2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案193

2022年幼兒教師招聘考前難點(diǎn)沖刺押題卷含答案 1. 單選題 幫助幼兒圍繞一定話題，運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言活動(dòng)是（  ）。 A 講述活動(dòng) B 文學(xué)活動(dòng) C 早期閱讀活動(dòng) D 談話活動(dòng) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒語(yǔ)言教育 解析 談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定話題，運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的活動(dòng)。 2. 填空題 根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類，學(xué)習(xí)可以分為_(kāi)_________和__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 本題考查學(xué)習(xí)的分類。根據(jù)學(xué)習(xí)的意識(shí)水平分類，學(xué)習(xí)可以分為內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)。 3. 單選題 教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是（）。A學(xué)術(shù)研究權(quán)B管理學(xué)生權(quán)C教育教學(xué)權(quán)D獲取報(bào)酬權(quán) 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 教師為履行教育教學(xué)職責(zé)必須具備的基本權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。 4. 單選題 “溫故而知新，可以為師矣”，這屬于（  ）。 A 順向正遷移 B 順向負(fù)遷移 C 逆向正遷移 D 逆向負(fù)遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。正遷移也稱助長(zhǎng)性遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。題干中先前學(xué)習(xí)對(duì)后來(lái)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，這屬于順向遷移，正遷移。故選A。 5. 單選題 能讓幼兒學(xué)到知識(shí)的最輕松的方法是（  ）。 A 觀察學(xué)習(xí) B 替代學(xué)習(xí) C 內(nèi)隱學(xué)習(xí) D 操作學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒學(xué)習(xí)概述 解析 內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動(dòng)能自發(fā)進(jìn)行，無(wú)需耗費(fèi)心神。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最輕松。 6. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒手工能力的發(fā)展階段及對(duì)教師工作的建議。 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育 解析 此題考查幼兒手工能力的發(fā)展知識(shí)。 7. 填空題 《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政根據(jù)__________、__________的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。 8. 單選題 與幼兒園教育相比，家庭教育具有鮮明的（  ）。 A 目的性 B 組織性 C 隨機(jī)性 D 計(jì)劃性 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園與家庭 解析 家庭教育具有隨機(jī)性，父母對(duì)孩子進(jìn)行哪些方面的教育、如何進(jìn)行，沒(méi)有固定的模式和程序，都是由父母決定，自行解決的。家庭教育的隨機(jī)性還表現(xiàn)在不受時(shí)間和空間限制，可隨時(shí)隨地地對(duì)孩子進(jìn)行教育。 9. 判斷題 教師義務(wù)的內(nèi)容不包括提高思想政治覺(jué)悟。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇 解析 教師義務(wù)既是社會(huì)、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個(gè)人自身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。教師義務(wù)的主要內(nèi)容可以概括為以下幾方面：（1）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；（2）盡職盡責(zé)，教書育人；（3）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。 10. 填空題 關(guān)節(jié)的上下兩個(gè)骨端失去了正常的位置，發(fā)生了錯(cuò)位，即關(guān)節(jié)脫位，也稱____________________。 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展 解析 關(guān)節(jié)的上下兩個(gè)骨端失去了正常的位置，發(fā)生了錯(cuò)位，即關(guān)節(jié)脫位，也稱脫臼。 11. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)容。 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒社會(huì)教育 解析 此題考查幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容。 12. 單選題 有的人熱情，有的人冷漠；有的人誠(chéng)實(shí)正直，有的人虛偽狡詐，這是人的（  ）特征的差異。 A 認(rèn)知風(fēng)格 B 能力 C 性格 D 氣質(zhì) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 性格特征差異表現(xiàn)在：（1）個(gè)體性格的態(tài)度特征差異，如有的人熱情，有的人冷漠；（2）個(gè)體性格的理智差異，如有的人善于獨(dú)立思考，有的人喜歡人云亦云；（3）個(gè)體性格的情緒特征差異，如有的人終日精神飽滿，有的人整日愁眉苦臉；（4）個(gè)體性格的意志特征差異，如有的人自制，有的人任性。 13. 多選題 下列詞語(yǔ)中能體現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)的是（  ）。 A 萌發(fā) B 領(lǐng)會(huì) C 判斷 D 熱愛(ài) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 解析 情感態(tài)度目標(biāo)常用的詞語(yǔ)有：樂(lè)意、愿意、興趣、感受、喜歡、激發(fā)、萌發(fā)、熱愛(ài)、支持等；認(rèn)知目標(biāo)常用的詞語(yǔ)有：認(rèn)識(shí)、了解、知道、理解、領(lǐng)會(huì)、記住、說(shuō)出、區(qū)別、比較等；技能目標(biāo)常用的詞語(yǔ)有：學(xué)會(huì)、運(yùn)用、遵守、掌握、能夠、判斷、創(chuàng)編、表現(xiàn)、制作等。 14. 單選題 老師告訴幼兒杯子就是用來(lái)裝水的器皿，一名幼兒卻說(shuō)道：“杯子倒過(guò)來(lái)可以當(dāng)成籠子”。另一名幼兒也接著說(shuō)：“停電的時(shí)候，我媽媽把杯子倒過(guò)來(lái)放蠟燭?！崩蠋煹脑挿从吵鼋處熕季S存在的問(wèn)題是（  ）。 A 定勢(shì) B 功能固著 C 投射 D 原型啟發(fā) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng) 解析 定勢(shì)是指由先前的活動(dòng)所形成的并影響后繼活動(dòng)趨勢(shì)的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它在思維活動(dòng)中表現(xiàn)為一種易于以習(xí)慣的方式解決問(wèn)題的傾向。功能固著指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。老師只知道杯子可以用來(lái)裝水，看不到杯子的其他功能，反映的是功能固著。 15. 單選題 游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂(lè)原則”的提出者是（  ）。 A 皮亞杰 B 維果斯基 C 弗洛伊德 D 列昂節(jié)夫 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 弗洛伊德的游戲思想主要包括：（1）游戲的“發(fā)泄”“補(bǔ)償”說(shuō)；（2）游戲的動(dòng)機(jī)是“惟樂(lè)原則”；（3）游戲的時(shí)期是短暫的。 16. 簡(jiǎn)答題 為什么說(shuō)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ 考點(diǎn) 第二節(jié)嬰幼兒身心發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律 解析 題目考查了學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用。 17. 單選題 “在教育的目的決定方面，個(gè)人不具有任何價(jià)值，個(gè)人不過(guò)是教育的原料，個(gè)人不可能成為教育的目的。”與這句話所體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向相反的是（  ）。 A 社會(huì)本位 B 個(gè)人本位 C 團(tuán)體本位 D 虛無(wú)主義 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 題干否定了個(gè)人價(jià)值在教育目的中的作用。審題時(shí)，要注意問(wèn)題問(wèn)什么。 18. 判斷題 師愛(ài)是師德的靈魂。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 師愛(ài)即教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。 19. 多選題 幼兒自言自語(yǔ)的形式包括（  ）。 A 角色語(yǔ)言 B 獨(dú)白語(yǔ)言 C 游戲語(yǔ)言 D 問(wèn)題語(yǔ)言 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 兒童的自言自語(yǔ)有兩種形式：一種是所謂“游戲言語(yǔ)”，另一種是“問(wèn)題言語(yǔ)”。 20. 填空題 我國(guó)專門化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)主要是__________、__________、__________。 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒園教育 解析 本題考查幼兒教育的具體實(shí)施機(jī)構(gòu)。 21. 單選題 3歲男孩，吃飯時(shí)突然出現(xiàn)頻繁嗆咳，后面部青紫，首先應(yīng)考慮（  ）。 A 急性肺炎 B 肺結(jié)核 C 氣管異物 D 食物中毒 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 吃飯時(shí)突然頻繁嗆咳，面部青紫，很有可能是氣管吸入異物，應(yīng)首先考慮氣管異物。 22. 單選題 以下情形中，教師不適宜介入兒童游戲的是（  ）。 A 在幼兒游戲遇到困難時(shí) B 在幼兒就游戲內(nèi)容展開(kāi)討論時(shí) C 在幼兒對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí) D 在幼兒游戲內(nèi)容發(fā)展或技巧方面發(fā)生困難時(shí) 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 教師可以在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，選擇適宜的時(shí)機(jī)介入游戲。這種時(shí)機(jī)的選擇要看兒童是否需要，成人是否希望幼兒在游戲中表現(xiàn)出什么行為。一般來(lái)說(shuō)，有以下情況時(shí)需要介入：一是當(dāng)幼兒游戲出現(xiàn)困難時(shí)；二是當(dāng)游戲秩序受到威脅時(shí)；三是當(dāng)兒童對(duì)游戲失去興趣或準(zhǔn)備放棄時(shí)。 23. 單選題 下列關(guān)于幼兒性格特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）。 A 活潑好動(dòng) B 模仿性強(qiáng)，易受暗示 C 好奇好問(wèn) D 具有不穩(wěn)定性 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 不穩(wěn)定性是幼兒情緒的特點(diǎn)。性格具有穩(wěn)定性。 24. 單選題 與幼兒的自我意識(shí)的出現(xiàn)有關(guān)的是（  ）。 A 條件反射的建立 B 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 C 抽象邏輯思維的萌芽 D 精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展 考點(diǎn) 第五節(jié)幼兒個(gè)性的發(fā)展 解析 自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)發(fā)展相聯(lián)系的。在掌握相關(guān)的詞語(yǔ)后，幼兒開(kāi)始知道自己身體的各個(gè)部分，并逐漸發(fā)展到像別人一樣叫自己的名字。掌握代名詞“我”是幼兒自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志。 25. 填空題 被稱為“幼兒園之父”的是__________。 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 本題考查知識(shí)點(diǎn)的記憶。 26. 填空題 如果飲食中蛋白質(zhì)過(guò)多，易產(chǎn)生便秘及食欲減退，大量蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物會(huì)增加__________的負(fù)擔(dān)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng) 解析 如果飲食中蛋白質(zhì)過(guò)多，易產(chǎn)生便秘及食欲減退，大量蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物會(huì)增加腎臟的負(fù)擔(dān)。 27. 單選題 水痘是一種傳染性很強(qiáng)的出疹性傳染病，病原體是（  ）。 A 水痘帶狀病毒 B 水痘帶狀桿菌 C 風(fēng)疹病毒 D 麻疹病毒 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見(jiàn)傳染病的種類和預(yù)防 解析 水痘是一種傳染性很強(qiáng)的出疹性傳染病，病原體是水痘帶狀病毒。 28. 多選題 幼兒園課程目標(biāo)的制定依據(jù)有（  ）。 A 對(duì)幼兒的研究 B 對(duì)幼兒家長(zhǎng)的研究 C 當(dāng)代社會(huì)生活需要 D 對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園課程的組織與實(shí)施 解析 幼兒課程目標(biāo)制定的依據(jù)包括：（1）學(xué)習(xí)者的需要（對(duì)學(xué)生的研究）；（2）當(dāng)代社會(huì)生活的需求（對(duì)社會(huì)的研究）；（3）學(xué)科知識(shí)及其發(fā)展（對(duì)學(xué)科的研究）。 29. 單選題 教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（  ）。 A 教育方法 B 教育內(nèi)容 C 教育目的 D 教育原則 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 教育目的是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 30. 名詞解釋題 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。 31. 單選題 小飛努力地練習(xí)跑步，希望能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上令全班同學(xué)尤其是一直和他不對(duì)付的小林刮目相看。根據(jù)奧蘇伯爾的觀點(diǎn)，這種動(dòng)機(jī)屬于（  ）。 A 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B 自我提高內(nèi)驅(qū)力 C 自我實(shí)現(xiàn)內(nèi)驅(qū)力      D 附屬內(nèi)驅(qū)力 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論 解析 根據(jù)學(xué)校情境中的學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)的不同，奧蘇伯爾等人把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。這種內(nèi)驅(qū)力把成就看作是贏得地位與自尊心的根源，是一種外部動(dòng)機(jī)。 32. 單選題 對(duì)鼻腔異物的急救處理正確的是（  ）。 A 囑小兒用勁吸入或咽下 B 根據(jù)情況囑小兒擤出或立即送往醫(yī)院 C 立即用鑷子等將異物取出 D 暫不處理，觀察 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 小兒鼻腔吸入異物，正確的做法是：讓幼兒將無(wú)異物的鼻孔按住，然后用力擤鼻涕；還可用羽毛、紙刺激幼兒鼻黏膜，引起噴嚏反射。如果上述方法排不出異物，則應(yīng)到醫(yī)院處理。 33. 單選題 兒童1歲之后能自己玩玩具，他所玩的玩具與周圍其他兒童的玩具不同，也不參與別人的游戲，似乎沒(méi)有意識(shí)到其他兒童的存在，從兒童社會(huì)性發(fā)展水平看，這種游戲?qū)儆冢?#160; ）。 A 非游戲行為 B 獨(dú)自游戲 C 平行游戲 D 合作游戲 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒游戲概述 解析 獨(dú)自游戲發(fā)生在0～2歲，平行游戲發(fā)生在3歲左右，合作游戲發(fā)生在5歲以后。獨(dú)自游戲中，兒童是獨(dú)自一個(gè)人在玩玩具，但他所玩的玩具與周圍兒童所玩的玩具不同，他只專注于自己的活動(dòng)，不管別人在做什么，也沒(méi)有做出接近其他兒童的嘗試。因此答案選B。 34. 單選題 教育法律救濟(jì)的主要方式為（）。 A 行政渠道 B 司法渠道 C 仲裁渠道 D 調(diào)節(jié)渠道 考點(diǎn) 第六節(jié)教育法律救濟(jì) 解析 行政渠道是法律救濟(jì)的主要方式。 35. 單選題 水中打靶實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（  ）。 A 遷移是有條件的，需要有共同的要素  B 遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是對(duì)事物間關(guān)系的理解 C 遷移發(fā)生的關(guān)鍵在于對(duì)官能進(jìn)行訓(xùn)練 D 概括化的原理和經(jīng)驗(yàn)是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)遷移理論 解析 賈德以“水中打靶”的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了原理、概括化的經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用。賈德認(rèn)為，概括化的原理和經(jīng)驗(yàn)是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵，一個(gè)人只要對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。 36. 判斷題 德國(guó)心理學(xué)家斯賓塞認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 美國(guó)心理學(xué)家霍爾認(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。 37. 名詞解釋題 成就動(dòng)機(jī) 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述 解析 本題考查成就動(dòng)機(jī)的概念。 38. 單選題 全園科普知識(shí)競(jìng)賽即將開(kāi)始。李老師在自己班上組織了一次測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)植物、動(dòng)物知識(shí)了解甚多，但是對(duì)天文知識(shí)知之甚少，于是李老師決定抓緊為孩子們補(bǔ)充天文知識(shí)。李老師在班上組織的測(cè)驗(yàn)屬于（  ）。 A 診斷性評(píng)價(jià)     B 形成性評(píng)價(jià)     C 絕對(duì)評(píng)價(jià) D 相對(duì)評(píng)價(jià) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)概述 解析 診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過(guò)診斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待。題干中，李老師進(jìn)行測(cè)試的目的是為了了解幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備情況，為之后的教學(xué)方向提供依據(jù)，屬于診斷性評(píng)價(jià)。 39. 分析論述題 材料全屏 寧老師帶小班幼兒到植物園觀察花朵，幼兒瞧瞧這朵，看看那朵，摸摸那朵。老師集中孩子進(jìn)行說(shuō)明，孩子們卻說(shuō)不出花朵的特征和形狀，但是能夠知道樹(shù)上小鳥(niǎo)在飛，花瓣上的蝴蝶在翩翩起舞，其他班的小朋友在小亭子里做游戲。寧老師對(duì)這種現(xiàn)象很困惑，不知道原因。 32 【簡(jiǎn)答】 請(qǐng)分析材料中所反映的幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)，并結(jié)合案例，提出合理的教育建議。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 題目考查了兒童注意的發(fā)展特點(diǎn)。 40. 名詞解釋題 白板說(shuō) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 本題考查洛克的“白板說(shuō)”的具體內(nèi)容。 41. 單選題 一位幼兒教師在組織主題活動(dòng)時(shí)，把教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段之間的聯(lián)系和相互作用都考慮在內(nèi)，這反映了幼兒園主題活動(dòng)的（  ）特點(diǎn)。 A 整體性 B 集中性 C 開(kāi)放性 D 游戲性 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園主題活動(dòng) 解析 整體性即整體地思考教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段之間的聯(lián)系和相互作用，使幼兒園教育及幼兒的發(fā)展更具有整體性。 42. 單選題 下列關(guān)于學(xué)前教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（  ）。 A 重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育 B 著力保證留守兒童入園 C 建立社會(huì)主導(dǎo)，政府幫扶的辦園體制 D 發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用 考點(diǎn) 七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》 解析 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。 43. 多選題 樹(shù)立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要途徑有（  ）。 A 多讀教育界名人的傳記 B 學(xué)習(xí)模范教師的先進(jìn)事跡 C 學(xué)習(xí)身邊的模范教師 D 參加教育實(shí)踐 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 樹(shù)立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法。學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要途徑是：多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)身邊的模范教師。 44. 論述題 在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)中，怎樣利用環(huán)境有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展？ 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述 解析 本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。 45. 判斷題 幼兒觸電后教師應(yīng)立即將幼兒拉開(kāi)。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 幼兒發(fā)生觸電后，救護(hù)者切記不可直接用手去拉觸電人，應(yīng)選擇一個(gè)安全可靠的方法盡快切斷電源。 46. 判斷題 教師以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師職業(yè)道德行為具有典范性。行為的典范性是指教師的品德和行為對(duì)學(xué)生思想品德形成與行為具有榜樣作用。教師要以身作則，為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。 47. 單選題 下列對(duì)結(jié)構(gòu)主義課程論的描述錯(cuò)誤的是（  ）。 A 重視學(xué)科結(jié)構(gòu)的重要性 B 提倡螺旋式課程 C 提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D 提倡心智訓(xùn)練 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒課程概述 解析 提倡心智訓(xùn)練的是要素主義。 48. 單選題 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估的目的是（  ）。 A 篩選有潛力的“苗子” B 為升學(xué)排名做準(zhǔn)備 C 了解幼兒的發(fā)展需要 D 提高幼兒園的名氣 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估的目的不是為了篩選、排隊(duì)，而是為了更好的了解幼兒的發(fā)展需求、發(fā)展?fàn)顩r，提高幼兒園的保教質(zhì)量。 49. 單選題 對(duì)幼兒園教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)的作用不包括（  ）。 A 使幼兒園管理從主觀經(jīng)驗(yàn)型的管理逐漸向科學(xué)的管理過(guò)渡 B 可以使教師了解自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，明確自己的努力方向 C 給教師評(píng)定優(yōu)良中差等級(jí)，利于學(xué)校的教學(xué)工作管理 D 可以調(diào)動(dòng)幼兒教師工作積極性，將提高教育工作質(zhì)量變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行為 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法 解析 幼兒園教師評(píng)價(jià)的目的不是為了給教師評(píng)定等級(jí)。 50. 單選題 做好有效銜接工作要求教師要注重培養(yǎng)幼兒的非智力品質(zhì)，下列屬于非智力品質(zhì)的有（  ）。 A 規(guī)范的寫字姿勢(shì)和握筆方法         B 初步的邏輯推理能力 C 簡(jiǎn)單的數(shù)字指認(rèn)、計(jì)算 D 堅(jiān)毅、勇敢的人格品質(zhì) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼小銜接的實(shí)施 解析 所謂非智力品質(zhì)，主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，主要是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等。ABC選項(xiàng)均不屬于非智力品質(zhì)。 51. 論述題 有些學(xué)前兒童表現(xiàn)出以下特征：有較多積極、友好的行為和很少的消極行為，性格一般外向，不易沖動(dòng)和發(fā)脾氣；友好活潑大膽，有較多的社交技能和策略，有效性、主動(dòng)性、獨(dú)立性等都較強(qiáng)。問(wèn)題：這屬于兒童同伴關(guān)系類型中的哪一類？請(qǐng)說(shuō)出除此之外的其他幾種同伴類型及其特征。 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 題目考查了同伴關(guān)系。 52. 單選題 作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征是（  ）。 A 自信心 B 同情心 C 情感 D 社會(huì)性 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 社會(huì)性是指作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征。 53. 單選題 教師是從事教育的人，教師職業(yè)道德對(duì)學(xué)生有教育意義，對(duì)社會(huì)全員、教師本身也有教育意義。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德具有（  ）。 A 文化價(jià)值 B 教育價(jià)值 C 道義價(jià)值 D 社會(huì)價(jià)值 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 解析 教師是從事教育工作的人，其職業(yè)道德的教育價(jià)值是客觀存在的。教師職業(yè)道德對(duì)社會(huì)成員也具有教育價(jià)值。同時(shí)，教師職業(yè)道德所含有的教育價(jià)值也體現(xiàn)在它對(duì)教師自身的教育中。 54. 填空題 奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是__________。 考點(diǎn) 第二節(jié)學(xué)習(xí)理論 解析 本題考查奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論。 55. 單選題 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為（  ）五個(gè)領(lǐng)域。 A 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、文學(xué) B 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) C 健康、語(yǔ)言、社會(huì)、思想、藝術(shù) D 健康、語(yǔ)言、能力、科學(xué)、藝術(shù) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述 解析 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。 56. 單選題 學(xué)寫漢字時(shí)，學(xué)會(huì)了“木”，就能很容易的掌握“森”和“林”，這是應(yīng)用了（  ）規(guī)律。 A 一般遷移 B 具體遷移 C 垂直遷移 D 逆向遷移 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)遷移概述 解析 具體遷移也稱特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，或經(jīng)過(guò)某種要素的重新組合遷移到新情境中去。 57. 判斷題 教師應(yīng)按照幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)游戲，對(duì)大班幼兒可以提供多種條件，增加玩象征性游戲的時(shí)間。（  ）  A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 對(duì)大班幼兒要減少玩象征性的時(shí)間，增加在游戲中面臨問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。 58. 單選題 幼兒的告狀行為體現(xiàn)了（  ）。 A 道德感的發(fā)展 B 羞愧感的發(fā)展 C 美感的發(fā)展 D 理智感的發(fā)展 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 道德感是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身或他人行為時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如幼兒的“告狀”行為。 59. 多選題 提問(wèn)是指教師運(yùn)用語(yǔ)言與幼兒間互動(dòng)的一種最基本也是最常見(jiàn)的教學(xué)方法和策略，常用的提問(wèn)策略有（  ）。 A 啟發(fā)式提問(wèn) B 層疊式提問(wèn) C 發(fā)散式提問(wèn)題 D 反問(wèn)式提問(wèn) 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 解析 常用的提問(wèn)策略有啟發(fā)式提問(wèn)、層疊式提問(wèn)、發(fā)散式提問(wèn)。反問(wèn)式是教師常用的回應(yīng)策略。 60. 單選題 教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（）。 A 教育教學(xué)權(quán) B 學(xué)術(shù)研究權(quán) C 管理學(xué)生權(quán) D 獲取報(bào)酬權(quán) 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 管理學(xué)生權(quán)是指教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)，這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。 61. 填空題 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行__________三級(jí)課程管理。 考點(diǎn) 八、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》 解析 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。 62. 單選題 教齡十年的張老師在年初被委任為學(xué)校的教導(dǎo)主任。之后的工作中，張老師對(duì)其他老師說(shuō)話時(shí)總是昂著頭，總喜歡用一種命令式的語(yǔ)氣對(duì)其他老師說(shuō)教。其他老師都開(kāi)始避著張老師。這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)閺埨蠋煟?#160; ）。 A 不能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) B 不能以身作則 C 不能尊重他人 D 不能愛(ài)崗敬業(yè) 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 教師職業(yè)行為規(guī)范中指出，教師與其他同事是地位平等的，要尊重他人。同事之間要相互理解，要搞好團(tuán)結(jié)，相互支持。題目中張老師的行為沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大家的地位平等，沒(méi)有做到相互尊重。 63. 名詞解釋題 恢復(fù)期 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見(jiàn)傳染病的種類和預(yù)防 解析 題目考察恢復(fù)期的概念。 64. 單選題 在我國(guó)具有最高的法律地位，是國(guó)家的根本大法的是（）。A《中華人民共和國(guó)憲法》B《中華人民共和國(guó)教育法》C《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D《立法法》 考點(diǎn) 第一節(jié)教育法律概述 解析 《中華人民共和國(guó)憲法》具有最高的法律地位和法律效力，是國(guó)家的根本大法，是一切其他法律法規(guī)制定的依據(jù)。 65. 判斷題 幼兒園教育和小學(xué)教育都屬于義務(wù)教育，國(guó)家應(yīng)依法給與保障。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 幼兒園教育不屬于義務(wù)教育。 66. 單選題 侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)（  ）。 A 刑事責(zé)任 B 行政處罰 C 民事責(zé)任 D 行政處分 考點(diǎn) 一、《中華人民共和國(guó)教育法》 解析 《中華人民共和國(guó)教育法》第七十二條第二款規(guī)定，侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。 67. 單選題 幼兒看到故事書中的“壞人”常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（  ）的表現(xiàn)。 A 情緒的沖動(dòng)性 B 情緒的易變性 C 情緒的兩極性 D 情緒的感染性 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒情緒情感的發(fā)展 解析 幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。 68. 單選題 關(guān)于我國(guó)托兒所的描述，不正確的是（  ）。 A 只在農(nóng)村開(kāi)設(shè) B 具有社會(huì)福利性 C 具有保教性 D 3歲前兒童的保教機(jī)構(gòu) 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 托兒所是專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，在我國(guó)許多地方都有開(kāi)設(shè)。 69. 判斷題 定量研究主張研究者應(yīng)積極與被研究者交往。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒教育學(xué)的研究方法 解析 在研究者與被研究者的關(guān)系上，定性研究反對(duì)定量研究的價(jià)值中立原則，主張研究者應(yīng)當(dāng)積極與被研究者交往，并認(rèn)為這是研究不可缺少的部分。 70. 填空題 幼兒園的一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的保育、教育活動(dòng)，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)腳_________和自由活動(dòng)時(shí)間。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 此題考查對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的概念的理解。 71. 單選題 維生素按照其溶解性分為水溶性和脂溶性，下列屬于脂溶性維生素的營(yíng)養(yǎng)素是（  ）。 A 維生素A B 維生素B1 C 維生素C D 葉酸 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng) 解析 脂溶性維生素包括維生素A、D、E和K。B族、C族及葉酸屬于水溶性維生素。 72. 單選題 行為人以一定的不作為致人損害的行為，這屬于侵權(quán)行為中的（ ）。 A 不作為侵權(quán)行為 B 作為侵權(quán)行為 C 違反憲法行為 D 輕度違法行為 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為，而作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的作為致人損害的行為。 73. 單選題 教育行政執(zhí)法依法成立后就產(chǎn)生行政法律效果，非依法不得變更或者撤銷。這體現(xiàn)了教育行政執(zhí)法是一種（）活動(dòng)。 A 國(guó)家意志性 B 法律性 C 強(qiáng)制性 D 單方權(quán)威性 考點(diǎn) 第四節(jié)教育法制過(guò)程 解析 教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動(dòng)。它依法成立后就產(chǎn)生行政法律效果，非依法不得變更或者撤銷。 74. 簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述親子關(guān)系的類型。 考點(diǎn) 第六節(jié)幼兒社會(huì)性的發(fā)展 解析 聽(tīng)課考查了親子關(guān)系的類型。 75. 填空題 適宜性教學(xué)是針對(duì)幼兒教育__________傾向而提出的。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異概述 解析 適宜性教學(xué)是針對(duì)幼兒教育小學(xué)化傾向而提出的。 76. 填空題 《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人__________。 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《未成年人保護(hù)法》第三十一條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取措施，鼓勵(lì)和支持中小學(xué)校在節(jié)假日期間將文化體育設(shè)施對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。 77. 單選題 幼兒教育的年齡范圍是（  ）。 A 0～3歲 B 3～6歲 C 0～6歲 D 2～6歲 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒教育的發(fā)展 解析 對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育稱為幼兒教育。 78. 單選題 下列關(guān)于職業(yè)道德行為習(xí)慣說(shuō)法不正確的是（  ）。 A 職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性 B 職業(yè)道德行為習(xí)慣是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題 C 職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù) D 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到了較高的境界 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)概述 解析 職業(yè)道德行為是指人們?cè)谝欢ǖ穆殬I(yè)道德知識(shí)、情感、意志、信念支配下所采取的自覺(jué)行動(dòng)。職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺(jué)性和習(xí)慣性。職業(yè)道德行為是衡量人們職業(yè)道德品質(zhì)好壞、道德水平高低的客觀依據(jù)。職業(yè)道德修養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)就是要把職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹落實(shí)到職業(yè)道德行為之中，做到言行一致、知行統(tǒng)一。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，它標(biāo)志著教師的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到了較高的境界。堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問(wèn)題，故選B項(xiàng)。 79. 單選題 幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序一般是（  ）。 ①口頭數(shù)數(shù)  ②按數(shù)取物  ③說(shuō)出總數(shù)  ④按物點(diǎn)數(shù) A ①②④③ B ①④③② C ①④②③ D ②④③① 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展順序一般是：口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)、按數(shù)取物。 80. 判斷題 幼兒園與社區(qū)合作就是要幼兒園除了教學(xué)工作外，還要大量組織與社區(qū)的大型聯(lián)誼活動(dòng)、參觀訪問(wèn)活動(dòng)。（  ） A正確B錯(cuò)誤 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒園與社區(qū) 解析 幼兒園與社區(qū)合作的形式有帶兒童到社區(qū)開(kāi)展教育活動(dòng)、把社區(qū)人力資源請(qǐng)進(jìn)幼兒園、發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢(shì)為社區(qū)建設(shè)出力等。 81. 單選題 陳鶴琴提出的“整個(gè)教學(xué)法”的基本出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒教育的（  ）原則。 A 適宜性原則 B 開(kāi)放性原則 C 思想性原則 D 整合性原則 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 我國(guó)學(xué)前教育專家陳鶴琴早在20 世紀(jì)20 年代，就提出“整個(gè)教學(xué)法”，其基本的出發(fā)點(diǎn)在于陳鶴琴先生認(rèn)為，兒童對(duì)外界的反應(yīng)是“整個(gè)的”，兒童的發(fā)展也是整個(gè)的，外界環(huán)境的作用也是以整體的方式對(duì)兒童產(chǎn)生影響的，所以為兒童設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程也必須是整個(gè)的、互相聯(lián)系的，而不能是相互割裂的。這一教學(xué)法體現(xiàn)了“整合性”原則。 82. 單選題 有小飛蟲(chóng)鉆進(jìn)了豆豆的耳朵，豆豆感到有些疼痛，下列做法錯(cuò)誤的是（  ）。 A 用手電筒照射幼兒外耳道口，引誘小蟲(chóng)爬出 B 倒入半勺熱的花生油，再讓幼兒病耳朝下，控制5～10分鐘 C 用挖耳勺將昆蟲(chóng)挖出 D 利用昆蟲(chóng)的趨光性，引誘它爬出來(lái) 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 在沒(méi)有良好的照明條件、必要的機(jī)械和技術(shù)不熟練的情況下掏耳朵，可能將昆蟲(chóng)推入深處，損壞鼓膜，還有可能將昆蟲(chóng)推向中耳，造成更嚴(yán)重的后果。 83. 單選題 （  ）是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。 A 關(guān)愛(ài)學(xué)生 B 愛(ài)崗敬業(yè) C 教書育人 D 終身學(xué)習(xí) 考點(diǎn) 第三節(jié)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 解析 終身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。 84. 單選題 下列關(guān)于幼小銜接的方法，不正確的是（  ）。 A 培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往     B 培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 C 提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材 D 幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 考點(diǎn) 第一節(jié)幼小銜接概述 解析 C項(xiàng)是幼小銜接工作中的誤區(qū)之一，嚴(yán)重違背了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，是造成幼兒怕學(xué)、厭學(xué)、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要原因。 85. 單選題 對(duì)溺水兒童采取的急救措施主要是（  ）。 A 立即恢復(fù)呼吸道通暢及復(fù)蘇心臟搏動(dòng) B 活動(dòng)四肢 C 立即保暖 D 大聲呼喊其姓名 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 將溺水者從水中拖出后，應(yīng)立即脫去或解開(kāi)他身上的濕衣服，并盡快將其口、鼻內(nèi)的淤泥、雜草清理干凈，保持呼吸道通暢，然后將水從呼吸道和胃中排出。為了排空水，須單膝支地，取半跪姿勢(shì)，將溺水者橫在另一膝上，使其頭部下垂，然后小心地按其后背，壓迫其胸。積水排出后，進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，在積極搶救的同時(shí)，盡快送到醫(yī)院。 86. 多選題 下列屬于前運(yùn)算階段幼兒特點(diǎn)的是（  ）。 A 自我中心 B 思維不可逆 C 泛靈論 D 缺乏守恒 考點(diǎn) 第三節(jié)兒童心理發(fā)展理論 解析 四個(gè)選項(xiàng)均屬于前運(yùn)算階段幼兒的特點(diǎn)。 87. 單選題 一般認(rèn)為，學(xué)前教育的兩大基本價(jià)值在于個(gè)人價(jià)值和（  ）。 A 文化價(jià)值 B 政治價(jià)值 C 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 D 社會(huì)價(jià)值 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 學(xué)前教育具有育人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。 88. 單選題 省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年（  ）前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。 A 12月31日 B 1月1日 C 1月31日 D 3月15日 考點(diǎn) 五、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》 解析 《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十九條規(guī)定，省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向國(guó)務(wù)院教育行政部門書面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。 89. 單選題 幼兒何時(shí)能夠做到手眼協(xié)調(diào)？（  ） A 出生 B 2～3個(gè)月 C 4～6個(gè)月 D 1歲左右 考點(diǎn) 第一節(jié)嬰幼兒發(fā)展年齡階段特征 解析 幼兒手眼協(xié)調(diào)發(fā)生于4～6月。 90. 單選題 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者互相影響和啟發(fā)，通過(guò)對(duì)方的反饋信息進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，使自己受到教育，促進(jìn)自身思想品德的發(fā)展。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的（  ）。 A 指揮定向功能       B 教育發(fā)展功能 C 分等鑒定功能       D 督促激勵(lì)功能 考點(diǎn) 第一節(jié)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述 解析 教育發(fā)展功能是指在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)過(guò)程中評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者互相影響和啟發(fā)，通過(guò)對(duì)方的反饋信息進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，使自己受到教育，促進(jìn)自身思想品德的發(fā)展。 91. 單選題 星星的媽媽是軟件開(kāi)發(fā)專員，工作一整天后，回到家還要做家務(wù)。星星看媽媽每天這么辛苦，經(jīng)常忙不過(guò)來(lái)，就在畫《我的家》時(shí)給媽媽畫了四條胳膊。對(duì)此，教師應(yīng)（  ）。 A 理解和尊重幼兒 B 糾正幼兒的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) C 無(wú)視幼兒的錯(cuò)誤 D 笑話幼兒 考點(diǎn) 第一節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 解析 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分組織與實(shí)施第十條指出，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。對(duì)幼兒的創(chuàng)作作品，教師要保護(hù)他們的好奇心、興趣和想象力，鼓勵(lì)他們大膽想象和創(chuàng)造。 92. 多選題 下列關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的說(shuō)法正確的是（  ）。 A 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是教師師德修養(yǎng)的必要途徑 B 樹(shù)立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法 C 反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法 D “慎獨(dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已經(jīng)達(dá)到高度自覺(jué)的程度 考點(diǎn) 第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng) 解析 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法包括：加強(qiáng)學(xué)習(xí)；勤于實(shí)踐磨練，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；樹(shù)立榜樣，虛心向他人學(xué)習(xí)；確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；學(xué)會(huì)反思；努力做到“慎獨(dú)”。其中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑；樹(shù)立道德榜樣是提升師德修養(yǎng)的重要方法；反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法；“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次，它標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺(jué)的程度。 93. 單選題 下列校園事故中學(xué)校應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（  ）。 ①學(xué)生趙某由于承受不住母親的辱罵在家跳樓自殺 ②錢某和孫某放學(xué)后在回家路上玩耍，錢某不慎將孫某眼睛弄傷 ③樓梯欄桿年久失修，李某在學(xué)校二樓室外玩耍時(shí)撞破欄桿，墜到一樓 ④吳某和鄭某在課上打鬧，吳某不慎將鄭某推倒造成鄭某胳膊骨折 A ①②③④ B ④ C ②③ D ③④ 考點(diǎn) 九、《學(xué)生傷害事故處理辦法》 解析 《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此③④學(xué)校應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。 94. 單選題 對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的（  ）收留撫養(yǎng)。 A 兒童福利機(jī)構(gòu) B 特殊學(xué)校 C 教育行政部門 D 居民委員會(huì) 考點(diǎn) 四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 解析 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十三條規(guī)定，對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人，由民政部門設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 95. 單選題 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個(gè)熟人，雖然看不清他的面容，但仍然能一眼認(rèn)出，這是知覺(jué)的（  ）。 A 理解性 B 整體性 C 選擇性 D 恒常性 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 知覺(jué)的整體性是指在知覺(jué)過(guò)程中，人們不是孤立地反映刺激物的部分或個(gè)別屬性，而是反映事物的整體及關(guān)系。題干描述的是知覺(jué)的整體性。 96. 單選題 對(duì)異物吸入的小兒應(yīng)該（  ）。 A 嚇唬小兒，使其將異物吞咽入腹 B 拍背，幫小兒咳出異物 C 立即送往醫(yī)院 D 囑小兒蹦跳，將異物咳出 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒常見(jiàn)意外事故的防護(hù)和急救 解析 發(fā)生氣管異物，要立即進(jìn)行急救。其方法如下：救護(hù)者站在患兒背后，摟住他的腰，迅速用右手大拇指的背部頂住上腹部，左手重疊于右手之上，間斷地向上、后方用力推壓，使橫膈肌壓縮肺，產(chǎn)生沖擊氣流，將氣管異物沖出。若患兒已昏迷，則可讓其俯臥，進(jìn)行同樣的推壓。采取上述方法后，仍不能排出氣管異物，應(yīng)立即送醫(yī)院急救。 97. 填空題 蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，取決于所含__________的種類和比例。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒營(yíng)養(yǎng) 解析 蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，取決于所含必需氨基酸的種類和比例。 98. 單選題 學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A受教育B人身安全C人身自由D隱私 考點(diǎn) 第一節(jié)依法執(zhí)教 解析 學(xué)生享有人身安全的權(quán)利，在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)侵犯了學(xué)生的人身安全的權(quán)利。 99. 填空題 在我國(guó)，“教育”一詞最早見(jiàn)于__________。 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒教育概述 解析 本題考查教育的概念發(fā)展歷史。 100. 單選題 關(guān)于各年齡段兒童建構(gòu)游戲的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（  ）。 A 小班幼兒有建構(gòu)主題，且不易變化 B 中班幼兒建構(gòu)技能以“架空”為主 C 中班幼兒能獨(dú)立地整理玩具 D 大班幼兒建構(gòu)技能日趨成熟 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒游戲的指導(dǎo) 解析 小班幼兒在建構(gòu)游戲中無(wú)主題建構(gòu)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和示范下才能初步完成作品。 101. 單選題 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（  ）。 A 剛出生的野雁就會(huì)追隨母親 B 魚(yú)群洄游 C 鸚鵡說(shuō)外語(yǔ) D 嬰兒一出生就哭 考點(diǎn) 第一節(jié)學(xué)習(xí)概述 解析 AB項(xiàng)反映的是動(dòng)物的本能反應(yīng)，D選項(xiàng)“嬰兒出生就哭”是空氣進(jìn)入肺部導(dǎo)致的正常生理現(xiàn)象。C選項(xiàng)屬于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗(yàn)而引起的行為或思維的比較持久的變化。 102. 多選題 下列選項(xiàng)中，屬于不良的幼兒園心理環(huán)境的有（  ）。 A 教師之間經(jīng)常發(fā)生沖突 B 教師采用體罰、變相體罰 C 幼兒園設(shè)置批評(píng)榜，公布犯錯(cuò)誤的幼兒的名字 D 幼兒園裝修簡(jiǎn)單 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè) 解析 幼兒園精神環(huán)境又稱心理環(huán)境，廣義的心理環(huán)境是指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的心理因素的總和。狹義的心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和。幼兒園的心理環(huán)境主要包括幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間的關(guān)系乃至幼兒園的班風(fēng)、園風(fēng)。ABC三項(xiàng)都屬于不良的幼兒園心理環(huán)境。D項(xiàng)屬于幼兒園物質(zhì)環(huán)境。 103. 單選題 關(guān)于幼兒園一日活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（  ）。 A 兒童手指的靈活性比較差，在幼兒期盡量讓幼兒少實(shí)踐 B 夏天不能組織散步活動(dòng) C 離園時(shí)，教師總結(jié)一日活動(dòng)時(shí)，可以批評(píng)幼兒的不佳表現(xiàn) D 幼兒園一日活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒身體、心理的健康發(fā)展 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒園一日活動(dòng)的組織 解析 兒童手指的靈活性雖然比較差，但在幼兒期，進(jìn)步相當(dāng)迅速，因此在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下，可以讓幼兒多實(shí)踐。夏天的晚間，可以組織幼兒進(jìn)行安靜的、活動(dòng)量小的活動(dòng)，比如散步等。離園時(shí)，教師要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒的進(jìn)步，讓幼兒高高興興地回去，不要產(chǎn)生負(fù)面情緒。 104. 案例分析題 材料全屏 l968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一個(gè)叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”。小女孩的媽媽非常吃驚，問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說(shuō):“是薇拉小姐教的?！眿寢屧诒?yè)P(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭。 這位母親提起訴訟的理由是：她認(rèn)為女兒在認(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說(shuō)成蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教女兒識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲“精神傷殘費(fèi)”1000萬(wàn)美元。 此案在內(nèi)華達(dá)州州立法院開(kāi)庭。法庭最終裁決勞拉三世幼兒園敗訴。因?yàn)榕銓張F(tuán)的23名成員認(rèn)為，該幼兒園的做法猶如剪去了伊迪絲一只想象的翅膀，并早早地就把她投進(jìn)了那片只有ABC的小水塘，使孩子在智力的啟蒙階段不能在想象的天空中振翅翱翔。 這個(gè)案例后來(lái)成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的依據(jù)?，F(xiàn)在美國(guó)《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有玩的權(quán)利。 24 【簡(jiǎn)答】 材料中教師的行為反映了什么問(wèn)題？如今我國(guó)也較多的存在這種現(xiàn)象，應(yīng)如何采取措施解決這一問(wèn)題。 考點(diǎn) 考點(diǎn)：第二節(jié)幼小銜接的實(shí)施 解析 本題考查幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象及其解決對(duì)策。 105. 單選題 3歲的可可說(shuō)被子里有老虎，怎么都不肯睡覺(jué)。原來(lái)可可昨天看的電影里面有類似的情節(jié)，可可把電影里的事情套在了自己身上。由此看出（  ）。 A 可可出現(xiàn)了幻覺(jué) B 可可出現(xiàn)了妄想 C 可可不想睡覺(jué)，故意編故事 D 可可將現(xiàn)實(shí)與想象混淆了 考點(diǎn) 第三節(jié)幼兒認(rèn)知的發(fā)展 解析 兒童常常把想象的事情當(dāng)作是真實(shí)的，想象脫離現(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)相混淆。 106. 單選題 懲罰最為嚴(yán)厲的教育法律責(zé)任是（）。 A 行政法律責(zé)任 B 民事法律責(zé)任 C 刑事法律責(zé)任 D 違憲責(zé)任 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 刑事法律責(zé)任是指由于實(shí)施刑事違法行為所導(dǎo)致的受刑罰處罰的法律責(zé)任，這是一種最為嚴(yán)厲的教育法律責(zé)任。 107. 單選題 王老師發(fā)現(xiàn)劉華上課期間玩手機(jī)，沒(méi)收其手機(jī)之后自己使用，并不打算將手機(jī)歸還給劉華。王老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。 A 人身權(quán) B 著作權(quán) C 受教育權(quán) D 財(cái)產(chǎn)權(quán) 考點(diǎn) 第二節(jié)教師違法（侵權(quán)）行為預(yù)防 解析 學(xué)生有對(duì)個(gè)人所有財(cái)產(chǎn)依法進(jìn)行占有、使用、收益和處分的權(quán)利，學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占、破壞或非法扣押、沒(méi)收等。王老師的行為侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。 108. 單選題 關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀，正確的做法或說(shuō)法是（  ）。 A 規(guī)定幼兒只能看指定的書 B 幼兒看書時(shí)，老師也在一旁閱讀 C 小孩子又不認(rèn)字，能有什么自己的理解 D 小孩子看書比和小朋友玩游戲好 考點(diǎn) 第二節(jié)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 解析 應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的閱讀興趣，為幼兒提供合適的、類型多樣的圖書；在幼兒的閱讀活動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和理解，尊重、傾聽(tīng)、鼓勵(lì)幼兒的想法；游戲是幼兒最主要的活動(dòng)，游戲與閱讀都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀，潛移默化地影響幼兒，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。 109. 單選題 （  ）最早對(duì)游戲做出了解釋，奠定了日后現(xiàn)代游戲理論發(fā)展的基礎(chǔ)。 A 經(jīng)典游戲理論 B 精神分析學(xué)派的游戲理論 C 認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論 D 社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒游戲理論 解析 經(jīng)典游戲理論是人類歷史上第一次對(duì)游戲做出了解釋，提供了成人對(duì)兒童游戲的看法，奠定了日后現(xiàn)代游戲理論發(fā)展的基礎(chǔ)。 110. 單選題 構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件的是（ ）。 A有損害事實(shí)B行為人主觀有錯(cuò)C損害行為必須違法D違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系 考點(diǎn) 第五節(jié)教育法律責(zé)任 解析 行為人主觀有錯(cuò)是指行為人造成他人損害時(shí)的心理狀態(tài)，是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件。 111. 單選題 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用（  ）。 A 講解法 B 觀察法 C 發(fā)現(xiàn)法 D 操作法 考點(diǎn) 第四節(jié)幼兒科學(xué)教育 解析 不同的教育內(nèi)容需要不同的組織形式，數(shù)學(xué)科目的組織形式多采用操作法。 112. 單選題 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（  ）。 A 靈魂 B 動(dòng)力 C 內(nèi)在要求 D 天職 考點(diǎn) 第二節(jié)教師 解析 在如今這樣一個(gè)知識(shí)爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教師要想完成好本職工作，在專業(yè)上不斷得到發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)新知識(shí)、培養(yǎng)和鍛煉新的能力?？梢哉f(shuō)，只有終身學(xué)習(xí)，才能推動(dòng)教師專業(yè)不斷發(fā)展，所以選B。 113. 單選題 （  ）會(huì)引起咽及扁桃體顯著充血，也可見(jiàn)膿性滲出物，舌乳頭紅腫，有“楊梅舌”之稱。 A 紅斑狼瘡 B 猩紅熱 C 皮疹 D 濕疹 考點(diǎn) 第二節(jié)幼兒常見(jiàn)傳染病的種類和預(yù)防 解析 題干描述的是猩紅熱的癥狀。 114. 單選題 用筆桿觸及新生兒手心，嬰兒馬上緊緊握住不放。六個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)伸手抓住吊在眼前的搖鈴，這是（  ）。 A 首尾規(guī)律 B 近遠(yuǎn)規(guī)律 C 大小規(guī)律 D 無(wú)有規(guī)律 考點(diǎn) 第一節(jié)幼兒身體的發(fā)展 解析 有無(wú)規(guī)律即從無(wú)意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作。嬰兒最初的抓握反射是無(wú)意的，以后越來(lái)越多地受到心理有意識(shí)的支配，能夠主動(dòng)抓握玩具。 115. 單選題 （  ）