2019-2020年高一通用技術 第三案技術和設計的關系教案.doc

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2019-2020年高一通用技術 第三案技術和設計的關系教案 【學生情況分析】 學生在生活中已產生了一些設計的觀念，但對技術與設計的關系并不了解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了基礎。 【學習目標】 （1）理解設計和技術的豐富內涵。 （2）理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用。 （3）了解技術更新對設計產生的重要影響。 【教學重難點】 重點與難點：技術與設計的辨證關系。 【教學過程】 導入：（1）通過一些案例，經歷在日常生活中新的技術產品、新的工藝往往都由設計開始的過程，初步學會從技術的角度提出問題，解決問題，能多角度提出解決問題的方案，發(fā)展創(chuàng)新性思維和創(chuàng)造性想象的能力。 （2）經歷典型的技術設計、制作和評價的活動過程，初步掌握基本的技術學習方法和技術探究能力。 案例：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師通過媒體演示人類交通工具發(fā)展歷程： 馬車→蒸汽汽車→內燃汽車→現(xiàn)代汽車 師：從古代的馬車到現(xiàn)代人們乘坐的形態(tài)優(yōu)美、性能卓越的汽車，人類的代步工具越來越先進，制造交通工具的技術也越來越高明。在這人過程中，結構的更新，動力的改變，工藝的進步，乃至每個零件、每種材料的革新，都顯示著技術的發(fā)展進步，而每一個進步，都凝聚著設計者的心血。 師：技術世界包羅萬象，每一項技術的發(fā)展都離不開設計。當今社會，技術發(fā)展一日千里，人民生活變得如此豐富多彩，設計起著關鍵作用，設計是技術發(fā)展的基礎。 案例：任務驅動，自主學習 教師媒體演示通訊工具的變化： 老工手搖電話機→現(xiàn)代可視電話機 磚頭式的手機→現(xiàn)代小巧玲瓏、功能齊備的手機 教師設置任務，學生自主思考，解決以下問題。 （1）設計促進技術發(fā)展的例子還有很多，請舉出你想到的其他一些例子？ （2）通過實例，說明技術更新對人類生活有哪些深刻的影響？ 技術與設計的關系 給出問題：設計給技術帶來了什么? 操作：傘的發(fā)展變化 普通傘 自動傘 折疊傘(太陽傘) 通過上面兩個案例學生討論： n 結論一：技術的發(fā)展離不開設計，設計推動了技術的發(fā)展。 n 結論二：設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶，使科技成果更好的為人類服務。 n 結論三： （1）技術是設計的平臺，技術為設計的實現(xiàn)提供了支持 （2）技術更新為設計提供了更為廣闊的發(fā)展空間 （3）技術進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展 分組討論：小組協(xié)作，實踐運用 結合以下材料，分析技術與設計的關系。 隨著激光技術的不斷發(fā)展，激光唱片被設計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發(fā)出摩擦聲，播放的樂曲優(yōu)美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。并且，唱片設計采用激光技術后，其錄入信息大大增加，一張唱片可以存儲一個小時的節(jié)目。 教師將學生分為四個小組，每個小組針對以上材料，經過討論、分析，寫出分析結論，并推選出本小組代表，代表本小組發(fā)言。教師針對各小組的結論，及時給予準確的贊揚和建議，并作出總結、評價。 技術和設計的相互關系 設計是技術發(fā)明和技術革新的核心過程，很多新技術設計都是在已有技術基礎上產生的，技術的發(fā)展又為設計創(chuàng)新提供了新的基礎，使設計進入新的世界，技術與設計是相互依存，相互促進的關系 【小 結】 ?設計推動了技術的發(fā)展 ?技術更新對設計產生重要的影響 ?技術與設計是相互依存，相互促進的關系 【課堂反思】