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1、我的牙刷
一導入：
上課之前老師帶來一個謎語，我出謎語大家猜：
師：一群胡子兵,當了牙醫(yī)生，每天都要來巡查，消滅細菌講衛(wèi)生。生：牙刷
師：哇，同學們可真聰明啊，看來老師還難不倒大家。牙刷在我們日常生活中經常用到。今天我們來做一名小小牙刷設計師，一起探究牙刷里的學問吧。[出示課題]
二新授：
1了解牙刷的發(fā)展史，了解世界第一把真正的牙刷，認識第一把真正的牙刷的發(fā)明者
師：看，這是世界上最古老的牙刷，（同學們想想看使用這種牙刷有什么感受呢？）生：
師：這樣的牙刷使用了近200年的歷史，
2，了解牙刷的結構和設計理念師：嗯，牙刷講解員說：我們可要考考大家，比一比：牙刷兩兄弟有什么不
2、同？仔細觀察牙刷各個部分：
1）刷頭：為什么牙刷的毛要呈波浪形設計？
刷頭大致可分為方頭型、鉆石型。
2）刷頸：為什么是彎的？
3）刷柄：為什么是凹凸不平或彎彎曲曲的？
生：
3了解現(xiàn)代牙刷
師：這還有一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？出示課件：（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設計？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？
（2）、集體交流：說說你感興趣的設計是哪里？
生：交流探索結果。
*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能
*刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉、可以彎動改變外形、變形
*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設
3、計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。）
師總結：大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能兩個方面來進行了設計。（出示美觀、功能）
3欣賞學生作品
師：瞧，這些是什么？這是人們參觀完牙刷家族留下的禮物，供牙刷家族選擇生產的設計稿，我們找?guī)讉€看看，（課件出示學生作品） 設計稿包括了哪幾部分？
生：
4師：你看了這些設計后，是不是產生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。
5、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。
師：你想設計一個什么樣的牙刷？
生：
美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等
顏色：一色
4、、彩色（三個部分都可以改變）
新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；
添加——限時音樂、電視、MP3、測清潔度、測口味、自動
三、生創(chuàng)作作品。
6、明確設計任務。
師：大家設計的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。今天大家滿足一下做設計師的癮頭，我們把自己的靈感設計出來。說不定不久的將來牙刷王國里就生產出了你設計的牙刷。
7、設計要求。
師：那么設計有什么要求呢，（1）、美觀 實用 新穎；（2）、盡量設計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個名字。
四、作品講評。
1、把設計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產品發(fā)布會。）
2、新產品發(fā)布
5、會，進行產品推銷。（采訪同學的作品，說說有什么特點？）
3、評評別人的作品：如果你是牙刷家族的總經理，你認為哪種產品銷路會好，你會選用哪種產品投入生產呢？
4、小結：同學們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來，老師一定能用上你們設計的牙刷。
五、課外延伸。
在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、公共設施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應門、限時燈、感應水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？
六、課堂小結。
生活中，不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼。同樣，如果你對我們生活中的事物多關注一些， 我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。
人美版小學美術五年級下冊《我的牙刷》教案
