高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt

《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題5 2生物進(jìn)化課件.ppt（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

走向高考 生物,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,高考二輪總復(fù)習(xí),第一部分,微專題強(qiáng)化練,專題五 生物變異、育種與進(jìn)化,第一部分,(二)生物進(jìn)化,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,本專題多考查生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)、物種形成過程和基因頻率的計(jì)算，常通過實(shí)例分析進(jìn)行考查。試題難度較小。,例題 (2015安徽，5)現(xiàn)有兩個(gè)非常大的某昆蟲種群，個(gè)體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對(duì)A和a基因控制的性狀沒有作用。種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因頻率為40%。假設(shè)這兩個(gè)種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個(gè)種群完全合并為一個(gè)可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是( ) A．75% B．50% C．42% D．21%,易錯(cuò)點(diǎn)：不能運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)分析生物進(jìn)化問題 如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是( ),,A．圖中A表示基因突變和基因重組，為進(jìn)化提供原材料 B．種群基因頻率定向改變是形成新物種的前提 C．圖中B、C都屬于隔離，有了隔離一定產(chǎn)生新物種 D．若該圖表示加拉帕戈斯群島上地雀的進(jìn)化過程，則該島上的鳥類可形成一個(gè)種群基因庫 [易錯(cuò)分析] 沒區(qū)分清突變和基因突變、定向變異和定向改變，易判斷錯(cuò)A、B；因不了解地理隔離和生殖隔離在物種形成中的作用、對(duì)基因庫的概念理解不到位而出錯(cuò)。 [答案] B,[解析] 為生物進(jìn)化提供原材料的是突變和基因重組，A錯(cuò)誤；變異是不定向的，但自然選擇是定向的，基因頻率的定向改變才會(huì)引起生殖隔離，產(chǎn)生新物種，B正確；隔離是形成新物種的必要條件，但有了隔離不一定產(chǎn)生新物種，C錯(cuò)誤；種群基因庫是指由同種生物構(gòu)成的同一種群的全部個(gè)體的全部基因，“鳥類”可能包括多種生物，D錯(cuò)誤。,[誤區(qū)警示] 隔離是物種形成的必要條件，但千萬不要認(rèn)為只要有了隔離就一定能形成新物種，必須區(qū)分開地理隔離與生殖隔離在物種形成過程中的不同作用。 (1)地理隔離的特點(diǎn)是在自然條件下不能進(jìn)行基因交流，而在一定條件下可以進(jìn)行基因交流；結(jié)果是使一個(gè)種群形成幾個(gè)小的種群，最終可能進(jìn)化為幾個(gè)亞種。 (2)生殖隔離的特點(diǎn)是種群之間不能進(jìn)行基因交流，結(jié)果是使一個(gè)種群形成不同的物種。,