C．研究的多樣性 D．研究的特殊性 2.將“一個(gè)體格健壯的人”定義為“舉起100公斤杠鈴、兩小時(shí)連續(xù)長(zhǎng)跑25公里、跳高1.8米、6小時(shí)游泳橫穿渤海海峽、一年四季從不生病……的人”。這里采用的操作定義方法是__ A．靜態(tài)描述法 B．動(dòng)態(tài)描述法 C．方法與程序描述法 D．不屬于上述三種方法的任一種 3.下列有關(guān)教育實(shí)驗(yàn)的陳述中，錯(cuò)誤的是__ A．教育實(shí)驗(yàn)是一種自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) B．教育實(shí)驗(yàn)是一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng) C．教育實(shí)驗(yàn)是一種特殊的教育活動(dòng) D．教育實(shí)驗(yàn)是一種特殊的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 4.被譽(yù)為教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)始人的教育家是__ A．裴斯泰洛齊和蒙臺(tái)梭利 B．杜威和梅依曼 C．梅依曼和拉伊 D．杜威和蒙臺(tái)梭利 5.假設(shè)的特征不包括__ A．具有一定的科學(xué)依據(jù) B．具有一定的猜測(cè)性 C．具有多樣性 D．具有確定性 6.下列說(shuō)法中正確的是__ A．按隨機(jī)方式建立兩個(gè)被試組(例如，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組)，除研究變量因素外，其他無(wú)關(guān)變量方面的影響相同，因而兩組的結(jié)果測(cè)量值之差，可以認(rèn)為是研究變量之差造成的 B．恒定法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法 C．樣本容量與樣本的代表性有關(guān)，樣本容量越小，代表性越好，反之，樣本容量太大，就可能失去對(duì)總體的代表性 D．在教育科學(xué)研究中，被試的年齡、性別、身高、體重、遺傳、性格、能力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)、情緒、研究場(chǎng)所的一些條件與特征等許多無(wú)關(guān)變量對(duì)研究是有影響的，這種問(wèn)題可以采用消除法解決 7.教育實(shí)驗(yàn)研究首先是一種__ A．科學(xué)實(shí)驗(yàn) B．特殊實(shí)驗(yàn) C．特殊教育 D．科學(xué)教育 8.將“疲憊”定義為“控制個(gè)體連續(xù)聽(tīng)課12小時(shí)后，再控制連續(xù)完成約為正常作業(yè)量10倍的作業(yè)內(nèi)容后的個(gè)體存在狀態(tài)?！边@里采用的操作定義方法是__ A．方法與程序描述法 B．靜態(tài)描述法 C．動(dòng)態(tài)描述法 D．屬于上述三種方法的綜合 9.控制組與實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的唯一區(qū)別是控制組__ A．引入實(shí)驗(yàn)因子 B．不引入實(shí)驗(yàn)因子 C．學(xué)習(xí)條件不同 D．學(xué)習(xí)內(nèi)容不同 10.對(duì)于“要求以班為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，而不能打亂原有的教學(xué)單位的情況?！痹诮逃茖W(xué)研究中(特別是教育實(shí)驗(yàn)中)，一般常用的取樣法是__ A．整群隨機(jī)取樣法 B．等距隨機(jī)取樣法 C．分層隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法 11.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是__ A．研究的信度高低說(shuō)明研究和研究結(jié)果是否可重復(fù)，是否具有前后一貫性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重復(fù) B．研究必須有效度才有意義 C．有效度一定有信度 D．有信度一定有效度 12.關(guān)于教育實(shí)驗(yàn)研究外在效度，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是__ A．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括性和代表性 B．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)對(duì)象以外的其他受試者 C．外在效度指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)情境以外的其他情境 D．外在效度高低與內(nèi)在效度成反比 13.欲表示離散型的數(shù)據(jù)資料，首選的統(tǒng)計(jì)圖類型是__ A．條形圖 B．圓形圖 C．線型圖 D．直方圖 14.教育實(shí)驗(yàn)研究評(píng)價(jià)主要內(nèi)容不包括__ A．目標(biāo)評(píng)價(jià) B．研究團(tuán)體評(píng)價(jià) C．過(guò)程評(píng)價(jià) D．結(jié)果評(píng)價(jià) 15.下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中不正確的是__ A．區(qū)分度又稱鑒別度，指每一題目對(duì)所測(cè)量的心理特性(或?qū)W習(xí)成績(jī))的區(qū)分程度 B．區(qū)分度分析有兩個(gè)方面，一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析 C．外在效度的分析與外在效標(biāo)無(wú)關(guān) D．題目?jī)?nèi)部一致性分析即檢查個(gè)別試題與整個(gè)測(cè)驗(yàn)之間的一致性 16.既不能隨機(jī)分派被試者，也不能完全控制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是__ A．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) B．真實(shí)驗(yàn) C．前實(shí)驗(yàn) D．化學(xué)實(shí)驗(yàn) 17.下列說(shuō)法中不正確的是__ A．定類指標(biāo)是反映研究變量的性質(zhì)和類別的指標(biāo) B．定序指標(biāo)是反映研究變量所具有的不同等級(jí)或順序程度的指標(biāo) C．定比指標(biāo)是反映變量的比例或比率關(guān)系的指標(biāo) D．定距指標(biāo)是反應(yīng)研究變量在數(shù)量上的差別和大小的指標(biāo) 18.需要使用公式的取樣方法是__ A．定額取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法 19.反映被測(cè)特征真實(shí)程度的指標(biāo)，稱之為_(kāi)_ A．效度 B．信度 C．錯(cuò)誤 D．誤差 20.定量分析中數(shù)據(jù)的歸類整理主要是__ A．分析集中量數(shù) B．分析差異量數(shù) C．編制統(tǒng)計(jì)圖表 D．轉(zhuǎn)換地位量數(shù) 21.在科學(xué)史上，首先提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”概念的是__ A．達(dá)·芬奇 B．羅吉爾·培根 C．伽利略 D．弗蘭西斯·培根 22.教育實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)控制程度可以分為_(kāi)_ A．前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn) B．確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) C．因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn) D．單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和輪組實(shí)驗(yàn) 23.“教育程度”是__ A．類別變量 B．中介變量 C．屬性變量 D．主動(dòng)變量 24.“總數(shù)為N＝500，樣本容量是n＝50，求出間隔500÷50＝10，于是每隔10個(gè)抽取一個(gè)樣本，連續(xù)抽樣50次。”這是采用__ A．簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣法 B．分層隨機(jī)取樣法 C．等距隨機(jī)取樣法 D．多段隨機(jī)取樣法 25.幼兒情緒狀態(tài)與課堂秩序的實(shí)驗(yàn)研究根據(jù)自變量的性質(zhì)，屬于__ A．S—R法則實(shí)驗(yàn) B．多因子實(shí)驗(yàn) C．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) D．P—R法則實(shí)驗(yàn) 26.對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，屬于__ A．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià) B．目標(biāo)評(píng)價(jià) C．過(guò)程評(píng)價(jià) D．成果評(píng)價(jià) 27.“初中數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)法的實(shí)驗(yàn)研究”是一個(gè)__ A．多因子實(shí)驗(yàn)研究 B．前實(shí)驗(yàn)研究 C．驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)研究 D．單因子實(shí)驗(yàn)研究 28.可以操縱自變量變化，但對(duì)無(wú)關(guān)變量不能控制的實(shí)驗(yàn)是__ A．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) B．真實(shí)驗(yàn) C．前實(shí)驗(yàn) D．假實(shí)驗(yàn) 29.實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，進(jìn)而形成理論的過(guò)程實(shí)際存在著三個(gè)不同水平的發(fā)展階段，這三個(gè)階段是__ A．探索—驗(yàn)證—確認(rèn) B．確認(rèn)—驗(yàn)證—探索 C．確認(rèn)—探索—驗(yàn)證 D．探索—確認(rèn)—驗(yàn)證 30.__實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使每個(gè)被試輪流分配到不同水平的自變量或接受不同的自變量處理，即每個(gè)被試都經(jīng)受整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各種實(shí)驗(yàn)處理 A．組間設(shè)計(jì) B．組內(nèi)設(shè)計(jì) C．單組設(shè)計(jì) D．同組設(shè)計(jì) 31.教育實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果的概括程度稱為_(kāi)_ A．內(nèi)在效度 B．外在效度 C．效度系數(shù) D．依存效度 32.在教育實(shí)驗(yàn)研究中，需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作或處理的變量是__ A．自變量 B．因變量 C．控制變量 D．無(wú)關(guān)變量 33.教育實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)研究的目的劃分，可以分為_(kāi)_ A．前實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)驗(yàn) B．確認(rèn)性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) C．因素型實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)型實(shí)驗(yàn)和函數(shù)型實(shí)驗(yàn) D．單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn) 34.大多數(shù)教育實(shí)驗(yàn)課題從使用的統(tǒng)計(jì)分析方法看，屬于__ A．基礎(chǔ)性課題 B．描述性課題 C．應(yīng)用性課題 D．推論性課題 35.測(cè)定值與真實(shí)值之間的不精確性，被稱為_(kāi)_ A．信度 B．效度 C．誤差 D．錯(cuò)誤 36.按實(shí)驗(yàn)控制程度劃分，在真實(shí)的教育情境中不能用真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)控制無(wú)關(guān)變量，不能采用隨機(jī)化方法分派被試情況的是__ A．前實(shí)驗(yàn) B．真實(shí)驗(yàn) C．驗(yàn)證實(shí)驗(yàn) D．準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 37.欲表示離散型的數(shù)據(jù)資料，首選的統(tǒng)計(jì)圖類型是__ A．圓形圖 B．條(柱)形圖 C．線型圖 D．直方圖 38.已知三階矩陣A的特征值為0，±1，則下列結(jié)論中不正確的是 A．矩陣A是不可逆的． B．矩陣A的主對(duì)角元素之和為0． C．1和-1所對(duì)應(yīng)的特征向量是正交的． D．Ax=0的基礎(chǔ)解系由一個(gè)解向量組成． 39.設(shè)A為四階實(shí)對(duì)稱矩陣，滿足A3-A=O，且其正、負(fù)慣性指數(shù)均為1，則 A．行列式|A+E|=1． B．2E+A為正定矩陣． C．) 秩 D．Ax=0解空間的維數(shù)為1． 40. 設(shè)an＞0且當(dāng)n→∞時(shí)，,則級(jí)數(shù)（） A. 條件收斂 B.絕對(duì)收斂 C.發(fā)散 D.斂散性由具體an而定 41.設(shè)A是n階矩陣，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是__． A．對(duì)任意的n維列向量ξ，有Aξ=0，則A=0． B．對(duì)任意的n維列向量ξ，有ξTAξ=0，則A=0． C．對(duì)任意的n階矩陣B，有AB=0，則A=0． D．對(duì)任意的n階矩陣B，有BTAB=0則A=0． 42. 設(shè)，當(dāng)x→0時(shí)，α(x)是β(x)的（）。 A.等價(jià)無(wú)窮小 B.同階但不等價(jià)的無(wú)窮小 C.高階無(wú)窮小 D.低階無(wú)窮小 43.已知隨機(jī)變量X和Y均服從正態(tài)分布N(0，1)，則（） A．X2+Y2服從X2(2)分布 B．X-Y服從N(0，2)分布 C． D．(X，-Y)不一定服從正態(tài)分布． 44.設(shè)f(x)與g(x)在(-∞，+∞)上都有定義，且x=x1是f(x)的唯一間斷點(diǎn)，x=x2是g(x)的唯一問(wèn)斷點(diǎn)．則（） A．當(dāng)x1=x2時(shí)，f(x)+g(x)必有唯一的間斷點(diǎn)x=x1 B．當(dāng)x1≠x2時(shí)，f(x)+g(x)必有兩個(gè)間斷點(diǎn)x1與x2 C．當(dāng)x1=x2時(shí)f(x)g(x)必有唯一的間斷點(diǎn)x=x1 D．當(dāng)x1≠x2時(shí)f(x)g(x)必有兩個(gè)間斷點(diǎn)x1與x2 45. 已知隨機(jī)事件A，B滿足條件，則（） A.A，B兩事件相等 B.A，B兩事件相互獨(dú)立 C.A，B兩事件為對(duì)立事件 D.A，B兩事件不相互獨(dú)立 46.設(shè)每次試驗(yàn)成功的概率為p(0＜p＜1)，現(xiàn)進(jìn)行獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)，則直到第10次試驗(yàn)才取得第4次成功的概率為_(kāi)_． A． B． C． D． 47.設(shè)隨機(jī)變量X取非負(fù)整數(shù)值，P(X=n)=an(n≥1)，且EX=1，則a的值為_(kāi)_． A． B． C． D． 48.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是為了__ A．牢記住題目?jī)?nèi)容 B．很好地完成對(duì)心理問(wèn)題的表征 C．有效地監(jiān)控解題過(guò)程 D．熟練地使用計(jì)算技能 49.家庭教育是學(xué)校教育的重要__ A．基礎(chǔ) B．延伸 C．補(bǔ)充 D．提高 50.______ 是對(duì)各門課程教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和具體規(guī)定，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。__ A．教學(xué)大綱 B．教學(xué)計(jì)劃 C．培養(yǎng)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)