2019-2020年高一通用技術(shù) 第四章 展現(xiàn)設(shè)計成果第一節(jié)材料.doc

《2019-2020年高一通用技術(shù) 第四章 展現(xiàn)設(shè)計成果第一節(jié)材料.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一通用技術(shù) 第四章 展現(xiàn)設(shè)計成果第一節(jié)材料.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高一通用技術(shù) 第四章 展現(xiàn)設(shè)計成果第一節(jié)材料 一、教學目標 根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，本節(jié)的教學內(nèi)容，以及高中學生已具備的知識和能力，確定本節(jié)的教學目標如下： 1.知識與技能目標 （1）知道按照材料的來源不同可將其分為天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三類。 （2）理解材料性能的含義，對常用的材料性能指標（強度、彈性、韌性、硬度等）有所了解并能定性地進行簡單分析應(yīng)用。 2.過程與方法目標 1）通過圖片或?qū)嵨镎故?，認識生活中的材料。 2）通過案例分析、學生實驗、討論交流，學會區(qū)分材料的種類及分析材料的性能，為下一步選擇好材料打好基礎(chǔ)。 3.情感、態(tài)度與價值觀 1）提高對技術(shù)設(shè)計工作過程的了解與認識，培養(yǎng)交流和分析的能力； 2）在教學過程中滲透材料與環(huán)境問題的關(guān)系，增強環(huán)保意識。 二、教材分析 本節(jié)課的教學是在前面第三章指導(dǎo)學生在設(shè)計課題的基本完成之后,用材料制作原形或模型的方式將設(shè)計的內(nèi)容展示出來。學習本章,主要是通過對材料種類、性能等介紹給學生認識材料方面引路。以便學生在設(shè)計中涉及到選擇材料時有進行思考的知識基礎(chǔ)，也能體現(xiàn)學生在選材制作時考慮到材料與人、材料與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 關(guān)于本節(jié)的教學安排問題。用2個課時完成教學內(nèi)容。第1課時，主要以實物展示，導(dǎo)航教學內(nèi)容中的材料分類和性能，提出問題供學生討論分析，第2課時，通過第1課時布置的作業(yè)及“查閱資料”等方式來進一步掌握設(shè)計中如何選材的重要性，引導(dǎo)學生應(yīng)用所學內(nèi)容解決問題。（注：本次課的內(nèi)容為第1課時） 三、學情析分 學生雖然日常生活中會接觸到各種各樣的材料，但對材料的理性認識卻只是毫基礎(chǔ)的。因此教材應(yīng)引導(dǎo)學生步入對材料的理性認識軌道。此外，有關(guān)材料與環(huán)境的關(guān)系問題，新材料技術(shù)的意義問題等，學生可能從來不曾考慮，而這些常識卻應(yīng)該是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的，所以在教學過程中我們老師應(yīng)注意啟迪。 四、教學重點與難點 （1）教學重點：選擇材料應(yīng)用于設(shè)計能力，基于學生對材料的認識和先進技術(shù)思想水平，包括環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展的觀念、工藝知識、設(shè)計原則等。 （2）教學難點：學生對材料性能的理解（因為材料的性能是多元的、運用中要考慮的因素也是多方面的，如何把握得恰當，以發(fā)揮材料的功能并符合用材的原則等）。 五、教學策略 老師引導(dǎo)學生自主學習一些簡單的知識，如材料的分類，并給常見材料進行分類，針對教學重點、難點材料的物理性能的學習，采用技術(shù)探究的方法，讓學生親自動手實驗，組織學生分組討論后得出結(jié)論。形成生生互動、師生互動的場面，培養(yǎng)學生自己探究，合作學習的良好習慣。 六、教學過程 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 教學手段 教學意圖 引 入 播放撐桿跳視頻 　　 回 答 任務(wù)驅(qū)動 通過觀看視頻思考跳竿的材料組成引出本節(jié)內(nèi)容?！　? 一、材料的分類 請學生觀察身邊的各種物品都由哪些材料組成？ 列舉盡量多的材料 任務(wù)驅(qū)動 情景導(dǎo)入 學生回答材料時在黑板記錄?！　? 回 答 　　 找出各種材料 引導(dǎo)學生認識材料可分為天然、合成、混合材料三類。　 學生自學課本90頁后對上述材料分類　　 　自主學習 內(nèi)容簡單自學后用 二、材料的性質(zhì) 創(chuàng)設(shè)情境：準備幾個不同的碗，請大家觀察后回答它們都屬于哪種類型的材料？ 回 答 任務(wù)驅(qū)動 鞏固前面所學知識 提出問題一：你喜歡用哪個碗，為什么？　 討論思考 小組合作 　　　　 引出不同的材料性質(zhì)不同　　 提出問題二：材料都有哪些性質(zhì)，物理性質(zhì)主要有那幾個？ 學生自學課本91、92頁　 　　自主學習　　　　 　　 先了解材料的幾種常見的物理性能。 講解強度的概念以及各種受力形式 認真聽講、思考 講授法 掌握其含義 用不同的技術(shù)試驗測試材料的各種物理性能。 學生親自動手做實驗。 技術(shù)探究 從試驗中得出結(jié)論 三、綜合運用 分小組畫出臺燈的設(shè)計草圖，并請組長說明設(shè)計意圖及每部分所用材料。 小組內(nèi)一起討論畫出草圖并選好各部分的材料 小組合作 綜合運用所學知識進行選材，注意材料與環(huán)境問題的關(guān)系，增強環(huán)保意識。 學生做本課小結(jié)　　 呈現(xiàn)材料根據(jù)來源分為天然和合成和混合。學習了常見的材料的性質(zhì)　　 選擇材料的一般原則　　 作業(yè)探究　　 根據(jù)你的設(shè)計圖，遵循以上原則，課下在認真思考一下你的選材是否合理，制作出你心目中的臺燈。 該活動既包含課堂內(nèi)容，又促使學生觀察生活、關(guān)注生活，從而提高學生適用生活和社會的基本能力。　 七、教學反思： 在教學過程中，學生能夠掌握常見材料的性質(zhì)，并能夠根據(jù)不同的需求，選擇合適的材料。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)學生對于材料的認識比較膚淺，課堂中設(shè)計的內(nèi)容局限性比較大，生活中常見的材料還有很多，學生對這些材料的性能認識并不是很好，需要進一步的觀察生活，積累經(jīng)驗，并在以后的教學中應(yīng)進一步的滲透。