高職公共英語說課.ppt

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英語 1 English 說課組成部分 1課程性質(zhì) 任務(wù) 地位 2 課程設(shè)計的理念與思路 3 課程改革與考核方式改革 4 教學(xué)活動單元設(shè)計 5 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 6 課程資源建設(shè)情況 課程性質(zhì) 地位 任務(wù) 課程性質(zhì) 英語 1 是信息工程系各專業(yè) 經(jīng)濟管理系各專業(yè)和軟件工程系專業(yè)的公共課 必修課 開課時間為第一學(xué)期和第二學(xué)期 均為64學(xué)時 地位 英語 1 一直是我校的重要基礎(chǔ)課程之一 是以英語語言知識與應(yīng)用技能 學(xué)習(xí)策略和跨文化交際為主要內(nèi)容 以外語教學(xué)理論為指導(dǎo) 并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系 英語 1 圍繞培養(yǎng)高端技能型應(yīng)用人才的英語實用能力 后續(xù)課程有 英語 2 課程任務(wù) 課程任務(wù) 打好語言基礎(chǔ) 培養(yǎng)實用語言技能 進而達到使用英語處理日常和涉外業(yè)務(wù)活動的能力 實現(xiàn)以下教學(xué)目標 知識目標 遵循 實用為主 夠用為度 的原則 認知英語單詞及詞組約2500 3000個 完成 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 教學(xué)計劃和考級輔導(dǎo)計劃 能力目標 培養(yǎng)聽說讀寫譯的能力 以及通過高職高專英語應(yīng)用能力A級考試 素質(zhì)目標 正確處理聽 說 讀 寫 譯之間的關(guān)系 確保各項語言能力的協(xié)調(diào)發(fā)展 強調(diào)文化素質(zhì)的灌輸 課程設(shè)計的理念與思路 課程內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)手段設(shè)計 課程內(nèi)容設(shè)計 課程內(nèi)容 教材內(nèi)容 文本 文本 考級輔導(dǎo) 實踐教學(xué) 課程內(nèi)容設(shè)計 英語應(yīng)用能力備考 課堂趣味活動 寫作翻譯訓(xùn)練 篇章精讀 聽 讀 說 寫 譯的綜合訓(xùn)練是鞏固學(xué)生語言知識和提高學(xué)生語言應(yīng)用能力的有效途徑 聽力練耳 口語交流 教學(xué)方法 教學(xué)手段設(shè)計 教學(xué)方法 我們不斷完善傳統(tǒng)的教學(xué)方法 積極探索實用性的教學(xué)手段 努力體現(xiàn) 以學(xué)生為中心 因材施教 的教學(xué)思想 在傳統(tǒng)教學(xué)方式上 重視備課 教學(xué) 考核等各個環(huán)節(jié) 同時采用靈活多變的教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)的效果 如 問答法 互動式教學(xué)法 小組討論法 情境法 任務(wù)法 啟發(fā)式教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法等 教學(xué)手段 英語是一門實踐性很強的應(yīng)用型學(xué)科 需要有很強的應(yīng)用能力 為此 我們在教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù) 重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié) 如英語角 英語實用口語大賽 鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各項競賽 提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 課程改革與考核方式改革 課程改革高等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的核心是提高教育教學(xué)質(zhì)量 培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力 高教十六號文也提出加大課程建設(shè)與改革的力度 增強學(xué)生的職業(yè)能力 我校也提出 示范性骨干高校 的辦學(xué)理念 旨在培養(yǎng)高端技術(shù)型應(yīng)用人才 因此 我認為英語進行改革的著力點在于依照應(yīng)用能力目標選擇教學(xué)內(nèi)容 采取分層教學(xué)模式 承認學(xué)生差異 尊重學(xué)生主體發(fā)展 體現(xiàn)因材施教原則 對不同層次學(xué)生提出不同要求 真正體現(xiàn)實用性和針對性 分層教學(xué)模式 A 2 B 6 C 2 較高層次 中等層次 較低層次 全英教學(xué) 行業(yè)英語 A級 教材 聽說讀寫 B級 基礎(chǔ)知識 提高興趣 課程改革與考核方式改革 考核方式改革1 形成性考核與終結(jié)性考試相結(jié)合 本課程總成績?yōu)榘俜种?形成性考核占課程綜合成績的70 終結(jié)性考試占課程綜合成績的30 形成性考核和終結(jié)性考試均采用百分制 60分及格 學(xué)生必須在形成性考核和終結(jié)性考試兩個部分都及格 才能達到該課程的合格要求 形成性考核方式具體方法包括作業(yè) 表演 課堂任務(wù)完成情況 互評 小組評價等 終結(jié)性考試方法包括單元測驗 期中測驗 期末測驗 2 以證代考 以高職公共英語應(yīng)用能力等級考試代學(xué)期的期末考試 教學(xué)單元設(shè)計 我選取的教學(xué)單元是 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 中第二單元的PassgeITheDifferencesbetweenChineseandWesternCulture 對送禮的不同態(tài)度 2學(xué)時共90分鐘 TeachingDesign 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 教學(xué)方法改革 小組討論法互動式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)分層次教學(xué)法教學(xué)手段改革 多媒體課件與板書相結(jié)合采用當(dāng)面輔導(dǎo)與網(wǎng)上答疑等方式進行課下教學(xué) 實踐教學(xué) 課程資源建設(shè) 教材版本介紹學(xué)習(xí)教材 現(xiàn)代大學(xué)英語教程1 湘教版 湖南教育出版社 總主編張道真 陳凱 本冊主編 黃寧益 蔣元猷 本教材由湖南省高職高專院校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的一線教師參與編寫 融合了英語聽說讀寫多方面訓(xùn)練 突出了湖南地方特色 體現(xiàn)了實用性和技能性的結(jié)合